1、九年級上教參：陳涉世家課文研討一、整體把握課文節(jié)選的是史記陳涉世家的前部分，主要敘述陳涉發(fā)動起義的經(jīng)過和起義軍初期的迅猛發(fā)展形勢。文章屬于傳記體裁，著眼于表現(xiàn)陳涉在反對秦王朝暴政斗爭的關鍵時刻所發(fā)揮的重要作用，以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程，又善于運用語言描寫、動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象，從而生動真實地再現(xiàn)了這一場偉大斗爭的圖景。課文以陳勝、吳廣的活動為線索，生動地描述了這一場起義的發(fā)生、發(fā)展過程，鮮明地揭示了它的實質一場得到廣大人民支持的、反對暴力統(tǒng)治的農(nóng)民運動。文中的主要形象是陳勝，作者通過對典型歷史環(huán)境的描寫和人物語言、行動的刻畫，生

2、動地再現(xiàn)了這位農(nóng)民運動領導者和組織者的形象。陳勝年輕時“與人傭耕”，當時正值秦王朝的殘暴統(tǒng)治時期，階級壓迫極深。他不甘心受人奴役，同情跟自己同命運的人，從“悵恨久之”可以看出，他是在痛苦中思考如何改變這種受壓迫受奴役的地位，因此才對眾傭者說： “茍富貴，無相忘?！碑敱妭蛘弑硎静焕斫鈺r，他又進一步說道：“嗟乎，燕雀安知鴻鵠之志哉! ”說明他當時已有非凡的抱負，第 16 頁有反抗命運的決心，只是要等待時機到來后再施展自己的才 能罷了。 這樣的時機果然到來了。“（秦）二世元年七月，發(fā)閭左謫 戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)”，“會天大雨，道不通，度已失 期。失期，法皆斬”，這是一個典型的歷史環(huán)境。二世是靠 趙

3、高搞陰謀上臺的，執(zhí)政還不滿一年，最高統(tǒng)治集團當中就 存在著深刻的矛盾；戍卒屯駐的地點大澤鄉(xiāng)距秦首都咸陽較 遠，統(tǒng)治力量比較薄弱，易于突破；而因遇雨失期，已被置 于死地的九百戍卒，則是一支可以依靠的力量。作為屯長的 陳勝看出這是他實現(xiàn)自己抱負的絕好時機，于是跟吳廣商 量，決定了“舉大計”的方針，盡管他也估計到有失敗的可 能，但又認為“死國”是有價值的，顯示了他寬廣的胸襟。 作者著重表現(xiàn)陳勝洞察時局的能力。陳勝對吳廣說的那一番 話，實際上是一段很精彩的形勢分析。“天下苦秦久矣”， 說明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊蓄著 反抗的力量。長子扶蘇“賢”而被殺，二世胡亥“不當立” 而“立”，

4、必然加重秦王朝的內部危機，并由此引起更深刻 的社會矛盾；楚在秦滅六國的過程中受荼毒最深，早有“楚 雖三戶，亡秦必楚”的說法，而當時的楚人又把他們的這種 心情寄托在對項燕的懷念上。陳勝抓住了當時這兩個最敏感 的問題，利用百姓不知二人存亡這一情況，提出了“詐自稱 公子扶蘇、項燕”的策略，從而掌握了人心動向。他的這個策略的效果很快就得到了證明：起義軍到達陳的時候，已經(jīng)發(fā)展成為一支“車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人”的龐大隊伍了；在張楚政權建立的同時，“諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉”。在危機時刻，陳勝的清醒與果斷是難能可貴的。對陳勝的組織領導才干，作者也描寫得極為生動。首先是為起義做輿論準備。

