1、一、選擇題(每小題3分，共18分)1、下列詞語(yǔ)中注音全都正確的一組是()A.真諦 取締 孝悌 瓜熟蒂落 有的放矢B.包庇 奴婢 媲美 篳路藍(lán)縷 剛愎自用C.驛站 后裔 臆斷 神采奕奕 自怨自艾D.嗜好 對(duì)峙 吞噬 恃才傲物 舐?tīng)偾樯顓⒖即鸢福篶本題詳解：A項(xiàng)中的“諦”“締”“蒂”“的”讀音均為dì，“悌”的讀音為tìB項(xiàng)中的“庇”“婢”“篳”“愎”讀音均為bì，“媲”的讀音為pìC 項(xiàng)中的“驛”“裔”“臆”“奕”“艾”讀音均為yìD 項(xiàng)中的“嗜”“噬”“恃”“舐”讀音均為shì，“峙”的讀音為zhì2、下列四項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)有錯(cuò)別字

2、的一項(xiàng)是( )A.荸薺 蘋(píng)果 完璧歸趙 無(wú)精打采B.恫嚇 茄子 無(wú)動(dòng)于衷 歇斯底里C.悱惻 訛詐 再接再勵(lì) 宏偉藍(lán)圖D.奇葩 瘸子 處心積慮 奮發(fā)圖強(qiáng)參考答案：C本題詳解：C項(xiàng)中“再接再勵(lì)”的“勵(lì)”應(yīng)寫(xiě)作“厲”。3、下列詞語(yǔ)不完全是由意思相反的字構(gòu)成的一組是( )A.古往今來(lái) 前俯后仰B.前赴后繼 南轅北轍C.出生入死 深入淺出D.陽(yáng)奉陰違 兇多吉少參考答案：B本題詳解：轅：車(chē)前駕牲畜的兩根直木。轍：車(chē)輪壓的痕跡4、 依次填入下列各句橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(1)青春意味著勇氣多于怯懦，青春意味著冒險(xiǎn)多于_ 。(2)閱讀使人充實(shí)，交談使人敏捷，寫(xiě)作使人 _。(3)悔恨自己的錯(cuò)誤，而且

3、力求不重蹈覆轍，這才是真正的_。A.安逸 嚴(yán)謹(jǐn) 悔悟B.安靜 嚴(yán)謹(jǐn) 感悟C.安逸 嚴(yán)格 感悟D.安靜 嚴(yán)格 悔悟參考答案：A本題詳解：安逸：安閑舒適。嚴(yán)謹(jǐn)：嚴(yán)肅謹(jǐn)慎。悔悟：后悔并覺(jué)悟。5、 將“同時(shí)，活著就是對(duì)生命過(guò)程的幸福體驗(yàn)和快樂(lè)享受。”一句還原到下面的語(yǔ)段中，位置正確的一處是( )。我們?yōu)槭裁椿钪?A.活著就應(yīng)該對(duì)生命保持一種敬畏和尊重。只要我們還擁有生命，就得對(duì)生命負(fù)責(zé)，讓生命煥發(fā)出光彩。B.“水清魚(yú)讀月，花靜鳥(niǎo)談天”，能領(lǐng)悟山月對(duì)話(huà)的靜謐，活著就是一種幸福體驗(yàn)。C.歡看潮涌大江的壯闊，品味人間真情的美好，活著就是一種快樂(lè)享受。參考答案：B本題詳解：暫無(wú)6、 將主考官的批語(yǔ)填入括號(hào)恰當(dāng)

4、的一組是( )。昔日有一考生，苦思冥想，難以答題，萬(wàn)般無(wú)奈，便寫(xiě)了四句打油詩(shī)交上。詩(shī)曰：未曾提筆淚漣漣，( ) 苦讀寒窗十幾年。( ) 考官要不把我取，( ) 回家一命赴黃泉。( ) 考官批閱考卷時(shí)，見(jiàn)到這首打油詩(shī)，甚覺(jué)好笑，于是提起朱砂筆，寫(xiě)下四“必”批語(yǔ)：勢(shì)必 未必 何必 不必A.B.C.D.參考答案：C本題詳解：暫無(wú)二、填空題(每空1分，共10分)7、在下面的橫線(xiàn)上填上相應(yīng)的古詩(shī)文名句。(1)柳永在雨霖鈴一詞中感慨：“_，更及何人說(shuō)!”蘇軾則在念奴嬌赤壁懷古一詞中解嘲：“多情應(yīng)笑我，_!”(2)春秋三傳分別是：_、_、_。(3)荀子在勸學(xué)中說(shuō)：“君子博學(xué)而日參省乎己，_ 。”韓愈在師說(shuō)中

