1、啟東市濱海實驗學校期末復習教案八年級語文文言文專題復習主備人：顧燕 上課時間：復習目標：1、 掌握文言文的基本知識2、 學會閱讀淺顯的課外文言文3、 積累有關文言文的重要實詞和虛詞重難點：翻譯重要句子一、         前提測評：韓愈傳(節選) 韓愈字退之，昌黎人。父仲卿，無名位。愈生三歲而孤，養于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。尋登進士第。宰相董晉出鎮大梁，辟為巡官。愈發言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務。德宗晚年，政出多門，宰相不專機務，宮市之弊，諫官論之不聽。愈嘗上章數千言極論之，不聽

2、，怒貶為連州陽山令。鳳翔法門寺有護國真身塔，塔內有釋迦文佛指骨一節，三十年一開，開則歲豐人泰。王公士庶，奔走舍施，唯恐在后。百姓有廢業破產、燒頂灼臂而求供養者。愈素不喜佛，上疏諫之，疏奏，憲宗怒甚，乃貶為潮州刺史。注釋：【從】堂房親屬。 【辟(b 1)】征召?！緦m市】原意指宮廷內所設的市肆。唐德宗貞元末年，宮中派宦官到民間市場強行買物，口稱”宮市”，實為掠奪。1解釋下列句子中加點的詞。(2分)尋登進士第 ( )愈素不喜佛，上疏諫之 ( )2用現代漢語翻譯下列句子。(2分)愈自以孤子，幼刻苦學儒，不俟獎勵。3通讀全文，你認為韓愈具有怎樣的性格特點?(3分)答案：1(1)不久，隨即。 (2)向來，

3、一向。2韓愈因為自己是孤兒，從小就刻苦學習儒學，不需要等待別人鼓勵。3發言真率，無所畏避，操行堅正，拙于世務。(大意正確即可)宗澤(節選) 宗澤，字汝霖，婺州義烏人。澤自幼豪爽有大志。 靖康元年，命知磁州。時太原失守，官兩河者率托故不行。澤曰："食祿而避難，不可也。"即日單騎就道，從羸卒十余人。澤至，始為固守不移之計。上嘉之，除河北義兵都總管。 二年正月，澤至開德，十三戰皆捷。 澤兵進至衛南，度將孤兵寡，不深入不能成功。先驅云前有敵營，澤揮眾直前與戰，敗之。轉戰而東，敵益生兵至，王孝忠戰死，前后皆敵壘。澤下令曰："今日進退等死，不可不從死中求生。"士卒知

4、必死，無不一當百，斬首數千級。金人大敗，退卻數十余里。 澤前后請上還京二十余奏，每為潛善等所抑，憂憤成疾，疽發于背。澤嘆曰："出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟!"翌日，風雨晝晦。澤無一語及家事，但連呼"過河"者三而薨?！咀⑨尅俊炬?wù)州】今浙江金華。 【靖康】宋欽宗年號。 【磁州】今河北磁縣。 【率】都。 【羸(léi)卒】瘦弱的士兵。 【開德】今河南濮陽，即澶淵。 【衛南】今河南濮陽西南。 【生兵】指生力軍。 【潛善】人名，即黃潛善。 【薨(hng)】死亡。1:解釋下列加點詞。（4分）（1）十三戰皆捷(  &#

5、160;  )          （2）敵益生兵至(      )（3）度將孤兵寡(     )          （4）但連呼“過河”者三而薨(     ) 2:用“/”標出下面句子朗讀的停頓處。（劃兩處）（2分）澤 曰 食 祿 而 避 難 不 可 也3:用

6、現代漢語寫出下面句子的意思。（3分）今日進退等死，不可不從死中求生。4:通讀全文，根據你的理解，談談對宗澤這一人物形象的認識。（3分）答案：1:（4分）（1）獲勝  （2）增加  （3）估計，考慮   （4）只2:（2分）澤 曰/ 食 祿 而 避 難/ 不 可 也3:（3分）現在進退同樣都是一死，我們不能不死里求生。4:（3分）豪爽有大志、英勇善戰、忠君愛國。二課堂新授：（一）         考查題型、詞語解釋 、句子翻譯 、內容理解（二）、&

