1、江蘇省馬壩高級中學2019-2020學年度第二學期開學考試高一語文試題注意事項1.本試卷滿分為150分，考試時間為150分鐘。2.答題前，請務必將姓名、考試號填寫在試卷及答題卡上。3.選擇題請用2b鉛筆填涂；非選擇題請用0.5毫米黑色簽字筆按題號在答題卡上指定區城內作答，在其它位置作答一律無效，考試結束后，請將答題卡收回。一、現代文閱讀（一）論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下列小題。當宋代詩人登上詩壇時，他們仰望唐詩，猶如一座巨大的山峰，宋代詩人可以從中發現無窮的寶藏作為學習的典范。但這座山峰同時也給宋人造成沉重的心理壓力，他們必須另辟蹊徑，才能走出唐詩的陰影。宋人的可貴之處，在于他們對唐詩

2、并未亦步亦趨，而是有因有革，從而創造出與唐詩雙峰并峙的宋詩。宋詩的創新具有很大的難度。以題材為例，唐詩表現社會生活幾乎達到了巨細無遺的程度，這樣宋人就很難發現未經開發的新領域，于是宋人在唐人開采過的礦井里繼續向深處挖掘。宋詩在題材方面仍有成功的開拓，主要是向日常生活傾斜?，嵤录毼?，都成了宋人筆下的詩料。比如蘇軾曾詠水車、秧馬等農具，黃庭堅多詠茶之詩。有些生活內容唐人也已寫過，但宋詩的選材角度趨向平民化，比如宋人的送別詩多寫私人交情和自身感受，宋人的山水詩則多詠游人熙攘的金山、西湖。所以宋詩所展示的抒情主人公形象，更多的是普通人，而不再是蓋世英雄或絕俗高士，這種特征使宋詩具有平易近人的優點。在藝

3、術上，宋詩的任何創新都以唐詩為參照對象。宋人慘淡經營的目的，便是在唐詩美學境界之外另辟新境。宋代許多詩人的風格特征，相對于唐詩而言，都是新生的。比如梅堯臣的平淡，王安石的精致，蘇軾的暢達，黃庭堅的瘦硬，陳師道的樸拙，楊萬里的活潑，都可視為對唐詩風格陌生化的結果。宋代詩壇還有一個整體性的風格追求，那就是平淡為美。蘇軾和黃庭堅一向被看作宋詩特征的典型代表，蘇軾論詩最重陶淵明，黃庭堅則更推崇杜甫晚期詩的平淡境界，蘇、黃的詩學理想是殊途同歸的。蘇軾崇陶，著眼于陶詩“質而實綺，癯而實腴”；黃庭堅尊杜，著眼于晚期杜詩的“平淡而山高水深”?？梢娝麄冏非蟮摹捌降?，實指一種超越了雕潤絢爛的老成風格，一種爐火純

4、青的美學境界。唐詩的美學風范，是以豐華情韻為特征，而宋詩以平淡為美學追求，既是對唐詩的深刻變革，也是求新求變的終極目標。經過宋人的巨大努力，宋詩終于與唐詩并駕齊驅，成為古典詩歌史上雙峰并峙的兩大典范。正如錢鐘書所云：“唐詩多以豐神情韻擅長，宋詩多以筋骨思理見勝?！彼卧娕c唐詩既各樹一幟，又互相補充，成為古典詩歌美學的兩大范式，對后代詩歌產生了深遠影響。（摘編自莫礪鋒宋代文藝高峰的啟示）1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）a. 唐詩反映生活幾乎無所不包，宋人只能在唐人的基礎上繼續向深處挖掘。b. 宋詩選材趨向平民化，不再寫蓋世英雄或絕俗高士，具有平易近人的特點。c. 宋詩在藝術上

5、的任何創新都是模仿唐詩、對唐詩風格進行陌生化的結果。d. 宋詩追求平淡，在豐神情韻的唐詩之外創造了古典詩歌的又一美學范式。2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）a. 文章圍繞宋詩的藝術成就，重點論述了宋代詩人超越唐詩獨樹一幟的表現。b. 對于宋詩的藝術風格，文章從兩個層面展開論證并指出其與唐詩的不同。c. 文章在論述中多次運用對比，展示了宋人不落窠臼、銳意求新的創新精神。d. 文章先簡述宋人面臨的困境，再逐層論述其創新，最后總結宋詩的成就地位。3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）a. 如果宋人對唐詩不是既學習繼承又開拓創新，宋詩無法取得與唐詩并駕齊驅的地位。b. 宋詩

6、在藝術上的創新成果告訴我們：只有樹立明確的參照對象，創新才能取得成功。c. 開拓新領域、選擇新角度、追求陌生化等等，都是創新之道，宋詩如此，其他領域亦然。d. 宋詩整體風格趨同而許多詩人風格各異，可見追求整體的統一并不妨礙個體各展所長?！敬鸢浮?. d 2. a 3. b【解析】1題詳解】試題分析：a項，“只能在唐人的基礎上繼續向深處挖掘”錯，下文說“宋詩在題材方面仍有成功的開拓”；b項，“不再寫蓋世英雄或絕俗高士”絕對化，關于宋詩選材平民化的問題，原文說“宋詩所展示的抒情主人公形象，更多的是普通人，而不再是蓋世英雄或絕俗高士”，強調“更多的是普通人”并非完全不寫“蓋世英雄或絕俗高士”；c項，

