1、小學音樂第 冊教學進度表教學進度周內容課時時間一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六課題愛祖國課時第一課時總節數教 學目標知識聆聽紅旗頌，感受相同的曲調由于不同的表現而產生不同的情緒。情感在聆聽我們走進十月的陽光等幾首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。重點通過聆聽及表演音樂作品，激發學生的愛國熱情。難點為了降低歌曲一的難度，可分兩部分學唱教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具卡片、歌片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學二、聆聽我們走進十月的陽光 三、表演一個媽媽的女兒 四、聆聽紅旗頌五、小結：師彈琴1設問：“為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日)2初

2、聽提問：“歌曲的內容是什么?表達了什么主題思想?演唱的形式?3出示歌片，研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?4分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜1，邊5細致地聆聽全歌曲6各人根據三段音樂，設計三種動作， 1談話導入：“每個人都叫中國。” 2播放歌曲范唱。3學唱歌曲：低聲區的聲音不要壓，要放松，高音不要喊叫，用些假聲唱。4唱熟練、流暢后，可以用西藏舞的基本舞步，邊跳邊唱。1談話：“2001年7月1日是”2播放并彈奏其主題 3播放第一部分。設問：(1)樂曲一開始的(2)“紅旗”主題給你什4播放第二部分。設問：這部分主題音調是5重點討論相同曲調表現出的不同情緒。6完整地聆聽全曲。并提出聆聽的要求

3、：(1)要保持安靜地聆聽音樂的環境。人們贊紅旗，頌紅旗，用最美的旋律表達對紅旗的頌揚。顯示出我們民族的偉大，民族的驕傲。唱師生問好歌回答問題聆聽回答問題再次欣賞：邊看譜邊欣賞。分小組討論(2)邊看教材的圖形譜2，邊聽第(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解?邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。聆聽歌曲討論歌曲的內容及其表達的情感。(1) 反復多聽幾次模仿學唱。(2)為了降低難度，可分為兩部分學唱，熟悉、哼唱“紅旗”主題聽后討論以上兩個問題，如有必要還可以聽一次。聆聽回答問題欣賞(1)要求發表意見的學生(

4、2)分析兩部分不同的情(3)有必要的適度播放通過以上兩部分的分析、對比，要激發學生聽全曲的欲望，(2)對樂曲的演繹理解，可以各人用自己最容易表達的方式進行，善于畫畫的，可以邊聽邊用簡筆畫來表現樂曲的意境；設境問題導入結合問題來欣賞分段賞析談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。對三年級學生有一定難度，宜用聽唱法談話法導入邊聆聽邊討論(這環節是本教學內容的重點，要細致引導點撥，讓學生從音樂中獲得體驗。)善于用動作表演的，可以用不同的動作表現各段音樂的發展。當然還可以創造更好的方式來表現。課后反思課題愛祖國課時第二課時總節數教 學目標知識在演唱只怕不抵抗，聆聽救國軍歌中，感受隊列行進的音樂特征并進

5、行表演。介紹人民音樂家冼星海。情感在聆聽救國軍歌等幾首愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。重點通過聆聽及表演音樂作品，激發學生的愛國熱情。難點學生對抗日戰爭時期歷史背景的理解，通過歌表演表現出來教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具卡片、歌片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲一個媽媽的女兒三、聆聽救國軍歌四、表演只怕不抵抗五、小結： 師彈琴放伴奏曲1.初聽救國軍歌設問：為什么提出“槍口對外”?2再聽歌曲救國軍歌設問：這首歌在音樂上有什么特點? 3教師歸納學生的討論， 4在歌曲救國軍歌音樂聲中， 5教師介紹這首歌是冼星海從法國歸國后于1936年開始創作的

