1、指導教師：許老師指導教師：許老師觀察下面圖片觀察下面圖片 用自己的語言形容一下這個人物！用自己的語言形容一下這個人物！ 肥頭大耳，笨嘴拙腮，肥頭大耳，笨嘴拙腮，貪吃貪睡怕困難，有時愛撒貪吃貪睡怕困難，有時愛撒個謊，可又說不圓，經常被個謊，可又說不圓，經常被大師兄戳穿。手持釘耙，雖大師兄戳穿。手持釘耙，雖然也敢同妖魔做斗爭，但常然也敢同妖魔做斗爭，但常常打退堂鼓。常打退堂鼓。猜一猜猜一猜大肚能容天下難容之事，開口便笑大肚能容天下難容之事，開口便笑世上可笑之人。世上可笑之人。 彌勒佛袒胸露肚，圓臉彌勒佛袒胸露肚，圓臉長耳。笑口常開。一副慈長耳。笑口常開。一副慈祥的面相。看見他什么煩祥的面相。看見他

2、什么煩惱都不沒了惱都不沒了他是快樂他是快樂的化身！的化身！猜一猜猜一猜一個和尚，身穿破衣，手搖破扇一個和尚，身穿破衣，手搖破扇，瘋瘋癲癲，啼笑皆非。，瘋瘋癲癲，啼笑皆非。 濟公說話瘋瘋癲癲，難耐坐濟公說話瘋瘋癲癲，難耐坐禪不喜歡念經。喜歡喝酒吃肉，禪不喜歡念經。喜歡喝酒吃肉，整天衣衫襤褸在大街閑逛。但整天衣衫襤褸在大街閑逛。但他是個善良的和尚，救死扶傷，他是個善良的和尚，救死扶傷，揚善懲惡是常事兒揚善懲惡是常事兒 只見他搖曳著身姿只見他搖曳著身姿, , 斜挎著斜挎著環保布包，走路、跑起來環保布包，走路、跑起來 piapia piapia 的的, ,說話總帶一個語氣助詞說話總帶一個語氣助詞“HA

3、O?” HAO?” 盡管梳著分頭盡管梳著分頭, ,帶著發帶著發卡卡, ,穿著偏腿裙褲穿著偏腿裙褲, ,但他說：但他說：“我我可是純爺們可是純爺們.” .” 除了逗貧除了逗貧, ,他的他的高音也了得高音也了得, , 劉歡劉歡, ,張雨生張雨生, ,阿寶阿寶, ,刀郎刀郎, ,他都能模仿惟妙惟肖他都能模仿惟妙惟肖. . 哎呀媽呀，你怎么那哎呀媽呀，你怎么那么快就猜對了呢？你太聰么快就猜對了呢？你太聰明了，明了，我老崇拜你了。我老崇拜你了。能能告訴我你是從哪些方面猜告訴我你是從哪些方面猜出我就是出我就是“小沈陽小沈陽”的嗎？的嗎？說說他（她)有什么特點？口語交際口語交際說說你最熟悉的人是誰？說說你最

4、熟悉的人是誰？列舉一兩個具體事例來體列舉一兩個具體事例來體現他的這一特點。現他的這一特點。說說他有什么特點。說說他有什么特點。我最熟悉的人我最熟悉的人 他個子不高（我懷疑他倆年都沒有長），有一張他個子不高（我懷疑他倆年都沒有長），有一張圓圓的番茄臉，大大的眼睛，但他的耳朵鼻子都很小，圓圓的番茄臉，大大的眼睛，但他的耳朵鼻子都很小，經常掛著一張笑容經常掛著一張笑容他就是李森。他就是李森。 李森為人坦誠，雖然他那一張臉看起來還有點幼李森為人坦誠，雖然他那一張臉看起來還有點幼稚，但他卻深受我們的喜愛。特別是他那經常掛著微稚，但他卻深受我們的喜愛。特別是他那經常掛著微笑的臉。可是李森卻為此付出了笑的臉

5、。可是李森卻為此付出了“慘重慘重”的代價。的代價。 在一天的英語課上，老師正在講課，突然，老師在一天的英語課上，老師正在講課，突然，老師停住了。我們都認為我們又犯什么錯誤了，接著全班停住了。我們都認為我們又犯什么錯誤了，接著全班鴉雀無聲。只聽老師大吼：鴉雀無聲。只聽老師大吼：“李森，起立！李森，起立！”只見李只見李森很無辜的站了起來，小聲的說：森很無辜的站了起來，小聲的說：“我又怎么了。我又怎么了。”老師道：老師道：“李森，我不管你在別的課上怎么樣，但是李森，我不管你在別的課上怎么樣，但是我拜托不要在我的課上發出呆笑我拜托不要在我的課上發出呆笑”緊接著，全班緊接著，全班哄堂哄堂大笑大笑。老師笑

6、著說道：。老師笑著說道：“呵呵，我這是苦笑，對吧？呵呵，我這是苦笑，對吧？” 還有一次，還是因為那改不掉的微笑，還被還有一次，還是因為那改不掉的微笑，還被“老老班班”認為是廢話。認為是廢話。 李森不僅態度好。人品好，而且熱愛勞動。每一李森不僅態度好。人品好，而且熱愛勞動。每一次大掃除值日總是見李森忙里忙外，把班集體看成自次大掃除值日總是見李森忙里忙外，把班集體看成自己的家，把班集體的榮譽看成是自己的榮譽。己的家，把班集體的榮譽看成是自己的榮譽。 李森有很多優點，但是也有一點點缺點就是總是李森有很多優點，但是也有一點點缺點就是總是遲到，雖然因此經常被老師批評，但他卻一點也悲觀，遲到，雖然因此經常

