1、1登記號國外學校德育現狀以及對我國學校德育工作的啟示，這方面的研究是比較多的。比如西南政法大學鄭紅鶯的碩士畢業論文美國學校 的歷史發展及 特點、學校德育的途徑和方法進了仔細的比較 分析。美國學校德育多是通過課 教、大眾傳媒 與公共環境熏陶等途徑進行。浙育則對英國 學校德育的歷史、現狀作了詳細及展望提出了 自己的觀點。在英國，宗教教育德育途徑方法借鑒研究中對 行了詳細的介紹，并對中美兩 堂教育、生活指導、校園活動 江大學林亞芳的碩士畢業論文 的研究分析，并對英國學校德 仍然占據學校德育的地位，傳美國學校的德育 國德育情況進行 、社會活動、宗英國的學校德 育面臨的問題以 統與現代之間發生激烈碰撞。

2、現代學校德育要求以人為本，重視人的主體性，崇尚科學知識，反對權威灌輸全國教育科學規劃專項課題申請評審書課題設計論證活頁填表說明：本表供匿名評審使用。填寫時，不得出現課題申請人和課題組成員的姓名、 單位名稱等信息，統一用xxxxxxxxx代表。否則，一律不得進入評審程序（申請 “單位資助教育部規劃課題”的不必填寫此活頁）。課題名稱：民辦初中德育創新與實踐的研究課題設計論證本課題核心概念的界定，國內外研究現狀述評、選題意義和研究價值；本課題的研究目標、研究內容、研究假設和擬創新點；本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（限3000字內）一、核心概念界定民辦初中是指國家機構以外的社會組織或

3、者個人，禾U用非國家財政性經費，面向社會舉辦的初級中學的教育機構。本課題選取中部地區xxxxxx中學、xxxxxxxx實驗學校、xxxxxx實驗學校，東部地區 xxxxxx中學、xxxxxx附屬中學，西部地區 xxxx xxxxxx學校以及臺灣地區 xxxxxx中小學等一批民辦學校為主要研究對象，借此全面 了解民辦學校德育現狀。德育創新與實踐是指依從學生思想品德現狀特點，尊重學生的個體差異，在充分認識影響學生 思想品德特點原因的基礎上，采取創新的方法、手段和途徑，引導學生在發揮優勢的過程中學會自 我教育，自我完善，讓學生在思想品德教育的過程中彰顯生命的價值，體驗到生命的意義，成長的 快樂，使每

4、一位學生的思想品德乃至整體素質都得到健康發展。二、國內外研究現狀述評1、國外研究現狀述評這對傳統的以宗教教育為主宰的學校德育產生 美國學校德 育探微（中國高校師資研究， 學品格教育探析及啟示（外國中小學教育 德教育的途徑 方法及其啟示（教學與管理， 們可以從中發現美國學校德育教育工作的特色 思想品德課程，但是不可否認在追求個人主義 不錯的，值得 我國德育工作者借鑒其成功可行 系統的研究。了重大沖擊。類似的研究還包括唐文玲撰寫的2008年第一期）；段鴻撰寫的美國中小，2007年第11期）；楊榮的美國學校道2007年第四期）。通過這一系列的研究我，雖然美國等西方國家不像中 的英美等西方國家，其思想

5、教 之處，但對于民辦初中德育創國有開設專門的 育的效果是相當 新與實踐并沒有2、國內研究現狀述評國內關于民辦學校學生德育工作的研究，相對公立學校學生德育來說就少了很多。比如曾德智在撰寫的淺談民辦初中品德教育的特點（九江學院學報（社會科學版）2006年第3期） 文中寫到由于民辦學校學生生源情況的特殊，家庭條件相對較好，社會和家長給學校的壓力特別大 等外在因素，所以導致民辦學校德育工作中存在忽視學生的德育主體性，過分強調德育的外塑性的 問題；程勇智撰寫的強化民辦學校的德育工作中提出應將民辦學校的德育工作納入全市教育系 統的工作之中，加強理論研究，積極探索德育新思路；黃少萍撰寫的提高民辦學校德育工作

