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文檔簡介

1、八年級(下)信息技術教 案教 師: 第一課 計算機網絡及應用【教學內容】   1. 分析本冊教材,明確學期計劃及學習內容。   2.  什么是計算機網絡?有哪些應用? 【教學目標】  知識目標:  1.明確本學科的學期計劃及學習內容。   2.了解計算機網絡的概念。   3.了解計算機網絡的發展。   4.知道計算機網絡的功能及分類。   技能目標:  1.根據學期內容,確定自己操作提高的方向。   2.根據網絡概念及組成要素,知道組建網絡要做哪

2、些事。如果身邊碰巧有這種需要,自己可以參與其中。   3.能恰當地將身邊的一些網絡進行歸類。   情感目標:  1.激發興趣,讓自己的學習能夠有的放矢。   2.通過網絡的功能及發展,明白分享與合作對學習工作的影響。   3.科技領先是一個國家、民族決定其國際地位的重要砝碼,激勵學生要有使命感、責任感。 【教學重、難點】   1.通過學期計劃及內容介紹,讓學生知道要學些什么,應該怎么來學。   2.組建計算機網絡的基本要素。   3.能列舉出身邊的網絡環境并恰當歸類

3、。 【學生分析】   對“網絡”這個詞,更多的同學會把它的概念縮小理解為“互聯網”,我們這一節課就是要讓學生了解網絡的概念,知道其功能和分類。相對于其它知識、技能,本課內容應該有90%以上的學生是在同一起跑線。 【教學過程】   同學們,歡度了一個祥和的春節,在春暖花開的新春季節我們迎來了新的一學期。讓我們翻開這本嶄新的教科書,先來了解一下,這學期,信息技術課會做些什么?   一、學期內容及計劃   (通過引導,瀏覽目錄,明確學習內容)    計算機是我們信息技術課上必不可少的工具,對它的使用和操作我們也相當的熟悉了??墒?,在現代的信

4、息社會,分散在各處的孤立的計算機就好像一個“光桿司令”,能力是非常有限的。我想請問一下,你們有聽說過“地球村”這個名詞嗎?“地球村”就是比喻人和人之間、城市和城市之間、國家和國家之間的信息交流突破了時間、空間距離,就好像同處于一個小小的村落一樣。   這是如何辦到的呢?真是要感謝計算機網絡,在信息日益增長的今天,網絡為我們提供了一種快速、經濟的信息交換手段。什么是計算機網絡呢?   二、  計算機網絡   我們處在信息社會,信息的來源也很多,我想請同學們就自己聽說的,看到的,想象的相關內容來談一談自己對計算機網絡的認識。   (學生暢談時間)

5、  (根據學生的回答及教師補充,板書“計算機網絡的概念”及“必備基本要素”)   1.計算機網絡的概念   分散的多臺計算機、終端和外部設備用通信線路互連起來,實現彼此間通信及計算機的軟件、硬件和數據資源的共享,這樣一個實現了資源共享的體系叫做計算機網絡。   (指導學生在教材相應位置標記出)   2.必備的基本要素   (根據概念敘述,提取這個基本要素)   ·至少有兩臺具有獨立操作系統的計算機   ·通信介質分有線、無線   ·網絡協議   我們一直在說計算機網

6、絡怎樣讓我們的信息交流方便、快速,那么,是在什么樣的情形下,是誰以了要把計算機和計算機連接起來形成網絡呢?下面,請同學們通過快速閱讀教材P12頁后,四人小組歸納出各階段計算機網絡的顯著特點。   三、計算機網絡的發展歷程   1. 第一代計算機網絡(50年代60年代)面向終端,網絡結構簡單,功能有限   2.  第二代計算機網絡(60年代末70年代)共享系統的硬件、軟件和數據資源   3.  第三代計算機網絡 (70年代末80年代)網絡體系結構和網絡協議的國際標準化   4. 

7、0;第四代計算機網絡(90年代至今)互連、高速、智能與更為廣泛的應用   下面呢,由老師來給大家講一下網絡的分類,就我所掌握的“信息”,有些同學可就是把“計算機網絡”認為是“互聯網”喲!   四、  計算機網絡的分類   計算機網絡就是計算機與計算機相連接,根據計算機之間的距離以及網絡所覆蓋的面積不同,可以將網絡分為三類:   1. 局域網(LAN)   局域網通常是為了一個單位、企業或一個相對獨立的范圍內大量存在的微機能夠相互通信,共享某些外部設備(過去高容量硬盤、激光打印機、繪圖機都是昂貴的設備)、共享數據信息和應用程序

8、而建立的。   典型的局域網絡由一臺或多臺服務器和若干個工作站組成。   比如:計算機教室,整個校園內都是一個局域網。   2.  廣域網(WAN)  廣域網在地理上可以跨越很大的距離,連網的計算機之間的距離一般在幾萬米以上,跨省、跨國甚至跨洲。   目前,大多數局域網在應用中不是孤立的,除了與本部門的大型機系統互相通信,還可以與廣域網連接,網絡互連形成了更大規模的互連網。   大家通常使用的因特網(Internet)就是世界上最大的廣域網。   關于因特網,想多和大家說說。80年代末期,Internet

