1、第第4章第章第3節節 物質跨膜運輸的方式物質跨膜運輸的方式1了解物質跨膜運輸的類型。了解物質跨膜運輸的類型。2掌握自由擴散、協助擴散、主動運輸特點和實例。掌握自由擴散、協助擴散、主動運輸特點和實例。3會判斷物質跨膜運輸的方式。會判斷物質跨膜運輸的方式。考綱要求考綱要求必修1分子與細胞第二單元細胞的結構與物質的輸入和輸出廣東省潮陽實驗學校廣東省潮陽實驗學校 主備人：任培勇主備人：任培勇1物質出入細胞方式的比較物質出入細胞方式的比較物質出入細胞的方式及影響因素物質出入細胞的方式及影響因素比較比較項目項目離子和小分子物質離子和小分子物質大分子和顆粒性物質大分子和顆粒性物質被動運輸被動運輸主動運輸主動

2、運輸胞吞胞吞胞吐胞吐自由擴散自由擴散 協助擴散協助擴散運輸運輸方向方向高濃度高濃度低濃度低濃度高濃度高濃度低濃度低濃度低濃度低濃度高濃度高濃度細胞外細胞外細胞內細胞內細胞內細胞內細胞外細胞外運輸運輸動力動力濃度差濃度差濃度差濃度差能量能量(ATP)能量能量(ATP)能量能量(ATP)注意：表中注意：表中“高濃度高濃度”和和“低濃度低濃度”是是指運輸離子或小分子本指運輸離子或小分子本身的濃度身的濃度，而不是指所處溶液的濃度。，而不是指所處溶液的濃度。思考：思考：1.胞吞和胞吐能夠說明生物膜的什么特點？胞吞和胞吐能夠說明生物膜的什么特點？ 2大分子物質以胞吞和胞吐形式進出細胞，經過幾層膜？大分子物

3、質以胞吞和胞吐形式進出細胞，經過幾層膜？判斷物質運輸方式的方法判斷物質運輸方式的方法(1)根據分子大小與載體、能量的需要根據分子大小與載體、能量的需要 (2)根據運輸方向：逆濃度梯度的跨膜運輸方式一根據運輸方向：逆濃度梯度的跨膜運輸方式一 般是主動運輸。般是主動運輸。顆粒性顆粒性物質物質（必修一（必修一76頁思維拓展）頁思維拓展）例例1.1. (2014安徽卷，安徽卷，2)下圖為氨基酸和下圖為氨基酸和Na進出腎小管進出腎小管上皮細胞的示意圖。下表選項中正確的是上皮細胞的示意圖。下表選項中正確的是()選項選項管腔中氨基酸管腔中氨基酸上皮細胞上皮細胞管腔中管腔中Na上皮細胞上皮細胞上皮細胞中氨基上

4、皮細胞中氨基酸酸組織液組織液A主動運輸主動運輸被動運輸被動運輸主動運輸主動運輸B被動運輸被動運輸被動運輸被動運輸被動運輸被動運輸C被動運輸被動運輸主動運輸主動運輸被動運輸被動運輸D主動運輸主動運輸被動運輸被動運輸被動運輸被動運輸D2.2.影響物質跨膜運輸的因素及模型構建影響物質跨膜運輸的因素及模型構建 可影響可影響 和和 ，因而會，因而會影響物質跨膜運輸的速率。影響物質跨膜運輸的速率。生物膜的流動性生物膜的流動性酶的活性酶的活性例例2.由圖中曲線由圖中曲線a、b表示物質跨表示物質跨(穿穿)膜運輸的兩種方膜運輸的兩種方式，下列表述正確的是式，下列表述正確的是()A脂溶性小分子物質不能通過方式脂溶

5、性小分子物質不能通過方式a運輸運輸B與方式與方式a有關的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面有關的載體蛋白覆蓋于細胞膜表面C方式方式b的最大轉運速率與載體蛋白數量有關的最大轉運速率與載體蛋白數量有關D抑制細胞呼吸對方式抑制細胞呼吸對方式a和和b的轉運速率均有影響的轉運速率均有影響C3物質跨膜方式圖解物質跨膜方式圖解 例例3下圖表示細胞膜的結構和物質進出細胞的方式，下下圖表示細胞膜的結構和物質進出細胞的方式，下列說法不正確的是列說法不正確的是()CA在圖在圖ae過程中，代表細胞分泌過程中，代表細胞分泌Na的過程是的過程是eB在圖所示的結構中，主要由在圖所示的結構中，主要由A物質決定著不同生物膜物質決定著不同

