1、2020學(xué)年第一學(xué)期靈南小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)班級(jí)：五（1）班設(shè)計(jì)人:靈南小學(xué)五上語(yǔ)文備課稿課題20“精彩極了”和“糟糕透了”課型新授課學(xué)情分析通過(guò)前而兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步掌握了體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)行中蘊(yùn)含的 感情的方法。“精彩極了”和“糟糕透了”這篇課文與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體 驗(yàn)十分接近，容易引起學(xué)生的共鳴。但體會(huì)父親和母親表達(dá)愛(ài)的不同方式，還需 要教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生抓住一些重點(diǎn)語(yǔ)句的品讀來(lái)感悟父母愛(ài)之深厚。學(xué)前準(zhǔn)備1 .課件。（教師）2 .預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等7個(gè)生字。2 .默讀課文，了解父母對(duì)同一首詩(shī)不同評(píng)價(jià)的原因。3 .能聯(lián)系生活實(shí)際，

2、說(shuō)出對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式的看法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1 .認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等7個(gè)生字。2 .默讀課文，了解父母對(duì)同一首詩(shī)不同評(píng)價(jià)的原因。3 .能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式的看法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式的看法。核心任務(wù)1 .認(rèn)識(shí)“譽(yù)、勵(lì)”等7個(gè)生字。2 .默讀課文，了解父母對(duì)同一首詩(shī)不同評(píng)價(jià)的原因。3 .能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)出對(duì)巴德父母表達(dá)愛(ài)的方式的看法。教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)【板塊一】談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。1 .父母對(duì)我們的愛(ài)會(huì)呈現(xiàn)出不同的方式。媽媽對(duì)我們的愛(ài)如春風(fēng)，那么溫柔， 那么溫暖；爸爸對(duì)我們的愛(ài)是秋風(fēng)，能掃去我們的浮躁。爸爸媽媽用他們自己的 方式愛(ài)著我們。今天，就讓我

3、們一起走進(jìn)課文，去看看父母是怎樣用愛(ài)引導(dǎo)孩子 不斷成長(zhǎng)的吧！2 .揭示課題。齊讀課題。3 .簡(jiǎn)介作者。巴德舒爾伯格美國(guó)著名暢銷(xiāo)書(shū)作家、編劇。主要作品有在濱水區(qū)碼頭風(fēng)云什么使薩米逃走醒著的夢(mèng)等。【板塊二】初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1.自讀課文。學(xué)習(xí)建議：（1）用喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞，讀通課文。（2）同桌互讀課文，相互糾正讀得不正確的字詞。（3）在不理解的地方標(biāo)上“？二和同桌討論交流。（4）讀完以后想一想：父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法？2 .反饋學(xué)習(xí)情況。（1）指名讀生字、新詞，質(zhì)疑交流。（2）完成作業(yè)本第1題：讀句子，選擇正確的讀音或漢字，畫(huà)上“ J3 .準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。【板塊三】

4、精品細(xì)讀，感悟表達(dá)。1 .默讀課文，找一找：巴迪的父母對(duì)巴迪寫(xiě)的第一首詩(shī)是怎樣評(píng)價(jià)的？巴迪 聽(tīng)到這些評(píng)價(jià)后有怎樣的表現(xiàn)？（1）反饋交流。母親：母親一念完那首詩(shī)，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴辿，真是你寫(xiě)的嗎？ 多美的詩(shī)啊！精彩極了！”她摟住了我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。巴迪：我既靦腆又得意揚(yáng)揚(yáng)，點(diǎn)頭告訴她這首詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。我有點(diǎn)迫不及待，想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)。父親：“我看這首詩(shī)槽糕透了。”父親把詩(shī)扔回原處。巴迪：我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來(lái)。（2）討論：巴迪的父母對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有如此不同的看法？預(yù)設(shè)：“精彩極了”：母親認(rèn)為，孩子還小，能寫(xiě)詩(shī)就不容易，應(yīng)該鼓勵(lì)c“糟糕透了 ”：父親