9、才進入我國,是由中科院高能物理所接入。所以,最初,因特網在我國是高精尖的技術及高精尖的應用,非一般人所能用。直到1994年,郵電部建立了CHINANET網,使因特網真正面向全國大眾。CHINANET網目前由中國電信負責經營管理,并且絕大數用戶接入因特網都選擇中國電信作為ISP(因特網服務供應商)。   雖然我們使用因特網的歷史比較短暫,但我們的發展速度卻是驚人的,首先是網民數,根據中國互聯網絡信息中心2006年1月的數據統計表明,中國目前網民數量已達1.1億,占中國總人口的近10%,僅次于美國,居世界第二位。其次,要互聯網技術領域,我們由原來的“學徒”躋身為“師傅”。請同學們快速瀏覽

10、一下“閱讀材料”,抖擻抖擻精神,揚眉吐氣一下!   3.  城域網(MAN) 基本上是一種大型的局域網(LAN),它可以覆蓋一組鄰近的公司或一個城市,可以支持數據和聲音,并有可能涉及到當地的有線電視網。 時下,許多城市教育部門組建了教育城域網,進行遠程教學等。   好了,我們介紹了這么多關于計算機網絡的知識,接下來,我想請同學們來歸納一下計算機網絡的主要功能,換言之就是你用網絡做了些什么事或是想做什么事?   (學生回答,教師指導、幫助,說明所事例分別體現或發揮了網絡哪方面的功能)   五、計算機網絡的主要功能   1.&#

11、160;資源共享   2. 網絡通訊   3.  分擔負荷及協同處理   在現在的社會,我們會發現生活中越來越離不開網絡,有了網絡,縮短了人與人的距離,加強了人與人的溝通,學會了共享,增強了合作,提高了工作效率。但是,必須要提醒我們的同學們,網絡是為了幫助我們,不管是學習還是生活,如果有一天,網絡挾持了你,讓你不能正常生活,那你就應該及早就醫,及時進行心理輔導與調整,斬斷網癮,重回正軌。 【課堂小結】   本堂課,我們一起了解了一下計算機網絡,了解了其發展歷史,知道了網絡的功能以及分類。 【課后練習】   書上P7

12、“探索活動”,直接填寫在書上。   要求:1.是自己親歷的最深切的感受,字數不一定多,但要真!   2.第二天由科代表收交作業!  【教學后記】第二課 認識因特網【課型】鞏固提高課(計算機網絡教室) 【教學內容】   1. 了解因特網的概念及其服務與應用。   2.  規范使用因特網的常用術語。 【教學目標】   知識目標:  1.了解因特網的概念。   2.知道因特網中常用術語表示的意義。   技能目標:  1.充分了解因特網所提供的服務,并能恰當使用。

13、   2.能正確使用因特網的常用術語。   3.對因特網的接入能知其所以然。   情感目標:  正確理解因特網給我們的生活帶來的利與弊,用其利,避其弊。 【教學重、難點】   1.因特網常用術語的意義,能正確使用術語。   2.對因特網提供的服務能有所了解,并在適當的時候充分應用。   3.對因特網的接入方式能有更多了解。 【學生分析】   “上網”對這個階段的孩子來說,至少有95%以上有過使用經歷,搜索過圖片、MP、文字資料,收發過電子郵件,申請了QQ號我們這一節課就是要讓

14、學生了解因特網所提供的服務遠不止這些。并且,還要知曉因特網更新的發展技術,知道因特網有可能對我們的不利影響,能“揚其益,避其害”。 【教學過程】 前課回顧   同學們,上次課我們一起在教室里面了解了一下計算機網絡及應用,知道了什么是網絡?有哪些分類,并且還知曉了“下一代互聯網主干網的核心技術已由我國自主研發并通過驗收,在國際上搶占先機,有了話語權”,這是很振奮人心的!   留給大家的一個探索活動,我已經通過你們交上來的表格內容有所了解了。我發現許多同學闡述的“計算機網絡對生活學習的影響”大部分內容都是因特網所提供的。的確,因特網滲透了我們的日常生活。所以,今天,我們要在上次

15、課的基礎上再來詳盡地了解一下因特網,提高我們的網絡應用水平。 新課引入   “上網”對大家來說是一個非常愿意聽到的詞,我曾在課下打聽過:你們為什么喜歡上網?上網都做些什么?答案驚人地一致:好玩!可以聊天、玩游戲!   孩子們,你們如果只是這樣地使用因特網,那可真是“大材小用”了!   好了,讓我們來詳細而深入地了解Internet(因特網)。   一、什么是因特網?有什么特點?   (請大家想想,在上次課上我們怎樣說到的因特網)   因特網是由英文單詞“Internet”翻譯而來,本意是指“交互的網絡”,常稱互聯網。   在

16、因特網上覆蓋了社會生活的方方面面,可以說因特網是整個信息社會的縮影。   有三個特點:因特網是一個基于TCP/TP協議集的國際互聯網絡;因特網是一個網絡用戶的團體,用戶使用網絡資源,同時也為該網絡的發展投入自己的一份力量;因特網是所有可被訪問和利用的信息資源的集合。   二、因特網的服務   大家平時用的很多的就是QQ聊天、在線游戲、搜索下載MP3,這些功能我們稱為因特網所提供的服務,并且,它所能提供的服務遠不止這些。雖然,現在你們可能用不到,但是了解一下,沒準你就會享受這些服務了。   (以下,通過教師口述,學生實際操作,進入一些服務功能界面,感受因特