6、救亡歌曲最成功的作品之一。 1“在抗日救亡歌曲中，冼星海還專為-”2播放范唱。設問：誰能把歌詞內容記住?聽后，說說歌詞與歌曲的情緒。3出示板書歌詞、4學唱歌曲：(1)板書110小節歌譜，教師范唱曲與歌各一次。(3)教師范唱1117小節三遍，并提問：誰的記憶力最好，能準確地唱出?(6)教師示范歌曲最后一句5小節方法同(3)。 (7)學生自學全歌。5表演歌曲：(1)認真地聆聽范唱、進一步體驗歌曲的情緒。(3)分組討論教師巡視指導。(4)分組展示成果，6綜合表演： 愛祖國是一個永恒的主題，以表達我們中華兒女對我們偉大祖國最真摯的感情，最崇高的祝福。唱師生問好歌全體學生隨音樂齊唱師生交流收集到的有關抗

7、日戰爭的歷史背景，從而進一步理解歌詞“槍口對外”的含義。引導學生在音調、節奏上、風格上去討論。音調高昂激越，節奏鏗鏘有力，風格是進行曲隊列歌曲。做隊列方整隊伍行進步伐操練，在歌詞第二段時，可變化隊列方向或變化隊列。談話導入聆聽回答問題再聽一遍歌曲范唱。(2)學生自學，學會后相互唱給旁座的同學聽，并相互糾正。(4)用以上方法再學唱第二樂段10小節。(5)把第一、二樂段連起來完整的唱并在歌譜需要唱的強的部位涂上實心黑圓點。要求：先學會唱的同學幫助有困難的同學，(2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。設計歌表演，(包括動作、伴奏等)，評選二組歌表演A組與B組。順序可以由學生自編，但要包括本單元學過的內容

8、，設境復習鞏固課前要求學生到圖書館及網上收集有關抗日戰爭時期的歷史背景及音樂作品。教師要指導學生，步伐要體現音樂的特征威武、雄壯，展示抗日隊伍勇敢前進的形象。情景激趣從直觀學習歌曲(可以看譜，從實際出發，教師隨時調控自己示范的次數，大致估計75%80%學生已掌握即收。) 幫助他人的過程也是鞏固自己學習成果的過程，最終達到能背唱。 培養學生創編能力學生互評培養學生以突出單元主題愛祖國。如：-課后反思課題老師的歌課時第一課時總節數教 學目標知識掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。情感通過本課的幾首作品表現了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。重點通

9、過歌曲的學習及欣賞，讓學生感受教師的愛難點掌握并比較常用單純音符、休止符的時值教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具卡片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲三、聆聽飛來的花瓣四、表演甜甜的秘密五、小結師彈琴放伴奏曲1如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，2欣賞飛來的花瓣。要求：首先明白歌名飛來的花瓣的含義；其次，明白歌詞的主題思想。4再欣賞飛來的花瓣。設問：(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?5討論為什么采用混聲合唱的形式。1這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽甜甜的秘密范唱。2按節奏朗讀歌詞有感情地按節奏朗誦歌詞。5學唱第二樂段

10、： (2)分句跟唱第二樂段歌曲 分句跟唱第二樂段曲調。6完整地唱全歌。唱師生問好歌全體學生隨音樂齊唱那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷， 聆聽3全班師生討論題材與內容。(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?分小組討論6復聽飛來的花瓣。要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。3學生在教師的指導下，學唱第14小節曲調。(1)范唱第二樂段歌曲。7師生討論以怎樣的情緒演唱甜甜的秘密8有感情地、投入地演唱甜甜的秘密。設境復習鞏固是全社會的人們對老師的祝愿邊聽邊研究探討帶問題欣賞加深樂曲的理解7完成課本上作業要求。4跟唱第58小節曲調唱好第18小節曲調，有感情地唱好

11、第一樂段歌曲。(3)唱好第二樂段曲調 唱好第二樂段歌曲。課題老師的歌 課時第二課時總節數教 學目標知識掌握并比較常用單純音符、休止符的時值，及聽辨曲調，為學習音樂基本知識打下較扎實的基礎。情感通過本課的幾首作品表現了老師在孩子的心目中是多么光輝而崇高。重點通過歌曲的學習及欣賞，讓學生感受教師的愛難點掌握并比較常用單純音符、休止符的時值教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具卡片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲三、聆聽我愛米蘭四、表演每當我走過老師窗前五、小結師彈琴放伴奏曲1如果說本課的其它三首歌曲都是孩子們的歌聲表達對老師的一片敬意的話，2欣賞我愛米蘭。要求：首先明白歌名