7、“都是模仿唐詩”錯，原文說“宋詩的任何創新都以唐詩為參照對象”，“以唐詩為參照對象”并非“模仿”唐詩。【2題詳解】試題分析：a項，“超越唐詩”錯，宋詩在唐詩之外另辟蹊徑、獨樹一幟是一種藝術創新，但不能理解為宋詩“超越”了唐詩。唐詩與宋詩是“既各樹一幟，又互相補充”“并駕齊驅”的“雙峰”“兩大美學范式”，文中沒有誰超越誰的觀點。點睛：解答此類試題首要的就是整體閱讀，把握中心論點或論題，找出文中所用論據，分析論證方法，明辨論據與論點之間的關系，不僅要明辨中心論點與論據之間的關系，更要明辨各個分論點與論據之間的關系，最后提煉整合。同時還要注意論述類試題設題常見陷阱：以偏概全、混淆時態、因果混亂、主次

8、顛倒、混淆是非、無中生有、張冠李戴，等等。對于試題選項內容一定要在原文中找到對應信息區間，然后再進行判斷?！?題詳解】試題分析：本題考查理解作者觀點態度的能力，答題時注意仔細閱讀題干要求，分析各個選項，找出答案。b項，強加因果。原文中有“在藝術上，宋詩的任何創新都以唐詩為參照對象”，也就是說宋詩以唐詩為參照對象進行創新，但不能由此得出任何創新都必須有明確的參照對象才能取得成功的結論。（二）文學類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。林掌柜賈大山林掌柜的“義和鞋莊”不大，只有兩間作坊，兩間門市。門市柜臺上，除了放著算盤、筆硯、賬簿，還放著一把特制的小巧玲瓏的鍘刀。據說，只要顧客問一聲：“掌柜的，

9、鞋底里面，墊的是紙是布呀？”林掌柜便微微一笑，一手接過鞋，一手抬起小鍘刀，咔嚓一聲，把鞋鍘作兩截，送到顧客眼皮底下看林掌柜又叫“鍘刀林”?？墒牵谖业挠洃浝?，那把小鍘刀從來沒有用過，只是那么放著，并且總是擦得明晃晃的。一天，我正在玩耍，楊跛子過來了，一跛一跛地走到林掌柜的柜臺前面，說：“買鞋！”那天顧客不少，林掌柜見他來了，趕忙拿出幾雙鞋，讓他挑選。他拿起一雙鞋，朝柜臺上一扔：“鍘一雙看看！”林掌柜望著他，笑而不語。“不敢鍘？”“敢鍘?！薄安桓义幘筒皇呛秘洠　薄斑@么著吧，爺們兒！”林掌柜拿起那雙鞋，一面用紙包著，一面笑著說：“這雙鞋，拿去穿，錢，不忙給；鞋底磨通了，鞋幫穿爛了，好貨賴貨一看便知

10、。”話兒也柔和，手兒也利落，話說完了，鞋也包好了，朝他懷里輕輕一扔，“別客氣爺們兒，拿著，穿壞了再來拿！”楊跛子真的不客氣，白白拿走一雙鞋！顧客們都很氣憤，林掌柜卻依然笑著，說：“只當鍘了一雙?！备赣H和林掌柜是至交。遇到下雪下雨的天氣，或是生意不忙的時候，林掌柜便來我家雜貨鋪子里閑坐。兩人到了一起，就要喝一點酒。我深深喜愛林掌柜的小鍘刀。有一次，他們喝著酒，我問：“林大叔，你那小鍘刀快不快呀？”“快呀，飛快飛快。”“一年鍘多少鞋？”“早先鍘一些，后來就不鍘了。”“既然不鍘了，要它干什么？”“放著?！备赣H說，“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時候，便是用好了。”林掌柜樂了，舉起酒杯說：“知我

11、者，老哥也！”那年臘月的一天，天很晚了，父親站在貨架子前面，正自盤算什么，林掌柜把門一推，頭上頂著幾片雪花進來了。父親說：“你也沒睡？”“睡了，又起來了。”林掌柜結著扣子說，“我想喝兩盅。”林掌柜自己下手，弄了一碟韭菜花兒，弄了一碟豆瓣醬，然后從酒壇里舀了一小壺酒，說是一醉方休林掌柜心地坦和，總是那么快樂?？墒?，他剛抿了一口酒，突然皺起眉頭：“酒里摻水了？”“沒有?！备赣H一愣。他又抿了一口，紅著臉嚷起來；“摻水了，肯定是摻水了！”父親嘗了一口，臉也紅了，急得拍著桌子說：“咦，這就奇了！老地方進的酒呀！”“最近，誰來打過酒？”“昨天，前天楊跛子！”“披一件破大襖？”“披一件破大襖！”“要賒賬？”

