1、法律保障生活教學設計姓名楊建新單位福鼎十六中 電子郵箱7391700037qq 案例名稱法律保障生活學科道德與法治年級七年級課時1一、教材內容分析本課時通過法律與道德及其他行為標準的比照，闡釋法律是一種特殊的行為標準；結合與人們公共生活密切相關的一些法律規定和生活中侵犯未成年人合法權益的案例，引導學生進一步明確法律的作用。教學重點：法律的特征和法律的作用。教學難點：法律的特征。二、教學目標知識，技能，情感態度、價值觀知識目標1、了解行為標準在社會生活中的作用。2、了解法律的特征。3、認識法律對我們行為的標準作用和對權利的保護作用。能力目標體會法律在我們生活中的重要作用。情感、態度、價值觀目標自

2、覺遵守法律法規的要求，維護自身的合法權益。三、學習者特征分析法律是在社會生活中經常觸及的一個詞，對學生而言，并不陌生。但很多學生對于法律的理解比擬片面，一那么認為法律就是一種標準；二那么認為法律離我們很遠。正是這種錯誤的認識，才使未成年人的違法犯罪行為時有發生，因而適時地對學生進行法治教育，不僅有利于增強學生的法治觀念，而且也有助于約束學生的行為，防止違法亂紀現象的發生。四、教學策略選擇與設計1、案例分析法：通過對“打虎“獵狐“拍蠅等行動的認識，理解我國的法治建設及法律的特征、作用等內容。2、合作探究法：對于一個案例的解讀、對于一個觀點的理解，學生往往會各持己見，這就需要通過合作探究的方式，化

3、解分歧，達成共識。五、教學環境及資源準備R簡易多媒體教學環境 交互式多媒體教學環境 網絡多媒體教學環境 一對一數字化教學環境 移動學習環境 其他教學資源：1、教師準備:根據教材“探究與分享的情境制作課件及收集相關案例。2、學生準備：自主搜集生活中所了解的法律知識。六、教學過程教學過程教師活動學生活動設計意圖及信息技術支持資源、方法、手段一、導入新課活動一：畫方和圓1、請兩位同學到黑板前,分別徒手和用尺子、圓規畫一個方、一個圓。其他同學認真觀察，然后說一說這兩位同學的畫有什么差異。2、這種差異可以用中國的哪句古訓說明呢？教師點撥：同學們說得很好！規，是畫圓用的工具，如圓規；矩，是畫直角或長方形用

4、的曲尺。沒有規和矩，當然無法做成方形或圓形的東西。現在"規矩"可解作一定的規那么、標準、標準等。今天我們就來尋找社會生活中的“規矩。多媒體展示課題學生按要求畫方和圓，其他學生由此得出結論“無規矩，不成方圓。通過活動，既增強學習的興趣，又可以順利引出課題。二、新課探究一身邊的行為標準及其作用活動二：熱身游戲“尋找規那么1、請同學們列舉自己一天的生活中遇到了哪些規矩？。2、如果要你對這些規那么進行分類，你會將它們分成幾種類型呢？3、道德、紀律和法律等行為標準有什么作用？教師小結：我們的社會生活正因為有了規那么才會越來越順暢，越來越有秩序。因此，我們做事情的過程中，任何人都不得觸

5、碰 “紅線；如果碰了，就要付出相應的代價。二法律的特征活動三：探討法律的特征1、指導學生閱讀教材第90頁“探究與分享的內容，思考問題：根據以上情境，從產生方式、實施手段、調整對象 和范圍方面，討論法律與道德、校紀校規有什么不同。2、展示“網絡平安法通過的材料及視頻，提出問題：(1)你知道我國的立法機關是哪一個嗎？(2)上述材料說明什么？ 展示兩幅漫畫，提出問題：“公交車上給老弱病殘讓座 、“見義勇為這些道德要求是怎么產生的？(課件展示表格進行歸納。)3、視頻：孫揚無證駕駛提出問題: (1)孫楊因無證駕駛被處以行政拘留說明了什么？(解釋國家強制力)(2)新華網對孫楊的評論說明了什么？ (課件展示

6、表格進行歸納。)4、繼續剛剛孫楊的案例，提出問題: (1)孫楊因無證駕駛被處以行政拘留還說明了什么？P92頁“探究與分享，播放視頻。思考“老虎蒼蠅一起給我們哪些啟示？(課件展示表格進行歸納。)教師引導學生歸納總結法律的特征： 1法律是由國家制定或認可的。 2法律靠國家強制力保證實施。這是法律區別于道德等行為標準的最主要特征。3法律對全體社會成員具有普遍的約束力。 過渡：從剛剛的學習中，我們不僅感受到法律的特征，同時我們還可以看到，法律在社會生活中的作用。接下來，就讓我們具體認識法律的作用。三法律的作用活動四：分析案例，探究法律的作用1、多媒體展示“譚永志拐賣兒童 提出問題：1法院判決結果反映了