5、陳勝、吳廣從卜者“然足下卜之鬼乎”的建議中，得到了借鬼神“威眾”的啟示，先以魚腹中書樹立陳勝的形象，然后“狐鳴”而呼，把陳勝的形象跟楚國的復興聯(lián)系在一起，順應士兵的愿望，從而進一步鞏固了陳勝在士卒們心目中的地位。其次是發(fā)動起義。關鍵是既要殺死兩尉，又要得到士兵的支持，所以先使吳廣“故數(shù)言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞廣”，眾被激怒，然后動手，這又表現(xiàn)了陳勝的勇敢機智。就在群龍無首的時候，陳勝站了出來，先揭露秦的苛政，曉之以利害，然后用“壯士不死則已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎”來堅定抗爭的信念。這一席話令人信服地說明，參加起義是士卒們的惟一出路；陳勝理所當然地得到了全體士卒的擁護。接著提出策

6、略口號，并“為壇而盟”，一支團結戰(zhàn)斗的農(nóng)民起義軍宣告組成。這支隊伍的迅速組成證明陳勝是一名卓越的組織者和領導者。二、問題研究司馬遷為什么把陳涉歸入“世家”？史記中的人物傳記分三類，本紀、世家、列傳。這是按傳主的地位和影響劃分的。帝王的行事關系到全國的政局，對后代政治也有很大影響，是立國之本，故其傳記稱“本紀”。 史記中有十二篇“本紀”。王侯是一個地區(qū)的實際統(tǒng)治者，世代保有其國，對全國政局有一定的影響，故其傳記稱“世家”。 史記中有三十篇“世家”。列傳則是為人臣及各方面的代表人物立傳，如滑稽列傳游俠列傳等， 史記有“列傳”七十篇。但這僅僅是一個大略的劃分，對于某些歷史人物，作者有他的特殊考慮。例

7、如項羽，他并未統(tǒng)一天下稱帝，但作者高度評價了他在反秦斗爭中的領導作用，說：“三年，遂將五諸侯滅秦，分裂天下而封王侯，政由羽出，號為霸王，位雖不終，近古以來未嘗有也。”所以將他列入本紀，可算一個特例。陳涉則是又一個特例，他出身低微，是所謂“甕牖繩樞之子，隸之人”， 起義后雖自立為王，但為時僅六個月。之所以列入世家，是因為在秦王朝的嚴密統(tǒng)治下首先發(fā)難，的確是非常之功。司馬遷在這篇傳記的最后寫道：“陳勝雖已死，其所置遣侯王將相卒亡秦，由涉首事也?！庇绕湟馕渡铋L的是，他在傳后全文引用了賈誼的過秦論來代替自己下贊文。這種不尋常的做法，更足以說明司馬遷所看重的是功業(yè)，而不以成敗論英雄。后來班固寫漢書，幾乎

8、完全照搬史記陳涉世家原文，并去掉“世家”的名稱，將陳涉與項籍合為一傳，為“列傳第一”，其貶抑之意不言自明。史家對歷史人物態(tài)度之不同，于此可見一斑。練習說明一、熟讀課文，注意本文敘事的脈絡，回答下列問題。1陳勝對當時的形勢進行了怎樣的分析？提出了什么口號？2陳勝是怎樣為起義做輿論準備的？又是怎樣發(fā)動起義的？此題意在使學生了解課文的基本內容，認識陳勝的才略、膽識以及他在反秦斗爭中的作用。1陳勝認為當時的形勢有利于發(fā)動起義，他抓住了秦王朝所面臨的嚴重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩個問題作了精辟的分析?！疤煜驴嗲鼐靡印保f明全國人民對秦王朝的殘暴統(tǒng)治極其憤恨，處處都蘊蓄著反抗的力量。長子扶蘇“賢”而