12、“要賒賬！三斤的瓶子灌滿了，提下柜臺，才說要賒賬。我說不賒賬，他就不打了”“酒呢？”“我又倒回去了！”“壞了！”林掌柜仰起脖子，咯咯咯地笑起來。他說，楊跛子打酒，慣用此法：他的破大襖里另外藏著一只瓶子，里面裝滿涼水父親聽了，也被氣笑了：“你說，這半壇酒”“灑了！”“灑了？”“再賣倒字號?！薄鞍雺?，總有七八斤呀”“不喝了，睡覺！”林掌柜好像生氣了，起身要走，父親趕忙攔住他：“怎么了，老哥？”“人也有字號！”我趕緊開開門，抱起酒壇子，把“酒”灑到街里去了。我看他們喝酒，聽他們說話。雞叫頭遍了，他們的話還沒有說完。最后三舉杯：頭杯酒，三十年打早抹黑，苦巴苦干，兩家都有吃有穿，沒餓著沒凍著，喝了；二

13、杯酒，兩家相識相知，老不哄少不欺，誰也沒有做過虧心的買賣，喝了；最后一杯沒有喝，他們把酒灑在地上，敬了天地財神，算盤和秤，還有那把小鍘刀。（有刪改）4. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是a. 小說以契合人物職業身份的“鞋”和“酒”為道具來串連情節，并由此構設畫面感極強的送鞋和喝酒場面，構思巧妙，文脈清晰。b. “我”和楊跛子作為次要人物，都起到了推動情節發展和反襯林掌柜和父親形象的作用，有利于展現小說主題。c. 小說結尾聚焦于父親與林掌柜的三舉杯，這一情景極具儀式感，既是雪夜酒敘情節的收束，也是全文的升華，帶給讀者無限遐思。d. 小說多用簡短而又鮮活的人物對話，“賴貨”“

14、打早抹黑”“苦巴苦干”等方言詞語也具有濃郁的生活氣息，整體語言風格質樸自然。5. “小鍘刀”在文中多次出現，這樣安排有什么用意？請結合作品簡要分析。6. 小說中父親說：“世界上有些東西，一定得有，用到不用的時候，便是用好了。”請分析這句話的含義及對表現小說主旨的作用?！敬鸢浮?. b 5. 小鍘刀多次出現，是貫穿全文的線索，有助于推動情節發展。小鍘刀體現了林掌柜對鞋子質量的嚴格要求，代表著他的堅守與追求，有助于更好地塑造人物形象。小鍘刀象征著保證質量、誠信經營的營商理念，有助于突顯小說主題。 6. “有些東西”是指用來監督、驗證貨物真假的事物或規則，“用到不用的時候”是指誠信經營的理念已經內化

15、為人的品質，獲得了顧客的信任，贊頌了林掌柜和父親等商人自覺堅守品質、誠信經營的精神，深化了主題。【解析】4題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內容的理解，主旨的概括，表現手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內容和藝術特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。b項，“我和楊跛子作為次要人物”表述錯誤的，“都起到了反襯林掌柜和父親形象的作用”也是錯誤的。楊跛子是反面角色，其訛鞋和騙酒的行為烘托了林掌柜和父親形象，“我”是故事的敘述者，又是事件的參與者，誠信經商的理念在“我”身

16、上延續，不是反襯的作用。故選b?！?題詳解】本題考查學生對小說中物象的把握能力。解答此類題型首先找到文中對于物象的描寫，然后分析物象本身對小說中人物性格塑造方面和主旨表達方面的作用，如果反復出現，串起相關情節，從而具有文章線索、使結構更加嚴謹的作用。小說中，“小鍘刀”分別出現在開頭、中間和結尾，開頭交代小鍘刀的作用，中間楊跛子要用小鍘刀鍘鞋，林掌柜與談話揭示小鍘刀的意義，結尾用酒敬小鍘刀，從情節發展來看，小鍘刀多次出現起到了使情節曲折，推動情節發展的作用，同時也貫穿了全文，是小說的線索；從塑造人物的角度來看，林掌柜用小鍘刀來證明鞋子的質量，表明自己堅守信譽和質量的態度，所以寫“小鍘刀”起到了突

17、出人物形象的作用；從表達主題來看，“小鍘刀”具有象征意義，它象征著保證質量、誠心經商的理念，因此寫“小鍘刀”起到了突出主題的作用?！?題詳解】本題考查學生體會重要語句豐富含義以及把握作者創作目的的能力。解答此類題目必須把語句回歸原文，結合上下文的語境來分析，分析時要抓住句中的重要詞語的含義，特別是句中代詞的含義。對主旨的把握要結合全文來分析。前文中“我”問林掌柜既然不鍘鞋了還要鍘刀干什么，這句話是父親回答這個問題的，所以“有些東西”指的是這個鍘刀，鍘刀是用來驗證鞋是真是假的，所以象征著用來監督、驗證貨物真假的事物或規則。而“用到不用的時候”中“用”指的是用鍘刀鍘鞋來獲取顧客的信任，“不用”是指

18、誠信經營的理念已經內化為人的品質，獲得了顧客的信任。父親的這句話實際上是林掌柜和父親等商人經營理念的真實寫照，贊頌了他們自覺堅守品質、誠信經營的精神，深化了主題。二、古代詩文閱讀（一）寒假文言文7.下列句中的加點字解釋有誤的一項是（ ）a. 雞豚狗彘之畜，無失其時 失：失去b. 日月忽其不淹兮，春與秋其代序 淹：久留c. 以一璧之故逆強秦之歡 逆:違背,觸犯d. 因為長句，歌以贈之。 為：創作【答案】a【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。文言實詞的含義可以運用代入法、課內遷移法、成語遷移法，利用上下文來推敲詞義；文言實詞的用法應結合其在句中的位置和前后詞的詞性來判斷。a

