1、六年級語文上冊一課一練基礎+提優第9課竹節人基礎部分一、讀句子，根據拼音寫詞語，并用“一”畫出加點字的正確讀音。破舊的桌面上是一道道豁（hu6 hub）開的裂縫（feng feng）,正好可以把穿著 竹節的鞋線嵌入里面，在下面一拉緊，那竹節人義（chd chQ）腿張胳膊,儼然一個渾身長滿g6 da（)肉的壯士, wei feng Hn lln(）地等待來政,與之激烈搏斗.同學們在旁邊dud jido（）拍手觀戰,好不熱鬧。二、查字典，填。查“裁”字,用部首查字法應先查 部，再查 畫，第六筆是 O "裁”在字典中的解釋有:用刀、剪等把片狀物分成若干部分；整張紙分成的相等的于份；從整體中

2、去掉一部分,削減；安排取舍（多用于文學藝術）衡量，斷：控制，抑止，給下列詞語中的“裁”字選擇正確的解釋。（填序號）對對裁（）裁剪（） 制裁（）裁判（）裁軍（） 別出心裁（）挖空（）（）雙龍（）（）三、先把下列詞語補充完整,再選詞填空。-（）（）獲前（）盡（）（）（）壓頂技（）一（）下課了，我們的竹節人乂開始了戰斗。為了我的竹節人能夠從戰斗中脫穎而出，我真可謂,使盡了絕招，先來一招黑虎掏心，再來一招 可惜對方, 一招 壓得我的竹節人半響爬不 起來。所有的努力，我只好悻悻然認輸了。 四、按要求完成句子練習。1 .于是，我跟同桌相視一笑，（補充心理活 動），雖兩手空空,但心滿意足，因為（補 充“心滿

3、意足”的原因），所以我們輕手輕腳地溜了。2 .仿寫句子。（其中一句必須與竹節人相關）童年的歡樂在小河邊,我送走遠航的小紙船;童年的歡樂在草地上,我觀察搬 家的小螞蟻;童年的歡樂在操場上,我；童年的歡樂，我 O提優部分一、品讀課文重點句子，完成練習。1 .將鞋線一松一緊,那竹節人就手舞之、身擺之地動起來。兩個竹節人放在一 起,那就是搏斗了，沒頭沒腦地對打著,不知疲倦，也永不會倒下。從加點詞語中我們可以看出，作者完全把竹節人當作了 來描寫,可以體會到作者很喜歡，在他眼里竹節人非 常。2 .破課桌,伊然一個叱咤風云的古戰場。(1)這句話運用 的修辭手法,把 比作古戰場。聯系上文,我知道在這個“古戰場

4、”上拼殺的有、(2)運用相同的修辭手法，把下面的句子補充完整。妹妹站在客廳中間,挺胸收腹,踮起腳尖，抬起雙臂,擺開了芭蕾舞步,儼然一 只 O二、根據課文內容填空。課文圍繞一個“”字，記敘了童年時代的“我”和伙伴 們,并不顧時間沉迷于,致使兩人的手工玩具被,結果卻 發現 的事。本文表現了，表達了兒童的,字里行間流露出簡易物質帶來的。 三、閱讀課文片段，完成練習。黑虎掏心!泰山壓頂!雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚!咚咚鏘！下課時，教室里擺開場子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰,還躁腳拍手,咋咋呼 呼，好不熱鬧。常要等老師進來，才知道已經上課,便一哄作鳥獸散。上課了，意興依然不減,手癢癢的,將課本豎在面前當屏風,

5、跟同桌在課桌上 搏將起來,這會兒，嘴里不便咚鏘。1 .下課時孩子們嘴里“咋咋呼呼”，說的是;作者把這些話提到前面獨立成段的作用是O2 .畫“一”的句子描寫了 入迷的樣子，“一哄作鳥獸散”描寫了 的場面。3 .選文第1自然段中的三個感嘆號是用在語氣強烈的三個獨詞句后：第2自然段 中的兩個感嘆號是用在兩個 詞后面，這樣寫更能表達出強烈的情感。4 .上課了，“我”跟同桌在課桌上乂搏將起來”他們的這種做法對嗎?我們應該 怎樣勸說他們？四、像母愛一樣，父愛也同樣令人為之動容，為之感動。請欣賞下面的圖片，完成 練習。1 .圖中的父親在和孩子玩游戲,父親的樣子像一個“”字。2 .如果以此圖為背景設計一則公益