17、網的服務。)   1.網上瀏覽(萬維網服務WWW)   是因特網信息服務的核心,也是目前使用最廣泛的信息服務。   要借助瀏覽器(軟件)。   2.電子郵件(Email)   是網絡用戶之間快速、簡單、可靠且成本低廉的現代通信手段。   各大網站都為用戶提供了免費郵箱,自己申請即可使用。   (請一個同學示范登錄并打開某郵箱??梢允菍W生自己的,也可以是老師提供的。最好再由學生簡述如何使用?收信、閱讀信件、寫信、發信)   3.電子公告板(BBS)和新聞組(News)   BBS是一個信息資源服務系統。登錄

18、成功,可根據所提供菜單選擇操作。   News是具有共同愛好的因特網用戶間進行交流的網絡。網絡新聞按專題組織。   4.遠程登錄(Telnet)   比如說老師(或家中父母)在家里訪問學校(公司)辦公室的計算機。   需要網絡通信協議(Telnet)的支持,并且要知道遠程計算機的域名或IP地址、帳號和口令。   (注意:“有權限”即通過正常途徑獲得地址、帳號和口令而登錄遠程計算機就是我們所說的“遠程登錄”,否則,是網絡道德與法規所不允許的“黑客”形為。)   5.文件傳輸   通過FTP服務登錄文件服務器,從而獲取大量的文檔

19、、數據和其他信息。通常情況下,FTP服務器要驗證用戶帳號和口令,不允許匿名登錄;只允許從主機下載文件,而不允許上傳。   (如果網絡機房中有FTP服務器供學生上交作業,那么學生對此服務感受就會深切些。筆者所在學校即通過Surve-U搭建了FTP服務,學生作業上交就是文件傳輸。)   6.網絡博客   我給它起了另一個名字叫“網頁日記本”。不是純粹的技術創新,而是一種逐漸演變的網絡應用。   通常是由簡短且經常更新的張貼的文章所構成,按年份和日期排列。   現在,有許多人都寫博客,影視明星、公眾人物有不少,通過廣大網友的點擊,又獲得或好或壞的影響

20、。其實,我們也可以利用這個網絡服務,寫寫自己的博客,不為出名,只為記載自己的“心情故事”。   7.其它   網絡聊天、網上購物、網絡會議、網上教學、寬帶影視   以上羅列的是目前使用普遍而廣泛的一些網絡服務。我們在使用網絡服務時,要注意一下規范的術語,以方便你在和別人談論時能讓對方明確知道你所言何物。   三、因特網中的常用術語   上網 使自己的計算機通過某種介質連接入因特網后,利用瀏覽器進行信息查閱、數據傳輸等操作。    那么,計算機接入因特網有哪些方式呢?等一會兒我們會給大家補充這方面的知識。  

21、; 網站 因特網中提供信息服務的機構。是網絡信息組織、存儲、發布的地方。比如大家熟悉的新浪、網易、騰訊   主頁 每個網站的入口頁面,相當于一本書的封面。   IP地址 為區別網絡中的每一臺不同的計算機,有一個確定的標識,這就是IP地址。   是用英文句分隔4個數字組成。   (請同學們在瀏覽器地址欄內輸入,注意看屏幕左下端狀態欄內的一組數字:6)     把32位二進制數分成四段,每段的8位二進制數用0255之間的十進制數表示,每段之間用英文句點分隔。這種表示方式也稱為“

22、點分十進制”地址。    由于IP地址不方便記憶,因此,我們平時并不是用IP地址來訪問網頁。我們平時在瀏覽器地址欄內輸入的地址稱為什么?   域名 是網站更直觀一些的名字,比如新浪()。    域名與IP地址之間存在著對應關系,在因特網實際運行時域名地址由域名服務器系統(DNS)轉換為IP地址。   域名系統采用層次結構,按地理域或機構域進行分層。字符串的書寫采用圓點將各個層次域分成層次字段。從右到左依次為最高層次域、次高層次域等,最左的一個字段為主機名。   最高域名代碼國際上有統一的規定。(布置書后探

23、索活動,作為本次課堂練習)   統一資源定位(URL)地址在WWW上,每一個信息資源都有統一的而且是唯一的地址,這個地址叫URL地址。URL的一般格式為:   協議+“:/”+主機域名(IP地址)+目錄路徑   協議為指定服務連接的協議名稱,常用以下兩種:http(表示與一個WWW服務器上超文本文件的連接),ftp(表示與一個FTP服務器上文件的連接);   目錄路徑在訪問主頁時,可以省略。   網站主頁的URL地址就是通常所說的網址。   下面,我們簡單給大家介紹一下計算機接入因特網的方式。   四、目前,計算機接入因特網

24、的方式(補充)課堂練習  請同學們利用因特網提供的服務,完成本課書上P10的“探索活動”。   要求:1.上網熟手請獨立完成。 2.可以合作分工,但最多是人一起完成,并且要互相交流。  課堂小結 這節課我們大家一起對因特網所提供的服務進行了比較全面的了解,并且規范了一下上網的常用術語。希望這堂課對你以后的工作、學習、生活都有幫助!   【教學后記】第三課 信息的瀏覽【課型】活動課(計算機網絡教室) 【教學內容】   1. 了解瀏覽器功能及工作原理。   2.  學習網上瀏覽信息的方法。 【教學目

