1、語文選修粵教版唐宋散文選讀興賢教學(xué)案吟誦·賞析青玉案賀 鑄 凌波不過橫塘路，但目送、芳塵去。錦瑟華年誰與度？月橋花院，瑣窗朱戶，只有春知處。 飛云冉冉蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。【注釋】凌波：形容女子走路時步態(tài)輕盈。橫塘：在蘇州南十里許。芳塵：指美人的行蹤。錦瑟華年：比喻美好的青春時期。瑣窗：雕刻或彩繪有連環(huán)形花紋的窗子。冉冉：流動的樣子。梅子黃時雨：四五月梅子黃熟，基間常陰雨連綿，俗稱“黃梅雨”或“梅雨。”【賞析】 這首詞抒寫了因理想不能實現(xiàn)而郁郁不得志的“閑愁”。寫“美人”可望而不可即，喻指理想不能實現(xiàn)，形象生動。末尾連用三個比喻來表現(xiàn)

2、“閑愁”之多、亂、纏綿不斷，十分生動。詞中他把抽象的閑情化為可感可知的“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨”，不僅形象、真切地表現(xiàn)出詞人失意、迷茫、凄苦的內(nèi)心世界，同時也生動、準(zhǔn)確地展現(xiàn)了江南暮春時煙雨迷蒙的情景，深得當(dāng)時人們的贊賞。結(jié)尾處“一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨”，以江南景色比喻憂愁的深廣，以面積廣大喻愁之多，“滿城風(fēng)絮”以整個空間立體地比喻愁之深廣，“梅子黃時雨”以連綿不斷比喻愁之時間長和難以斷絕，興中有比，意味深長，被譽(yù)為絕唱。預(yù)習(xí)·導(dǎo)引【走近文本】1背景鏈接仁宗慶歷年間有龐大的軍隊，但軍隊缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練，養(yǎng)成了驕墮的習(xí)氣，而戰(zhàn)事不斷，多以宋軍敗北而告終。真宗景德元年，宋與

3、契丹訂立了屈辱的“澶淵之盟”。北宋的冗官、冗兵、政治腐敗極深。神宗即位后為了改變國家積貧積弱的局面，把希望寄托在王安石變法上。變法觸及官場的腐敗與用人體制，在統(tǒng)治階級內(nèi)部引起軒然大波，最終變法失敗。但有一點是明確的，在封建時代，任賢能還是棄賢專己，是辨別明君與昏君的標(biāo)尺，也是關(guān)系到國家興衰治亂的關(guān)鍵。2走近作者王安石，字介甫，號半山。江西臨川人，北宋政治家、思想家。也是著名文學(xué)家，唐宋八大家之一。嘉佑三年（1058年），向宋仁宗上萬言書針砭時弊、要求改革。由于新法中關(guān)于土地改革影響到地主與相關(guān)的官僚，變法遭到他們的強(qiáng)烈抵制，變法失敗后，退居江寧（今江蘇南京）。【咬文嚼字】1識記字音 仲虺 hu

4、 祭公謀父 zhài 讜直dng召shào公 伍員yún翟zhái景 南宮適 kuò酈食其lìyìj 萬俟卨mòqíxiè 尉遲恭yù興賢（xng） 用之與不用之（y） 高興（xìng） 參與（y）陳蕃（fn） 其間（jin）蕃茂（fán） 間行（jiàn）2識別字形軼：超軼 慎：謹(jǐn)慎昳：昳麗 縝：縝密 佚：佚事 瞋：瞋目搏：搏擊 讜：讜言博：博大 倘：倘若 徒：徒步 踐：實踐徙：遷徙 棧：棧道垮：垮臺 讒：讒言跨：跨越 諂：諂媚3理解詞義 （1）國以任賢