6、水平（思想政治工作研究2003年第9期）一文中提出應針對民辦學校學生特點，堅持以素質教育為中心，以“做人”教育為基礎，突出學生的主體地位，強化道德行為和文明習慣的自我教育、自我 管理，促進學生全面發展。從我們搜集到的資料中，有關“德育創新與實踐”的研究有不少，比如 李崇順、田秀玲撰寫的“德育”探討試步（天津教育1999年第7期）；朱洪亮、馬玉玲撰寫的“德育”的探索與實踐（大眾科學（科學研究與實踐）2007年第6期）。但是關于“德 育的創新與實踐”，并沒有系統深入的研究，尤其是新時期民辦初中德育創新與實踐方面的研究有 所缺失。綜上所述，國內外對于德育工作的研究成果較多，但對于新時期民辦初中德育的

7、研究較少，尤 其是新時期民辦初中德育創新與實踐方面的研究有所缺失。然而，民辦教育的產生與發展，打破了 政府辦學、公立學校一統天下的格局，給教育事業的發展注入了新的活力，并在一定程度上促進了 學校管理體制的改革和教育質量的提高。尤其是新時期，民辦初中的發展呈現出欣欣向榮的景象， 但對于民辦初中德育創新與實踐還沒有一套完整系統的理論體系，加上民辦初中因其自身在學生來 源及其家庭背景、教師素質及其流動、社會地位等方面都有別于公立學校，所以在民辦初中德育創 新與實踐方面有比較重要的研究價值。課題管理單位XX中學及其協同研究的幾所民辦初中學校在實施素質教育的過程中，自2000年以來，對德育創新與實踐有些

8、理論和實踐方面的探索，借此全國教育科學規劃專項課題研究的契 機，將德育創新與實踐深入研究下去。三、研究的意義和價值（一）研究的意義1、順應了社會的要求，促進了人的發展，對新時期基礎教育的德育工作具有指導意義。2、有利于學生在主體意識、價值觀念、社會態度等方面有深層次的認識，從而進一步提高學生 自身的道德辨析和自我教育能力。3、該課題的研究能為民辦初中解決德育狀況的諸多問題提供有力的理論指導和實踐措施，從而 促進民辦學校德育創新與實踐工作。（二）研究的價值1、理論價值方面：探索中國民辦初中學生思想品德的現狀、特點和影響學生思想品德特點的 因素，與時俱進，從而充分合理的發展我國的民辦初中學生德育事

9、業，豐 富基礎教育的德育理論，為國辦初中德育的創新與實踐提供交流經驗。2、實踐價值方面：以民辦初中學生思想品德的基本狀況為案例，努力構建民辦初中良好的德 育氛圍，培養學生良好的基本素質，為全國民辦初中在實施德育的過程中 提供經驗介紹和理論指導。四、課題的研究目標、內容（一）研究目標1、 通過該課題的研究， 為提高民辦初中德育教師隊伍的整體素質，打造一支適應民辦初中德育 實施需要的教師隊伍提供經驗介紹和理論指導。2、 運用現代教育思想和現代教育理論，探索影響民辦初中學生德育狀況的因素，從實效性和可操作性兩個方面進一步完善民辦初中德育目標、充實德育內容、探索德育途徑、創新德育體系，提高德育效果，開

10、創民辦初中德育新局面。（二）研究內容1、民辦初中德育現狀調查研究。2、民辦初中德育創新與實踐的重要性和迫切性研究。3、影響民辦初中德育創新與實踐的指導思想和理論依據。4、民辦初中德育實施過程中社會、學校和家庭的影響因素研究。5、 民辦初中德育創新與實踐的基本原則研究： 養成教育原則 全面教育原則 全程教育原則 全體教育原則 個性教育原則6、 民辦初中德育創新與實踐具體策略研究： 學科教育策略：通過在學科教學中貫穿德育，讓教學成為一種道德事業。 活動育人策略：通過開展豐富多彩的社會實踐和形式多樣的競賽活動，培養學生文明禮貌， 團結互助，誠實守信，遵紀守法的優秀品質。 文化熏陶策略：通過物質和非物