12、我愛米蘭的含義；其次，明白歌詞的主題思想。4再欣賞我愛米蘭。設問：(1)歌曲的表演形式是獨唱，重唱，齊唱?5討論為什么采用混聲合唱的形式。1這一群學生是如何把自己的秘密告訴自己的老師?請聽每當我走過老師窗前范唱。2按節奏朗讀歌詞有感情地按節奏朗誦歌詞。5學唱第二樂段： (2)分句跟唱第二樂段歌曲 分句跟唱第二樂段曲調。6完整地唱全歌。唱師生問好歌全體學生隨音樂齊唱那這首歌是廣義的，是過去的學生寄來的赤誠的懷念寫給老師的問候與答卷， 聆聽3全班師生討論題材與內容。(2)歌曲為什么采用這樣的演唱形式?分小組討論6復聽我愛米蘭。要求：從內容、形式進而感受并體驗作品所表達的情感。3學生在教師的指導下，

13、學唱第14小節曲調。 (1)范唱第二樂段歌曲。7師生討論以怎樣的情緒演唱每當我走過老師窗前8有感情地、投入地演唱每當我走過老師窗前。設境復習鞏固是全社會的人們對老師的祝愿邊聽邊研究探討帶問題欣賞加深樂曲的理解7完成課本上作業要求。4跟唱第58小節曲調唱好第18小節曲調，有感情地唱好第一樂段歌曲。(3)唱好第二樂段曲調 唱好第二樂段歌曲。課題愛和平課時第一課時總節數教 學目標知識從聆聽小小白鴿中進一步了解人聲分類的常識每一類人聲還可以細分為高、中、低三個聲部。情感白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱每人伸出一只手、各國兒童心連心，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿和

14、平一定能實現。重點通過歌曲的學習讓學生感受愛感受和平用八個音按組合節奏組合編自己的歌，唱一唱教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具卡片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲三、聆聽小小白鴿四、表演每人伸出一只手五、小結師彈琴放伴奏曲1白鴿雖小，它的作用可大著呢，你能說說白鴿的作用嗎?3再欣賞小小白鴿。設問：(1)你聽了小小白鴿，在音樂聲中你獲得什么感受?4板書歌譜，邊看譜邊聽錄音。設問：歌曲的節奏有什么特點?××××|××××|請你用“××××|”節奏輕輕地

15、為歌曲伴奏。5聆聽小小白鴿，學生可作自由選擇：1導入：有句名言，團結就是力量。眾人拾柴火焰高。再聽一次范唱。問題：(1)歌曲分幾部分?(2)速度有什么變化?5按教材提示排練集體舞，也可重新設計表演。唱師生問好歌全體學生隨音樂齊唱2聽賞小小白鴿。設問：小白鴿在歌唱什么?(2)歌曲的引子與尾聲音樂使你想到什么?6表演小小白鴿。選擇部分同學跟著音樂歌唱、舞蹈、畫畫7小結：讓和平鴿帶著和平的祝愿飛向遠方。2聆聽范唱：要求聽清歌曲內容。設問：“白色的手”是哪個洲的人種?3學唱歌曲：4輪唱與齊唱。可以讓學生自己來處理輪唱與齊唱，以及兩部分的不同情緒處理唱法。要尊重學生的二度創作。設境復習鞏固總之，要表演出

16、熱烈的氣氛，以體現世界兒童大團結。課題8.愛和平課時第二課時總節數教 學目標知識通過欣賞歡樂頌讓學生了解人聲的分類情感白鴿是和平的象征，所以稱“和平鴿”。讓全世界的小朋友高唱每人伸出一只手、各國兒童心連心，大家團結友愛，合作友誼，全世界人民的共同心愿和平一定能實現。重點通過歌曲的學習讓學生感受愛感受和平難點用八個音按組合節奏組合編自己的歌，唱一唱教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具卡片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲三、聆聽歡樂頌四、表演友誼花開萬里香五、小結師彈琴放伴奏曲1設問：你是否知道德國有位大作曲家名叫貝多芬?誰能舉出他的作品名稱?3再聽歡樂頌。4復聽歡樂頌。