5、使能而興（因為）（2）流俗所共知耳（一般人）（3）何治安之世有之而能興（為什么）（4）昏亂之世雖有之亦不興（即使）（5）蓋用之與不用之謂矣（連接上句，表示原因）（6）有之而不用（表轉(zhuǎn)折的連詞，卻）（7）魏、晉而下，至于李唐（到了，到達(dá)）（8）今猶古也（如同）（9）不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣（邇：親近；遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離）（10）則何慮不跨兩漢、軼三代（超過，越過）（11）不責(zé)人以細(xì)過（細(xì)小的過錯）（12）然后踐五帝、三皇之涂哉（踏上，走上）（13）棄賢專己而衰（獨斷專行）（14）至于李唐，不可遍舉（列舉）4通假字（1）然后踐五帝、三皇之涂哉。（“涂”同“途”，道路） 5一詞多義（1）蓋：庭有枇杷樹，吾妻死

6、之年所手植也，今己亭亭如蓋矣（名詞：雨傘、車篷）不賂者以賂者喪，蓋失強(qiáng)援，不能獨完（連詞：因為，由于）蓋一歲之犯死者二焉；其余，則熙熙而樂（連詞：發(fā)語詞）蓋余所至，比好游者尚不能十一（副：表示推測，相當(dāng)于“大約”、“大概）”日月欲明，而浮云蓋之（動詞：遮蔽；掩蓋）英雄蓋世（動詞：勝過、超出）（2）治：堯求能治水者（治理；管理）如人猶疾，不治則以深（醫(yī)治）于是法大用，秦人治（太平；治理得好）不效則治臣之罪（懲處）（3）雖：田雖薄惡，收可畝十石（雖然）雖有黃帝之賢，不能并也（即使）決之則行，塞之則止，雖有明君能決之又能塞之（僅，只有）（4）徒：斑白者多徒行（徒步，步行）其帶劍者，聚徒屬（徒黨，同一

7、類的人，同一派別的人）秦令少府章邯免驪山徒（被罰服勞役的人）秦城恐不可得，徒見欺（白白地）用兵，非徒奮怒也（只，僅僅）（5）間：肉食者謀之，又何間焉（參與）中間力拉崩倒之聲（夾雜）數(shù)月之后，時時而間進(jìn)（間或，斷斷續(xù)續(xù)）懷其璧，間至趙矣（秘密地，悄悄地）6詞類活用（1）形容詞用作名詞：國以任賢使能而興（賢：賢能的人；能：有才能的人）（2）形容詞活用為動詞：不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣（邇：親近；遠(yuǎn)：遠(yuǎn)離）；7古今異義（1）何治安之世（古義：安定；今義：社會的安寧秩序）（2）流俗所共知耳（古義：一般人；今義：一般的風(fēng)俗習(xí)慣）（3）魏、晉而下，至于李唐（古義：到了，到達(dá)；今義表示另提一事）8特殊句式（1

8、）介賓短語后置句：不責(zé)人以細(xì)過（不以細(xì)過責(zé)人）（2）被動句：不拘文牽俗（不受制于世俗之見）（3）判斷句：今猶古也今之天下亦古之天下今之士民亦古之士民【問題導(dǎo)讀】1興賢共兩個自然節(jié)，各寫了哪些內(nèi)容？請作簡要概括。參考答案：第一段提出“興賢”的重要性，第二段論證“為什么（重要）”的道理。2興賢的主旨是什么？參考答案：作者通過對歷史和現(xiàn)實的分析論證了中心國家的興盛、衰亡，能否任用賢能之人是一個決定性因素。3同樣有優(yōu)秀的人才，但國家興盛、衰亡卻截然不同，原因是什么？參考答案：任用賢能的人國家才能興盛，不用賢能之人而專憑君主一己之見國家就衰敗。課堂·內(nèi)外【句段賞析】（1）國以任賢使能而興，棄賢