11、質的校園文化建設，注重學校精神的引領，文化的熏陶，培 養學生奮發向上、積極進取、開拓創新的精神品質。 合力同行策略：通過家長培訓學校及加強宣傳輿論導向，形成家長、學校、社會合力，共同 關心民辦學校學生的成長。 心理輔導策略：通過對學生心理的輔導，減輕學生心理壓力，疏導學生心理矛盾，達到學生心理平衡，使其保持健康積極向上的心態。 同伴互助策略：通過合作小組的建設和榜樣示范作用，培養學生樂于溝通善于表達的能力， 讓學生從身邊的同伴學習，同身邊的榜樣學習。 多元評價策略：通過“ XX之星”的評定，從不同的方面肯定學生的優點和進步的地方，如 設有文明之星、勤儉之星、衛生之星、科技之星、習慣之星等。7、

12、民辦初中德育創新與實踐有效實施發展性評價機制研究。五、研究假設和擬創新點1、研究假設（1 ）構建民辦初中學生德育管理機制，形成德育管理合力，營造良好的育人氛圍，使學生在潛移默化中受到影響和熏陶。（2 ）通過民辦初中德育創新與實踐的研究，為學生的發展搭建各種平臺，讓學生的潛力得到充分發展。2、擬創新點（1 ）加強民辦初中德育實施的有效性，注重育人育心的創新與實踐研究。（2 ）創新民辦初中德育機制。六、研究思路、方法、技術路線和實施步驟1、研究思路（1）加強科學的思想理論研究，為民辦初中德育創新與實踐的研究提供理論支撐。（2）運用從理論和實踐兩個層面解剖個案的方法，研究民辦初中學生思想品德特點及其

13、原因。（3）針對民辦初中學生的思想品德特點及原因，探索民辦初中學生德育創新與實踐的方法、措施和途徑。（4）根據民辦初中學生德育創新與實踐所產生的德育成果，進行經驗總結和理論提升，為民辦學校的發展提供理論依據，豐富我國基礎教育理論。2、研究方法（1）文獻研究法：分類閱讀有關德育創新與實踐的文獻（包括文字、圖形、符號、聲頻、視頻等 具有一定歷史價值、理論價值和資料價值的材料），得出民辦初中德育創新與實踐的一般性結論或 者發現問題，尋找新的思路。（2 ）調查研究法：研究者采用問卷、訪談、觀察、測量等方式對民辦初中學生思想品德現狀進 行了解，對事實進行考察，對材料進行收集。（3 ）行動研究法：針對德育

14、創新與實踐中的學生思想品德特點及其原因的分析，在行動研究中 不斷地探索、改進工作，解決教育實際問題。（4 ）案例研究法：對德育創新與實踐中的現象進行分析研究，尋找規律或產生問題的根源，進 而尋求解決問題或改進工作的德育創新與實踐。（5 ）經驗總結法：根據民辦初中德育創新與實踐所提供的事實，分析概括教育現象，挖掘現有 的經驗材料，并使之上升到德育教育理論的高度，以便更好地指導新的德育創新與實踐活動。3、技術路線和實施步驟（1）準備階段（2009.5 2009.6 ） 立足課題研究對象，廣泛收集意見，總結以前研究成果，分析自身研究的局限性，審視研究隊伍，研究民辦初中學生德育的意義、內涵及基本特征，