7、法律具有什么作用？2法律的這些作用是如何實現的？2.探究活動：法律的標準作用P93“探究與分享閱讀我國?旅游法?及?交通平安法?的有關處分規定，探討：有人認為，對上述行為可以說服教育，沒必要進行法律處分。你的看法是什么？3、探究活動：法律的保護作用回憶譚永志案件，思考：法院的判決結果說明法律通過什么方式保護我們的合法權益？教師引導學生歸納總結法律的作用：法律標準著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和開展創造平安、健康、有序的社會環境。學生自由答復。問題提示：學生從在社會上、在學校里、 在公交車上等方面談自己一天中經歷的規那么。根據這些規那么的性質，我們可以將它們 分為道德、紀律

8、和法律等。它們都是行為標準，共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。學生先自行完成教材中的相關表格，再分組交流結果。學生讀材料，并結合書本知識作出答復。1全國人民代表大會及其常務委員會2法律是由國家制定或認可的。經過一定的法律程序制定和認可，是國家創制法律的兩種根本形式。學生討論交流后，展示問題答案。不是由國家制定的，而是源于人們生活的需要，自然形成的。學生思考后答復。如有必要可再觀看一遍學生思考后答復。(1) 法律是由國家強制力保證實施的。2道德、紀律主要依靠社會輿論、信念、習俗、教育和行政等力量保證實施。學生思考后答復：法律對全體社會成員具有普遍約束力。法律面前人人平等。在法治社會

9、里，公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權。每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不管職務上下，功 勞大小，只要觸犯國 家法律， 都必須承當相應的法 律責任。學生觀看視頻，并思考問題。法律標準著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和開展創造平安、健康、有序的社會環境。學生閱讀材料，可結合教材得出問題答案。這種說法是錯誤的。法律規定我們應該享有的權利，應該履行的義務，也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人們向善。對于生活中屢教不改的違法行為，僅靠說服教育是不能從根本上糾正人們的行為，對進行法律處分是必不可少的，這樣才能給人們

10、以警醒。可見法律對人的行為起到標準作用。學生分析交流：法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。讓學生感受我們身邊的規那么，并知道他們的共同點。“法律的特征是本節課的重點和難點。因此設置“法律與道德的區別這一探究活動，通過比擬，由淺入深地感知“法律的特征。通過介紹分析案例.不僅能夠加深學生對法律特征的認識，同時也能夠幫助學生增強法治觀念，自覺約束自身的行為。法律的作用也是本節課的重點。因此設置了探究活動，利用三那么材料分別感知法律的不同作用。三、課堂總結(播放歌曲?法律，我們永遠的好朋友?,結束全課師生共同梳理本節課知識，形成知識體系。老師寄語：

11、“無規矩不成方圓，我們每個人都要自覺遵守行為標準。法律作為一種特殊的行為標準，標準著人們的行為，保護著我們的生活。所以，我們要學法、尊法、守法、護法。 學生聽歌曲,總結本課所學。讓學生在歡樂的氣氛中結束本課，激起學生的情感共鳴。_四、課后作業有人認為，現代社會中的一切事情都可以通過法律來解決。對此觀點，你的看法是什么？學生完成課后作業拓寬學生的知識面，提升能力，穩固所學。創設情境導出新課投影教學流程圖師引出古訓，導出課題學生畫方與圓師引出行為規那么的作用學生尋找身邊的規那么，并分類新課探究尋找規那么投影學生閱讀教材、觀看視頻，自主探究法律與道德、紀律的區別師總結法律的特征探討法律特征投影、視頻

12、投影探討法律作用師總結法律的作用學生分析案例，探討法律的作用投影師生共同總結本課知識投影布置課后作業教學內容與教師的活動學生的活動教師進修邏輯選擇信息技術支持七、教學評價設計采用觀察法，了解學生對法律的特征和作用的理解程度，對法治社會的認識，綜合了解學生的法律意識提升和法治觀念建立的情況。在運用觀察法進行評價時，重點關注學生在重點問題上的行為表現：通過對學生課前預習、參與課堂教學情況、課后作業的觀察，了解學生對法律有關內容的知識和經驗儲藏情況， 學習效果和思維開展情況；通過對學生在體驗與探究等活動中的參與、交流、發表觀點等情況的觀察，了解學生對法律的特征、作用等根本問題是否理解到位。八、教學特色重點在信息應用以及教學方式設計上在教學設計中發揮多種媒體的作用，通過播放錄像、案例、圖片