5、并不因?yàn)槭前偷蠈?xiě)的詩(shī)就開(kāi)口贊揚(yáng)，他更看重詩(shī)歌本身的 質(zhì)量。并且回顧父親回來(lái)之前，巴迪的表現(xiàn)，我們可以推測(cè)出，巴迪因?yàn)槟赣H的 贊美而有些得意揚(yáng)揚(yáng)。也許父親認(rèn)為，應(yīng)該給孩子潑一些冷水，才能使巴迪成長(zhǎng) 得更好。2 .學(xué)習(xí)15-17自然段。學(xué)習(xí)建議：3 讀課文1517自然段，思考：巴迪長(zhǎng)大后，又是如何看待這件事的？（1）單獨(dú)學(xué)習(xí)。畫(huà)出語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)，批注感受。（2）合作學(xué)習(xí)。和同桌交流閱讀感受，相互補(bǔ)充。（3）展示交流。找重點(diǎn)詞句談自己的感受。3 .反饋交流。（1）作者為什么越來(lái)越體會(huì)到兒時(shí)是“多么幸運(yùn)”？抓住“越來(lái)越”，體會(huì)作者的思想感情，感悟巴迪對(duì)爸爸媽媽的評(píng)價(jià)由不理解 到理解，再到感激的過(guò)程。（

6、2）聯(lián)系生活實(shí)際，理解“我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船，喪失信心而 一蹶不振。”（3）作者為什么說(shuō)“精彩極了 ”也好，“糟糕透了”也好，這兩個(gè)極端的斷 言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)一一那就是愛(ài)？成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可評(píng)價(jià)相反，但是目的相同。4 .完成作業(yè)本第2題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。經(jīng)歷母親的態(tài)度父親的態(tài)度八九歲時(shí)寫(xiě)第一首詩(shī)幾年后寫(xiě)短篇小說(shuō)“精彩極了”是一種 的愛(ài)，使“我”; “糟糕透了”是一種 的愛(ài)，使“我” -這兩種不同的愛(ài)，使“我”一直健康成長(zhǎng)。【板塊四】總結(jié)全文,，拓展延伸。1 .聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你如何看待巴辿父母表達(dá)愛(ài)的方式。（1）體會(huì)不同

7、的教育方式：生活中的每一個(gè)人都需要不同的愛(ài)，我想同學(xué)們一定有被父母、師長(zhǎng)鼓勵(lì)、 贊揚(yáng)、批評(píng)、訓(xùn)斥，甚至責(zé)罵的事，你能聯(lián)系自己的生活實(shí)際，講一講你喜歡母 親這種鼓勵(lì)的方式，還是父親的這種嚴(yán)格要求的方式？2 .讀了這篇課文，你懂得了什么？預(yù)設(shè)：學(xué)了課文，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)父與慈母的愛(ài)，正是他們的愛(ài)讓巴迪成為了大 作家。因此，在生活中，我們要正確地看待不同的愛(ài)。3 .有一首詩(shī)，正說(shuō)明了這一點(diǎn)：敵視伴隨著孩子，他學(xué)會(huì)爭(zhēng)斗：嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆： 鼓勵(lì)伴隨著孩子，他信心倍增：贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方； 認(rèn)可伴隨著孩子，他愛(ài)心常存：分享伴隨著孩子，他慷慨大方； 誠(chéng)實(shí)與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。4 .完成作業(yè)本第3題：閱讀短文，完成練習(xí)。童年寫(xiě)詩(shī)：母親表?yè)P(yáng)，父親批評(píng)，表?yè)P(yáng)批評(píng)共存“精彩極了” 長(zhǎng)大感悟：母親鼓勵(lì)，父親嚴(yán)格，慈母嚴(yán)父同在板書(shū)設(shè)計(jì)和成年體會(huì)，精彩極了是創(chuàng)作的源泉，糟糕透了，是“糟糕透了” 警告的力量，這兩種愛(ài)缺一不可練習(xí)與 作業(yè)必做題1 .作業(yè)本第1題：讀句子，選擇正確的讀音或漢字，畫(huà)上“J”。2 .作業(yè)本第2題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)。3 .作業(yè)本第3題：閱讀短文，完成練習(xí)。選做題1.拓展閱讀朱子家訓(xùn)片