9、被殺，二世胡亥“不當立”而“立”，必然加重秦王朝的內部危機，并由此引起更深刻的社會矛盾；楚在秦滅六國的過程中受荼毒最深，早有“楚雖三戶，亡秦必楚”的說法，而當時的楚人又把他們的這種心情寄托在對項燕的懷念上。陳勝抓住了當時這兩個最敏感的問題，利用百姓不知二人存亡這一情況，提出了“詐自稱公子扶蘇、項燕”的策略口號，從而掌握了人心動向。2輿論準備包括：（ 1）丹書“陳勝王”于帛，置人所罾魚腹中； （ 2）吳廣夜之次所旁叢祠中，用篝火裝做“鬼火”，學狐貍的叫聲大叫“大楚興，陳勝王”。這實際是假借鬼神的名義號召眾戍卒準備跟陳勝一同起事。發(fā)動起義有三個步驟：首先是要既殺死兩尉，又要得到士兵的支持，所以陳勝

10、使吳廣“故數(shù)言欲亡，忿恚尉”；待到“尉果笞廣”，眾被激怒，然后動手“并殺兩尉”。就在群龍無首的時候，陳勝站了出來，先揭露秦的苛政，曉之以利害，然后用“壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎”來堅定抗爭的信念，指出參加起義是士卒們的惟一出路；陳勝理所當然地得到了全體士卒的擁護。接著提出策略口號，并“為壇而盟”，一支團結戰(zhàn)斗的農(nóng)民起義軍宣告組成。二、在理解句意的基礎上辨析詞義。1指出下列各句中劃線的詞古今義的不同。（1）今亡亦死，舉大計亦死；等死，死國可乎（2）又間令吳廣之次所旁叢祠中（3）旦日，卒中往往語，皆指目陳勝2試辨析下面三組句子中加點的詞的意思。（1）陳勝、吳廣皆次當行又間令吳廣之

11、次所旁叢祠中（2）扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人（3）乃丹書帛曰“陳勝王”卒買魚烹食，得魚腹中書此題意在引導學生關注文言文中古今詞義的差異，使學生養(yǎng)成確切辨析詞義的習慣。1） （ 1）“亡”，人藏在隱蔽處，即逃亡之義。今義：死亡。2） 2） “間”， 本作“”， 表示月光由門縫射入，這里是“竊伺間隙，不欲令眾知之”之義，可以解做“暗地里”?！爸保?、往。今義：間，中間，一定的空間和時間。（ 3）“往往”，處處。今義：經(jīng)常。2. （1） A.編次B .臨時駐扎（2） A.屢次、多次。 B .幾（3） A.寫。B .字條。三、讀懂下面一段文字，結合課文內容，談談你對陳勝的看

12、法。陳勝王凡六月。已為王，王陳。其故人嘗與傭耕者聞之，之陳，扣宮門曰：“吾欲見涉?！睂m門令欲縛之。自辯數(shù)，乃置，不肯為通。陳王出，遮道而呼涉。陳王聞之，乃召見，載與俱歸。入宮，見殿屋帷帳，客曰：“伙頤 ! 涉之為王沉沉者 ! ”楚人謂多為伙，故天下傳之，伙涉為王，由陳涉始。客出入愈益發(fā)舒，言陳王故情?；蛘f陳王曰：“客愚無知，顓妄言，輕威。”陳王斬之。諸陳王故人皆自引去，由是無親陳王者。（節(jié)選自史記陳涉世家）這是陳涉世家的結尾部分。司馬遷在高度評價陳涉的同時，也并沒有掩蓋他的錯誤和局限性。此題意在引導學生盡 可能多地閱讀一些文言文段落，逐漸養(yǎng)成良好的文言語感。同時，學會客觀公正地看待歷史人物的功

13、過得失，全面理解文章內容。教學建議一、反復朗讀課文，對于學有余力的學生可以要求他們背誦其中部分段落。史記的語言相當規(guī)范，反復誦讀有利于培養(yǎng)學生良好的文言語感。二、由于課文較長，無論采取哪一種教學方式，都應當抓住重點，使學生能較好地理解這次起義的原因、輿論準備的情況和起義發(fā)動的經(jīng)過，特別是要在理解陳涉說的幾句話的含義的基礎上，了解陳涉在歷史發(fā)展進程中的作用。三、疏通課文的目的在于使學生領悟文意，所以切忌繁瑣講解詞句用法，不要搞機械翻譯，更不宜使用語法術語，對文中所涉及的某些古漢語現(xiàn)象，不宜講得過多，凡學生根據(jù)注釋能疏通文義的就不要講。有關資料一、司馬遷及史記簡介司馬遷（約前145前90 年） ，