15、揭示其對學生教育的影響。 形成課題方案，上報并申請立項。 組建課題領導小組和課題研究專門小組，籌備課題研究經費。 尋求有關職能部門的支持。(2) 實施階段(2009.7 2010.7 ) 確立民辦初中學生德育的具體工作目標；健全和完善各項管理機制，上下協調統一；引導學 生發揮主體作用，實現德育的教育與自我教育的統一，使他們的綜合素質得以全面和諧的發 展。 在探索研究民辦初中學生德育創新與實踐問題的過程中努力構建德育體系，形成校園內外德 育合力，全面提升德育效果。 遵循“養成教育、全面教育、全程教育、全體教育、個性教育”的基本原則，循序漸進地整 體推進民辦初中德育創新與實踐活動，實現綜合效益不斷

16、提升。 綜合分析實施效果。對相關資料和數據進行分析、統計，對比，分析課題實施前后學生在思 想認識、行為習慣、心理特征等方面有何變化，從中提煉出成功的經驗，尋找出不足之處， 從而初步形成一套比較科學、合理、全面的可操作性方案。(3) 階段評估與調控階段(2010.7 2010.12)多次組織召開中期評估會議，依據實際情況，及時召開相關會議，總結實施過程中的成敗得失， 及時修正目標，調整德育創新與實踐，以達到精益求精的效果。(4) 結題鑒定階段(20011.1 2011.7 ) 對全期的課題進行全面的總結，撰寫報告，并進行綜合的評估，上報并申請結題。將探索成果在全省乃至全國進行實踐的推廣。6完成課

17、題的可行性分析已取得的相關研究成果及其社會評價（引用、轉載、獲獎及被采納情況），主要參考文獻（相關研究成果、主要參考文獻兩類限填20項）；主要參加者的學術背景和人員結構（職務、專業、年齡）；完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、配套經費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內）一、已取得相關研究成果的社會評價（一）相關論文發表1、課題組組長 XXX在XX教育上發表題為開發利用學生資源，促進學生和諧發展等 相關德育論文兩篇。2、 課題組成員XXX長期從事中國傳統教育，出版著作近20部；在教育研究、中國教育報、 等權威刊物上發表學術論文 100余篇。撰寫追求現代教育的卓越一文，概述了

18、我校實施閃光教育 以來“三高”成果，即高標準的學校定位，高水平的教育教學，高規格的服務體系。3、 課題組成員XXX在中國德育 2008年第3期刊發學校德育三問，學校德育三要也 已通過中國德育終審即將刊用。4、 課題組成員XXX的學術報告培養禮儀習慣，建樹知禮人生在XX教育2007年4 月發表。5、 課題組成員 XX的學術論文校園文化論述一文在中國教育報2007年9月發表。6、 課題組成員 XX的學術報告初中學生心理狀況研究在XX新教育2007年9月發表。（二）相關研究著作和研究課題1、課題組組長 XXX主持研究國家中小學教師科研基金“十一五”規劃重點課題開發利用學 生資源，促進學生和諧發展進入

19、結題階段，得到上級教育行政部門的高度肯定。2、 課題組成員XXX與德育相關的主要著作有： XX教育史、中國農村教育學、中國傳 統教育、現代教育學、中國教育思想通史、中國教育史研究、中外教育簡史、中國近現 代教育實驗史等。3、 課題組成員XXX與德育相關的成果主要有：主持 XX省教育科學規劃“十一五”規劃重 點資助課題基礎教育優秀科研成果的推廣應用研究，XX省教育科學規劃“十一五”規劃重點 資助課題中小學德育銜接與整體規劃研究的主要研究人員。4、課題組成員XXX在上個世紀90年代，率先實施辦學體制改革，逐步形成了適合進行素質教 育的課程體系和學生評價體系，為我國基礎教育的發展闖開了一條新路。在全

20、國普通高中學段首創著 名的“素質學分制”，為初中提供對比和借鑒，得到了中央領導、教育部和全國教育界專家的充分肯5、 我?！伴W光教育，育人育心”德育成果被XX市教育學會，XX市教育科學研究院收集并編 印成集，在XX市優秀德育成果展示推介會上作專題報告并得到全面推廣。6、 我校自行承辦XX省“探究中小學有效銜接”研討會，我校XX主任作了探究中小學有效銜接，提高中學生綜合素質的主題報告，效果顯著。7、課題“學生潛能開發研究”獲XX教育科研課題成果一等獎。（三）相關媒體報道1 > 2005年4月7日 << 中國教育報 >>發表題為 <<讓每個學生閃光 >