9、專己而衰。此二者，必然之勢，古今之通義，流俗所共知耳。【譯文】國家因為任用賢能的人才而興盛，因為不用賢能之人而專憑君主一己之見而衰敗。這兩點，是（社會發(fā)展）的必然規(guī)律，古往今來都是這樣，也是一般人所能認(rèn)同的。【賞析】開宗明義，從國家興衰的高度指出“興賢”的重要性。這是一般人都知道的，正因為如此，所以，統(tǒng)治者更應(yīng)該重視這一點。（2）由此觀之，有賢而用之者，國之福也，有之而不用，猶無有也，可不慎歟？【譯文】。由此看來，有賢能之人并加以任用，是國家的福氣；有了賢能的人卻不用，就像沒有一樣。對于這種情況，怎么不應(yīng)該慎重的對待呢？【賞析】這是王安石關(guān)于任用賢能的主張。得賢才者得天下，不是識別賢才困難，而

10、是做起來困難。提醒統(tǒng)治者在人才的識別和選用上要慎重。【合作交流】1同學(xué)們見到的課文分為兩段，有一些版本卻將本文分為三段，如果分為三段，應(yīng)該怎么分？參考答案：從開頭到第四句“有之而不用猶無有也”。第一部分提出“興賢”的重要性；第二部分舉出事例論證；第三部分論證為什么要興賢。2這篇文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)整、層次清晰，請簡要分析一下。參考答案：文章開篇便擲地有聲地亮出觀點：“國以任賢使能而興，棄賢專己而衰”強(qiáng)調(diào)“興賢”的重要，接著一一列舉盛世和亂世年代賢人所起的作用，“商之興也，有仲虺、伊尹，其衰也，亦有三仁。周之興也，同心者十人，其衰也，亦有祭公謀父、內(nèi)史過。兩漢之興也，有蕭、曹、寇、鄧之徒，其衰也，亦有王嘉

11、、傅喜、陳蕃、李固之眾”最后得出結(jié)論“茍行此道，則何慮不跨兩漢、軼三代，然后踐五帝、三皇之途哉。”3文章的論證方法靈活多樣，請結(jié)合課文內(nèi)容分析。參考答案：本文采用了多種論證方法，如正反對比論證、假設(shè)論證、舉例論證等。“興賢則昌”，從正面例證；“反之則亡”從反面例證；假設(shè)論證：“茍行此道，則何慮不跨兩漢、軼三代，然后踐五帝、三皇之途哉。”舉例論證也頗具氣勢，“商朝的興起，有仲虺、伊尹這樣的賢臣，等到衰敗時，也有三仁（微子、箕子、比干）這樣的賢人；周朝興起時，有與武王同心同德的十位賢臣，等到衰敗時，也有祭公謀父、內(nèi)史過這樣的賢臣；兩漢興起時，有蕭何、曹參、寇恂、鄧禹這樣的人，等到衰敗時，也有王嘉、

12、傅喜、陳蕃、李固這樣眾多的賢人。”佐證有力，說服力強(qiáng)。4王安石把治理國家的最高境界定位在“踐五帝、三皇之途”，你是如何看的？參考答案：“三皇五帝”時代，政治清明，人才各盡其用，是儒家最為推崇的社會理想。當(dāng)然，一種政治制度的優(yōu)越與否應(yīng)該與社會現(xiàn)實相符合才可以。【遷移拓展】1王安石的變法最終以失敗告終，你如何評價他？參考答案：把任人唯賢提到國家興亡的高度上，王安石作為一代名相、著名改革家，確實起到了“達(dá)則兼濟(jì)天下”的作用。“得賢才者得天下”，王安石始終如如高山一樣屹立在北宋帝王面前，高屋建瓴地提出指導(dǎo)性意見，北宋那個屈辱的年代因為有王安石而生輝。2.結(jié)合課文，舉例談?wù)勄Ч庞⑿蹜巡挪挥龅脑颉⒖即?/p>

