1、三年級傳統文化教案一、教材分析本冊教材包括“經典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術樂園”四個單元。 “經典驛站”部分主要學習、了解中華民族傳統原創經典，讓受益于千古美文的文化滋養，培養對傳統文化精髓的喜愛之情。分為三字經、幼學瓊林以及山海經三個部分。“名人長廊”部分主要學習和了解古代歷史名人，借鑒他們為人處事的方法。本章節主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔融”四位歷史名人的故事。“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導學生感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。“藝術樂園”部分引領學生步入民族文化的藝術殿堂，領略中華文化的博大

2、精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節主要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。二、教學目標1.進行愛國主義教育。2.感受傳統文化的繼承，樹立對待傳統文化的正確態度，使其具有初步批判繼承傳統文化的能力。感悟繼承傳統文化要“取其精華、去其糟粕”的道理3.養成良好品德。中國的傳統文化強調自強不息、以德化人，其最終目的是要培養出正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外，在道德培養方面，中國文化強調氣節，所謂"士可殺不可辱"；強調情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調禮義，一舉一動要符合社會規范和道德標準；強調廉恥，要有所為，有所不為；強調奉獻，所謂"先天

3、下之憂而憂，后天下之樂而樂"；強調良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。所有這些，在今天的素質教育中仍具有積極的借鑒意義。三、教學重難點1感悟繼承傳統文化。2養成良好品德。四、教學措施1要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規律，符合學生的心理體驗，教學中要培養學生良好的品德。2.要尊重學生的主動性。教學要以“活”為基礎，以“動”為特征，旨在倡導研究性學習方式。3.要體現教學過程中的層次性，關注結果更要關注過程。4.創設學生喜聞樂見的學習情境，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習。5.加強學科的交叉和滲透，拓展學科知識，改善知識結構。6.開發和

4、利用各種教育資源，創造性地組織學生開展豐富多彩的活動。五、教學進度安排：每周一課時，本學期16課時課題三字經課時3課型新授教 學目 標1.了解三字經相關背景，激發學習興趣2.淺顯講解中國古代哲學思想及思想家3.通過課程內容學習，理解習慣及環境對一個人的成長的影響，學習的重要性，學習貴在專一和堅持重 點難 點及突 破措 施教學重難點：激發學習興趣，解答為什么要學習國學，國學學什么，學了對生活會有什么影中國古代哲學思想對人性的理解。啟發大家思考如何評判哲學思想，如果辯證的看待問題突破措施：利用朗讀課文教 具準 備教具準備：三字經有關材料板 書設 計三字經教 學 過 程（包括導引新課、依標導學、異步

5、訓練、達標測試、作業設計）第一課時人之初一、導入    三字經是古代小朋友上學的第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個字，但是包含了很多的內容，也有很多有意思的故事。三字經作為小朋友上學學的第一門課程，學了它，我們就能知道怎么做個好孩子，天上都有什么東西，為什么我們會有輩分，中國最長的河是那條河？在我們沒出生以前中國發生了什么事？我們從今天開始也要學習它，通過它我們將會了解很多的東西。    這本三字經會回答我們。接下來，我們來一起學習一下，它是怎么回答我們的二、誦讀新句子：請一個學生上臺領讀，大家一起誦讀三、講解句

6、子，闡釋概念：1、人之初，性本善：“初”在這里就是“剛出生的時候”，“性”就是“品性、品格、德行”這句意思是：世界上的每一個人在剛出生的時候都是好的，善良的。 討論：大家同意這個說法嗎？根據同學的回答，進一步啟發思考 教師小結：引出，同樣的父母，一樣的家庭環境，即使是親兄弟，在天性上也有著極大的差距，如果是天性是先天決定，無法改變，人人一樣，那為什么會有這些不同呢？我們的祖先難當沒有發現這個現象嗎？接下我們，我們看看三字經是如何解釋這個現象的2、性相近，習相遠。“近”接近，類似；“習”習染，長期在某種環境下養成的習慣；這句的意思是：本性本來差別不大，但是因為后天受到環境的影

7、響，人和人之間的差距就變得越來越大了。3、教之道，貴以專。“教”教育，學習；“貴”重要的，好的方面；“專”專這句地意思是：做任何事都是要以專心為主,這樣才能做好每一件事4、講解 養不教  父之過  教不嚴  師之惰  1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？講了岳飛教育兒子的故事   教育當然是父母的職責，但是人終究要走進社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。四、復習(3')：誦讀新學的句子，齊誦已學的所有句子五