19、項，失：錯過、耽誤。句意：雞、豬、狗的畜養，不要耽誤它們的繁殖時機。故選a?！军c睛】文言中的實詞。此類題一定要結合語境理解選項句的含義，將所給的義項代入句子，看是否合乎語境。通?？刹捎靡韵路椒ㄟM行推斷：（1）常識識記法。文言實詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識，如 “乞骸骨”（告老還鄉）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結發”（男子成年）等。（2）聯想遷移。近幾年文言文考查都堅持“課外材料課內考”這一原則，即考查的語段和內容是學生陌生的，但知識點卻是課內的，可從學過的文言篇目或熟知的成語典故中找到相關依據。（3）通假代入法。有時對文言文中某個實詞無法理解時，不妨從通假角度

20、考慮，從聲旁或形旁角度出發，（4）利用字形推。漢字是表意體系的文字，抓住字的形旁推測字義就是一種正確的理解途徑。（5）互文對舉。 幾個結構相同或相似的句子，其相同位置上的詞語往往具有相同、相近或相對、相反的關系。（6）語法推斷法。用語法分析法分析實詞所處的語法位置，推知它的詞性，進而推知它的意義。8.下列各句中與例句加點字詞義相同的一項是（ ）例句：“相如度秦王雖齋，決負約不償城”a. 春風不度玉門關b. 度我至軍中，公乃入c. 群臣驚愕，卒起不意，盡失其度d. 試使山東之國與陳涉度長絜大【答案】b【解析】試題分析：本題考查考生對于重點實詞含義的理解。例句中的“度”意義為“估計”這與選項b中含

21、義一致。a項中“過”；c項中“風度”；d項中“比較”。9. 下列各組加橫線詞中古今意思完全相同的一組是（ ）a. 臣所以去親戚而事君者 沛公居山東時b. 而聽細說，欲誅有功之人約為婚姻c. 既得志，則縱情以傲物憂懈怠，則思慎始而敬終d. 行李之往來璧有瑕，請指示王【答案】c【解析】【分析】【詳解】本題考查學生把握文言實詞古今異義的能力。解答此類試題，可以把詞語的今義代入句中，如講不通就要考慮古今異義。a項，“親戚”古義內親外戚 ，“山東”古義崤山以東；b項，“細說”古義小人離間之言 ，“婚姻”古義結為親家；d 項，“行李”古義外交使節 ，“指示”古義指出來給看。 （注：“縱情”作為古今異義或不

22、明顯。）故選c?！军c睛】古今異義，就是指文言詞語或短語的意義和用法與現代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現象。1詞義的擴大?！敖薄昂印倍?，古代指長江和黃河，現在泛指一切較大的河流。2詞義縮小”，就是說同樣的詞語在古代詞義大，而現代漢語中的意義變小了。如：“臭”，古代表示好壞氣味均可，現在只表示壞的氣味。3詞義轉移”，就是說同樣的詞語在古代是一個方面的意思，到了今天卻變成別的一個方面的意思了。如：“涕”，古代指眼淚，現在指鼻涕。4感情色彩變化，有些詞語在應用的過程中，感情色彩逐步發生了變化，這往往與它們意思的改變分不開。如：“卑鄙”原指地位低，見識淺，中性詞，現在表示品德低，含貶義。5有

23、些時候古文中用一個詞表示某一意思，而現代漢語中已不再使用該詞語表示，而是換用別的詞語表示了。如：“目”現已換成“眼睛”。10.下列句式與其他三句不同的一句是( )a. 客何為者b. 沛公安在c. 大王來何操d. 求人可使報秦者【答案】d【解析】【詳解】本題考查考生文言文句式掌握和判斷能力。此類題型要求考生對于文言文幾種特殊句式的標識能記憶并運用。判斷文言文特殊句式主要依據意思和各種句式的特殊標識。本題要求選出“下列句式與其他三句不同的一句”，a項，賓語前置句，“客何為者”應為“客為何者”；b項，賓語前置句，“沛公安在”應為“沛公在安”；c項，賓語前置句，“大王來何操”應為“大王來操何”；d項，

24、定語后置句，“求人可使報秦者”應為“求可使報秦人”。故選d。閱讀文本選段，完成下列小題。廉頗曰：“我為趙將，有攻城野戰之大功，而藺相如徒以口舌為勞，而位居我上，且相如素賤人，吾羞，不忍為之下。”宣言曰：“我見相如，必辱之?！毕嗳缏劊豢吓c會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言而君畏匿之，恐懼殊甚，且庸人尚羞之，況于將相乎!臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？”曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣，相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧

