1、2022國家開放大學電大專科學前兒童開展心理學期末試題及答案試卷號：25022022國家開放大學電大專科學前兒童開展心理學期末試題及答案試卷號：2502 一、選擇題每題2分，共20分1對一組或一個兒童進展定期的系統的隨訪觀察，找出心理開展過程特點的方法稱為( )。A橫向研究 B縱向研究 C平行研究 D實證研究 2以下屬于新生兒無條件反射的是( )。A抓握反射 B吮吸反射 C轉向反射 D張嘴 3一般認為，嬰兒從( )起開場對顏色有分化反響。A生后1個月 B生后2個月 C生后3個月 D生后4個月 4在詳細形象思維階段，兒童依靠( )進展考慮。A動作 B表象 C語言 D形象 5在( )階段，兒童有了

2、物體永久性意識，并有了最早期的內化動作。A.感知運算階段 B前運算階段 C詳細運算階段 D形式運算階段 6“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于( )階段。A自我中心 B他我中心 C自我一他我中心 D超越自我中心 7在人的各種個性心理特征中，( )是最早出現的，也是變化最緩慢韻- A個性 B氣質 C才能 D性質 8處于成長過程中的兒童，在與周圍人們的交往中，逐漸形成兩種不同性質的關系，哈普特稱之為，( )。A垂直關系和程度關系 B上下關系和程度關系 C垂直關系和橫向關系 D橫向關系和程度關系 9兒童在評定行為是非時總采取極端的態度，不是好的就是壞的，該階段是( )。A前道德階段 B他律道德階段

3、C自律道德階段 D道德理想階段 10.無論是皮亞杰的理論還是柯爾伯格的理論，他們都強調( )對道德成熟的影響。A認知才能 B。智力 C成熟 D教養 二、判斷題每題1分，共20分11在懷孕后的頭五個月，母親生病對胎兒影響最大。( ) 12.早期運動經歷豐富的嬰兒，對深度更敏感，再現出的恐懼也越少。( ) 13.新生兒的視覺調節機能較差，視覺的焦點很難隨客體遠近的變化而變化。( ) 14一般來說，3歲區分上下，4歲區分前后，5歲以自身為中心的前后。( × ) 15八九個月以前的嬰兒就有客體永久性的認識。( × ) 16幼兒只有機械識記沒有意義識記，沒有必要引導其進展意義識記。(

4、 × ) 17.兒童自傳體記憶與言語開展程度有親密關系，對話和交流能促進自傳體記憶的開展。( ) 18.處于直覺行動思維階段的兒童的思維只能在活動本身中展開，他們是邊做邊想的。( ) 19.詳細運算是指兒童的思維運算必須有詳細事物的支持。( ) 20.3-4歲兒童，隨著言語才能的開展，自我控制不愉快情緒的才能逐漸形成，哭泣現象開場減少。( ) 21依戀行為一般發生在嬰兒與母親之間。( × ) 22.對抗型依戀的兒童容易出現內隱的行為問題，如情緒抑郁、膽小等。( ) 23一般來說，兒童喜歡與比自己小的孩子交往。( × ) 24適應性告知是兒童思想的一種傳遞方法。(

5、) 25.觀點采擇本質特征是去自我中心化。( × ) 26.研究說明，2-4歲兒童，攻擊性形式開展總趨勢為身體性攻擊逐漸增多，言語性攻擊漸漸減少。( × ) 27.3歲以前的兒童聽到音樂表現出快樂不僅僅是因為他們聽到了好聽的音樂。( × ) 28.定形期是兒童繪畫的典型時期，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。( ) 29在兒童平行游戲中已有初步的社會互動。( × ) 30較高游戲程度的出現意味著較低層次游戲程度的消失。( × ) 三、簡答題每題8分，共24分31你是如何理解個體心理開展是生物性和社會性的統一？ 答：(1)開展的生物性是指個體心理

6、開展離不開生物質根底，遺傳是兒童心理開展的必要的物質前提 (2)開展的社會性是指個體的心理開展不能脫離社會條件；(3)個體心理開展的生物性和社會性是在人的活動中得到統一的。32他律道德階段兒童的特點? (1)對規那么的理解上認為規那么是萬能不變的；(2分) (2)評定行為的態度上，抱極端態度，并認為別人也這樣看；(2分) (3)判斷行為時根據后果的大小；(2分) (4)對待懲罰上，把懲罰看成天意，贊成嚴厲懲罰。(2分) 33.簡述2-6歲兒童語法構造的開展趨勢。答：(1)從渾濁一體到逐步分化；(2)句子構造從簡單到復雜；(3)句子構造從不完好到完好；(4)句子長度由短到長。四、闡述題16分34

7、.試述皮亞杰兒童道德認知開展階段理論及其對對道德教育的啟示。答：(1)皮亞杰將兒童道德認知開展分成四個階段 前道德階段出生3歲。此時兒童還沒有道德意識，不會把自己和外面的世界分開，沒有自我意識。在游戲時，規那么或成人的要求對他們還沒有約束力，只按照自己的意愿去執行游戲規那么。他律階段(4-8歲) 遵從成人的規那么；從行為結果去判斷行為好壞，不考慮行為動機。自律階段(8-10歲) 兒童不是盲目遵守成人的權威，而是自主地用自己的道德認識去判斷，有一定的規那么意識，有自己內在的判斷標準，而且會從行為動機出發去判斷。公正階段10-12歲。這個階段，兒童的道德觀念開場傾向于公正。兒童不再刻板地按固定的規

8、那么去判斷，在根據規那么判斷時隱含考慮到同伴的一些詳細情況，從關心和同情出發去判斷。(2)道德教育的啟示：從上述四個階段看出可以，兒童的道德傾向是從認識單純的規那么到理解真正意義的規那么，是從他律到自律的過渡，這對兒童的道德教育有重要啟示：品德開展的階段不是絕對孤立的，而是連續開展的。兒童品德的開展是一個連續的統一體，可以根據兒童的各個年齡階段的特點來教育孩子：對處于自我中心階段兒童的活動不應多加干預，而應耐心地詳細指導；對處于權威階段的兒童，要靠成人的詳細指導，這時，成人的示范和表率特別重要，不必強求同伴之間的互助；對處于可能性階段的兒童，在教育中應注意正面引導和講明道理，平等地對待每一個兒童；對處于公正階段的兒童，尊重他們的思想，必要時給予他們一定的指導。五、分析p 題20分35.小明的爸爸媽媽總是擔憂小明和外面的伙伴一起玩耍會削弱自己家庭教育的作用，因此制止小明與伙伴們進展交往。漸漸地，爸爸媽媽發現小明越來越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時候又非常任性。請從同伴交往對學前兒童心理開展的影響的角度分析p 小明父母的做法。答：小明父母這種做法是錯誤的，沒有認識到同伴交往對兒童心理開展的重要作用。2分同伴交往有重要作用：(1)幫助開展社會才能的功能；(2)幫助發現自我的功能；(3)提供