8、、總結第二課時子不學一、 回顧三字經前四句內容，提問的方式。 1）  上節課大家印象最深的人物？ 學生回答：曹操、孟子等 2）  上節課大家學習到了什么？ 學生回到：要做一個善良的人 二、講解課文內容。 1、養不教  父之過  教不嚴  師之惰   1）提問，我們人生的第一個老師一般是誰？父親應該對教育孩子負什么責任？在孩子的成長之中，父親起了一個什么樣的作用呢？ 講了岳飛教育兒子的故事2） 小結：教育當然是父母的職責，但是人終究要走進

9、社會，要離開父母，進入學校去接受更完備的教育。不嚴格地進行教育，是老師的過錯。 2、香九齡，能溫席，孝于親，所當執。融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。這兩句的故事很可能同學們都已經知道了，如果是這樣，就請一個同學上前面講，其他人補充。愛的鼓勵3、小結；深講黃香和孔融兩個故事，道出“孝悌”的原因。我們如何去感恩？黃香和孔融都是后來成為大官的人，可是人們記住的不是他們成為大官，而是他們兒時的這些故事。這是因為“感恩”自古就是中國人的精神內核，使我們最先要做到的。 三、總結。第三課時昔仲尼一、導入新課  復習前面所學內容。二、學習新課1、昔仲尼 師項橐 

10、;古圣賢 尚勤學；披蒲編 削竹簡 彼無書 且知勉。你知道，這些句子里都講了寫誰的故事嗎？告訴你吧，古時候的圣人孔子不但勤奮好學，還能不恥下問，向神童項橐請教。我們現在的學生，要以古代圣賢為榜樣，勉勵自己勤學。漢代學者路溫舒，曾經用蒲草編織成席，代替紙來抄寫尚書；丞相公孫弘曾經用刀削去竹青，抄錄春秋。他倆貧窮而無書，但好學不倦，終于功成名就。今天的讀書人，書本易求易得，如果不好學，簡直是貽誤自己的前途。2、彼既仕 學且勤趙普在宋太祖時任中書令，他身居宰相高位，仍然勤奮讀論語，我們這些還在念書的小學生，難道不該以此自勉嗎？3、如囊螢 如映

11、雪 家雖貧 學不輟 ；如負薪 如掛角 身雖勞 猶苦卓。晉代人車胤幼年好學，因家中貧困，夜讀無油點燈，便捉許多螢火蟲用紗囊包好，懸在桌前取光讀書。孫康寒夜讀書無油，便到庭前映雪光而讀書。二人不因貧困而廢學，終成大名。現在的學生多有父母資助讀書，更應該刻苦勤奮。漢代人朱買臣家庭貧困，但他不忘讀書，上山砍柴時，邊走邊背誦書本。隋代人李密少年好學，把未讀完的漢書掛在牛角上，邊放牧邊閱讀。兩人勤勞而苦學，最后終成為有用之材。三、總結課題幼學瓊林課時2課型新授教 學目 標1、熟練朗讀背誦課文。2、知道學生要尊敬老師。3、了解課文中的名人故事。4、

12、了解各種花的花語。重 點難 點及突 破措 施教學重難點：熟練朗讀課文。知道學生要尊敬老師。了解各種花的花語。突破措施：利用朗讀課文教 具準 備教具準備：幼學瓊林的資料。錄音機、磁帶板 書設 計師生 花木教 學 過 程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業設計）第一課時師生一、導入新課同學們，你們在生活中是怎樣尊敬老師的？二、學習新課。1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。2、學生自讀短文，注意讀準字音。3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。  冰是由水生成，但是比水還要寒冷；青色出于靛藍，但是比靛藍的顏色還要深。學生稱贊老師的教誨，可以比喻為如同坐在春風里沐浴

13、一樣；學生感謝老師的培育，可以比喻為如同仰面承受時雨的滋潤一般。三、學生討論：你們應該怎樣尊敬老師嗎？四、總結。第二課時花木一、導入新課同學們，植物在供給人類氧氣、食物的同時，還是我們精神世界里的朋友。讓我們去了解生活中的花草吧！二、教學新課1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。2、學生自讀短文，注意讀準字音。3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。蓮花被稱為花中君子，海棠被看作化中神仙，牡丹國色天香，雍容華貴；梅花冰肌玉骨，傲然清奇。蘭花清香無比，菊花高雅不俗。竹子被譽為有氣節的君子，松樹被比作傲然不媚的大臣。萱草能使人忘記憂愁，屈軼草能分辨奸佞小人。三、總結讓我們去認識花草，做他

