1、西門豹教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時(shí)代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹巧施妙計(jì)，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的歷史故事，刻畫了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象，贊揚(yáng)了他反對(duì)迷信尊重科學(xué)的品質(zhì)。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)初步掌握作者通過對(duì)人物語言行動(dòng)的描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作手法，再就是讓學(xué)生在故事中受到破除迷信尊重科學(xué)的教育。因此在教學(xué)中，我采用學(xué)生自讀感悟，小組合作探究，老師重點(diǎn)點(diǎn)撥的方法來學(xué)習(xí)課文，以達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎

2、接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語；正確流利的有感情朗讀課文。能力目標(biāo)：能用上面的詞語造句；能運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語句分角色表演這個(gè)故事。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，并能運(yùn)用到自己的寫作中去。情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，從中明白要尊重科學(xué)，破除迷信的道理，從而樹立正確的人生觀。教學(xué)重點(diǎn)1. 理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。2. 體會(huì)理解描寫人物言行神態(tài)的詞句。3. 理解入煙稀少、提心吊膽、面如土色”等詞語的意思，并學(xué)會(huì)用這些詞語說話。教學(xué)難點(diǎn)1. 理解西門豹辦法妙在哪里2. 表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。教具學(xué)具補(bǔ)充材料1.教材127頁圖制作成動(dòng)畫的課件。3. 寫有

3、生字、生詞的卡片。4. 指導(dǎo)書寫的田字格。5. 學(xué)生準(zhǔn)備空白卡片。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)流程一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1. 播放課件，1/41234下一頁尾頁學(xué)生欣賞。2. 看了這些畫面，你想知道些什么？3. 學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容自由提問。4. 教師激趣導(dǎo)入：要想解開這個(gè)謎底，學(xué)了西門豹這篇課文，你們就會(huì)明白了。并板書課題：30西門豹。設(shè)計(jì)說明：有人說興趣是最好的老師，因此播放課件一是激發(fā)興趣，二是引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入閱讀狀態(tài)，從而提高閱讀效率。二.嘗試讀文，理解感知1. 回顧過去嘗試讀文要求完成的任務(wù)：讀通句子，讀準(zhǔn)字音，了解課文大意。2. 學(xué)生根據(jù)要求自由讀文，完成任務(wù)。3. 同位互幫互查自由讀文時(shí)所應(yīng)完成的

4、任務(wù)。4. 教師檢查自學(xué)效果：我相信同學(xué)們一定能讀得正確、流利，愿意試一試嗎？誰想讀哪段就讀哪段。(2)生說說哪些句子不好讀，教師范讀或領(lǐng)讀。學(xué)生再練讀。大屏幕出示帶有生字的句子，讓學(xué)生試讀，集體讀，個(gè)別讀等。出示生字生詞卡片，以各種方式讓學(xué)生認(rèn)讀，并說說如何記住這些字的音形義的。男女生接讀全文。5. 學(xué)生默讀全文，想一想這篇課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。6. 鼓勵(lì)學(xué)生試著用連貫的幾句話概括出課文的起因、經(jīng)過和結(jié)果。設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生熟讀課文，在讀文中了解課文大意，在讀文中訓(xùn)練語感，在讀文中掌握生字的讀音，也是本節(jié)課必須實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。因此用各種方式讀文，書讀百遍，其義自見”嘛，也是為后面教學(xué)目標(biāo)的完

5、成打好基礎(chǔ)。:三.思考讀文，體會(huì)感悟1. 邊讀書邊思考邊批注。批注讀書感受、讀書心得。教師引導(dǎo)學(xué)生想到什么就寫什么，提示學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書。批注本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題和不懂的問題。批注好詞佳句，聯(lián)系上下文或借助詞典等方法弄明白不懂的詞意。2. 小組交流匯報(bào)自學(xué)成果。3. 學(xué)生質(zhì)疑。簡單的問題2/4首頁有學(xué)生互相幫助解決。鄴在什么地方？西門豹姓什么？西門豹如何開鑿十二條渠道？”等問題，由學(xué)生借助資料解決。設(shè)計(jì)說明：讓學(xué)生讀書學(xué)做批注是為了培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣；讓學(xué)生自主讀書，自主觀察，自主理解生詞的意思，小組交流學(xué)習(xí)，既是尊重學(xué)生的主體地位，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；授人魚，不如授人以漁”，好

6、的老師應(yīng)該教給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)硬塞給學(xué)生，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。四.集中交流，梳理問題1. 提出本課應(yīng)重點(diǎn)研究的問題及不明白的問題，全班討論。學(xué)生可能提出的問題有：面如土色、提心吊膽”等詞語。鄴這個(gè)地方田地荒蕪、人煙稀少的原因是什么？西門豹是怎樣懲治巫婆和官紳的？他的辦法妙在哪里？西門豹為什么等了一會(huì)兒”站了很久”再等一會(huì)兒”？西門豹為什么不把官員也扔進(jìn)漳河？2. 對(duì)于學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，確定、為重點(diǎn)研究問題。3. 教師引導(dǎo)學(xué)生解決兩個(gè)問題。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)用這幾個(gè)詞語說話。設(shè)計(jì)說明：過去總是有老師提問題學(xué)生來解決，這樣就限制了學(xué)生能

7、力的培養(yǎng)，因此這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是培養(yǎng)學(xué)生提問題的能力，能根據(jù)課文提出問題，說明課文內(nèi)容也已經(jīng)很熟悉了，學(xué)生上課的熱情也得到了最大限度的激發(fā)。五.指導(dǎo)書寫，自制字卡1. 出示本課要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生觀察，說說那些字可以走捷徑很快記住字形然后把這些比較容易記的字分類放在一起，讓學(xué)生觀察它們的書寫特點(diǎn)，再練一練，注意寫的正確美觀。2. 指導(dǎo)書寫騰、催、灌”三個(gè)字。學(xué)生先觀察老師寫法，然后描紅，再練寫幾遍。3. 學(xué)生把會(huì)寫的生字進(jìn)行擴(kuò)詞，并工整的寫在空白卡片上。4. 展示學(xué)生書法作品，學(xué)5. 4首頁生賞析。設(shè)計(jì)說明：良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程，因此每節(jié)課的寫字教學(xué)不容忽視，讓學(xué)生賞析書法作品，旨在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，審視美，創(chuàng)造美的能力。6. .總結(jié)收獲，布置任務(wù)1. 說說這節(jié)課你的收獲。2. 找?guī)讉€(gè)小伙伴根據(jù)課文內(nèi)容自編自演課本劇，下節(jié)課展示。設(shè)計(jì)說明：我認(rèn)