25、標】   知識目標:  1.了解瀏覽器的功能及工作原理。   2.了解瀏覽器設置選項的含義。   技能目標:  1.能配置瀏覽器常用選項。   2.會瀏覽因特網信息。   3.能安裝、維護瀏覽器。(高層次)   情感目標:  從活動中體會“有的放矢”可突出學習目的,提高學習效率。 【教學重、難點】   1.明確因特網所提供的服務多是通過瀏覽器功能體現。   2.配置瀏覽器常用選項。      【學生分析】

26、  “瀏覽信息”是上網最普遍做的一件事,而對信息瀏覽所借助的工具瀏覽器卻了解不多。多數學生對其認識就是“地址欄內輸入網址”。因此,這節課主要是讓學生把目光集中到瀏覽器工作原理及相關選項的設置上。 【教學過程】 前課回顧   同學們,上次課我們一起較全面地了解了一下因特網,對接入因特網的基本要求呢,也心中有數,多少豐富了一些我們的網絡應用知識。   這節課,我們來搞一次專題活動,活動主題是瀏覽器,活動主體就是在座的每一位同學。 新課引入   好了,在各位開始“動起來”之前,請允許我先把活動項目寫在黑板上,并明確項目負責人(組)。 活動項目 項目負責人(組)

27、 效果評判 自評 (40%) 他評 (30) 教師評 (30) 綜評 1.瀏覽器是什么?           2.瀏覽器窗口有哪些組成部分?(常用的)           3.瀏覽器工作原理是怎樣的?           4.利用瀏覽器,我們可以做些什么?比較一下,前課“網絡提供的服務”,可以得到什么結論?           5.如果啟動瀏覽器就能直接打開一個常用的網站主頁,要怎么做? 

28、0;         6.收藏夾有什么用?簡單說說怎么來用?           7.在瀏覽信息時,常用工具欄上的“后退”、“前進”、“停止”、“刷新”可以怎樣幫助你?           8.你知道還有什么瀏覽器被大家使用著?如果你自己也想用,怎么辦呢?             注意:1.要求各活動項目有結果呈現(Word文檔、文本文件、PPT均可) 2.根據時間可將、兩個項目設為選做。 

29、60; 接下來,就請各項目組開始工作啦?。〞r間:1015分鐘)   活動匯報,評判結果(時間:15分鐘) 課堂小結   今天,在大家共同努力下,我們以活動形式對“瀏覽器”做了一次較詳盡的探索,知道上網瀏覽信息離不了瀏覽器,配置并使用好瀏覽器對我們瀏覽信息是很便捷的!好好使用這個上網工具吧,希望大家在不久的將來,不僅能用好它,還能用巧它!  【教學后記】第四課信息的搜索【教材分析】 當今信息社會,面對紛繁復雜的信息,能快速、有效地獲取有用的信息為學習和生活服務,是新世紀青少年學生必須具備的信息素養之一?!靶畔⒌乃阉鳌闭n題,主要內容是,以google和百度的使用為例,

30、講解使用搜索引擎在網上搜索信息的方法。旨在培養和提升學生獲取網絡信息的能力,使其成為每位學生在信息社會必備的技能,并為學生學會有效地組織、管理和加工信息奠定基礎,成為學生終身學習和不斷發展的動力。 教材分為兩個部分,第一部分,以九寨溝文字信息和圖片信息的搜索為例,分別講解google搜索引擎和百度搜索引擎的使用方法;第二部分,以活動的形式組織教學,讓學生體驗快速搜索信息的便捷。強調通過學生親身參與活動,掌握利用網絡獲取信息的和方法,并在活動過程中,體驗和感悟網絡搜索信息的便捷高效。同時,也考慮到以后章節教學的銜接和鋪墊。     考慮到學生對一些重要概念的理解,可

31、適當加入對“搜索引擎”、“關鍵字”兩個概念的解釋。   【學生分析】 大多數學生已有使用網絡搜索信息的經驗,但這些經驗是發散的,其操作也往往是不規范的。在本課的教學中可能會出現,學生按照自己以往的經驗進行操作,而不重視老師所教授的方法。 【設計思想】 針對以上對教材和學生的分析,教學應當以教材為基礎,根據學生的實際情況進行適當的調整和擴展。 教材中的第一部分是基礎操作部分,可以按照教材的安排進行,目的是普及和規范基本操作。針對學生的具體情況,第二部分的教學活動可以作適當的調整??焖偎阉餍畔⒌姆椒ú挥山處熤苯咏淮o學生,而是通過兩個教學探索活動,在學生原有的認知基礎上加以歸納

32、提升,使學生形成網絡信息搜索的理性認識,并在實踐中不斷總結積累自己利用網絡搜索信息的經驗,不斷提高自己的網絡信息搜索水平。   【教學目標】    1、 了解搜索引擎、關鍵字的概念及其作用;                      (知識目標)     2、 掌握網絡信息檢索的幾種主要方法與技巧,能夠有效地獲取網上信

33、息;    (知識目標)     3、培養學生有效地獲取信息的能力,以及對所獲取信息的鑒別與評價能力;    (能力目標)     4、培養學生在網絡環境下,探究性學習,自主性學習和多途徑學習的能力。    (能力目標)   【教學重點】 運用關鍵字進行搜索的方法與技巧。   【教學難點】 關鍵字的選擇與組合、搜索方法的靈活運用。  【教學過程】   1、 