5、說(shuō)：“是故無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，_。”參考答案：(1)便縱有千種風(fēng)情 早生華發(fā) (2)左傳 公羊傳 谷梁傳 (3)則知明而行無(wú)過(guò)矣 師之所存也(寫(xiě)對(duì)1空給1分，出現(xiàn)錯(cuò)別字則不給分)8、_標(biāo)志著中國(guó)古代文學(xué)理論和文學(xué)批評(píng)建立了完整的體系。參考答案：文心雕龍9、義務(wù)教育階段目標(biāo)從“識(shí)字及寫(xiě)字”、“閱讀”、“寫(xiě)作”、“_”四個(gè)方面提出要求。課程標(biāo)準(zhǔn)還提出了“_”的要求，以加強(qiáng)語(yǔ)文課程及其他課程以及及生活的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體推進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。參考答案：.口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習(xí)三、修改病句(每小題1分，共7分)10、塵土太厚，這又怎能不讓衛(wèi)生檢查團(tuán)的人不皺眉頭呢?參考答案：否定詞使用不當(dāng)。

6、改法：兩個(gè)“不”字去掉一個(gè)。11、標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的主要讀者對(duì)象是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的漢語(yǔ)教材。參考答案：句式雜糅。改法1：標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)的主要讀者對(duì)象是英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者。改法2：標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)是為英語(yǔ)國(guó)家中國(guó)留學(xué)生子女及漢語(yǔ)愛(ài)好者編寫(xiě)的漢語(yǔ)教材。12、這種侵略行為，對(duì)于具有民族自尊心的世界各國(guó)人民是不能容忍的。參考答案：介詞位置不當(dāng)。改法：“對(duì)于”移到句首。13、用錢(qián)時(shí)，要有計(jì)劃，該用則用，不該用就堅(jiān)決不用，要盡可能做到寅吃卯糧。參考答案：成語(yǔ)使用不當(dāng)。寅吃卯糧的意思是這一年吃了下一年的糧。寅年吃了卯年的糧食。比喻經(jīng)濟(jì)困難，入不敷出，預(yù)先支用了以后的進(jìn)項(xiàng)。及原句想要表達(dá)的

7、意思相矛盾。14、他短暫而壯烈的一生，是他那四句自勉詩(shī)的真實(shí)寫(xiě)照。參考答案：不合邏輯。改法：他那四句自勉詩(shī)，是他短暫而壯烈的一生的真實(shí)寫(xiě)照。15、近年來(lái)，我國(guó)加快了高等教育發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生。參考答案：動(dòng)賓搭配不當(dāng)。加快的只能是“速度”，“規(guī)模”應(yīng)該是擴(kuò)大。16、千古奇方，三劑見(jiàn)效，專(zhuān)治心臟病不發(fā)作。參考答案：否定詞使用不當(dāng)。專(zhuān)治心臟病發(fā)作，“不”去掉。四、判斷題(每小題1分，共6分)17、“杏林”用以指中醫(yī)學(xué)界，“懸壺”指行醫(yī)賣(mài)藥。參考答案：A18、“客串”及“反串”意思是一樣的。參考答案：B19、“捉刀”及現(xiàn)在的“請(qǐng)槍手”意思差不多，都是指請(qǐng)人代考。參考答案：A本題詳解

8、：暫無(wú)20、“無(wú)出其右”及“望其項(xiàng)背”的意思很近。參考答案：B本題詳解：暫無(wú)21、“光年”是時(shí)間單位，“納米”是長(zhǎng)度單位。參考答案：B本題詳解：暫無(wú)22、“食色，性也”是孔子的名言。參考答案：B本題詳解：暫無(wú)五、文言文閱讀(每小題3分，共9分)23、下列加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )。參考答案：C本題詳解：“就”是“得到”的意思。24、下列句中加點(diǎn)的“以”及例句中的“以”用法相同的一項(xiàng)是( )。例句：遂以其父所委財(cái)產(chǎn)歸之。參考答案：C本題詳解：“何以戰(zhàn)”中的“以”是憑借的意思;“不以物喜”的“以”是因?yàn)榈囊馑?“故臨崩寄臣以大事”的“以”是把的意思;“以塞忠諫之路”的“以”是以至于的意思。25