6、生物膜的功能差異的功能差異C與圖中曲線與圖中曲線相符的過程是圖中的過程相符的過程是圖中的過程a或或eD在圖所示的結構中，在圖所示的結構中，A和和B物質大都不是靜止的物質大都不是靜止的 例例4：(2016全國卷全國卷1)2. 離子泵是一張具有離子泵是一張具有ATP水解酶水解酶活性的載體蛋白，能利用水解活性的載體蛋白，能利用水解ATP釋放的能量跨膜運釋放的能量跨膜運輸離子。下列敘述正確的是輸離子。下列敘述正確的是A. 離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協助擴散離子通過離子泵的跨膜運輸屬于協助擴散B. 離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進行的離子通過離子泵的跨膜運輸是順著濃度階梯進行的C. 動物一氧化

7、碳中毒會降低離子泵擴膜運輸離子的速動物一氧化碳中毒會降低離子泵擴膜運輸離子的速率率D. 加入蛋白質變性劑會提高離子泵擴膜運輸離子的速加入蛋白質變性劑會提高離子泵擴膜運輸離子的速率率C靜息電位的形成靜息電位的形成放大放大 興奮在神經纖維上的傳導過程：興奮在神經纖維上的傳導過程：放大放大受刺激后受刺激后（興奮狀態興奮狀態）刺激刺激+- 興奮在神經纖維上的傳導過程：興奮在神經纖維上的傳導過程：練習練習 ：(2013浙江卷，浙江卷，2)某哺乳動物神經細胞某哺乳動物神經細胞內外的內外的K和和Na濃度見下表。下列屬于主動運輸的是濃度見下表。下列屬于主動運輸的是()細胞內濃度細胞內濃度(mmolL1)細胞外

8、濃度細胞外濃度(mmolL1)K 140.03.0Na18.0145.0A. K經鉀離子通道排出細胞經鉀離子通道排出細胞BK與有關載體蛋白結合排出細胞與有關載體蛋白結合排出細胞CNa經鈉離子通道排出細胞經鈉離子通道排出細胞DNa與有關載體蛋白結合排出細胞與有關載體蛋白結合排出細胞D練習練習: :將洋蔥表皮細胞放置在不同濃度的物質將洋蔥表皮細胞放置在不同濃度的物質M M溶液中，并測定洋蔥溶液中，并測定洋蔥表皮細胞吸收表皮細胞吸收M M的速率，結果如圖對結果的解釋不合理的是（）的速率，結果如圖對結果的解釋不合理的是（）A.A.細胞吸收細胞吸收M M的方式為不可能為自由擴散的方式為不可能為自由擴散B

9、.B.細胞吸收細胞吸收M M的方式可能為主動運輸的方式可能為主動運輸C.C.細胞吸收細胞吸收M M需載體蛋白的參與需載體蛋白的參與D.D.細胞吸收細胞吸收M M不需要消耗能量不需要消耗能量B溫度通過影響載體蛋白的活性和膜的流動性影響跨膜運輸溫度通過影響載體蛋白的活性和膜的流動性影響跨膜運輸 易錯清零易錯清零 易錯點易錯點1胞吞和胞吐是借助于膜的融合完成的，胞吞和胞吐是借助于膜的融合完成的，與膜的流動性有關，是大分子和顆粒性物質進出細胞的與膜的流動性有關，是大分子和顆粒性物質進出細胞的物質運輸方式，物質運輸方式，消耗能量消耗能量。跨膜層數為跨膜層數為0.易錯點易錯點2Na、K等無機鹽離子一般以主

10、動運輸等無機鹽離子一般以主動運輸進出細胞，但進出細胞，但也可通過協助擴散也可通過協助擴散(或離子通道或離子通道)進出細進出細胞。胞。易錯點易錯點3 3 消耗能量的運輸方式除主動運輸外不要漏消耗能量的運輸方式除主動運輸外不要漏掉胞吞和胞吐。從高濃度到低濃度的運輸方式除自由擴掉胞吞和胞吐。從高濃度到低濃度的運輸方式除自由擴散外不要漏掉協助擴散。運輸速率與散外不要漏掉協助擴散。運輸速率與O2O2濃度無關的運輸濃度無關的運輸方式除自由擴散外不要漏掉協助擴散。方式除自由擴散外不要漏掉協助擴散。 易錯點易錯點4 與主動運輸有關的細胞器除供能的與主動運輸有關的細胞器除供能的線粒線粒體體外不要漏掉載體蛋白的合