14、們的朋友吧！四、拓展你還知道那些花的名稱？到課外書或網上查一查，把他們的名字寫下來。教 學 設 計月日課題山海經課時2課型新授教 學目 標1、熟練朗讀背誦古詩文。讀出精衛的勇敢堅定和大海憤怒的語氣；2、使學生初步懂得什么是勇敢，知道精衛的行為就是勇敢的行為。3、理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。重 點難 點及突 破措 施教學重難點：熟練朗讀背誦古詩文。知道怎樣的行為是勇敢的行為知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄。突破措施：利用朗讀課文教 具準 備教學準備：預習這首詩，并找出課文中不認識的生字詞。板 書設 計精衛填海 大禹治水教 學 過 程（包括導引新課、依標

15、導學、異步訓練、達標測試、作業設計）第一課時精衛填海一、看圖導入1、師：同學們今天老師給大家帶來了一幅圖畫，讓我們一起來看看圖上畫著什么吧！（出示掛圖：一只小鳥在遼闊的大海上投石子，扔樹枝）2、師：誰能來說說圖中畫了什么呢？（生：一只小鳥嘴里叼著樹枝，準備把它扔到海里）師：它為什么要這樣做呢？讓我們一起走進精衛填海這篇課文，從中找出答案吧！板書課題：精衛填海二、學習新課1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。2、學生自讀短文，注意讀準字音。3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。看你們讀得真好，現在老師有很多的問題不知道你們能不能幫幫我？只有認真看書、勇敢的孩子才能找到一個又一個的答案

16、。問答方式導讀，不添字不漏字。傳說很久很久以前有一次，是誰到海上游玩,不幸被淹死了？后來她變成了一只美麗的小鳥，名字叫做-（精衛）。精衛天天從西山銜來什么和什么，投進大海里？(小石子和小樹枝)你們真勇敢，這么多的問題都難不倒你們，從剛才你們的回答，（指板書）我們知道了炎帝的小女兒去海上游玩不幸被淹死了變成了一直美麗的小鳥，名叫精衛。精衛天天從西山銜來和投進大海里?（石子和樹枝）。7、師結：同學們既欣賞精衛的善良勇敢，又欣賞大海的美麗，如果你是勇敢的精衛，運用21世紀小學生的智慧，你會怎樣減少洪水的發生呢？（生發言）三、總結：大家為精衛想了這么多的好辦法，精衛一定很感謝大家，讓我們學習精衛的勇敢

17、善良，一起來保護地球，減少災害的發生。最后，讓我們再一起把這篇課文讀一遍。第二課時大禹治水一、揭示課題1談話。今天，我們來學習一篇古代傳說，課文中的主人公是我國古代傳說中的一位為民造福的英雄。2板書課題，指名讀。3簡介大禹。古代部落聯盟的領袖，是一位為民造福的英雄。二、學習新課1、教師示范朗讀課文，學生認真聽。2、學生自讀短文，注意讀準字音。3、指名學生讀短文，齊讀、分組讀。4、解釋短文的意思。洪水如此兇猛，造成了災難如此嚴重，老百姓就這樣日復一日，年復一年過著家破人亡、無家可歸的悲慘生活。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現了，他不辭辛勞、想方設法制服了洪水。大禹要帶領老百姓開山挖河，完成

18、引水入海的浩大工程，大禹吃盡了“千辛萬苦”，三、總結大禹一心為百姓造福，受到了百姓的愛戴。課題孔子課時1課型新授教 學目 標1、了解孔子生平及其對后世的影響2、熟練朗讀課文。3、學會做人做事的道理。4、閱讀并領會孔子語錄。重 點難 點教學重難點：熟練朗讀課文。對孔子生平進行了解。學會做人做事的道理。突破措施：利用朗讀課文教 具準 備教學準備：孔子的資料板 書設 計萬世師表 為人處事的準  歲寒，然后知松柏之后凋也。 敏而好學，不恥下問。 己欲立而立人，己欲達而達人。教 學 過 程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業設計）萬世師表一、談話引入：同學們，你們聽說過孔子嗎？二

