1、我眼中的秋天 【教學(xué)目標(biāo)】1 通過(guò)觀察、表達(dá)，感受秋天的美麗和多姿多彩。2 用日記的形式，把看到的一種或幾種植物在秋天的變化寫(xiě)清楚。 【設(shè)計(jì)理念】“新課標(biāo)”對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作要求是留心觀察、樂(lè)于表達(dá)，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞和感想，特別注意用好平時(shí)積累的語(yǔ)言和有新意的詞句。本次習(xí)作指導(dǎo)，注重從學(xué)生對(duì)秋天的“感受”入手，在把握了“秋天景物”特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，激發(fā)表達(dá)的欲望，并愉快地作文。教學(xué)過(guò)程中，注意從三年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平和切身感受出發(fā)，注重營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作意境，以及對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的過(guò)程和方法、情感和態(tài)度的關(guān)注。【課前準(zhǔn)備】組織一次秋游或課外觀察活動(dòng)；準(zhǔn)備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源。

2、【教學(xué)過(guò)程】一 觀察體會(huì)，感受秋天的特點(diǎn)。1 導(dǎo)入秋天的話(huà)題師：“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。”老師剛才朗誦的這句詩(shī)，大家知道寫(xiě)的是什么季節(jié)嗎？（詩(shī)里寫(xiě)的是“橙黃橘綠” 水果成熟了，是秋天） 2 感受秋天的景物 （1）看一段反映秋天的景物的影片。（多媒體播放：秋天的景物）（2）議：從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍(lán)天、白云映照著平靜的水面，城市街道兩旁金黃的樹(shù)葉，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實(shí)，農(nóng)田里成熟的瓜果、豐收的糧食等等。） （3）議：同學(xué)們自由地表達(dá)自己的見(jiàn)聞。（老師可以先讓學(xué)生分組討論剛才看過(guò)的影片，談一談各自看到的“秋天的景物”的片斷。老師要深入到學(xué)生中去傾聽(tīng)，

3、激勵(lì)學(xué)生大膽地口頭表達(dá)，讓學(xué)生互相評(píng)論。）（4）再議：除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺(jué)得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)于秋天的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。） 3 話(huà)說(shuō)秋天的特點(diǎn)（1） 分組討論：聯(lián)系平日所見(jiàn)，談?wù)勀阊壑械那锾臁＃?） 小組代表發(fā)言。組員補(bǔ)充。（尊重學(xué)生的個(gè)人感受，不強(qiáng)求統(tǒng)一。只要說(shuō)的不是其它季節(jié)的特點(diǎn)就行。） 說(shuō)明：學(xué)會(huì)觀察，讓學(xué)生作文言之有物，對(duì)于寫(xiě)景作文尤其如此。教師有準(zhǔn)備有步驟有方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生觀察有序、觀察有法、觀察有指向。二 激發(fā)想象，描繪心中的秋天。1 導(dǎo)語(yǔ)：秋天像一首詩(shī)，像一首歌，像一幅畫(huà)，像一個(gè)美麗的童話(huà)。古人說(shuō)：“萬(wàn)美之中秋為最”。

4、同學(xué)們，你們心中的秋天是什么樣的呢？2 泛繪秋天特征，可以適當(dāng)作些提示： 視覺(jué)上秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍(lán)、云很白；秋天是金黃色的（樹(shù)葉）；秋天是火紅色的（楓葉） 感覺(jué)上秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風(fēng)下雨后會(huì)很涼；秋天人們會(huì)多穿些衣服 概括地說(shuō)：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁3 細(xì)繪秋天美景：我們經(jīng)歷過(guò)很多個(gè)秋天了，大家也參加過(guò)多次“秋游”活動(dòng)，請(qǐng)談?wù)勀阈闹杏∠笞钌畹囊惶幥锾斓木吧＃梢允锹糜尉包c(diǎn)、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導(dǎo)學(xué)生最好是說(shuō)出自己親身所見(jiàn)的秋天的景物。當(dāng)然，學(xué)生如果說(shuō)的是間接的見(jiàn)聞或加上合理的想像也要給予鼓勵(lì)。） 4 啟發(fā)學(xué)生用比

5、較貼切的語(yǔ)句來(lái)描述自己眼中的“秋天”的景物，特別要抓住一種或幾種植物在秋天的中的變化特點(diǎn)，注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美語(yǔ)言和詞句。 交流描寫(xiě)秋天的詞語(yǔ)。（如：一葉知秋 、秋高氣爽、天高云淡、秋風(fēng)蕭瑟、秋風(fēng)掃落葉、北雁南飛） 朗讀描寫(xiě)秋天的詩(shī)句。（多媒體播放：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”、“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星”） 指名背誦描寫(xiě)秋天的詩(shī)句！（學(xué)生背誦有關(guān)的詩(shī)句，并作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)） 導(dǎo)入寫(xiě)作環(huán)節(jié)。師：大家一定還讀過(guò)很多描寫(xiě)秋天的文章，或是看過(guò)反映秋天景物的繪畫(huà)。每個(gè)同學(xué)的心中，秋天也許都不相同。那么，讓我們用心地去構(gòu)思，重點(diǎn)描繪自己感受最深的秋天的風(fēng)景吧

6、。在寫(xiě)作的時(shí)候，可以根據(jù)需要，把平時(shí)積累的描寫(xiě)秋天的優(yōu)美語(yǔ)句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當(dāng)、貼切。說(shuō)明：先說(shuō)后寫(xiě)，讓學(xué)生作文言之有序。教師精彩的導(dǎo)語(yǔ)和有效的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作有指點(diǎn)迷津的作用。“說(shuō)話(huà)”過(guò)程中的提示，既可以讓學(xué)生說(shuō)話(huà)有序方向明確，也可以為學(xué)生補(bǔ)充或者提示一定的詞匯量。三、 精心構(gòu)思，譜寫(xiě)秋天的弦律。1、解說(shuō)寫(xiě)作要求。師：秋天非常美好，讓我們用自己的筆，用我們的文字將美麗的秋天寫(xiě)一寫(xiě)。寫(xiě)作的時(shí)候請(qǐng)大家注意（多媒體播放字幕）：（1）安排好寫(xiě)作的順序，自己感受最深的地方要詳細(xì)地寫(xiě)；（2）寫(xiě)出一種或幾種植物在秋天的中的變化特點(diǎn)；（3）用日記的形式寫(xiě)，注意用上平時(shí)積累的優(yōu)美詞句，用好標(biāo)點(diǎn)