14、西漢著名史學家、文學家和思想家。字子長，夏陽（今陜西省韓城縣南）人。其父司馬談是漢朝太史令（掌管起草文書、編寫史料，兼管國家典籍、天文歷法的官職）。 司馬遷 10 歲“誦古文”， 20 歲開始游歷，游蹤遍及南北，到處考察風俗，采集傳說。歸來后，初仕郎中， 曾出使西南各地。漢武帝元封八年（前 108 年） 繼父職，任太史令，博覽皇家珍藏的大量圖書、檔案和文獻。太初元年（前 104 年） ，與唐都、落下閎等共訂“太初歷”，對歷法進行改革。在史記草創(chuàng)未就之時，因替投降匈奴的李陵辯解，被捕入獄，受腐刑。出獄后任中書令（掌管皇家機要文件） ，發(fā)憤著書，公元前91 年完成史記創(chuàng)作。史記是我國第一部紀傳體史

15、書，記載了從傳說中的黃帝到漢武帝長達3000 年的歷史。全書共 130 篇， 包括本紀 （帝王傳記）12 篇，世家（記諸侯本系）30 篇，列傳（序列人臣事跡）70 篇，表 10 篇，書（記經(jīng)濟、天文、歷法、禮樂等方面的情況）8 篇，共 526 500 字。其中陳涉世家對陳勝起義給予高度評價；河渠書平準書貨殖列傳反映了社會經(jīng)濟生活；匈奴列傳西南夷列傳等記述了少數(shù)民族的活動，都是本書的優(yōu)點。對部分歷史人物的敘述，語言生動，形象鮮明，在文學史上也有很高的地位。魯迅稱它是“史家之絕唱，無韻之離騷”。二、譯文陳勝是陽城縣人，表字叫涉。吳廣是陽夏縣人，表字叫叔。陳勝年輕的時候，曾經(jīng)跟別人一道被雇傭耕地。（

16、有一天，）他停止耕作走到田邊高地（休息），悵然嘆息了好長時間以后，對同伴們說：“有朝一日有誰富貴了，可別忘記咱窮哥兒們。”同伴們笑著回答他：“你給人家耕地當牛馬，哪里談得上富貴啊! ”陳勝長嘆一聲，說：“燕雀怎么能知道鴻鵠的凌云壯志啊! ”秦二世皇帝元年7 月，征召窮苦的平民九百人去戍守漁陽，臨時駐扎在大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣都被編進這支隊伍，并擔任小隊長。正碰上下大雨，道路不通，估計已經(jīng)誤了期限。誤了期限，按秦王朝的軍法，就要殺頭。陳勝、吳廣在一起商量，說：“如今逃跑（抓了回來）也是死，起來造反也是死，反正都是死，倒不如為國家而死，這樣好吧？”陳勝說： “全國人民長期受秦王朝壓迫，痛苦不堪。我聽說

17、二世是（秦始皇的）小兒子，不該立為國君，該立的是長子扶蘇。扶蘇因為多次諫勸始皇的緣故，始皇派他到邊疆去帶兵。最近傳聞說，并不為什么罪名，二世就將他殺害。老百姓大多聽說他很賢明，卻不知道他已經(jīng)死了。項燕擔任楚國將領的時候，（曾）多次立功，又愛護士卒，楚國人很愛憐他，有人認為他戰(zhàn)死了，有人認為逃走了。如今假使我們這些人冒充公子扶蘇和項燕的隊伍，向全國發(fā)出號召，應當有很多人來響應的?！眳菑V認為（這個見解）很正確。 （二人）于是去算卦。那算卦的人知道他倆的意圖，說：“你們的事都能辦成，能建功立業(yè)。不過你們還是去問問鬼神吧! ”陳勝、吳廣很高興， （又）捉摸這“問問鬼神”的意思，終于悟出：“這是教我們先

