1、【教學(xué)課題】1.鼎湖山聽泉課前完成-預(yù)習(xí)案【復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)展示】1.注音：肇（）慶泠泠淙淙（童明（）悵惘（釋迦（）牟尼污垢（）一泓（）佯作（）楹（）聯(lián)嬉戲（）迥（）然相異萬籟（）俱寂）想汩汩（）生意盎（）然2 .朗讀課文，思考課題中哪兩個字是本文的關(guān)鍵?聽泉作者抓住一個“泉”字來寫，用聽覺來感受，寫出了鼎湖山的獨特的美。3 .課文是按照什么順序來寫的？以空間轉(zhuǎn)移順序為主，以時間先后順序為輔來組織材料的。寒翠樓-補(bǔ)山亭-慶云寺（黃昏一晚飯后一夜間）4、你認(rèn)為本文的重點段落是那一節(jié)，用簡短語句概括這段的內(nèi)容。第8節(jié).深夜聽泉，從多層次的泉聲中得到人生感悟。課堂完成一學(xué)案【師生互動探究】1 .從課文的有關(guān)

2、語段中找出描寫鼎湖山泉水的語句，并用幾句話歸納描寫的要點。第一段：最后幾句“過了寒翠樓已入山中”霧中觀山，總會有點迷惘，但泠淙明朗的泉聲，未見其形，先聞其聲使得作者的心情發(fā)生了很大的變化。第二段：寫泉水的蹤影和流向，泉水之多：“不止一脈，前后左右無處不鳴寫出泉水嬌態(tài)特點：半含半露，于近故遠(yuǎn)并讓作者聯(lián)想到自己的愛女，由愛女而愛泉，萌生愛意。第三段：“山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語”從形和聲兩方面寫泉的可愛。第四段：一路濃陰一路泉，因為有了犬，才靈動鮮活了山林；鐘泉之聲相應(yīng)，顯現(xiàn)親情。第八段；重點寫泉聲。2 .分別概括出47段的段意。這幾段是否偏離了文章“聽泉”的中心。3 .重點研習(xí)第八段

3、。（1） “泉聲浸著月光，聽來格外清晰”這句話你認(rèn)為哪個詞用的傳神？為什么？浸傳神地寫出了泉水的清泠之聲與月光的膠結(jié)之美交融在一起的情形。（2） “那柔蔓如提琴者，是草叢中淌過的小溪飛瀑落下深潭”作者聽出的許多層次的泉聲的句子，運用了哪些的修辭手法，找出本體和體喻，分析一個分句的特點。比喻先說喻體，再說本體，符合作者聽泉時的心理活動，先聽聲音再辨，最后才想象出泉聲發(fā)出的具體環(huán)境。通過比喻的修辭，寫出了山泉的溫柔美和雄壯美。（3）仿句：那柔蔓如提琴者，是草叢中淌過的小溪；那清脆如彈撥者，是石縫間漏下的滴是（4）作者聽泉聽出什么人生感悟？揣摩作者在泉水聲中是如何想像的？（課后練習(xí)二）（5）“看不見

4、的指揮棒”指什么？指大自然的一切和諧組合的自然規(guī)律。（6）試著給這段分為撒層并用兩個字概括層意。（7）為什么說“泉水是鼎湖山的靈魂”？是鼎湖山的泉水，滋潤了蔥蘢的樹木，給了鼎湖山以生命的活力；是鼎湖山的泉水，孕育了鼎湖山悠久的歷史文化，使之成為著名的佛教福地；是鼎湖山的泉水，讓人感受到生命演進(jìn)的旋律，是鼎湖山的泉水，讓人有一種心靈洗滌的感悟。4.作者為什么要用“我愿清泉永在，我愿清泉常鳴”作為結(jié)尾？作者直抒胸臆，表達(dá)了對鼎湖山未來的祝愿，發(fā)出了內(nèi)心深處對關(guān)注自然，保護(hù)自然意識的呼喚。文章如此結(jié)尾，意味深長，發(fā)人深思。課堂完成-鞏固案【課堂訓(xùn)練檢測】1、音漢互注：繁yon（衍）；污g（U（垢）；

5、xi遐）想；dm（誕）生；安xieng（詳）；肇（）慶。2、下面詞語中有四個錯別字，請找出來并改正：泠泠淙淙身不由己了無雜塵小心翼翼拾級而上可見一班繁花似景蜂蝶翩飛生意昂然迥然相異綠陰如蓋與眾不同萬簌俱寂新陳代謝（可見一斑繁花似錦生意盎然萬籟俱寂）3、請從你積累的古詩文中，摘錄一句描寫山或泉的詩句（寫出完整的一句）。例：明月松間照.清泉石上流。4、閱讀鼎湖山聽泉24段，完成題目。山泉本無生命，但在本部分作者卻把它化為一個感人至深的藝術(shù)形象，根據(jù)文意，概括這一形象的兩個特點，并揣摩作者寄托其中的情感。特點：頑皮年輕、有活力情感：表達(dá)出對山泉的喜愛之情。文中引用了補(bǔ)山亭中的一副楹聯(lián)“到此已無塵半點，上來更有碧千尋”，有什么用意？印證了前面自己的感受“如入清澈透明的境界”。你是如何理解“安詳厚重的鐘聲和歡快清亮的泉聲，在雨后寧靜的暮色中，相互應(yīng)答著，像是老人扶杖立于門前，召喚著嬉戲忘返的孩子”這一句話的？寫出了山泉與周邊景致（慶云寺）的諧調(diào)，從個人感受表達(dá)了對泉的喜愛。“山間林密，泉隱其中，有時，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得”一句寫出了山泉的半含半露，小石潭記中也有類似的描寫，請默寫出來。“其西南而望，斗折蛇行，明滅可見，其岸勢犬牙差互，不可知其源。”【今日作業(yè)】1、完成下一節(jié)導(dǎo)學(xué)案【復(fù)習(xí)預(yù)