25、吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也?！绷H聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！?1. 對下列句中加點詞解釋不正確的一項是()a. 而藺相如徒以口舌為勞口舌：言語b. 公之視廉將軍孰與秦王 孰與：與相比哪個更甚c. 獨畏廉將軍哉 獨：唯獨d. 顧吾念之 顧：只不過12. 下列各組中加點詞的意義和用法完全相同的一項是()a. 而位居我上/未有封侯之賞，而聽細說b. 且庸人尚羞之/北山愚公者，年且九十c. 因賓客至藺相如門謝罪/項王即日因留沛公與飲d. 吾所以為此者/師者，所以傳道受業

26、解惑也13. 下列各句中加點的詞與例句中加點的詞用法相同的一項是()例：以先國家之急而后私仇也a. 既東封鄭，又欲肆其西封b. 則思知止以安人c. 項伯殺人，臣活之d. 樂盤游，則思三驅以為度14. 下列對選段的理解和分析不恰當的一項是()a. 選文寫廉頗，側重于語言描寫，寫他極富個性化的語言;寫相如，側重于行動描寫，表現其內心活動。b. 選文中安排舍人的責問，來表現出舍人們的目光短淺和對相如的不理解。c. 寫廉頗悔過，負荊請罪，表現出廉頗知過必改的美好品行。d. 選文善用白描手法，通過人物自己的言語行動刻畫人物的性格，語言簡潔生動。15. 把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）臣所以去親戚而

27、事君者，徒慕君之高義也。（2）鄙賤之人，不知將軍寬之至此也?！敬鸢浮?1. c 12. a 13. d 14. b 15. （1）我們離開父母兄弟而來侍奉你的原因，不過是仰慕您的高尚品德。（2）我這個粗鄙卑賤的人，不知道將軍寬容我到這樣的地步啊?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法。理解文言實詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個實詞在特定的語言環境中只可能有一個意義，因此可因文來定義，即根據具體的上下文語境來判斷某個實詞的具體意項。答題時要把實詞放回到原文語境中，結合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內回顧法、成語遷移法。c項，獨：難道，固定反問句式。句意

28、：難道會害怕廉將軍嗎？故選c?！?2題詳解】本題考查理解常見文言虛詞在古漢語的意義和用法的能力。能力層級為理解b。解答此類題目要熟練掌握十八個常用虛詞的意義和用法，理解文言文虛詞時要聯系原句來理解。a項，而：兩個都是連詞，表轉折，卻。句意：可是他的地位卻在我之上；沒有得到封侯的賞賜，卻聽信小人的讒言。b項，且：連詞，即使；副詞，將近、將要。句意：就是普通人對這種情況也感到羞恥；北山有個愚公，年紀將近九十歲。c項，因：介詞，通過、經由；副詞，于是、就。句意：由賓客引領，來到藺相如的門前請罪；項王當天就留下劉邦，和他飲酒。d項，所以：表原因，的原因；表憑借，用來的。句意：我這樣做的原因；是（可以）

29、依靠來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。故選a?！?3題詳解】本題考查文言實詞的活用現象。解答此類題目需要考生平時注意積累活用的類型，掌握判斷的方法，再審讀選項仔細比對。例句：先：意動用法，以為先。a項，封：使動用法，使成為邊境。句意：已經在東邊使鄭國成為它的邊境，又想要向西擴大邊界。b項，安：使動用法，使安定。句意：就要想到適可而止來使百姓安定。c項，活：使動用法，使活。句意：項伯殺了人，我使他活了下來。d項，樂：意動用法，以為樂，喜愛。句意：喜愛狩獵，就想到用三面不殺，留一面給它們逃生（不要趕盡殺絕），以此為度。故選d?！?4題詳解】本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，答題時注意對

30、讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。b項，“目光短淺”的評價依據不充分。安排舍人的責問，是襯托藺相如寬容大度。故選b。【15題詳解】本題考查學生文言文語句翻譯能力。翻譯時，首先要找出關鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語然后再整體翻譯，并按現代漢語的規范，達到詞達句順，做到字字落實的同時，要重點關注得分點：（1）所以，的原因；親戚，父母兄弟；徒，只不過；高義，高尚品德。（2）鄙賤，粗鄙卑賤；寬，寬容；之，我。【點睛】文言文翻譯常見問題：一是翻譯不周全，一是語序混亂，一是不注重上下文。翻譯時要注意。文言文翻譯具體方法：留、刪、補、換、調、變

31、?！傲簟保褪潜Ａ簟７彩枪沤褚饬x相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變。“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞。 “補”，就是增補。（1）變單音詞為雙音詞；（2）補出省略句中的省略成分；（3）補出省略了的語句。注意：補出省略的成分或語句，要加括號?！皳Q”，就是替換。用現代詞匯替換古代詞匯?！罢{”就是調整。把古漢語倒裝句調整為現代漢語句式。主謂倒裝句、賓語前置句、介賓后置句、定語后置句等翻譯時一般應調整語序，以便符合現代漢語表達習慣。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎上，活譯有關文字。參考譯文：廉頗說：“作為趙國的將軍，我有攻戰城池作戰曠野的大