9、、下列對(duì)張孝基的評(píng)價(jià)不符合文意的一項(xiàng)是( )。參考答案：A本題詳解：張孝基按禮數(shù)為富人辦后事，故A不符合文意。六、現(xiàn)代文閱讀(16分)26、 請(qǐng)聯(lián)系上下文解釋第段中加點(diǎn)的詞“群落”和“草菌”的含義。(2分)群落：草菌：參考答案：“群落”喻指人的一類(lèi)情感。(1分) “草菌”喻指灰色暗淡的情感。(1分)27、 根據(jù)上下文的意思，在方框內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)( )及( );( )及( )參考答案：不設(shè)統(tǒng)一答案。只要是及人的情感有關(guān)的一組反義詞即可。示例：“融樂(lè)”及“孤獨(dú)”;“企盼”及“絕望”。28、結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)對(duì)第段畫(huà)線(xiàn)句子的理解。(2分)參考答案：列舉生活中的一個(gè)特定情境，生動(dòng)說(shuō)明了一個(gè)人

10、在具有大愛(ài)情感的前提下，也可以有微妙瑣屑的情感瞬間。要點(diǎn)：大愛(ài);微妙瑣屑(或無(wú)傷大雅)的情感瞬間。29、結(jié)合全文內(nèi)容，寫(xiě)出“讓情感的森林永遠(yuǎn)青蔥”的具體做法。(4分)參考答案：不設(shè)統(tǒng)一答案。要點(diǎn)：具有對(duì)祖國(guó)對(duì)同胞對(duì)世界對(duì)人類(lèi)對(duì)大自然乃至整個(gè)宇宙的愛(ài)(若答“發(fā)展壯大美麗有益的情感”亦可);抑制陰暗猥瑣的情感;芟滅排除某些最具破壞性的情感;容納甚至欣賞他人及己不同的情感;努力改進(jìn)過(guò)分粗糙枯澀和過(guò)分細(xì)膩脆弱的情感。(回答出兩個(gè)要點(diǎn)給1分，回答出三個(gè)要點(diǎn)給2分，回答出四個(gè)要點(diǎn)給3分，回答出五個(gè)要點(diǎn)得滿(mǎn)分。若只答“在平衡中健康發(fā)展”，不給分)30、 文中有大量的比喻句，你最喜歡哪一句?說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

11、(4分)句子： 理由：參考答案：不設(shè)統(tǒng)一答案。示例：比喻句如“情感過(guò)分細(xì)膩脆弱，猶如森林中充斥著過(guò)多的藤蔓苔蘚等寄生物”。理由：把“過(guò)分細(xì)膩脆弱的情感”比作“森林中過(guò)多的藤蔓苔蘚等寄生物”，生動(dòng)形象地說(shuō)明了這種病態(tài)的情感使人心靈失衡，須盡力改進(jìn)。(找對(duì)比喻句2分，理由2分。沒(méi)有結(jié)合語(yǔ)境而只答“生動(dòng)形象”給1分)31、對(duì)上文內(nèi)容理解最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )。(2分)參考答案： A七、案例分析題(6分)32、 論語(yǔ)十則是七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，也是中學(xué)階段學(xué)生接觸的第一篇文言文。下面是一位教師的課堂教學(xué)實(shí)錄的片斷。請(qǐng)根據(jù)這位教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂實(shí)際內(nèi)容，選擇一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)于文言文教學(xué)問(wèn)題的看法。

12、 在正式的內(nèi)容講完之后往往要組織一些活動(dòng)課，它是“大語(yǔ)文教育”的重要一翼。當(dāng)年杭州二中的著名特級(jí)教師林煒彤先生曾說(shuō)過(guò)：學(xué)生最討厭什么樣的課?公開(kāi)課;最喜歡什么樣的課?七扯八扯的課。我理解，所謂“七扯八扯的課”，其實(shí)就是活動(dòng)課，就是教學(xué)內(nèi)容向課外、向生活的延伸。由于能擴(kuò)展視野，滿(mǎn)足好奇心和求知欲，又沒(méi)有必須完成的作業(yè)，它倍受學(xué)生歡迎。活動(dòng)課還能密切師生關(guān)系，加深師生感情。別忘了，“親其師”才能“信其道”。我在這一課組織的活動(dòng)是：(1)網(wǎng)上拜訪(fǎng)孔子。點(diǎn)擊進(jìn)入：“中國(guó)孔子”網(wǎng)站;孔子博物院;孔子箴言名句。這些網(wǎng)站中有許多有趣的東西。(2)中央電視臺(tái)“千秋史話(huà)”節(jié)目之孔子(我有一套“千秋史話(huà)”的光盤(pán))

