1、課題名稱32.飛船上的特殊乘客授課時間主備人李麗娟課時一課時教學目標、認識個生字。、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學的情感。、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法。教學重點難點有感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學習課文的說明方法，激起熱愛科學的情感。前置性小研究這是九年義務實驗教材四年級上冊第八單元中最后一篇略讀課文。整個單元以了解科學技術創造的契機、感受科學技術發展的驚人速度為主題。課文介紹了經過航天旅行的植物種子所發生的變化，產生變化的原因，以及經選育之后果實的實用、藥用及他用。題目飛船上的特殊乘客中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的種子，這里運用擬人的修

2、辭手法吸引讀者，激起學生閱讀的興趣。課文廣泛使用了“舉例子”的說明方法，適機指導學生初步學習說明文的基本表達方法，學習準確地用詞，形象地表達。教學過程過程設計學生活動一、談話導入這是什么？對，在年月日至日，我國成功進行了首次載人航天發射，在飛船不僅有我們的宇航員，還有一批特殊乘客，想不想知道這批乘客是誰？今天，我們就來認識這批特殊的乘客。二、初讀課文看到這個符號，我們知道是一篇什么課文？對，請同學們打開書，默讀閱讀提示，用序號標出提示給我們的幾個要求。同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并思考：課文講了什么內容。三、感知課文主要內容看大屏幕，誰愿意來讀一讀這些詞語。有個別同學這二個字音沒

3、有讀準：出示：例 lì如篩 shi 選 誰再來讀一讀。接下來請大家瀏覽課文，并完成練習題，出示課件：全文共自然段。 其中，神五飛船上有一批特殊乘客植物種子在（）段。太空種子的變化及變化的原因在第（）到第（）段。經過選育后的太空種子的用途在第（）到第（）段?？茖W工作者創造出奇跡在第（）段。 根據段落大意，你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪兩個方面。課文中也有一句話說的就是這個意思，請你畫出課文的中心句（找到的同學一起讀一讀）。通過剛才的訓練，我們知道總結課文主要內容有兩種方法，一種是根據每段大意來概括主要內容，還有一種是理解清文章思路，抓住文章中心句，關鍵詞來概括主要內容，以后我們

4、還要進行這方面的訓練。四、品讀課文下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化？默讀段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？不管是太空種子的果實有巨大差異，還是種子內部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）。板書：美妙 課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）。引讀。一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的（神奇）。引讀。板書：神氣 美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞？五、學習說明方法這是一篇說明文，還記得學過的說明方法有哪些？例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。 你知道這個句子用了什么說明方法？但它還用了另一種方

5、法，這是今天要學習的“舉例子”。在我們課文中多次出現了這種方法，找一找。一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？習作時可以用上這種方法，它能讓你的習作內容說服力更強。六、總結課文通過學習，你知道特殊乘客是誰嗎？假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？大家的想法個個精彩，發揮你的想象，運用你學過的說明方法介紹自已嗎？七、作業繼續完成這篇想象作文種子的自述。師生互動，進入學習情境。讀題。生：略讀課文。打開課本，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。根據“閱讀提示”中的學習要求默讀課文。指名讀，齊讀。分給各個小組，讓他們在小組內進行討論，最后大家在一起共同討論由教師提問及解疑。生：介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內容。組內成員共同討論。自由讀指讀學生自由說正是他們的知識和工作創造出一個個奇跡默讀自然段，找出太空種子神奇用途。生：列數字、作比較、打比方生：例如、如、比如、譬如創作性展示（以小組的形式全班展示）1、小組聲情并茂地朗讀課文的一段話。2、小組展示自己寫的一段話