7、被老師批評，但他卻一點也悲觀，每次總是難為情的低頭笑笑。每次總是難為情的低頭笑笑。 1.作者是怎樣進行外貌描寫的作者是怎樣進行外貌描寫的?2.李森的優缺點是什么李森的優缺點是什么,作者是作者是怎樣來描寫的怎樣來描寫的?3.作者重點寫的是李森的什么作者重點寫的是李森的什么特點特點?寫我熟悉的一個人寫我熟悉的一個人 外貌外貌 仔細觀察仔細觀察 抓住特點抓住特點 動作動作 性格（愛好）性格（愛好） 語言語言 （典型事例）（典型事例） 神態神態 心理心理 突出突出我來寫寫1 1. .他非常瘦弱，好像從不鍛煉身體，鼻梁上架著一副大他非常瘦弱，好像從不鍛煉身體，鼻梁上架著一副大大的眼鏡，鏡片厚厚的，像個酒

8、瓶子底。從側面看，大的眼鏡，鏡片厚厚的，像個酒瓶子底。從側面看，鏡片上一圈一圈的，就像水中漾起的波紋。可見眼睛鏡片上一圈一圈的，就像水中漾起的波紋。可見眼睛“度數度數”不低啊！不低啊！ 2.從早晨開始起床打電游，不洗臉刷牙，連衣服都沒穿從早晨開始起床打電游，不洗臉刷牙，連衣服都沒穿好。到了中午還不下來吃飯。好。到了中午還不下來吃飯。3. “懶懶”在吃飯上，給大家打個比方吧！假如她比我提前在吃飯上，給大家打個比方吧！假如她比我提前十分鐘吃飯，我吃完兩碗飯之后，她的一碗飯還沒有十分鐘吃飯，我吃完兩碗飯之后，她的一碗飯還沒有吃完。由于住房緊張，我吃飯的地是集體廚房。我與吃完。由于住房緊張，我吃飯的地

9、是集體廚房。我與她家的飯桌只有一步之遙。每當我轉頭看她時，她手她家的飯桌只有一步之遙。每當我轉頭看她時，她手上沒有筷子，沒有湯勺，頂多只有一塊沾滿醬油的肉上沒有筷子，沒有湯勺，頂多只有一塊沾滿醬油的肉與一張與一張“貓嘴貓嘴”！ 要表現出小華是個要表現出小華是個“電游迷電游迷”，在上，在上面事例中應加上什么描寫，請拿出筆來面事例中應加上什么描寫，請拿出筆來重新寫一段打游戲的場景！重新寫一段打游戲的場景！ 只見他一邊打，一邊自言自語地喊著：“快跑！飛鏢來啦！再不躲就死啦！”惹得旁邊坐著的一位女士大吃一驚，用怪異的眼神望著他。他的身子也隨著游戲中的情節，左搖右晃的，似乎他往右側一點，游戲中的人就會跳

10、的遠一點似的。他的表情變得比孫他的表情變得比孫悟空還快，時而悟空還快，時而緊張兮兮緊張兮兮，時而，時而神采飛揚神采飛揚，時而時而唉聲嘆氣唉聲嘆氣，時而，時而怒容滿面怒容滿面。仿佛自己是。仿佛自己是位位“源先生源先生”，在虛擬的世界中冒險了。，在虛擬的世界中冒險了。得得意忘形意忘形之時，還大叫一聲：這次還不打死你！之時，還大叫一聲：這次還不打死你！嚇得一個五、六歲的小女孩趕緊躲到媽媽的嚇得一個五、六歲的小女孩趕緊躲到媽媽的身后。身后。請讀請讀酷酷的同學酷酷的同學昊天昊天思考：思考：1.文章描寫的同學文章描寫的同學昊天有什么特昊天有什么特點？從哪些地方能夠看出來？點？從哪些地方能夠看出來？2.用用

11、“”畫出文中對昊天外貌描畫出文中對昊天外貌描寫的語句，說一說這樣寫的妙處。寫的語句，說一說這樣寫的妙處。3.在具體事例中對人物哪些方面進行在具體事例中對人物哪些方面進行了詳寫？這樣寫有什么好處？了詳寫？這樣寫有什么好處？趕快行動吧！趕快行動吧！ 請從你的身邊選取一個你熟悉請從你的身邊選取一個你熟悉的人寫一篇習作，題目自擬。這個的人寫一篇習作，題目自擬。這個人可以是你的爸爸、媽媽、爺爺、人可以是你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等親人；也可以是你的最要好奶奶等親人；也可以是你的最要好的同學；還可以是你新交的一位好的同學；還可以是你新交的一位好朋友。不管他是誰朋友。不管他是誰,都要寫出他的都要寫出他的特點！特點！ 西游記西游記里的人物你最熟悉里的人物你最熟悉誰？他給你留下了什么印象？在哪誰？他給你留下了什么印象？在哪件事情上使你對他有這樣的評價。件事情上使你對他有這