18、在眾人中樹立威信啊。”于是用朱砂在綢條上寫了“陳勝王”三個字，再把綢條塞進人家網(wǎng)起來的一條魚肚子里，士兵買魚回來烹食，發(fā)現(xiàn)了魚肚子里的綢條，本來已經(jīng)覺得奇怪了。（陳勝）又暗地里派吳廣潛藏在駐地附近叢林里的神廟當中，天黑以后點上燈籠（裝鬼火），裝做狐貍的聲音，向（士兵們）喊道：“大楚復興，陳勝為王?！笔勘鴤円徽辜润@且怕。第二天，大家到處談論這件事，都指指點點的，互相示意地看著陳勝。吳廣平時很關心周圍的人，士兵們大多愿意為他出力。（那天） （兩個）軍官喝醉了，吳廣故意再三地提出要逃走，惹他們發(fā)火，讓他們責罰他，借此來激怒士兵。那軍官果然鞭打了吳廣。（眾士兵憤憤不平，） 軍官 （剛） 拔出劍來威嚇

19、（士兵） ，吳廣一躍而起，奪過劍來殺死了他。陳勝協(xié)助吳廣，一同殺了兩個軍官。陳勝把眾戍卒召集起來，宣布號令，說：“各位 （在這里）遇到大雨，都超過了規(guī)定到達漁陽的期限。過期就要殺頭。就算僥幸不殺頭，而戍守邊塞的人十個中也得死去六七個。再說，大丈夫不死則已，死就要干出一番大事業(yè)啊。王侯將相難道是天生的貴種嗎？”眾戍卒齊聲應道：“一定聽從您的號令?！庇谑敲俺涫枪臃鎏K和項燕的隊伍，為的是順從百姓的愿望。大家露出右臂（作為義軍的標志） ，打出大楚旗號。又筑了一座高臺，舉行誓師儀式，用那兩個軍官的頭祭祀天地。陳勝自立為將軍，吳廣任都尉。起義軍（首先）進攻大澤鄉(xiāng)，占領該鄉(xiāng)后接著進攻蘄縣。攻克蘄縣后，就派

20、符離人葛嬰帶兵攻取蘄縣以東的地方。（陳勝自率主力）攻打、苦、柘、譙等縣，都拿下來了。一路上收編人馬，等打到陳縣的時候，已有戰(zhàn)車六七百輛，馬一千多匹， 士卒幾萬人。進攻陳縣時，郡守和縣令都不在城中，只有守丞帶兵在譙門中應戰(zhàn)。起義軍 （一時） 不能戰(zhàn)勝，（不久）守丞被人殺死，大軍才進入陳縣。幾天后，陳勝召集當?shù)氐泥l(xiāng)官和有聲望的人共同商討大事。這些人異口同聲地說：“將軍您親自披甲上陣，手拿武器，討伐殘暴無道的秦國，恢復楚國的社稷，論功應當稱王?！庇谑顷悇俦粨泶鞣Q王，宣稱要重建楚國。這時，各郡縣受秦朝官吏壓迫的人都紛紛起事，懲辦當?shù)氐拈L官，把他們殺死，來響應陳勝的號召。三、有關的史料1秦始皇死后，秦二世胡亥陰謀奪權的經(jīng)過于是（胡亥、趙高、李斯）乃相與謀，詐為受始皇詔丞相，立子胡亥為太子。更為書賜長子扶蘇曰：“朕巡行天下，禱祠名山諸神以延壽命。今扶蘇與將軍蒙恬將師數(shù)十萬以屯邊，十有余年矣，不能進而前，士卒多耗，無尺寸之功。乃反數(shù)上書直言誹謗我所為，以不得罷歸為太子，