34、 新課引入    提問:同學們上網搜索信息都使用過哪些方法? 根據學生回答,歸納出最常用的方法是使用專業搜索引擎,提出最常用的幾個搜索引擎。    2、  Google的使用 例1:用Google搜索關于九寨溝的文字信息。 通過教師演示講解,讓學生掌握用Google搜索信息的方法。 教師給出搜索引擎及關鍵字的概念,便于學生理解。 分別用:九寨溝、九寨溝介紹、九寨溝旅游為關鍵字,進行搜索,對用不同的關鍵字搜索到的信息進行比較,理解關鍵字的作用。     3、  百度的使用 例2:用百度搜

35、索九寨溝的圖片信息。 通過教師演示講解,讓學生掌握用百度搜索信息的方法。    4、  快速搜索信息的方法    活動1、請同學們用百度搜索成都到北京的火車時刻表。 收集學生的方法,比較用不同關鍵字進行搜索的效果。 總結出,關鍵字用:成都  北京  火車時刻表,進行搜索時,因為更為明確搜索的內容,而大大縮小了搜索的范圍。    活動2、用google搜索歌名為“丁香花”的非RM格式的信息。 收集學生的方法,比較用不同的方法進行搜索的效果。 總結出,在關鍵字后面用英文的“-”(

36、減號)就能減掉無關信息的搜索。    活動3、查詢成都到北京的飛機航班(不包括“國際”航班) 收集學生的方法,比較用不同的方法進行搜索的效果??偨Y出,前面兩種查詢技巧結合起來使用,效果更好。第五課信息的保存與下載【教材分析】    信息的保存與下載是完成信息搜索之后需要做的下一步工作。由于信息在網上的表現形式多種多樣,對于不同的信息其保存與下載的方法也各不相同。教材比較全面地介紹了常見的幾種信息資源,及其下載保存的幾種方法。由于教材所涉及的內容較多,要求掌握的方法多達五種,而多數學生并不熟悉這些方法,或只知道其中的一兩種。再加之網速并

37、不如所愿的正常,那么完全按照教材的安排組織教學,很難在一節課的時間內完成教學。   【學生分析】    大多數學生對于網絡信息的搜索已經在低年級或課外掌握了,而信息的保存與下載,往往是他們欠缺的部分。即使少數學生掌握了其中的一兩種方法,更多的方法也是不為他們所熟知的。學生對于網絡信息的種類知之不多,一些必要的基本概念并不清楚,這也是造成學生根據不同的信息種類,選擇下載保存方法比較困難的原因之一。    【設計思想】    針對以上對教材和學生的分析,教學應當以教材為基礎,根據學生的實際情況進行適

38、當的調整和擴展。 教材基本上是按信息分類來介紹保存下載方法的,第一部分是網頁上信息的保存,第二部分是介紹共享應用軟件的下載及先搜索后下載的方法。為了讓學生能對不同的信息資源正確地選擇保存下載方法,必須首先交待網絡信息資源的常見種類。這是對教材所作的一個補充,補充的內容不必太過詳細,只需交待清楚即可。     第二部分教材安排上是兩種方法,其實可以歸納為一種方法,就是對于軟件類資源(包括應用軟件、各種類型的文件)的下載方法。由于多數學校的網速并不太快,考慮到下載的時間可能較長,為保證教學內容的完成,可以將兩部分教學內容合成為一個演示例子,并將學生的活動其改換為學生更

39、實用、更感興趣的某一首MP3樂曲的下載。   【教學目標】    1、了解網絡信息的分類;                      (知識目標)     2、掌握網絡信息保存下載的主要方法與技巧,能夠正確地保存下載網上信息;   (知識目標)     3、培養學生根據

40、信息的類別,選擇正確的保存下載方法,并能結合已經掌握的知識技能,完成高效地搜索下載信息資源任務的能力;    (能力目標)     4、培養學生綜合運用知識技能的能力。    (能力目標)    【教學重點】    軟件資源下載的方法。   【教學難點】 綜合運用知識技能完成高效地搜索下載任務。   【教學過程】    1、  新課引入 提問:同學們上網搜索的信息資源

41、有哪些是需要保存下載的? 根據學生回答,歸納出網絡信息資源常見的幾種類別:網頁、網頁文字、網頁圖片、軟件(包括應用軟件、樂曲視頻等文件資源)。 提問:對于不同的信息資源是否可以使用相同的方法呢? 由此引入新的課題。    2、  網頁的保存 教師操作演示,打開并保存“搜狐”主頁()的方法。    3、  網頁文字的保存    活動1、說出把Word文稿1中的文字復制到Word文稿2中的方法。    活動2、用相同的方法將“搜狐”主頁的某些文字復制到一個空白

42、的Word文檔中,并保存。    4、  網頁圖片的保存 教師操作演示,網頁圖片的保存方法。    5、  下載自己所需要的軟件 教師演示搜索并下載共享軟件WinRAR的方法。    6、  學生活動 搜索并下載一至兩首自己喜歡的mp3樂曲。第六課電子郵件基礎【知識點的相互銜接】 與初中”網絡基礎及應用”模塊銜接     一、教學設計     (一)教學目標     1. &#