11、成場所外不要漏掉載體蛋白的合成場所核糖體核糖體。易錯點易錯點5 同一種物質進出不同細胞時，運輸方式同一種物質進出不同細胞時，運輸方式可能不同，如可能不同，如紅細胞吸收葡萄糖為協助擴散，小腸上紅細胞吸收葡萄糖為協助擴散，小腸上皮細胞吸收葡萄糖則是主動運輸皮細胞吸收葡萄糖則是主動運輸。 易錯點易錯點6 植物吸收水分的方式是自由擴散，而植物吸收水分的方式是自由擴散，而吸收無機鹽離子的方式是主動運輸，因此可以說植物吸收無機鹽離子的方式是主動運輸，因此可以說植物對水分和無機鹽的吸收是對水分和無機鹽的吸收是兩個相對獨立兩個相對獨立的過程。的過程。整合整合知識體系知識體系流動鑲嵌模型流動鑲嵌模型選擇透過性選

12、擇透過性具有一定具有一定的流動性的流動性主動運輸主動運輸胞吞、胞吐胞吞、胞吐自由擴散自由擴散協助擴散協助擴散1.（2015新課標卷新課標卷，3，6分）分）3.下列過程中，不下列過程中，不屬于胞吐作用的是屬于胞吐作用的是A.漿細胞分泌抗體到細胞外的過程漿細胞分泌抗體到細胞外的過程 B.mRNA從細胞核到細胞質的過程從細胞核到細胞質的過程C.分泌蛋白從胰腺的腺泡細胞到胞外的過程分泌蛋白從胰腺的腺泡細胞到胞外的過程 D.突觸小泡中的神經遞質釋放到突觸間隙的過程突觸小泡中的神經遞質釋放到突觸間隙的過程B強化訓練強化訓練2.(2014北京卷，北京卷， 3)比較生物膜和人工膜比較生物膜和人工膜(雙層磷脂雙

13、層磷脂)對對多種物質的通透性，結果如下圖。據此不能得出的推論是多種物質的通透性，結果如下圖。據此不能得出的推論是()A生物膜上存在著協助生物膜上存在著協助H2O通過的物質通過的物質B生物膜對生物膜對K、Na、Cl的通透具有選擇性的通透具有選擇性C離子以易化離子以易化(協助協助)擴散方式通過人工膜擴散方式通過人工膜D分子的大小影響其分子的大小影響其通過人工膜的擴散速率通過人工膜的擴散速率C3(2012高考安徽卷高考安徽卷)蛙的神經元內、外蛙的神經元內、外Na濃度分別是濃度分別是15 mmol/L和和120 mmol/L。在膜電位由內負外正轉變。在膜電位由內負外正轉變為內正外負過程中有為內正外負過

14、程中有Na流入細胞，膜電位恢復過程中有流入細胞，膜電位恢復過程中有Na排出細胞。下列判斷正確的是排出細胞。下列判斷正確的是()ANa流入是被動運輸，排出是主動運輸流入是被動運輸，排出是主動運輸BNa流入是主動運輸，排出是被動運輸流入是主動運輸，排出是被動運輸CNa流入和排出都是被動運輸流入和排出都是被動運輸DNa流入和排出都是主動運輸流入和排出都是主動運輸A4.(2016浙江卷浙江卷)1.當人體血糖濃度偏高時，質膜中的當人體血糖濃度偏高時，質膜中的某種葡萄糖載體可將葡萄糖轉運至肝細胞內，血糖某種葡萄糖載體可將葡萄糖轉運至肝細胞內，血糖濃度偏低時則轉運方向相反。下列敘述正確的是濃度偏低時則轉運方

15、向相反。下列敘述正確的是A.該載體在血糖濃度偏低時的轉運需要消耗該載體在血糖濃度偏低時的轉運需要消耗ATPB.轉運速率隨血糖濃度升高不斷增大轉運速率隨血糖濃度升高不斷增大C.轉運方向不是由該載體決定的轉運方向不是由該載體決定的D.胰島素促進葡萄糖運出肝細胞胰島素促進葡萄糖運出肝細胞C5.5. 下圖甲表示某生物膜結構，下圖甲表示某生物膜結構，a、b、c、d表示物質跨膜運表示物質跨膜運輸方式，圖乙和圖丙表示物質運輸曲線。若某物質跨膜運輸過程輸方式，圖乙和圖丙表示物質運輸曲線。若某物質跨膜運輸過程中，細胞內、外該物質濃度變化符合圖丙，則該物質跨膜運輸方中，細胞內、外該物質濃度變化符合圖丙，則該物質跨