13、。電視往往是很有吸引力的。(3)探究性學(xué)習(xí)。這一項(xiàng)最有價(jià)值。我這樣安排：朱熹說(shuō)：“讀書(shū)無(wú)疑者須先教有疑，有疑者卻要無(wú)疑，到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。”你有疑，特別是“無(wú)疑之疑”嗎?在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候老師提出自己準(zhǔn)備的問(wèn)題：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎?有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎?人不知而不慍，不亦君子乎?”這三句有什么內(nèi)在聯(lián)系?可能不可能沒(méi)什么聯(lián)系?先對(duì)學(xué)生交代，這個(gè)問(wèn)題，是許多人不解的問(wèn)題，幾個(gè)語(yǔ)文網(wǎng)站的“論壇”中都有人提出和討論這個(gè)問(wèn)題，可惜結(jié)論都不能讓人信服。你若能解決這個(gè)問(wèn)題，就是一種創(chuàng)見(jiàn)。參考答案：從正面論，優(yōu)點(diǎn)有三：突出了學(xué)生的主體地位;發(fā)揮了語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的功能;注重拓展運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)資源。從反面論，不足有三：

14、在教學(xué)內(nèi)容方面，過(guò)分強(qiáng)調(diào)“迷住”(吸引)學(xué)生，而將許多并非必要的東西納入課堂;在教學(xué)方法、手段的選用方面，同樣為了照顧學(xué)生的興趣，過(guò)多地采用了并非必要的上網(wǎng)、看電視等活動(dòng);在教學(xué)內(nèi)容選擇方面，還存在著脫離七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平(知識(shí)儲(chǔ)備及思維能力)實(shí)際的問(wèn)題，比如“探究性學(xué)生”活動(dòng)中對(duì)“許多人不解的問(wèn)題”的所謂探究。(6分，寫(xiě)出一點(diǎn)給2分。可從正反兩個(gè)方面合說(shuō)，也可單就一個(gè)方面談，只要言之有理就酌情給分)33、 閱讀下面的材料，按要求作文。 花園里的小橡樹(shù)愁容滿(mǎn)面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道自己該做什么。 蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋(píng)果呢?你太不努力了!”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽(tīng)它的，

15、你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰花，你看多容易!”小橡樹(shù)非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋(píng)果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。 迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹(shù)啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋(píng)果，也開(kāi)不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥(niǎo)兒棲息，給游人遮陰。 小橡樹(shù)頓覺(jué)渾身充滿(mǎn)力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹(shù)。 成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢?小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)你一些思考。 請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。參考答案：本題詳解：按照一般審題規(guī)則進(jìn)行分析，供大家參考一下。 此作文題一共有五段，前四段是材料，最后一段是提示語(yǔ)。 第一段：提出

16、矛盾，小橡樹(shù)愁容滿(mǎn)面，因?yàn)榭吹絼e人在開(kāi)花結(jié)果，卻不知道自己該做什么。 第二段：給出蘋(píng)果和玫瑰的意見(jiàn)，其實(shí)隱藏著兩種常見(jiàn)的人生態(tài)度，但恰恰是作文命題者所反對(duì)的。首先是蘋(píng)果的態(tài)度，只知道盲目努力，完全不顧其他因素。其次是玫瑰的態(tài)度，一味以容易及否來(lái)定位人生追求。 第三段：列出小橡樹(shù)的處理方式，分了三步：讓自己平靜下來(lái);傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音;確定自己的使命，明確這種使命所具有的社會(huì)價(jià)值。很明顯，這三步是層層遞進(jìn)的，是一個(gè)逐步深入的過(guò)程。 第四段：描述小橡樹(shù)這樣做以后的結(jié)果，也有兩點(diǎn)：充滿(mǎn)了力量，快樂(lè)地生長(zhǎng)。 第五段：是提示語(yǔ)，要圍繞成長(zhǎng)的需要來(lái)確立中心。 將上述各段解讀過(guò)后，大多數(shù)孩子都能知道，成長(zhǎng)需要找到屬于自己的目標(biāo)，需要找到適合自己的道路，類(lèi)似這樣的思路，關(guān)鍵是如何寫(xiě)得深入呢?根據(jù)命題者的提示，不妨圍繞以下兩個(gè)分論點(diǎn)展開(kāi)： (1)成長(zhǎng)，需要聆聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音; (2)成長(zhǎng)，需要明確自身使命的價(jià)值。 這兩個(gè)分論點(diǎn)都是圍繞“確立自身價(jià)值”“尋求自我目標(biāo)”“找到適合自己的道路”