32、功勞，而藺相如只不過靠能說會道立了點功，可是他的地位卻在我之上，況且藺相如本來就出身卑賤，我感到羞恥，無法容忍在他的下面。”并且揚言說：“我遇見藺相如，一定要羞辱他一番?！碧A相如聽到這話后，不愿意和廉頗相會。每到上朝時，藺相如常常聲稱有病，不愿和廉頗去爭位次的先后。沒過多久，藺相如外出，遠遠看到廉頗，藺相如就掉轉車子回避。于是藺相如的門客就一起來向藺相如抗議說：“我們之所以離開親人來侍奉您，是仰慕您高尚的節義呀。如今您與廉頗官位相同，廉頗傳出壞話，而您卻害怕躲避著他，膽怯得也太過分了，一般人尚且感到羞恥，更何況是身為將相的人呢！我們這些人沒有出息，請讓我們辭去吧！”藺相如堅決地挽留他們，說：“

33、諸位認為廉將軍和秦王相比誰更厲害？”眾人都說：“廉將軍比不上秦王?！碧A相如說：“以秦王的威勢，而我尚敢在朝廷上呵斥他，羞辱他的群臣，我藺相如雖然無能，難道會害怕廉將軍嗎！但是我想到，強大的秦國之所以不敢對趙國用兵，就是因為有我們兩人在呀。如今我們倆相斗，就如同兩猛虎爭斗一般，勢必不能同時生存。我之所以這樣忍讓，就是將國家的危難放在前面，而將個人的私怨擱在后面罷了！”廉頗聽說了這些話，就脫去上衣，露出上身，背著荊鞭，由賓客引領，來到藺相如的門前請罪，他說：“我這個粗野卑賤的人，想不到將軍的胸懷如此寬大??！”(二)古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。游鑒湖秦觀畫舫珠簾出繚墻，天風吹到芰荷鄉

34、。水光入座盃盤瑩，花氣侵人笑語香。翡翠側身窺淥酒，蜻蜓偷眼避紅妝。蒲萄力緩單衣怯，始信湖中五月涼。注繚墻:圍墻。 芰荷：菱葉與荷葉。 翡翠：翠鳥。淥酒，美酒。 蒲萄：指葡萄酒。16. 下列對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項是a. 首聯詩人乘坐著裝飾精美的游舫，來到鑒湖，涼風習習，湖面隨處可見菱葉與荷葉。b. 湖面水光返照，坐席上的杯盤閃耀著光芒；花香襲來，笑談聲中仿佛充滿了香氣。c. 尾聯通過寫酒薄力弱、身著單衣難以抵御鑒湖的寒氣，寄托了作者的孤寂凄清之情。d. 本詩從視覺、嗅覺等角度描繪了一幅明麗而有生機的畫面，用筆新奇，富有想象力17. 請簡要賞析頸聯的表達效果?！敬鸢浮?6. c 17.

35、 運用擬人的手法，生動形象地描繪出翡翠鳥窺視美酒，蜻蜓偷看歌女的景象。選用翡翠、淥酒、蜻蜓、紅妝等意象，畫面色彩明麗，富有生機。借景抒情，表達了宴飲游賞時的快樂、陶醉之情?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合整首詩詞進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對這首詩的理解和賞析，不恰當的一項”，c項，“寄托了作者的孤寂凄涼之情”錯，前面幾聯描寫了豪華的

36、船舫，滿眼的荷花，瀲滟的湖光，彌漫的香氣，還有被吸引的翠鳥和蜻蜓，因而從整首詩看來，最后一聯五月鑒湖的涼爽，帶來的不是悲涼。故選c?！?7題詳解】本題考查學生賞析詩句表達效果能力。賞析詩句表達效果，要明確詩句內容，指出詩句運用的手法技巧，并結合詩句具體內容分析詩句是如何運用該手法技巧的，運用該手法技巧有什么嗯表達效果，抒發了什么情感。本題要求簡要賞析頸聯的表達效果。頸聯“翡翠側身窺淥酒，蜻蜓偷眼避紅妝”，結合注釋，翡翠，鳥名。淥酒，清酒。紅妝，指歌女。這二句寫得極形象生動，是歷代傳誦的名句。運用擬人手法，把翡翠鳥和蜻蜓人格化，意思是說翡翠鳥也被美酒所陶醉，側身窺視著綠色的清酒；蜻蜓也被美女所吸

37、引，偷偷看著歌女美麗的紅妝。就連翡翠鳥和蜻蜓都被宴飲的美酒和美女所陶醉和吸引，更何況是人呢，通過對翡翠鳥窺視美酒，蜻蜓偷看美麗的歌女的情景的描寫，表達宴飲游賞時的快樂、陶醉之情，是借景抒情。本連所選取的意象“翡翠”“淥酒”“蜻蜓”“紅妝”組成的翡翠鳥也被美酒所陶醉，側身窺視著綠色的清酒；蜻蜓也被美女所吸引，偷偷看著歌女美麗的紅妝的畫面，色彩非常美麗，富有生機。具體作答時，根據以上分析，分條作答即可。【點睛】詩歌類選擇題主要集中對詩意、詩的思想主旨、詩的語言、技巧、結構等內容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據詩歌的內容進行分析，概括，另一種是對詩歌特色和手法的賞析，分析詩歌意思要讀懂文章，