13、案：一類是社會發(fā)展的步伐跟不上一些跑在前面的高人，如孔子向諸侯推銷的“仁義禮智信樂”，社會根本跟不上。因此也就沒法登上表演的舞臺。第二類是被社會的車輪甩在后面的人，如彈棉花絕技的師傅，在現(xiàn)代化工業(yè)時代，只能哀嘆生不逢時。第三類是緊跟著社會發(fā)展的大車，社會也需要他們的才能，結(jié)果卻因為各種微觀方面的因素沒能實現(xiàn)抱負(fù)。這些微觀因素各種各樣，如人才過剩；有因為別人的排擠打壓，如柳宗元、韓愈、岳飛、鄭板橋之類的人物；有因為自身的條件不夠成熟，貿(mào)然出動，而造成的失意。如韓非子、王安石、范仲淹之類的。此類人犯了“潛龍勿用”的忌諱。演練·提升【夯基達(dá)標(biāo)】1下列詞語中，加點字讀音不正確的一組是（ ）A

14、仲虺（hu） 祭公謀父（zhài） 蕃茂（fn）B讜直（dng） 召公（shào） 伍員（yún）C翟景（zhái ）南宮適（kuò）酈食其（lìyìj） D萬俟卨（mòqíxiè）尉遲恭（yù）間行（jiàn）解析：A項“蕃茂”的“蕃”讀音是fán 答案：A2下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（ ）A入不付出 趨炎附勢 食不裹腹 歃血為盟B步入正軌 剛愎自用 山清水秀 奴顏婢膝C喋喋不休 鞭辟入理 憑心而論 一枕黃粱D含辛茹苦 繁文縟節(jié) 儒子可教 手屈一指解析：A

15、項中的“入不付出”應(yīng)該寫成“入不敷出”，“ 食不裹腹”應(yīng)該寫成“食不果腹”；C項中“鞭辟入理”應(yīng)該寫成“鞭辟入里”，“憑心而論”應(yīng)該寫成“平心而論”；D項中的“儒子可教”應(yīng)該寫成“孺子可教”，“手屈一指”應(yīng)該寫成“首屈一指”答案：B3下列各句中，加點詞語解釋有誤的一項是（ ）A不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣 邇：親近B則何慮不跨兩漢、軼三代 軼：散失C然后踐五帝、三皇之涂哉 踐：踏上，走上D至于李唐，不可遍舉 舉：列舉解析：B項的“軼”是“超過，越過”答案：B4下列各句中加點的虛詞，解釋有誤的一項是（ ）A國以任賢使能而興 以：因為B何治安之世有之而能興 何：什么C昏亂之世雖有之亦不興 雖：即使D有

16、之而不用 而：表轉(zhuǎn)折的連詞，卻解析：B項的“何”是“為什么”的意思答案：B5對下列各句中加點詞語的用法和意義，判斷正確的一項是（ ）（1）雖有黃帝之賢，不能并也（2）昏亂之世雖有之亦不興（3）有賢而用，國之福也（4）有之而不用，猶無有也A兩個“雖”相同，兩個“而”相同B兩個“雖”相同，兩個“而”不同C兩個“雖”不同，兩個“而”相同D兩個“雖”不同，兩個“而”不同解析：兩個“雖”都是“即使”的意思；兩個“而”都是連詞，前一個“而”表順承，后一個“而”表轉(zhuǎn)折。答案：B6下列加點字詞的古今意義相同的一項是（ ）A何治安之世B流俗所共知耳C魏、晉而下，至于李唐D別嫌疑，明是非解析：“治安”的古義是“安

17、定”，今義是“社會的安寧秩序”；“流俗”的古義是“一般人”，今義是“一般的風(fēng)俗習(xí)慣”；“至于”的古義是“到了，到達(dá)”，今義表示另提一事。答案：D7下列各句中，沒有詞類活用的一項是（ ）A國以任賢使能而興B邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣C于是相如奉璧西入秦D夜縋而出解析：“賢”是“賢能的人”，“能”是“有才能的人”， 形容詞用作名詞；“邇”是“親近”，“遠(yuǎn)”是“遠(yuǎn)離”|“疏遠(yuǎn)”，形容詞活用為動詞；“西”是名詞作狀語，“向西”。答案：D【能力提升】（一）課內(nèi)閱讀 閱讀下面的文字，完成8-11題 國以任賢使能而興，棄賢專己而衰。此二者，必然之勢，古今之通義，流俗所共知耳。何治安之世有之而能興，昏亂之世雖有之