21、>的文章，較大篇幅地推介我校 德育工作中實施閃光教育的做法和經驗。2、 2007年人民教育第20期發表題為直登云麓三千尺 的文章，報道了我校有效開展 “X X之星”德育評選活動，促進學生健康成長的成功做法。3、XX日報、XX晚報、XX晨報、XX晚報多次報道我校通過開展理想教育連續 考取九名少年大學生。4、2008年3月27日XX商報發表題為愛心溫曖骨癌學子 ，2008年5月22日，XX 晨報發表題為XX中學兩次捐款籌得10萬余元盛贊我校學生強烈的社會責任感。5、 2008年10月27日XX晚報發表題為女兒一杯茶，母親流熱淚，報道我校實施“課 外實踐”催發學生孝順心。二、主要參考文獻1、

22、朱小蔓主編教育部人事司組織編寫 .中小學德育專題M.南京：南京師范大學出版社，20032、 魯潔. 王逢賢主編德育新論M.南京：江蘇教育出版社，20024、 李曉文學生自我發展之心理學探究M.北京：教育科學出版社，20015、 班華.現代德育論M.合肥：安徽人民出版社，20036、 檀傳寶.學校道德教育原理 M 北京：教育科學出版社，20007、檀傳寶.德育美學觀M.北京：教育科學出版社， 20068、 檀傳寶 等.網絡環境與青少年德育M.福州：福建教育出版社，20059、 檀傳寶 等.大眾傳媒的價值影響與青少年德育M.福州：福建教育出版社，2005 282頁10、 魯潔主編；古人伏等.德育現

23、代化實踐研究M.南京：江蘇教育出版社，200311、 朱小蔓道德教育論叢第1卷（2000年）M 南京：南京師范大學出版社，朱小蔓.2000.6道德教育論叢.第 2卷2002年M 南京：南京師范大學出版社，2002.1212、 魯潔，王逢賢.德育新論M.南京：江蘇教育出版社，1994.10三、主要參加者簡介XXX 研究生，XXXXXX中學校長，2006年被中國教育質量管理學會聘為理事；2008年被選為XX市民辦教育協會常務理事，XX省中小學管理專業委員會副會長。在省級以上刊物上7篇論文獲獎或發表，主編、參編初中語文自學輔導輔讀與導練等6部專著。主持課題，并獲一等獎擔任課題組組長。XXX XX師范

24、大學教授、博士生導師，XX省優秀中青年專家，中國教育學會課程專業委員會常務理事。長期從事課程與教學論、中國傳統教育、高等教育等研究，出版著作近20部；在教育研究、中國教育報、課程 教材教法、高等師范教育研究等權威刊物上發表學術論文100余篇；科研與教學成果多次獲得教育部、XX省政府等省部級獎勵。XXX,中學高級教師、XX省特級教師，XX市教育科學研究院黨委書記。與德育相關的成果主要有：主持 XX省“十一五”規劃重點資助課題基礎教育優秀科研成果的推廣應用研究，省“十一五”規劃重點資助課題XX市中小學德育銜接與整體規劃研究的主要研究人員。在中國德育2008年第3期刊發學校德育三問，學校德育三要也已通過中國德育終審即將刊 用。XX, XX中學教研室主任，曾在 XX省“中小學有效銜接”研討會上報告探究中小學有效 銜接，提高學生綜合素質，產生了一定影響，多篇論文獲省市一獎。XXX，男，特級教師，高級講師， XXX實驗學校校長、黨總支書記。先后應邀在清華大學 校長研修班、XX省師資培訓中心、 XX第一師范、XX科技大學教育學院等單位講學。在省級以 上報刊發表論文 76篇，參編主編教育專著 12本。XXX, XXXXXX實驗學校校長， 全國知名教育專家，全國