1、課題研究計劃一、課題：實施“生本教育”，提高教學質量二、本課題國內外研究現狀述評、選題意義和價值（一）現狀述評1、時代背景現代社會要求公民不僅具有一定的知識水平和實踐水平，還要具 有較高的文化素養和人際交往能力。 我們只有改變已有陳舊的、忽視 學生意識“以師為本”的教育方式，采用充分調動學生積極性，發揮 學生潛能的“以生為本”的生本教育，才能培養出善于學習，善于思 考，勇于探索，敢于創新的合格小公民。2、學生現狀目前學生大多是獨生子女，因而學習意志力缺乏，學習習慣、學 習思維及學習主動性不強，心理比較脆弱，出現心理問題較多，遇到 挫折就產生殘害自己獲他人等現象，所以，對學生的學習習慣，意志 品

2、質和生命安全，心理疏導等教育應成為學校研究工作的重要部分。3、教師現狀教師整體老年化，部分教師的教育觀念還很滯后，課堂教學中“以 師為本”的現象還很嚴重，學生在課堂上的學習能力、習慣、表達得 不到更好的展示，如何在有限的課堂實現無限的提升，如何尊重學生 生命，讓每一個學生在學校的學習生活中都能放射出生命的精彩。是教師教育教學值得思考的問題。4、我校研究現狀我校正在實施有效課堂的教學研究，教學理念是以生為本，尊重 每一位學生的生命體驗，最大化的挖掘學生的潛能，充分發揮學生的 主動性，培養學生自主探究學習的能力。教學模式：先學導學一 復學。在教學過程中，雖然立足體現新理念，但課堂上以師為本的 現象

3、仍然還很嚴重，學習態度，學生的質疑、探疑、解疑意識還很薄 弱，教師還應避免只會低頭拉車，要努力學會思考和研究教與學的對 策。這就要求我們以生為本，最大限度地發揮學生的潛能，讓生本高 效課堂，真正體現學生生命精彩。（二）選題意義和價值課堂是學生學習的主陣地。高效的課堂應該是：每個生命體自主 地成長，課堂上閃現著最真實的人生活力，流淌著最精彩的生命激情， 洋溢著師生之間獨特而鮮活的生命意義。在我校“著眼學生全面發展， 辦規范加特色學校”的辦學理念指引下，我們進行了構建高效課堂的 研究，高效的課堂，既減輕學生過重的課業負擔，又增強學生的學習 興趣，伴隨學生的積極發展，教師自身的專業水平也會不斷地提升

4、， 獲得更多的幸福感和成功感、實現自身的價值。學校的教學質量也會 不斷提高，為了讓每一個學生以輕松愉快的心情去積極學習，形成持續的學習興趣，增強學好的自信心，給每一個學生提供平等的學習機 會，使不同水平的學生都能在原有基礎上得到良好的發展，真正構建高效課堂，我們每一位教師都要充分發揮自己的智慧和集體的智慧去 反思，去探索，去發現，去創造，去超越，去發展，從而使教師和學 生在構建生本高效課堂的實踐中，實現”雙贏"、”雙發展"，使生本高 效課堂成為教育教學一個全新的亮點三、本課題的研究目標、主要內容、重要觀點和創新之處（一）研究目標我們研究課堂教學的有效性，強調教學的有效果、有

5、效率、有效 益。我們實施生本高效課堂就是在這一層面做大文章， 不僅提高目前 學生的學習成績，而且激發學生生命意識，為學生終身發展奠基。1、通過構建生本高效課堂，轉變教師教學觀念。提高實驗教學、 教師的科研能力，將教師從繁重瑣碎的事務中解放出來， 改變教師工 作狀態，提咼幸福指數，提升生命質量。2、實施構建生本高效課堂，在教師的幫助下，使學生逐步養成 勤于思考，嚴謹治學的學習態度，讓學生積極參與學習活動，養成善 于觀察、樂于思考、合作探究、勇于質疑探疑解疑的學習方法和思維 方式，從而走向善學、會學到樂學的自我發展和自我提高的良性循環 的軌道，使一些學有所長的學生具有“開拓創新，勇于實踐”的創新

6、能力，讓不同層面的學生都得到生命的激揚與素質的發展。以“生本 教育理念”為支撐，以“高效課堂”教育模式為基礎，構建“生本高 效課堂”。經過扎扎實實的研究，最終實現高效果、高效率、高效益 和生活化、生態化、生命化的三高三生的研究目標。（二）主要內容、1、理論依據（1）生本理念：一切為了學生、高度尊重學生，全面依靠學生。 生本理念下的教學觀是關注學生生命，關注學生狀態。（2）生本課堂：生本課堂教學的設計原理：把“為教師好教而設計的教學”改變為“為學生好學而設計的教學”。生本課堂的教學原則：先做后學、先學后教、以學定教、少教多學、不教而教。生 本課堂的學習過程：領受一一學生自學，完成前置性作業，領悟

7、-課上 小組討論，交流學習感受（學習所得和困惑疑問），提升 -班級展示, 把自主先學、小組討論的成果在全班展示。（3）“高效課堂”階段研究將取得的成果。高效課堂教學的理 念：先學后導，緣學而道，導為促學，導學合一。高效課堂教學的過程：先學一一導學一一復學高效課堂教學的課型：自學課一一導學課一一復學課高效課堂教學的要求：以學生為主體、以先學為基礎、以導學為 途徑、以訓練為形式、以發展為目的。高效課堂教學的形式：兩案制，即自學案、導學案（4）“生本教育”與“高效課堂”對接為“高效生本課堂”。（三）重要觀點課堂的理念與高效課堂的理念對接：以生為本，先學后教，以學 定教；緣學而教，多學少教，教為不教。