19、、學習新課：1、教師閱讀萬世師表，學生想一想這段文章的意思。2、學生練習讀，并讀一讀解釋。3、教師結合萬世師表，介紹一下孔子的成就。   孔子，名丘，字仲尼。是山東曲阜人，是我國偉大的思想家、政治家，教育家，儒家學派的創始人。他從十歲開始發憤學習，長大后游說各國，修學從政，晚年致力于教育，深受世人的尊崇和愛戴，被譽為“至圣先師”和“萬世師表”。4、學生再度課文，理解課文意思。5、聽孔子故事，你認為孔子是個怎樣的人？三、課后拓展：搜集孔子的故事。一、談話引入：孔子被譽為“萬世師表”，他有很多的至理名言。今天我們就來了解一下。二、學習新課1、學生練習閱讀四句孔子名言。2、解釋名

20、言的意思。（1） 歲寒，然后知松柏之后凋也。    解釋：到了一年中最寒冷的時候，才知道松樹柏樹是最后落葉的。（2）敏而好學，不恥下問。     解釋：聰明而好學，不以向地位、學識不如自己的人請教為恥。（3）己欲立而立人，己欲達而達人。  解釋：自己要站得住，同時也要幫助別人站得住；自己要想事事行得通，同時也要幫助別人事事行得通。三、總結。課題孟子課時1課型新授教 學目 標學習孔子、孟子他們，雖身處亂世，卻不以個人生活幸福為念，積極投身社會，做民眾道德表率的人文情懷。重 點難 點教學重難點：學習孔子、孟子

21、他們，雖身處亂世，卻不以個人生活幸福為念，積極投身社會，做民眾道德表率的人文情懷。突破措施：利用朗讀課文教 具準 備教學準備：預習這首詩，并找出課文中不認識的生字詞。板 書設 計中國儒學的第二奠基人 民本思想的先聲教 學 過 程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業設計）中國儒學的第二奠基人一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞孟子格言，體會孟子的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對孟子這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說孟子是怎樣上當的？2、有感情的朗讀孟子格言！3、你還知道他的哪些作品？四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。民本

22、思想的先聲孟子格言一、背誦孟子節選并學習文意二、溫馨點擊：1、閱讀短文2、明確在中國歷史上，孟子的地位僅次于孔子。他們的思想和成為孔孟之道。孟子的觀點“民貴君輕”當時十分先進。這也是孟子被稱為“亞圣”的重要原因。3、活動廣角：讀孟子一書，把喜歡的孟子格言抄下來。了解桑梓的由來。4、成長袋：記錄你的進步：搜集五條孟子格言并背下來。各獎勵一顆星。課題晏子課時1課型新授教 學目 標1、熟練朗讀課文，初步了解課文的意思。2、了解晏子生平及對后世做出的貢獻。重 點難 點及教學重難點：熟練朗讀課文，初步了解課文的意思。了解晏子生平及對后世做出的貢獻。突破措施：利用朗讀課文教 具準 備教學準備：預習這首詩，

23、并找出課文中不認識的生字詞。晏子的故事。板 書設 計歷仕三朝的賢相 晏子言行的記錄晏子春秋 教 學 過 程（包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業設計）歷仕三朝的賢相一、閱讀人物剪影。借助注釋讀懂原文，整體感知課文內容。欣賞晏子晏子春秋，體會晏子的性格特點。二、溫馨點擊。仔細閱讀細細品味，對晏子甫這個人物有進一步的認識。三、活動廣角。1、與同組的同學說說晏子是怎樣重視詩歌語言的？2、有感情的朗讀晏子春秋3、了解杜甫草堂。4、查閱資料，了解晏子詩歌的主要特點。四、成長階梯。認真填寫好，與同學交流。晏子言行的記錄晏子春秋一、談話引入：晏子春秋是紀錄晏子言行的一本書。里面記載了晏子的一些故事。二、學習新課：  1、教師朗讀短文，學生想想短文的意思。  2、學生自讀短文。  3、交流：短文講了什么意思？  4、總結：   努力去做的人容易獲得成功，堅持行走的人能到達目的地。三、拓展：晏子春秋這本書是晏子的心血結晶，去讀一讀，把你喜歡的故事講一講。四、作業：搜集關于晏子的內容與故事 課題孔融課時1課型新授教 學目 標1、使學生了解孔融的生平及主要事跡。2、讓學生認識到孔融與曹公論盛