18、亦不興，蓋用之與不用之謂矣。有賢而用，國之福也，有之而不用，猶無有也。商之興也，有仲虺、伊尹，其衰也，亦有三仁。周之興也，同心者十人，其衰也，亦有祭公謀父、內(nèi)史過。兩漢之興也，有蕭、曹、寇、鄧之徒，其衰也，亦有王嘉、傅喜、陳蕃、李固之眾。魏、晉而下，至于李唐，不可遍舉，然其間興衰之世，亦皆同也。由此觀之，有賢而用之者，國之福也，有之而不用，猶無有也，可不慎歟？今猶古也，今之天下亦古之天下，今之士民亦古之士民。古雖擾攘之際，猶有賢能若是之眾，況今太寧，豈曰無之？在君上用之而已。博詢眾庶，則才能者進(jìn)矣；不有忌諱，則讜直之路開矣；不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣；不拘文牽俗，則守職者辨治矣；不責(zé)人以細(xì)過，則

19、能吏之志得以盡其效矣。茍行此道，則何慮不跨兩漢、軼三代，然后踐五帝、三皇之途哉。8解釋下列句子中加點的詞語（1）不責(zé)人以細(xì)過 （2）任賢使能 （3）然后踐五帝、三皇之涂哉 （4）則讜直之路開矣 參考答案：（1）過：過錯。（2）能：有才能的人。（3）涂：通“途”，道路。（4）讜：直言。9對下列句子中加點詞語的意義和用法判斷正確的一項是（ ）（1）昏亂之世雖有之亦不興（2）輟耕之壟上（3）其衰也亦有祭公謀父、內(nèi)史過（4）吾其還也A兩個“之”不同，兩個“其”不同B兩個“之”相同，兩個“其”不同C兩個“之”不同，兩個“其”相同D兩個“之”相同，兩個“其”相同解析：前“之”結(jié)構(gòu)助詞“的”，后“之”動詞，

20、“到”；前“其”代詞“他”，后“其”副詞，表婉商語氣，“還是“。答案：A10對選文內(nèi)容分析和概括，不正確的一項是（ ）A作者開篇陳述了論點“國以任賢使能而興，棄賢專己而衰”，認(rèn)為“治安之世”有賢才能造就興旺之國，而“昏亂之世”，雖有賢才卻無法挽回衰敗的局面，問題的關(guān)鍵就在于用與不用。B作者綜觀商周以來的歷史發(fā)展，援引史實，有力地證明：發(fā)現(xiàn)賢能、引進(jìn)賢能，才能使國家再現(xiàn)“三皇五帝”時的繁榮景象。C為使自己的論證有說服力，作者在引用史實的時候，歷數(shù)古代“用與不用”兩種相反的結(jié)局，并把這些古代相反的事例當(dāng)作現(xiàn)實社會的一面鏡子，進(jìn)行古今映照。D本文的思路先是由古到今，繼而又從今返古；既連環(huán)往復(fù)，又一意

21、到底，不生枝節(jié)。文章短小精粹，平易明快，言辭時而虎虎有生氣，時而飽含深邃憂思，筆力雄健。解析：D項“平易明快”不當(dāng)。答案：D11翻譯下列句子。（1）何治安之世有之而能興，昏亂之世雖有之亦不興，蓋用之與不用之謂矣。（2）不邇小人，則讒諛者自遠(yuǎn)矣；不拘文牽俗，則守職者辨治矣參考答案：（1）為什么和平安定的時代，有了賢能之人，就能夠興盛；混亂動蕩的年代即使有這樣的人也不能興盛呢？這就在于是否任用這些賢能之人了（2）不親近小人，那些進(jìn)讒阿諛之人就被疏遠(yuǎn)了；不斤斤計較于文牘細(xì)節(jié)，受制于世俗之見，主管相關(guān)部門的人就能夠明辨的處理事務(wù)了【參考譯文】國家因為任用賢能的人才能興盛，因為不用賢能之人而專憑君主一己