38、主要是內容、主旨、情感表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中在詩歌表達技巧上，主要考核內容主旨表達、情感抒發、詩句作用等。賞析時首先要讀懂詩，然后根據選項進行分析。選擇題往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。(三)名篇名句默寫18.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在論語·季氏將伐顓臾中，孔子指出“_”，君子就討厭那種不說自己貪心無厭，還為錯誤言行找借口的態度，并以此批評冉有的狡辯。（2）離騷中，“_，_”兩句，詩人把自己比作“騏驥”， 希望君王任用賢臣，從而給君王引路。（3）琵琶行中表現琵琶女猶豫不決出場的詩句：_，_

39、。（4）_，不患貧而患不安。季氏將伐顓臾（5）養生喪死無憾，_。 寡人之于國也（6）有善始者實繁，_。諫太宗十思疏 （7）皇覽揆余初度兮，_。離騷（8）_，血色羅裙翻酒污。琵琶行【答案】（1）君子疾夫舍曰欲之而必為之辭（2）乘騏驥以馳騁兮 來吾道夫先路（3）千呼萬喚始出來 猶抱琵琶半遮面（4）不患寡而患不均（5）王道之始也（6）能克終者蓋寡（7）肇錫余以嘉名（8）鈿頭銀篦擊節碎【解析】【詳解】本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾槌Ｒ姷拿淠瑢懗３７譃閮深悾鹤R記式默寫、情景式默寫（理解性默寫），其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫（理解性默寫）主要考查在語境中的具體運用，具有一定

40、難度，理解和記憶同時考查。此題默寫時需注意以下字詞書寫：疾、騏驥、馳騁、道、患寡、肇、錫余、嘉名、鈿頭銀篦。三、語言文字運用閱讀下面文字，完成下面小題。古語言:讀書知理，誰掌握了真理誰就掌握了世界。所以讀書人最勇敢， 敢當天下。像毛澤東那樣，當年不就是以一青年知識分子而獨上井岡，面對 堅信能再造一個新中國，他懂得階級分析、階級斗爭這個理。( )，他知道即使身不在而理亦存，其身早已 ，讀書又給人最大的智慧。愛因斯坦在伽利略、牛頓之書的基礎上發現相對論，物理世界一下子進入一個新紀元。馬克思窮讀了他之前的所有經濟學著作，發現了剩余價值規律，指出資本主義必然滅亡，一下子開辟了社會主義革命的新紀元。他們

41、掌提了事物之理，看世界就如“ ”，“以神遇而不以目視”，這是常人之所難及。所以從一定意義上講讀書造人，你要成為有用的某方面的人，就得先讀過某方面的書，你要有創造和發現就得攻讀前人積累的書。毛澤東講，從孔夫子到孫中山都要給以總結，歷史也就真的產生了毛澤東、鄧小平這樣的巨人，這就是為什么一個民族的甚至世界的偉人，必定是一個知識分子，一個讀書人，一個讀書最多的人。19. 依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是a. 一介書生 腥風血雨 置之度外 庖丁觀牛b. 莘莘學子 腥風血雨 置之度外 洞若觀火c. 一介書生 疾風驟雨 置身事外 庖丁觀牛d. 莘莘學子 疾風驟雨 置身事外 洞若觀火20. 下列在

42、文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是a. 馬寅初，敢以一朽老翁面對洶洶批判，而堅持到勝利，他懂得人口科學這個理b. 馬寅初，他懂得人口科學這個理，敢以一朽老翁面對洶洶批判，而堅持到勝利c 像馬寅初那樣，敢以一朽老翁面對洶洶批判，而堅持到勝利，他懂得人口科學這個理d. 像馬寅初那樣，他懂得人口科學這個理，敢以一朽老翁面對洶洶批判，而堅持到勝利21. 文中劃橫線句子有語病，下列修改最恰當的一項是a. 你要成為有用的某方面的人，就得先讀過某方面的書，你要有創造和發現就得攻讀前人積累的書。b. 你要成為有用的某方面的人，就得攻讀某方面的書，你要有創造和發現就得先讀過前人積累的書。c. 你要成為某方面有

43、用的人，就得先讀過某方面的書，你要有發現和創造就得攻讀前人積累的書。d. 你要成為某方面有用的人，就得攻讀某方面的書，你要有發現和創造就得先讀過前人積累的書?！敬鸢浮?9. a 20. c 21. d【解析】【19題詳解】本題考查辨析近義成語的能力。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。第一處，一介書生：意思是一個普通的讀書人。莘莘學子：是指眾多的學生。結合橫線前后“讀書人最勇敢”“像毛澤東那樣，當年不就是以一青年知識分子而獨上井岡”，此處強調的是一個普通的讀書人，選用“一介書生

44、”；第二處，腥風血雨：風里帶有腥氣，血濺得像下雨一樣。形容當時殘酷屠殺的景象。疾風驟雨：形容風雨來勢洶猛，或比喻迅猛激烈的斗爭。此處是說面對中國殘酷屠殺的景象堅信能再造一個新中國，選用成語“腥風血雨”更合適；第三處，置之度外：放在考慮之外，指不把生死、利害放在心上。置身事外：把自己放在事情之外，毫不關心。此處強調是不把生死、利害放在心上，選用成語“置之度外”；第四處，庖丁觀牛：化用成語“庖丁解牛”，庖丁解剖全牛，眼中看不見整頭的牛，只是用精神去接觸牛的身體就可以了。比喻經過反復實踐，掌握了事物的客觀規律，做事得心應手，運用自如。洞若觀火：形容看得清楚明白。此處是說把世界看得清楚明白，選用成語“