43、160; 通過與傳統的信件比較,理解電子郵件的特點和工作原理,激發學習和使用電子郵件的意識和興趣     2.  掌握電子郵件地址的格式,為申請電子郵箱打下基礎    3. 在小組合作申請免費的電子郵箱過程中,提倡互相幫助、團結合作通過交流互助增強團隊意識     4.  通過參加各個環節的信息技術活動,形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態度     (二)內容分析     課程內

44、容標準:掌握電子郵件的基礎知識及申請電子郵箱     1. 教材分析:     電子郵件基礎是四川人民出版社信息技術八年級(下) 第六節課的內容,本課主要是掌握電子郵件的基礎知識,了解幾種常用的電子郵件收發軟件。根據我校學生和教材實際進行了重組,本課重點介紹電子郵件的基礎知識,及申請電子郵箱。    本節主要內容本課是在學生已經掌握了網絡基礎知識,基本掌握信息的瀏覽、搜索和保存下載,已理解電子郵件是網絡中實現網絡通訊功能的一種形式。為下一課學習收發電子郵件打下基礎,增強學生學習利用網絡

45、與他人交流溝通的意識與興趣。在小組合作申請免費的電子郵箱過程中,提倡互相幫助、團結合作通過交流互助增強團隊意識。通過參加各個環節的信息技術活動,形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態度。     2.   教學重點     (1)   電子郵件的基礎知識     (2)   申請電子郵箱     3.  教學難點     (1) 電子郵箱統一的標準格式及

46、各部分意義     (2)申請電子郵箱    (三)學生分析     學生是教學活動的主體,充分了解學生,是取得良好教學效果的必要條件。學生的主要情況是:全班共50位學生,有10個左右的學生,有電子郵箱,有幾個學生會使用電子郵件與他人溝通;其余的學生,沒有電子郵箱,從沒有使用過電子郵件,不明確電子郵件在實際生活中的作用,他們都渴望學習這方面的知識和技能。所以在這節課的設計上,我首先是要激發起學生要使用電子郵件的意識和興趣,然后采用任務驅動、分組協作方式,讓學生申請免費的電子郵箱。 &#

47、160;   (四)教學策略設計     這節課的主題是“電子郵件基礎和申請電子郵箱”。主要是通過學習掌握電子郵件的特點和電子郵件地址,了解電子郵件的工作原理以及申請獲得一個電子郵箱。第一步,用一帶笑話性的Flash動畫,引出“電子郵件”,激發興趣。第二步,采用與傳統的信件比較的方法,使用學生掌握電子郵件的特點和電子郵件地址,了解電子郵件的工作原理,從而激起學習電子郵件的興趣和意識;請學生參與教學,讓學生主動學習知識。第三步,要使每個學生都對申請電子郵箱的過和有所了解,又由于學生掌握的程序不一致和擔心網絡帶寬不夠慢,所以我采用分組協作加任務驅動

48、的方式,讓每一小組在規定的一兩個網站申請電子郵箱。第四步,讓學生探究學習,通過閱讀一些資料,進一步激發興趣,并為下一課學習用Outlook收發電子郵件奠定基礎。     (五)教學環境     網知多媒體教學網、有60臺學生機的網絡教室、學生4人或多或5人一組已分成了12個組、教學演示文稿、Flash動畫       二、教學過程描述 教學過程描述 教學環節教師活動學生活動對學生學習過程的觀察和考察信息技術的應用導 入  1、 今天的學習先讓我們看一Flash動畫(“老頭發電

49、子郵件”,內容是一老頭聽說電郵快,想使用電線給兒子寄一雙新鞋),請大家思考電子郵件是通過電線郵寄東西嗎?觀看動畫,同時思考:電子郵件是通過電線郵寄東西嗎? 看學生是否認真看動畫,有何反應多媒體教學網 Flash動畫2、 提出“電子郵件”(它是通過網絡把一些數字信息,如文檔、圖片、音樂等從一端用戶傳給另外一端用戶)(PPT呈現“電子郵件”,及其英文全稱和縮寫)理解電子郵件的實質是否理解了電子郵件的實質多媒體教學網 演示文稿      新 課 學 習   一、電子郵件基礎1、   剛才我們已明白使用電子郵件可以把我們喜歡的動畫、圖片和音樂

50、等傳遞給我們的好朋友。那它是按什么方式完成這一任務的呢?它和傳統的信件有什么異同? 學生聽講,舉手回答  學生是否積極回答問題,是否產生了好奇心 2、   讓我們一起回憶一下傳統的信件寄收的過程。(用PPT演示其過程),要貼至少0.80 元的郵票,到郵局有時要走上半小時或至少用1.00 元坐三輪,信呢,可能還要一周左右才到送達。回憶傳統的信件寄收的過程,并分析傳統的信件費時費力費錢的缺點是否積極參予、思考 多媒體教學網  演示文稿3、   電子郵件的寄收又是怎么樣的呢?打開我自已的郵箱,向XX同學的郵箱里發一封郵件

51、(包括圖片、程序、文檔、歌曲),提醒同學注意 “收件人”欄所填內容。 請XX同學打開他的郵箱,并把收到的郵件展示出來學生看演示學生是否認真看演示,有不有想學習使用電子郵件的興趣多媒體教學網 與因特網連接4、   電子郵件和傳統的寄信比較起來怎么樣?總結電子郵件與傳統信件相比,它的主要特點(用PPT演示)學生聽講學生能否認真、積極思考,是否理解電子郵件主要特點(與傳統的信件比)多媒體教學網 演示文稿5、  剛才大家看到我和XX同學收發郵件,中間“郵遞員”和“郵局”的角色又是誰來扮演的呢?讓我們一起來看看電子郵件的工作原理(用PPT演示)學生舉手回答,學生聽講學生能否