17、5講解混聲合唱，各聲部的組成，介紹人聲的分類(二)。1.播放范唱提問：歌中唱了什么內容？-2.播放范唱曲3.師彈琴4.師范唱5.師伴奏6.為歌曲伴奏7.表演大家團結友愛、合作、友誼， 唱師生問好歌全體學生隨音樂齊唱2初聽歡樂頌。思考問題：你能聽辨出幾種聲音的類別?-邊聽邊一一板書領唱及各聲部進入的聲音類別名稱。聆聽回答問題有感情地朗讀歌詞師生接唱生輕聲跟唱生隨音樂唱熟加入教師提供的打擊樂器分組分別表演全世界人民的共同心愿愛和平一定能實現。設境復習鞏固要求感受莊嚴而宏偉的氣勢。以聽為主評比優秀的小組課后反思課題家鄉美課時第一課時總節數教 學目標知識認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“

18、”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。情感“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。重點認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，難點自由創作4至8小節自己的歌。教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具卡片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲三、欣賞黃土高坡、洞庭魚米鄉四、表演山里的孩子心愛山五、創作活動師彈琴放伴奏曲1.播放樂曲提出問題：這兩首歌反映的地區、地域在哪里?為

19、什么?3.(1)西北粗獷、豪放。(2)中南細膩、抒情。)4分別欣賞。可以根據學生的喜愛程度，適當多放幾遍。唱?你能模仿其中幾句嗎?唱一唱。5尋找課本上的圖形譜，哼唱第一句曲調。1人們對自己的家鄉有說不盡的眷戀之情，因為這里有養育自己的土地。(1)朗讀歌詞。設問：可分為幾句?(四句)3學唱第一樂段。4學唱第二樂段：(1)聽唱曲調，分句學唱。(2)填入歌詞。1.創作的幅度從學生的實際水平出發，不要作劃一的規定，可以4小節也可以是6小節、8小節。3書面展示與演唱展示相結合。推薦好的創作進行表演，鼓勵自薦演唱。唱師生問好歌全體學生隨音樂齊唱2.討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展

20、開討論。(1)黃土高坡。(2)洞庭魚米鄉。設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的如果你喜歡唱，下課后可以向我要歌譜去抄一下，自己學唱。2.設問：(1)為什么山里的孩子心愛山?(2)歌曲的情緒是怎樣的?5完整地唱好全歌。6分組討論演唱形式：齊唱、領唱、對唱、分組唱、分男女聲部唱2.學生們相互可多交流，創作的曲調可以唱，也可以奏，相互試唱試奏、修改推薦與自薦相結合把學生的創作在教室周圍張貼，大家參觀展示。設境復習鞏固(不告訴歌名)。引導分析賞析帶著問題去學7分組表演，評出最佳方案，給予表揚。教師積極巡視指導，發現優秀的創作，如有學生能詞曲一并創作，更要加以表揚鼓勵。重在參與，增強自信心

21、。課后反思課題家鄉美課時第二課時總節數教 學目標知識認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。情感“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。重點通過歌曲向大家介紹自己及對家鄉的熱愛難點選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具卡片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲三、聆聽鄉下的陽光四、表演全都認識我五、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉師

22、彈琴放伴奏曲1.欣賞歌曲鄉下的陽光。3板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。4如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。5這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透明”我們再聆聽一遍。1.教師范唱2學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。(3)分組接唱曲調。(4)分組交換學唱樂句，3學唱歌曲：(1)填上歌詞(2)討論用什么情感來演唱這首歌曲? (3)教師歸納學生的意見： 4推薦與自薦相結合，5分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。 1這一活動在本單元第一課時就布置，給學生作為開放式教學內容。2各人按自己的特長贊美自己的家鄉。3推選一位節日主持

23、人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，唱師生問好歌全體學生隨音樂齊唱2.討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。(1)黃土高坡。(2)洞庭魚米鄉。設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨感受歌曲的內容與情調。(2)分組分句學唱曲調。相互糾正錯誤之處， 直至全班學生都能唱全曲。發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。用親切地自豪地情緒來演唱。請個別學生獨唱。6完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插

