1、精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -精品教學教案高爾基和他的兒子其次課時教學設計西卜宜中心學校趙益鋒教學目標：1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文；2. 創設情境，品讀感悟課文語言，感受父愛子、子愛父的人間親情；3. 聯系課文內容和生活實際，體會“賜予”的內涵，初步懂得人生的歡樂在于付出的道理；教學重點：品讀感悟課文語言，感受父愛子、子愛父的人間親情；教學重點：體會 “賜予”的內涵，初步懂得人生的歡樂在于付出的道理；教學過程：一、導入. 以“美好”為主題談話導入二、感悟課文，找尋美好1. 找尋鮮花的美好觀看書中的圖片，你認為圖中最美好的東西是什么？（鮮花）

2、A. 春天來了，兒子種的花全都開了，鮮花美嗎？美在哪兒？（“姹紫嫣紅”寫出 了花兒的顏色美， “輕輕搖動”寫出了花兒的姿勢美，“陣陣芳香”寫出了花兒的氣味美；）B. 師敘：這兒原本只是一個普一般通的院子里的一塊普一般通的地，現在卻開滿了各色的鮮花， 處處充溢著沁人心脾的芳香，引來了小生靈蜜蜂、 蝴蝶 它們嗡嗡的飛著， 好像在哼著一首春天的歌； 一切是那么的美好； 讓我們再來美美地讀一讀吧，把這份美好留在心間；2. 找尋兒子身上的“美好” 過渡：這么美的鮮花是誰種的？A. 默讀課文 2 3 自然段，用橫線畫出能表現出兒子身上有美好之處的句子或詞語，再放聲讀一讀這兩段話，等會我們一起溝通你的感受；

3、A. 溝通感受；精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 1 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -精品教學教案朗讀表達懂得，抓“只有”、“顧不上”、“始終忙著”“各種各樣”；B. 看提示，想象說話：投影出示：高爾基的兒子忙得滿頭大汗、 氣喘吁吁， 但他絲毫不覺得（） ，也不覺得（） ，由于，他心里始終想著：（）；（生：我不在的時候 就讓這些花兒代替我陪伴爸爸；生：聞到花香爸爸的身體會好的快些的）假期很快過去了， 他辭別爸爸， 跟媽媽回蘇聯去了； 他望著滿院自己新手栽種的花草，幸福的笑

4、了；他好像看到了（），好像聞到了（）， 好像聽到了（）；師小結：是啊，兒子要辭別爸爸了， 他留下了鮮花，也留下對爸爸的一份 （）， 一份（）；用一個字來概括兒子身上美好的東西愛；C. 小結，剛才我們找到的那些詞就叫關鍵詞，讓我們抓住關鍵詞語用朗讀把高爾基的兒子對爸爸的愛讀出來；3. 感悟父愛子再看看圖片， 高爾基觀賞著兒子種的花，心里有說不出的興奮， 他為什么興奮？我們幫他說出來 鮮花美（很享受），這是兒子種的花，兒子小小年紀就這樣懂事、孝順（很驕傲），看到花兒就猶如看到了兒子（很想念）三、品讀書信，體會道理1. 一讀來信，知內容師：不久，兒子收到了高爾基從遠方寄來的信；信里寫了一些什么內容呢

5、？誰情愿為大家讀一讀課文7 、8、9 三個小節？一名同學讀課文；師：你讀懂了嗎？信里主要寫了哪些內容？（頌揚兒子在小島上留下了美好的 東西鮮花； 期望兒子在任何時候、 任何地方都給別人留下美好的東西；說明“給永久比拿令人開心”的道理；）2. 二讀來信，悟深情師：同學們，假如你就是高爾基的兒子，當你讀著這封信的時候，你興奮嗎？ 為什么？（得到了父親的頌揚， 知道了父親的期望，明白了一個道理） 師：高爾基的這封信不是簡潔地告知兒子一個道理，而是通過頌揚和鼓勵 ， 樹立了兒子美好的人生信念時時處處給別人留下美好的東西；這是高爾基精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 2 頁，共

6、 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -精品教學教案的高明之處， 是一個父親的愛心表達， 也是一個孩子最期望得到的來自父親的賞識；生有感情地讀來信；3. 三讀來信，明道理師：高爾基在信里說，“給”永久比“拿”令人開心；你能結合兒子來小島探親 的內容，詳細說說這句話的意思嗎？（兒子來小島探親， 沒有顧得上休息，沒有顧得上游玩， 沒有顧得上賞景，始終忙著栽種各種各樣的花草；他始終在付出自己的勞動，這就是“給”；春天到了，花開了，小島上多了一道美景，這就 是“給”；“給”是賜予他人關懷、幫忙、愛惜他人的歡樂是由于“我”

7、 的付出，他人的歡樂就是“我”的歡樂，這是一種高尚的利人品行；）師：同學們，你們在平常的生活經受中， 有這樣的體驗嗎？學習、 嬉戲、工作） 四、導悟會意1. 代高爾基的兒子寫回信師：高爾基的愛，濃縮在一封封情真意切的書信里，跨過千山萬水，來到兒子身 邊，陪伴他成長；我信任同學們不僅讀懂了， 仍會像高爾基的兒子一樣銘刻心間， 作為自己成長的精神動力；師：請同學們代高爾基的兒子回信；（配上抒情的音樂）同學練筆，老師巡回指導；同學誦讀自己的回信；2. 父愛如山，真情永久師：同學們，父愛如山；其實全天下的父親都是一樣的，都期望自己的孩子將來 成為一個對社會有用的人， 樂于幫忙他人的人， 能實現自己的抱

8、負并有所作為的人；只不過，每位父親表達的方式不一樣，同學們要像今日一樣專心品讀，讓真 情永久勉勵我們成長；板書設計：愛高爾基和他的兒子“給”歡樂精選名師 優秀名師 - - - - - - - - - -第 3 頁，共 4 頁 - - - - - - - - - -精品word 名師歸納總結 - - - - - - - - - - - -精品教學教案設計理念：簡潔的“說理式”教學是同學最不喜愛接受的；“這篇課文講了一個什么道理？為什么說給永久比拿令人開心？你能舉個生活中的例子來說明這個 道理嗎？”假如這樣教學， 課堂肯定是沉悶的， 思維也肯定是禁錮的， 諸如“拾錢包”“讓座位”此類的套話、假話會充斥課堂；我們今日的教學是基于兒童本 位的，需要仔細地摸索：兒童喜愛什么，兒童愿意接受什么，兒童將來的進展不 可缺少什么；舐犢之愛，父子情深，這是全部同學可以產生共鳴的情感基點；做 一個有用的人，服務社會，這是全部同學期望達成的將來愿景；種花、賞花兩個美好畫面的品讀，為懂得高爾基父子之間的深情蓄勢，三讀 來信，換位移情，同學開放心靈，積極嘗試，情感體驗達到高潮