52、認真、積極思考,是否理解電子郵件工作原理多媒體教學網 演示文稿6、   想學使用電子郵件嗎?大家剛才注意到我向XX同學發郵件時“收件人”欄的內容嗎?那是收件人的電子郵件地址,它的意思是(用PPT展示XX同學的電子郵件地址和電子郵件地址的標準統一格式)學生聽講學生是否掌握了電子郵件地址的標準統一格式及其每部分的意思多媒體教學網 演示文稿7、   收件人和發件人必須有一個電子郵件地址,才能互相收發電子郵件。電子郵件地址要到提供郵件服務的網站上去申請,有免費的也有收費的,接下來我們每一組申請12個郵箱學生聽學生是否明白接下來要完成的上機任務 二、申請

53、電子郵箱1、 在白板上寫出幾個可以申請到免費電子郵箱的網站(等)(同時用PPT展示) 2、 以163網站為例,介紹申請免費電子郵箱的過程  看演示,打開一個免費郵箱網站 學生是否能使用網址打開網頁多媒體教學網 演示文檔 與因特網連接練 習 1、   讓各小組確定上1-2個免費電子郵箱的網站,上網申請12個免費電子郵箱 2、   巡視,發現問題及時指導,同時記下各小組的電子郵箱任務驅動,分組協作,上網申請電子郵箱,并記下申請到的郵箱地址 各小組是否能申請到電子郵箱,每個同學是否對申請過程都有所了解 與因特網連接 探索 1、&#

54、160;  電子郵件地址中“”輸入及其來歷 2、   了解幾種常用收發電子郵件的軟件 3、   學生機上有無“Outlook Express”這一程序進一步探究學習 為下一步使用outlook收發電子郵件奠定基礎        三、教學反思     優點: 1、 用Flash動畫導入主題,能激發學生的學習興趣和意識     2、 用比較的方法分析“電子郵件”和傳統信件,使要掌握的內容更易理解    

55、; 3、 請個別學生參予教學,增強學生的學習信心和形成積極主動學習知識、積極參與學習活動的態度     4、 分組協作,實際上網操作,增強團隊意識     不足:     1、學生回答問題時,積極性不夠     2、分組搭配不均衡,有2個小組基礎差,在指導下勉強申請了一個郵箱    3、由于各網站上申請郵箱時,有些步驟不一致,學生還沒真正申請到,就退出來了,記下了個無用的郵箱地址     4、由于平時上網時間不多,學

56、生都想在網上沖浪,在分組申請郵箱時少數學生沒按要求做,而是在網上瀏覽感興趣的網頁第七課用Outlook收發電子郵件【知識點的相互銜接】 與初中”網絡基礎及應用”模塊銜接  【本課教學法提點】   “演示講解法”、“自主探究法”“任務驅動法”、“分組協作法”,增強學生學習利用網絡與他人交流溝通的意識和興趣,培養團結合作的精神       一、教學目標:     認知: 1、  通過比較體會到使用電子郵件客戶端軟件進行電子郵件收發的方便和安全。    

57、; 技能: 1、  掌握Outlook Express的設置;     2、  掌握運用Outlook Express進行電子郵件收發的方法;     3、  掌握Outlook Express中的其他功能。     情感: 1、  通過體驗Outlook Express收發電子郵件的功能,使學生體會到軟件功能與技術帶來的便利,激發出學習興趣和熱情。     2、 通過對Outlook Express其他功

58、能的探索與體驗,激發學生的創造能力。     二、教學重點與難點:     本節課的教學重點:如何正確的在Outlook Express中完成對郵箱帳號的配置,這是能否使用Outlook Express進行電子郵件收發的前提和關鍵。     本節課的教學難點:如何讓學生有目的地對Outlook Express其他功能的探索與體驗     三、教學分析     課程內容標準:掌握Outlook Express軟件進行收發電子郵件的基本方法

59、和技能     1、教材分析: 使用Outlook收發電子郵件是四川人民出版社信息技術八年級(下) 第七節課的內容,本課主要是掌握掌握Outlook Express軟件進行收發電子郵件的基本方法和技能。本課重點是讓學生學會正確完成Outlook Express中郵箱帳號的配置和利用Outlook Express進行電子郵件的收發。難點在是在于如何組織學生有目的地對Outlook Express其他功能進行探索與體驗。     2、學生分析     學生是教學活動的主體,充分了解學生對相關知識與技能的掌握情

60、況,是取得良好教學效果的必要條件。學生的主要情況是:全班共50位學生,所有學生均通過上節課電子郵件基礎的學習在校園網上的郵件服務器上申請了屬于自己的電子郵箱。但超過90%的學生均習慣用IE來收取郵件,對使用像Outlook Express這樣的郵件客戶端軟件進行郵件收取缺乏意識。所以在這節課的設計上,我首先是要激發起學生要使用Outlook Express進行電子郵件收發的興趣,并通過體驗Outlook Express豐富的功能,來建立起使用Outlook Express進行電子郵件收發的意識。 四、教學準備:     教師準備工作:   &#