24、進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。設境復習鞏固(不告訴歌名)。從歌詞入手以學生自認為主，教師分配為輔。教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標。表揚唱得好的小組。評出最佳獨唱獎培養學生查閱收集的能力一個主題：贊美自己的家鄉。課題家鄉美時第一課時總節數教 學目標知識認識高音“ ”。用已掌握的從低音“ ”到高音“ ”十三個音列及各單純音符時值的組合，自由創作4至8小節自己的歌。情感“黃土高坡”、“洞庭魚米”、“山”、“水”、“陽光”、“全都認識我”，因為我們愛家愛鄉愛祖國。讓我們以火熱的激情體驗歌頌家鄉美，并自豪地唱唱、畫畫、說說自己的家鄉，贊美自己的家鄉。重點通過歌曲向大家介紹自己

25、及對家鄉的熱愛難點選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、學具卡片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習歌曲三、聆聽鄉下的陽光四、表演全都認識我五、綜合藝術活動：唱唱、畫畫、說說自己的家鄉師彈琴放伴奏曲1.欣賞歌曲鄉下的陽光。3板書歌譜(至少歌詞)，讓學生看著譜再聽一遍。4如果你認為好聽，可以跟著錄音輕輕哼唱。5這首歌曲非常樸素而口語化，有些歌詞可以細細品味。如“臉上的夏天難擦掉”、“鄉下的陽光多透明”我們再聆聽一遍。1.教師范唱2學唱曲調：(1)教師范唱一次曲調。(3)分組接唱曲調。(4)分組交換學唱樂句，3學唱歌曲：(1)填上歌詞(2)討論用什么情感來演

26、唱這首歌曲? (3)教師歸納學生的意見： 4推薦與自薦相結合，5分組選擇合適的打擊樂器，并編創節奏型為歌曲伴奏。 1這一活動在本單元第一課時就布置，給學生作為開放式教學內容。2各人按自己的特長贊美自己的家鄉。3推選一位節日主持人，推選一位節目策劃人，在教師指導下先了解各人準備情況，唱師生問好歌全體學生隨音樂齊唱2.討論：兩首歌的地域、地區。從歌唱的內容上，從音樂風格上去展開討論。(1)黃土高坡。(2)洞庭魚米鄉。設問：給你什么感受?歌唱的是什么主題?是哪一聲部的獨感受歌曲的內容與情調。(2)分組分句學唱曲調。相互糾正錯誤之處， 直至全班學生都能唱全曲。發表意見的學生不僅要講而且要唱幾句來表達。

27、用親切地自豪地情緒來演唱。請個別學生獨唱。6完整地表演歌曲。領唱、齊唱用打擊樂伴奏。讓學生通過家長、親友、圖書館、網上等尋找與自己家鄉有關的資料。能唱則唱、能演就演、能畫就拿起筆、能說敞開地說，然后按排順序，唱、演、講、畫穿插進行，有聲有色有講有演，開個熱熱鬧鬧的班級聯歡會。設境復習鞏固(不告訴歌名)。從歌詞入手以學生自認為主，教師分配為輔。教師要指導、要學生唱出每小節的強拍，標。表揚唱得好的小組。評出最佳獨唱獎培養學生查閱收集的能力一個主題：贊美自己的家鄉。課后反思課題風箱謠課時第一課時總節數教 學目標知識能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演風箱謠并進行打擊樂伴奏的編創活動情感聆聽風箱謠感受樂

28、曲的意境重點通過學習歌曲，掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用難點聆聽風箱謠并展開想像、聯想、即興創作以為主題的音響作品教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器學具節奏卡片、教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習上學期歌曲 三、表演風箱謠 四、聆聽哩哩哩五、小結 師彈琴師伴奏1.問題導入：播放歌曲范唱2、講解十六分音符的時值3、放范唱4、學唱曲調：5、師伴奏6、引導學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器1.為欣賞的導入師彈琴2.聆聽哩哩哩第一部分設問:(1)這段曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你的情緒有什么感受?唱師生問好歌全體齊唱回答問題聽歌曲范唱模

