1、可能性教學設計商州城關二小 趙彬教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書 數學（三年級上冊）第105頁例1、例2，練習二十四13題。 教材簡介：本單元主要是教學事件發生的不確定性和可能性，使學生初步體驗現實世界中存在著的不確定現象，并知道事件發生的可能性是有大小的。 教學目標:（一）知識目標：1、學生初步體驗有些事件的發生是確定的，有些則是不確定的。2、能結合已有的經驗對一些事件的可能性用“一定（肯定）”“可能“不可能”作出判斷并敘述出來，能簡單地說明理由（二）能力目標：培養學生思維的嚴謹性及口頭表達能力，觀察、推理能力、發散思維，小組合作及團結協作能力，運用所學的知識解釋和解決生活中簡單問

2、題的實踐能力。（三）德育目標：通過活動，激發學生的學習興趣，培養團結協作的團隊精神教學重、難點：能對一些事件的可能性作出正確判斷。教學準備：學具：（學生6人為小組）每組準備裝有六個黃球的紙盒1個，裝有紅、黃、紫三種顏色各兩個球的紙盒1個。教具：視頻展示臺 多媒體課件教學過程：一、游戲激趣 導入新知1、游戲。這個游戲是請大家猜硬幣。（老師轉動硬幣 ，讓學生猜一猜那個面朝上，然后引出可能性）2、小結展題。 師：在剛才的游戲中，同學們有的認為可能國徽朝上，有的認為可能是字面朝上。這個游戲告訴我們生活中有些事件的發生是不確定的，這就是事件發生的可能性。（板書：可能性，學生讀課題）。這節課我們就一起來研

3、究事件發生的可能性 。（設計意圖：這一環節依據心理學原理“興趣是最好的老師”來設計。“玩”，伴隨著孩子的成長。一個“玩”字，瞬間誘發了孩子的學習興趣，他們以高昂的熱情參與到老師設計的游戲中，教師再以神秘的語言，兒童化的動作進行教學活動，可以讓學生沉浸于溫馨的暖色情調，享受愉悅體驗，從而為師生間架起情感橋梁，使學生的身心處于最佳狀態，他們就會以極大的熱情，投入到后面的活動中。）二、活動探究 深入體驗1、互動天地：摸球活動 活動（一）：小組長組織同學們依次從1號盒中摸出一個小球，記錄它的顏色。然后放進盒子搖一搖讓下一個同學接著摸，依次進行。（2）小組活動 匯報結果（摸得全是黃色球）（3）為什么各小

4、組摸的全是黃色球呢？你從中發現了什么秘密嗎？（4）根據學生的猜測，揭示1號盒子里的秘密，學習“一定”、“不可能”師：現在誰知道為什么摸出的全是黃色球了嗎？師小結：當盒子里全是黃色的小球時，我們能肯定地說摸出的“一定”是黃色球。（板書：一定）從1號盒子里可能摸到紫色球嗎？可能摸到他顏色的球嗎？為什么呢？（板書：不可能）活動（二）：小組長打開2號盒子，讓同學們看看里面裝有些什么顏色的小球 猜測一下：從2號盒里任意摸一個，你能確定每次摸出什么顏色的小球嗎？（2）小組活動 匯報結果（摸出的有紫色球，黃色球，白色球）師：有的同學從2號盒內摸出了紫色球，有的摸出黃色球，還有的摸出了白色球，這是為什么呢）（

5、3）師小結：當盒子里有三種顏色的球時， 任意摸一個球，我們不能肯定摸出的是什么顏色的球，只能猜測，可能是紅色球，也可能是黃色球，還可能是綠色球，也就是說可能是這些顏色中的一種。（板書：可能）（4）學生在小組內說說“一定”“不可能”“可能”三個詞的意思。（設計意圖：通過摸球游戲讓學生經歷“體驗猜想驗證歸納”的過程，為學生提供自主探索、合作交流的空間，培養他們探究的能力以及科學的態度，初步體驗事件發生的確定性與不確定性。在活動開展過程中，要面向全體學生，通過小組合作學習的方式，讓學生人人參與游戲活動，并初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等詞語與同伴交流事件發生的可能性，調動每一個學生的學習積極

6、性。）三、聯系生活 綜合運用（一）生活廣角：1、學習例2（1）出示課件，學生自由發言。（2）學生獨立判斷課件中出示的內容，然后小組討論交流（完成后小組同學在一起說一說）（3）學生發言2、學生結合課件舉生活中確定或不確定的實例并描述（設計意圖：為學生創設了開放的學習空間，進一步體驗有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的，理解“一定”、“可能”、“不可能”等詞語的含義。）（二）開心活動1、師生游戲：你說我判斷2、涂色比賽：學生分小組討論，再按要求涂色。（設計意圖：學習的內容與學生的生活實際越接近，學生自覺接納知識的程度就越高，前面幾次游戲已證明了這一點，學生在多次游戲活動中已感悟理解“可

7、能性”的三種情況。此時再次把“可能性”回歸到現實生活中，會令學生感到分外親切，使學生自覺地將自己的感情全身心地投入到數學問題的思考和解決之中。）四、運用新知 拓展延伸 同學們，把今天所學的知識和我們的生活聯系起來，想想生活中哪些事是一定會發生的，哪些事是可能會發生的，哪些事是不可能發生的，并且舉一些例子，用“一定”、“可能”、“不可能”說一說。（設計意圖：要求學生運用“一定”、“可能”、“不可能”說說生活里的事情，感受數學與生活的密切聯系，并體會準確描述日常生活現象的必要性。）五、課堂小結 布置作業1、這節課我們一起學習了判斷事件發生的可能性的幾種情況：一定，不可能，可能。生活中還有很多可能性的例子，今天回家大家可以調查收集一下，也可以和爸爸媽媽一起說說生活中還有哪些事情一定會發生，哪些事情不可能發生，哪些事情可能發生，好嗎？2、練習二十四：1、3題。（設計意圖：建立