22、之見而衰敗。這兩點，是社會發(fā)展的必然規(guī)律，古往今來都是這樣，也是一般人所能認(rèn)同的。為什么和平安定的時代，有了賢能之人，就能夠興盛；混亂動蕩的年代即使有這樣的人也不能興盛呢？這就在于是否任用這些賢能之人了。有了賢能的人并加以任用，這是國家的福氣；有了賢能的人卻不用，就像沒有一樣。商朝的興起，有仲虺、伊尹這樣的賢臣，等到衰敗時，也有三仁（微子、箕子、比干）這樣的賢人；周朝興起時，有與武王同心同德的十位賢臣，等到衰敗時，也有祭公謀父、內(nèi)史過這樣的賢臣；兩漢興起時，有蕭何、曹參、寇恂、鄧禹這樣的人，等到衰敗時，也有王嘉、傅喜、陳蕃、李固這樣眾多的賢人。從魏晉以后，一直到唐朝，這樣的賢人很多，不能全部列

23、舉，而這其中有的出現(xiàn)在興盛的時代，有的出現(xiàn)在衰敗的時代，也和上面所說的相同。由此看來，有賢能之人并加以任用，是國家的福氣；有了賢能的人卻不用，就像沒有一樣。對于這種情況，怎么不應(yīng)該慎重的對待呢？現(xiàn)今的情況，和古代是相通的。現(xiàn)今的天下，就如同古代的天下。現(xiàn)今的士人和民眾，也如同古代的士人和民眾。古代在擾動不安的時代，還有像以上所說的那么多的賢能之人，何況現(xiàn)今太平安寧，怎么能說沒有賢人呢？ 這就在于君主和處于上位的人如何任用了。廣泛的征求眾人的意見，有才能的人就能進(jìn)用了；沒有忌諱的事情，人們就敢于直言進(jìn)諫了；不親近小人，那些進(jìn)讒阿諛之人就被疏遠(yuǎn)了；不斤斤計較于文牘細(xì)節(jié)，受制于世俗之見，主管相關(guān)部門

24、的人就能夠明辨的處理事務(wù)了；不挑別人的小毛病，有辦事能力的人就可以按照自己的設(shè)想以達(dá)到相應(yīng)的效果了。如果能夠這樣做，還怕不會超越兩漢，勝過三代而達(dá)到五帝三皇那樣的盛世么？（二）拓展閱讀閱瀆下面的文言文，完成1215題。王尊傳 王尊字子贛，涿郡高陽人也。少孤，歸諸父，使牧羊澤中。尊竊學(xué)問，能史書。年十三，求為獄小吏。數(shù)歲，給事太守府，問詔書行事，尊無不對。太守奇之，除補(bǔ)書佐，署守屬監(jiān)獄。久之，尊稱病去，事師郡文學(xué)官，治尚書論語，略通大義。復(fù)召署守屬治獄，為郡決曹史。數(shù)歲，以令舉幽州剌史從事。而太守察尊廉，補(bǔ)遼西鹽官長。數(shù)上書言便宜事，事下丞相御史。初元中，舉直言，遷虢令，轉(zhuǎn)守槐里，兼行美陽令事。