29、仿歌曲中先復習四、八分音符時值通過比較讓學生理解再聆聽并感受歌曲的情緒分小節學唱有感情地學唱歌詞,唱好歌曲.體現學生的自主性,尊重他們的創作隨教師的琴聲視譜哼唱哩哩哩的曲調3.欣賞柳琴的形狀與音樂特征4.看著書上的圖形譜完整地聆聽全曲5.揭示曲名哩哩哩,介紹延邊的地理位置6.再次完整地聆聽全曲設境復習鞏固激趣在歌曲模仿其節奏,從模仿實踐中感受“×”的長短學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節在嘗試實踐的基礎上選擇最好的方案可聽兩遍比較第一部分與第二部分的速度變化引導學生懂得風箱謠從樂曲的名稱(標題)及三部分的速度變化,即興用動作來表達對樂曲的感受與理解課題風車謠課時第二課時

30、總節數教 學目標知識能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演風車謠并進行打擊樂伴奏的編創活動情感聆聽風車謠感受樂曲的意境重點通過學習歌曲，掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運用難點聆聽哩哩哩并展開想像、聯想、即興創作以為主題的音響作品教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器學具節奏卡片、教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習上學期歌曲 三、表演風車謠 四、聆聽哩哩哩五、小結 師彈琴師伴奏1.問題導入：播放歌曲范唱2、講解十六分音符的時值3、聽范唱4、學唱曲調：5、師伴奏6、引導學生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器1.為欣賞的導入師彈琴2.聆聽哩哩哩第一部分設問:(1)這段

31、曲調熟悉嗎?它源于哪一首民歌?(2)這段曲調給你的情緒有什么感受?唱師生問好歌全體齊唱回答問題聽歌曲范唱模仿歌曲中先復習四、八分音符時值通過比較讓學生理解再聆聽并感受歌曲的情緒分小節學唱有感情地學唱歌詞,唱好歌曲.體現學生的自主性,尊重他們的創作隨教師的琴聲視譜哼唱哩哩哩的曲調3.欣賞柳琴的形狀與音樂特征4.看著書上的圖形譜完整地聆聽全曲5.再次完整地聆聽全曲設境復習鞏固激趣在歌曲模仿其節奏,從模仿實踐中感受“×”的長短學習曲調：分兩部分學唱，即前16小節和后16小節在嘗試實踐的基礎上選擇最好的方案可聽兩遍比較第一部分與第二部分的速度變化引導學生懂得哩哩哩從樂曲的名稱(標題)及三部分

32、的速度變化,即興用動作來表達對樂曲的感受與理解課后反思課題編創與活動課時第三課時總節數教 學目標知識認識低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八個音的音高與唱名唱好風箱謠，并試用“5-5”八個音即興創作4小節曲調，唱自己的歌。情感在感受、體驗以為題材的作品基礎上，進行即興創作表演活動，以表達我們的一片愛心重點歌曲風箱謠的節奏較復雜，音程跳動大因此視唱全曲的曲譜有相當難度，所以本課采用聽唱法學唱。難點用“5-5”八個音，創作4小節自己的歌教具電子琴、錄音機、磁帶、光盤、打擊樂器學具卡片教學內容教師調控主體活動設計意圖一、組織教學 二、復習已學過的音高 三、聽辨音練習四、表演風箱謠五、聆聽風箱謠六、小結師彈琴師伴奏師彈奏范唱師彈奏師彈奏師范唱設問：你聽后給你印象最深的是哪幾句？聽錄音范唱要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？重點解決幾句難唱的地方，教師給予指導糾正歌曲唱會后學唱曲譜，播放錄像同時播放錄音風箱謠設問：剛才我們看到的聽到的是什么場景？設問：這段音樂表達了當時場面怎樣的氣氛？音樂主要運用什么節奏型表現這種氣氛？設問：這段音樂與第一段音樂比較唱師生問好歌全體齊唱學過的音階歌讓學生跟著視譜哼唱然后把缺少的音填上填完后跟琴唱準全曲感受歌曲的情緒與內容回答問題