8、課堂的學習過程與高效課堂 的學習過程對接：領受過程對接先學階段；領悟、提升階段對接導學 階段；研評階段對接復學階段。生本課堂的操作與高效課堂的操作對接： 課上小組討論與先學交流對 接；班級交流，小組討論的成果在全班展示與導學達標對接；課堂實 踐與當堂檢測對接。（四）創新之處（1）教師如何備課教師首先需要重整教學資源，總體設計教學內容，充分預設好四 個方面：學生會做的、不會做的、學生可能提的問題、學生想提卻提 不出的問題。（真正把握不同層次學生的原有狀況，做到心中有學生。） 其次，明確教學目標，尤其要體現學科反思、科學方法和知識達成度， 尋找知識根脈，關注重點環節。（真正把握教材重點、難點和知識

9、體 系，做到心中有目標。）（2）教師如何管理生本理念下的高效課堂，學生放開了，教師的教、講少了，需要 科學有效的課堂管理。所以我們要解決一系列的新問題：學習小組的 組建、學生討論的組織、課堂展示的指導、聽課學生的管理、師生互 動的情景等。（關鍵是轉變觀念，相信學生有自主學習的需要和能力， 習慣需要培養，更需要堅持。）（3）教師如何評價生本理念下的高效課堂，以學生的自學、討論、交流為主，我們 要研究、改革學生評價標準和方式，用多元的、發展的、過程性評價 學生的思想、學習、精神狀態、合作探究意識等，使學生產生學習興 趣并維持較高的熱情。（凡是有利于激發學生學習熱情的，我們要用 自己的智慧創造不同的

10、方式方法。）在以上三個方面，以“生本教育” 為指導，摒棄過去的慣性思維方式，從備課環節開始，從課堂細節入 手，從激發學生自主意識做起，堅持、堅持、再堅持，打開教育的另 一扇窗，實現第二次教育革命。四、本課題的研究思路、研究方法和實施步驟研究思路：轉變教學觀念，提高教師素質構建生本高效課堂的前 提是教師，新的課堂教學要求教師的素質在不斷地提高。 結合學校實 際情況，我們采取以下做法來促進教師專業的發展：1、營造書香氛圍，構建學習型。組織學校開展了 "好書伴我行"活動, 提倡教師讀自己喜愛的教育書籍，然后讀一些陶冶教師情操的書，再 讀一讀學生喜歡的書，推進教師的學習交流。2、開

11、展以課例為載體的校本研究。我們提出了 “關注常態課，推舉 展示課，研究聽評課”三課并舉，把常態課看作是發現教學問題的著 眼點，讓展示課成為展現教研成果的聚焦點， 讓聽評課成為提升教師 教學水平的切入點，實現學校教研有序化。3、以反思為重點，重經驗共享。我們注重引領教師對日常教學進行 反思；以身邊的榜樣教師進行反思；對自己教學的回顧進行反思；根 據學生的課堂表現進行反思；根據家長的反饋進行反思。漸漸地，老師們把工作的過程變成研究的過程， 把研究過程變為自我發展、自我 反思的過程。研究方法、實施步驟：1、研究方法：觀察法、調查法、實驗法、文獻法、行動研究2、實施步驟（一）調研學習階段（2015、3

12、-2015、7）1、組織教師學習新課標的指導思想，相關的文件及理論，介紹 先進經驗。2、教師自修，撰寫學習心得，探討教學方法。（二）召開課題開題會（2015、3）（三）課題實驗階段（2015、3-2016、3）1、研究實踐階段（2015、3-2016、3）本階段教師在校教導的指導下進行初步的研究實踐，并逐步完 善。（1）每兩月上交一份月小結報告，要求突出實效性、針對取得的 進展和遇到的問題及時向校科研室進行報告，以便校科研室進行指 導。（2）跟蹤指導，教導處將隨課題實施情況進行跟蹤、檢查。（3）主題研討課，每學期將組織每位實驗教師結課題上一節主題 研討課。（4）撰寫學期階段科研總結或論文。（5

13、）組織教師交流研討。（6）撰寫本階段的課題研究報告五、學校將隨著科研課題的深入開展及遇到的問題隨時聘請有關專家及領導進行講座或指導，以確保科研課題的順利進行。克麻小學課題研究計劃（2015年3月2016年7月）實施“生本教育”，提高教學質量二一五年三月克麻小學五年級下冊美術教學計劃一、教材分析：本教材確立以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重的教學新 體系。著力培養小學生的審美情趣。根據小學生的身心特點 ，注意聯 系生活實際，注意民族 性、時代性，選擇思想性、知識性、實用性、趣 味性強的教學內容。本冊教材分造型表現、設計、應用、欣賞評述、綜合、探索四 個方面。具體有繪畫、泥塑、剪紙、手工、欣賞

14、。課程以培養學生的 求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發展空間，滿足各種學 生創造美和表現美的愿望。二、學情分析：本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種 材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能 較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富, 富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分 學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地 提高。三、教學重點1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現 力，并能有目的地加以運用。2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自 己

15、喜歡的人物，表達自己的情感。用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或 半立體造型。四、教學難點1、利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。2、欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。3、用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。4、運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維 線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。5、能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。 三、教學目標（一）總目標：學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動 ， 嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視 覺、觸覺和審美經驗

16、，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興 趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美 化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力, 形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。（二）各學習領域目標1、造型表現學習領域初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同 媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的 想象力與創造愿望。2、設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作 意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它 美術活動的區別。3、欣賞評述學習領域觀賞自然和各種

17、美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言 對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。4、綜合探索學習領域造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演 和展示，并發表自己的創作意圖。五、提咼教學質量的具體措施1、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫 助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價 值。2、多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性 ， 人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美 術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時 ，培養學生對 祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生 具有將