7、#160;          答題方法1、快速瀏覽 課外文言文閱讀試題有個特點：有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內容。瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。2、仔細分析標題 一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內容。例如，前面的韓愈傳這個標題概括了文段的主要內容，我們看了標題就知道文段的主要內容了。總之，仔細分析文段的

8、標題，可使我們快速理解文言文的主要內容。3、 結合注釋速讀全文 課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內容。所以，千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。另外需要注意的是，在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。（四）“對癥下藥”解答問題 對于不同類型的題目要采用不同的解題方法： （1）詞語解釋題。這類題目多數是考查文言實詞中一詞多義、詞類活用和通假字的現象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內文言文中學習過的。解題時，應先套用我們學習過的文

9、言實詞的意思，再聯系上下文檢驗，經檢驗意思通順，則為正確答案。 （2）句子翻譯題。翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。在翻譯句子時需要注意以下幾個問題：一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。 （3）內容理解題。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答；第二，摘錄原文關鍵的詞語回答；第三，用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。四、課堂訓練起之為將起為之將,與士卒最下者同衣

10、食，臥不設席，行不騎乘，親裹贏糧（擔負的糧食），與士卒分勞苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之。人曰：“子卒也，而將軍自吮其疽，何哭之？”哭為？”母曰：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰不旋踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣，是以哭之”、解釋句中加點詞的意思。（）是以哭之 （）卒母聞而哭之、將下列句子翻譯成現代漢語子卒也，而將軍自吮其疽，何哭為？ 、閱讀本文后，你認為吳起是一個怎樣的人？ 唐太宗論弓矢上謂太子少師蕭瑀曰：“朕少好弓矢，得良弓十數，自謂無以加，近以示弓工，乃曰皆非良材，朕問其故。工曰：木心不直，則脈理皆邪，弓雖勁而發矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以

11、弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務，其能遍知乎?”乃令京官五品以上更宿中書內省，數延見，問以民間疾苦、政事得失。選自資治通鑒·唐記注釋上：君主，這里指李世民。 太子少師：指教皇太子讀書的官員。弓工：造弓的工匠。 邪：不正。更宿中書內省：輪流在中書內省值班。更：輪流。中書內省，數朝廷決策的機構。1、  解釋下列句子中加點的詞（1）朕始悟向者辨之未精也 （2）數延見 (3)問以民間疾苦2、用現代漢語翻譯下列句子朕以弓矢定四方，識之猶未能盡，況天下之務，其能遍知乎? 3、通讀選文，說說唐太宗是一位怎樣的君王？ 五、課外延伸不忘貧賤苦高祖既貴，命藏微時耕具以示

12、子孫。帝至故宮見之，有慚色。近侍或進曰：“大舜躬耕歷山，伯禹親事水土。陛下不睹遺物，安知先帝之至德，稼穡之艱難乎！”注釋：（）高祖既貴：指劉裕做了南朝的宋武帝。（）帝：指劉裕的兒子宋文帝劉義隆。（）伯禹：治水的大禹。1、解釋下列句子中加點詞的含義。（1）高祖既貴 （2）近侍或進曰2、用現代漢語翻譯下列句子陛下不睹遺物，安知先帝之至德，稼穡之艱難乎！ 3、讀了本文后，你得到什么啟示？滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。棹數小舟，曳鐵耙，尋十余里無變。一講學者設帳寺中，聞之，笑曰：“爾輩不能究物理，是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙，石又再轉。轉轉不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得之于數里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？         （紀昀閱微草堂筆記）注：干：岸邊。圮(p)：倒塌；閱：經歷。棹(zhào)：船槳，這里作動詞用。物理：事物的性質柿(f