61、160; 1、  老師檢查學校郵件服務器能否正常工作     2、  老師將練習涉及的一些電子郵件發送到學生的郵箱中去。    3、  制作好“Outlook賬號配置”的視頻、“探究任務”演示文稿、Outlook Express學習反饋調查問卷文檔     五、教學過程描述 教學階段及用時教師活動學生活動信息技術應用說明 創設情景導入新課 (5分鐘)老師:通過上一節的學習,同學們已經有了自己的電子郵箱,并且能通過Email與朋友聯系了。老師當然也有自己的E

62、mail,但老師正準備收取一封非常重要電箱時,遇到了一個問題,不知道同學們能不能幫忙解決?(老師同時進行操作演示)聽老師的講解、觀察老師的操作。同時思考和討論如何“幫助”老師 進入TOM網站登錄免費郵箱,將操作過程通過“屏幕廣播”功能傳送到學生電腦運用多媒體教室的“屏幕廣播”功能,通過 “網站上的郵箱頁面打不開,無法進入郵箱收取郵件”這一問題,創設情景引入新課講解Outlook的使用方法 (5分鐘)  老師:同學們,看樣子老師要請個“郵遞員”來幫忙了。它就是“Outlook Express”,現在我們來看看它有什么能耐吧。 我想讓這個“郵遞員”來幫我收發郵件。首先,這個“郵

63、遞員”必須要知道我的“郵箱”是在哪個“郵局” ,這樣“郵遞員”才能幫助我正確的收取和發送郵件。對于Outlook Express這個軟件而言,就是要配置自己的郵件賬號。下面老師演示一下如何在Outlook Express中配置郵件賬號。(演示Outlook中的賬號配置) 現在,我們已配置好了郵件賬號?,F在我們來看看如何這個“郵遞員”是如何工作的。(演示用Outlook收取郵件) 現在,我已經收到了郵件,出于禮貌我給人家回封信(演示用Outlook回復郵件) 認真觀察老師的操作演示的過程 通過“屏幕廣播”將整個操作過程傳送到學生電腦。 提出找“郵遞員”,引入電子郵件客戶端軟件Outlo

64、ok Express。并重點演示和講解郵件賬號的配置。 學生進行操作練習,老師巡視指導(10分鐘) 老師:老師在上節課后給同學們找到了電子郵件發明者的故事和一些與電子郵件有關的趣事?,F在我已經將這些內容發送到了你們各自申請的郵箱,現在你們試試找你們的“郵遞員”幫忙把信收到你們各自的電腦上,并給老師回封信。如果你們的“郵遞員”“不聽話”,采取以下方法求助: 1、   自助:打開桌面上的名為“Outlook賬號設置”的視頻文件,重新熟悉Outlook中賬號的配置方法。 2、   向同學求助。 3、   向老師求助學生根據老師的演示各自啟動

65、Outlook、完成郵箱賬號設置和郵件收取和回復的過程。老師進行巡視和指導,并對其中學生容易出現的問題進行指導和糾正。 啟動Outlook Express,完成剛才演示無法打開頁面的郵箱在Outlook Express中的設置,并運用Outlook Express的郵件收取功能收取郵件。 這一過程中為避免學生在設置郵箱賬號時出問題, 可事先將學校的郵件服務器地址寫在白板上。 通過公布求助方法,同時培養學生的自主學習和協作學習意識 學生自主探究(20分鐘)  老師:同學們,這個“郵遞員”很能干吧,你們想不想看看它還能干什么呢?讓我們來探索一下吧!  學生自主探究Outlook

66、的新功能老師通過“文件分發”功能下發“探究任務”演示文稿到所有學生機 學生根據任務要求在Outlook Express中進行嘗試和探究老師在這一過程中注意對學生進行指導,將學習的主動權交還給學生 學習反饋(5分鐘) 老師:對這名“郵遞員”提供的服務你們還滿意嗎?咱們來做個問卷調查吧,看看它的服務有沒有需要改進的地方。(老師事先已將Outlook Express學習反饋調查問卷文檔放到學生的電腦上,文檔內容包括通過學習掌握了Outlook Express的哪些功能,以及對學習過程中自己和小組的評價)學生各自填寫Outlook Express學習反饋調查問卷文檔中相關內容,并將此文檔通過多媒體電子

67、教室教學軟件的“作業提交”功能提交到教師機上。 學生用Word打開調查問卷,完成填寫并保存后,以“提交作業”的方式上傳調查問卷。 多媒體電子教室教學軟件的“作業提交”功能     六、教學反思     本課的設計思路,是基于學生已經具備較好的文字錄入基礎和對上節電子郵件基礎知識已有所了解的基礎上。在實際的教學中能否有較好的效果,還得通過實際的教學來驗證。第八課Outlook的附件和信紙【知識點的相互銜接】與上節“用Outlook收發電子郵件”內容相銜接 【本課教學法提點】   “演示講解法”、“自主探究法”“小組競

68、賽法”、增強學生自主學習能力、培養探索能力和創新能力     一、教學目標:     認知: 1、  通過體驗使用Outlook發送附件功能以及信紙的應用,使學生認識到“軟件的威力,是靠使用者的創造力激發出來的”。     技能: 1、  掌握Outlook中附件的發送方法;     2、  掌握Outlook中信紙的使用方法;     3、  嘗試Outlook 中如何自制個性信紙。     情感: 通過體驗Outlook的附件發送功能、信紙的應用和“自制信紙”功能,

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