25、后上行幸雍，過虢，尊供張如法而辦。以高弟擢為安定太守。到官，出教告屬縣，威震郡中，盜賊分散，入傍郡界。豪強(qiáng)多誅傷伏辜者，坐殘賊免。起家，復(fù)為護(hù)羌將軍轉(zhuǎn)校尉，護(hù)送軍糧委輸。而羌人反，絕轉(zhuǎn)道，兵數(shù)萬圍尊。尊以千余騎奔突羌賊。功未列上，坐擅離部署，會赦，免歸家。涿郡太守徐明薦尊不宜久在閭巷，上以尊為郿令，遷益州刺史。先是，瑯邪王陽為益州刺史，行部至邛郲九折阪，嘆曰：“奉先人遺體，奈何數(shù)乘此險！”后以病去。及尊為刺史，至其阪，問吏曰：“此非王陽所畏道邪？”吏對曰：“是。”尊叱其馭日：“驅(qū)之！王陽為孝子，王尊為忠臣。”尊居部二歲，懷來徼外，蠻夷歸附其威信。遷東郡太守。久之，河水盛溢，泛浸瓠子金堤，老弱奔

26、走，恐水大決為害。尊躬率吏民，投沉白馬，祀水神河伯。尊親執(zhí)圭璧，使巫策祝，請以身填金堤，因止宿，廬居堤上。吏民數(shù)千萬人爭叩頭救止尊，尊終不肯去。及水盛堤壞，吏民皆奔走，唯一主簿泣在尊旁，立不動。而水波稍卻回還。吏民嘉壯尊之勇節(jié)。 （選自漢書·列傳第四十六） 注：高弟：政績考核等第高。委輸：運送。徼：邊界。瓠子金堤：瓠子，地名；金堤，堤壩名。策祝：占卜祝禱。 12對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（ ）A太守奇之 奇：認(rèn)為奇特 B治尚書論語，略通大義 治：研究、學(xué)習(xí)C數(shù)上書言便宜事 便宜事：對國家有利應(yīng)辦的事情D坐殘賊免 坐：因為解析：D項的“坐”是“犯罪”的意思。答案：D13

27、下面各組句子，全屬于王尊被提拔的原因的一組是（ ）治尚書論語，略通大義 而太守察尊廉 尊供張如法而辦 豪強(qiáng)多誅傷伏辜者 尊以千余騎奔突羌賊 初元中，舉直言A B C D 解析：是說王尊勤于學(xué)習(xí)，是說王尊廉潔，緊接著下句有“補(bǔ)遼西鹽官長”，是他活動優(yōu)等考績的一個原因，而優(yōu)等考績使他“擢為安定太守”。 是說他因這樣做而獲罪。句的功勞并沒有得到上報，提拔也就無從說起。中“舉”的意思是“被提拔”。答案：A14下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（ ）A王尊少年時叔父讓他在草澤中牧羊、學(xué)習(xí)，他很快就能讀史書了。B王尊因敢于直言被舉薦，也因為嚴(yán)厲懲罰盜賊被訴告犯傷害罪免官。C王尊曾經(jīng)帶領(lǐng)一千多騎

28、兵突圍攻擊羌人叛兵但功勞沒有列在上報朝廷的奏章中，又因擅自離開命令駐守的地區(qū)而犯罪D在災(zāi)難面前，王尊設(shè)法為百姓排憂解難，百姓贊美他勇敢有節(jié)操。解析：A項中王尊少年時，他的叔父讓他在草澤中牧羊，沒有讓他學(xué)習(xí)。答案：A15翻譯下面的句子數(shù)上書言便宜事，事下丞相御史。豪強(qiáng)多誅傷伏辜者，坐殘賊免。 參考答案：（王尊）多次上奏章提出對國家有利應(yīng)辦的事情，這些事情下傳到丞相御史那里。當(dāng)?shù)赜袆萘Φ娜舜蠖嗍艿絿?yán)厲的懲處而服罪，王尊因此被訴告犯傷害罪免官。【參考譯文】 王尊字子贛，是涿州高陽人。少年時死了父親，回到幾個叔父那里，叔父讓他在草澤中牧羊。王尊暗中學(xué)習(xí)求問，能讀史書。十三歲時，他請求官府作了管監(jiān)獄的小官吏。過了幾年，在太守府任職，太守問他皇帝詔書要求做的事，王尊全都能回答。太守認(rèn)為他與眾不同，任命他補(bǔ)任書佐官，安排太守屬下監(jiān)管