16、膜運輸方式分別對應圖甲和圖乙中的式分別對應圖甲和圖乙中的()Aa、NBb、MCc、N Dc、MC培養瓶中氣體培養瓶中氣體溫度（溫度（）離子相對吸收量離子相對吸收量（% %）空氣空氣1717100100氮氣氮氣17171010空氣空氣3 328286.(2015課標課標II卷卷)將三組生理狀態相同的某植物幼根分別培養在含將三組生理狀態相同的某植物幼根分別培養在含有相同培養液的密閉培養瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦有相同培養液的密閉培養瓶中，一段時間后，測定根吸收某一礦質元素離子的量。培養條件及實驗結果見下表：質元素離子的量。培養條件及實驗結果見下表：下列分析正確的是下列分析正確的是( )A、

17、有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收、有氧條件有利于該植物幼根對該離子的吸收B、該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關該植物幼根對該離子的吸收與溫度的變化無關C、氮氣環境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗氮氣環境中該植物幼根細胞吸收該離子不消耗ATPD、與空氣相比，氮氣環境有利于該植物幼根對該離子的吸收與空氣相比，氮氣環境有利于該植物幼根對該離子的吸收A7. （2013新課標卷新課標卷）下列關于植物細胞通過主動運下列關于植物細胞通過主動運輸方式吸收所需礦質元素離子的敘述，正確的是輸方式吸收所需礦質元素離子的敘述，正確的是()A吸收不同礦質元素離子的速率都相同吸收不同礦質元素離子的速率都相同B

18、低溫不影響礦質元素離子的吸收速率低溫不影響礦質元素離子的吸收速率C主動運輸礦質元素離子的過程只發生在活細胞中主動運輸礦質元素離子的過程只發生在活細胞中D葉肉細胞不能以主動運輸的方式吸收礦質元素葉肉細胞不能以主動運輸的方式吸收礦質元素 離子離子C8.（2015上海卷）圖上海卷）圖2顯示物質顯示物質P和和Q跨膜出細胞，下列敘述正確跨膜出細胞，下列敘述正確的是（的是（ ） A物質物質P可能是氧氣可能是氧氣 B物質物質Q一定是水分子一定是水分子 C物質物質P和和Q出細胞都需要載體出細胞都需要載體 D物質物質P和和Q出細胞未必都消耗能量出細胞未必都消耗能量DA該組織細胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由

19、擴散和該組織細胞吸收甲、乙兩種離子的方式分別是自由擴散和主動運輸主動運輸B該組織細胞運輸離子甲的載體蛋白數量比運輸離子乙的載該組織細胞運輸離子甲的載體蛋白數量比運輸離子乙的載體蛋白數量多體蛋白數量多C兩種離子均只能從低濃度的一側運輸到高濃度的一側兩種離子均只能從低濃度的一側運輸到高濃度的一側D曲線曲線mn段和段和ab段表明兩種離子濃度的升高抑制了細胞對段表明兩種離子濃度的升高抑制了細胞對水的吸收水的吸收8. (2015黃岡模擬黃岡模擬)將某活組織放入適宜的完全營養液將某活組織放入適宜的完全營養液中，置于適宜的條件下培養。培養液中甲、乙兩種離子的濃度保中，置于適宜的條件下培養。培養液中甲、乙兩種

20、離子的濃度保持相等且恒定，定期測定細胞中兩種離子的含量，得到如圖所示持相等且恒定，定期測定細胞中兩種離子的含量，得到如圖所示曲線。據圖分析下列敘述中正確的是曲線。據圖分析下列敘述中正確的是()B9.某哺乳動物的一種成熟細胞不含某哺乳動物的一種成熟細胞不含DNA。下圖中。下圖中能正確表示在一定能正確表示在一定O2濃度范圍內，濃度范圍內，K進入該細胞的進入該細胞的速率與速率與O2濃度關系的是濃度關系的是()A4. 下圖為動物細胞的細胞膜轉運部分物質的示意圖，下下圖為動物細胞的細胞膜轉運部分物質的示意圖，下列分析不正確的是列分析不正確的是()CA根據乙側耗能的情況可知，甲側為細胞外，乙側為細胞內根據乙側耗能的情況可知，甲側為細胞外，乙側為細胞內 B圖中圖中a和和b不是靜止的，其運動的特性有利于物質的跨膜不是靜