6、廣告，請你寫一句恰當的廣告 語。五、閱讀短文，完成練習。豬蹄兒燈金波小時候過年，最大的樂趣莫過于三十晚上點燃“豬蹄兒燈”。那是一種自制 的燈盞，點燃以后，高舉過頭,就像一支小小的火把。其實,玩豬蹄兒燈最大的樂趣,還緣于它的作過程,早在臘月二十幾,不少人 家就開始宰豬了。我們小孩子家對于宰豬吃肉，當然有興趣但也早就巴望著得到 那尖尖的豬蹄兒殼，覬覦(jl yO)著一小塊豬油，好用來做一盞豬蹄燈。被屠宰了 的大肥豬，浸在熱水里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖的小豬 蹄兒翹得高高的。我們用一根長長的釘子,用釘子帽兒用力一鉤,就把豬蹄兒殼 鉤了下來,大人們很慷慨,盡管你去鉤,反正對他們來

7、說也沒用。但是,想要一塊 豬油可就難了。沒有豬油是萬萬不成豬蹄兒燈的。所以，我們總是死乞白賴地討 豬油。而大人們乂總是說,這樣一塊豬油，夠炒一個菜的了。我們說，寧肯少吃一 個菜,也想得到一塊豬油。快過年了，大人們也不愿拂了孩子們的面子,所以最后 總是能滿足我們的要求,割下一塊豬油送給我們。有了豬油,再去找媽媽要一根 棉捻兒,裹在豬油里,塞進豬蹄兒殼,一盞燈就算做成了。最后一道工序簡單多 T,找一根高梁稈兒,劈開一端,把豬蹄兒燈夾緊,就算大功告成了。到了三十晚上,我們把豬蹄兒燈點著,互相招呼著,一齊走到街上來。街上已有好多孩子提著各式各樣的燈籠出來了。他們的燈只能提著,低低地 照著腳下一小片土地

8、：我們的豬蹄兒燈卻總能舉過頭頂,照得很高很遠。最值得驕傲的是,我們的燈是自己做的。1 .聯系上下文，解釋下列詞語。(1)覬覦:死乞白賴：2 .根據短文內容判斷下列說法的對錯,對的打“ J ”，錯的打“ X ”。(1)對于作者來說,年三十晚上點燃豬蹄燈是過年最大的樂趣,豬蹄兒燈的制作過 程是玩豬蹄兒燈最大的樂趣。( )2 2) “我們”要豬蹄兒殼和豬油，大人們都很慷慨地給予。()(3)做豬蹄兒燈的最后一道工序是把一根棉捻兒裹在豬油里，塞進豬蹄兒殼。 ()3 .從最后兩個自然段中，你讀出了作者怎樣的心情?作者為什么會有這樣的心情？4 .“街上已有好多孩子提著各式各樣的燈籠出來了這些燈籠可能會有這些

9、式樣:5 .讀了本文,你一定想起了自己小時候的美好時光,請寫一寫。 小時候，我過年最大的樂趣，莫過于： 小時候,我最大的樂趣,莫過于六、很多成語是由兩個對偶的詞組成的，對偶的詞有相似的，如本課中的“輕手 輕腳”也有相反的，如本課中的“弄巧成拙”。請試著在下面的號里填上一組這 樣的詞，組成一個成語。(）濤（）浪眉（）眼（)(）文（）字喜（）厭（)()槍(）馬欺（）怕（)(）行（）施患（）患（)耳（）目（)七、選出下列詩句所對應的游戲。（填序號）A.放風箏 B.垂釣 C.捕蟬 D.踢健子1 .意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。（）2 .路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。（）3 .翻旋羽舞千般好,跳躍亳飛一樣佳

10、。（）4 .兒童散學歸來早，忙趁東風放紙篇。（）六年級語文上冊一課一練基礎+提優第9課竹節人答案基礎部分一、hud fng chd疙瘩 威風凜凜 跺腳二衣6 J三、無所功棄心思泰山高等搶珠挖空心思雙龍搶珠技高一號泰山壓頂前功盡棄四、示例：1.原來，老師也愛玩竹節人啊 我們的玩具得到了老師的認可,老師也 愛玩2 .拍打頑皮的小皮球在教室里與同伴玩著有趣的竹節人提優部分一、1.人竹節人有趣好玩3 .(1)比喻 破課桌 齊天小圣 金鉤大王(2)示例:美麗的小天鵝二、迷制作竹節人斗竹節人老師沒收老師也與他們一般,喜愛玩竹節人 童年游戲的樂趣喜悅與滿足心靈快樂三、1.黑虎掏心！泰山壓頂！雙龍搶珠！咚鏘咚鏘咚咚鏘!咚咚鏘 突出孩子們 嘴里的傳統武術招式,增加童趣4 .觀看竹節人打斗的孩子聚集著的一群孩子慌慌張張地四散逃開5 .擬聲4.不對。示例:再喜歡再癡迷的玩具，也不能上課玩，這樣是對老師的不 尊重,也不利于學習知識。四、1.山2.示例:父愛如山，父親的肩膀是托舉孩子