45、洞若觀火”更適合。故選a?！?0題詳解】本題考查語言表達連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時注意前后文的照應，以及語意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設計四個內容差不多、但句式各異的句子，要求選出“下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項”，選項都有一定干擾性，難度適中。本題，仔細閱讀括號所在的上下文，可知括號內所填內容與上文“像毛澤東那樣，當年不就是以一青年知識分子而獨上井岡，面對腥風血雨堅信能再造一個新中國，他懂得階級分析、階級斗爭這個理”一起舉例證明“讀書人最勇敢，一介書生敢當天下”，所填寫內容句式應與上文“像毛澤東那樣，當年不就是以一青年知識分子而獨上井岡，面對腥風血雨

46、堅信能再造一個新中國，他懂得階級分析、階級斗爭這個理”的表述方式一樣，故選c。【21題詳解】本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。本題，題干明確指出“文中劃橫線的句子有語病”，要求“修改最恰當的一項是”，此題將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。本題，劃線句子“你要成為有用的某方面的人，就得先讀過某方面的書，你要有創造和發現就得攻讀前人積累的書”的錯誤

47、主要表現在搭配不當和邏輯語序不當?！坝杏玫哪撤矫娴娜恕睉摓椤澳撤矫嬗杏玫娜恕?，“成為某方面有用的人”需要深入研讀書籍，所以應該搭配“攻讀”?！鞍l現”與“創造”也有輕重之分，應先“發現”再“創造”，“要有發現和創造”，讀過前人積累的書即可，所以搭配“讀過”。根據以上分析，d項“你要成為某方面有用的人，就得攻讀某方面的書，你要有發現和創造就得先讀過前人積累的書”最正確。故選d。【點睛】成語的能力。此類題要在理解句意的基礎上，結合具體語境及詞語的意思從三個方面綜合考慮分析即成語的基本義、感情色彩和語境。需要注意色彩不明，斷詞取義，對象誤用，謙敬錯位，功能混亂，不合語境，望文生義等錯誤使用類型。正確

48、運用成語，要弄清楚以下幾種類型的錯誤：（一）看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協調；（二）看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；（三）看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；（四）看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；（五）看成語運用是否因望文生義而誤用；（六）看成語是否因畫蛇添足而造成前后內容重復。22.請用一句話概括下面這段新聞報道的主要內容。要求句子簡潔流暢，不超過40個字。新華社濟南12月5日電(記者蕭海川)探求人類基因奧秘，始終是生命科學的前沿領域。國內兩支尖端科研團隊近來攜手攻關，共同揭示了人類早期胚胎中的染色質三維結構的動態變化，有助于更深一步了解

49、生命發育過程。相關科研成果已通過長文形式發表在新近出版的自然雜志上。這兩支科研團隊分別由中國科學院院士、山東大學生殖醫學陳子江教授和中國科學院北京基因組研究所劉江教授領銜。經過努力，科研人員不僅揭示了人類早期胚胎中的染色質三維結構的動態變化，還發現ctcf蛋白對于早期胎發育中拓撲結構域具有重要調控作用?？蒲腥藛T表示，此次進行的科學研究解析了人類精于和早期胚胎的高級結構。他們發現在人類早期胚胎發有過程中，出現全基因組層次的染色質高級結構重編程，并發現ctcf蛋白從中發揮關健作用?！敬鸢浮靠茖W家揭示人類胚胎染色質三維結構動態變化并發現ctcf蛋白的重要作用?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查壓縮語段能力。解

50、答壓縮語段類題目，要在把握文段主旨的基礎上篩選出文段主要信息，并將其按照要求概括表達出來。本題選文是新聞，第一段是導語部分，概括新聞的主要內容；第二段介紹兩支科研團隊揭示了人類早期胚胎中的染色質三維結構的動態變化，發現ctcf蛋白對于早期胎發育中拓撲結構域具有重要調控作用，是對第一段的詳解；第三段指出這次科學研究的意義。根據以上分析，按照題目要求用一句話將按“什么人(或物、部門等)于什么時間什么地點做了什么事有（什么作用）”的順序(或適當調整語序)這段新聞報道內容概括出來，概括時注意字數要求，比如本題要求“不超過40個字”。23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。受新冠肺炎疫情影響，師生延期返校。

51、高三(i) 班語文老師在線上課堂展示了2月23日新華網刊發的這兩張圖片，討論區一下子熱鬧起來。生甲：小患者讓我很感動。生乙：護士和院長的舉動能帶給我們啟發。生丙：相隔百年的兩幅圖值得人們深思。老師：這兩張圖片，給了我們許多收獲。雖然我們無法返校上課，但我國抗擊疫情的很多場景都是在給我們上課。學校微信公眾號發起了“獨特一課，別樣收獲”主題征文活動。請以該班同學身份，在這堂課后寫一篇文章，向公眾號投稿，談談自己的認識與思考。要求：結合材料，貼合背景，切合身份；自擬標題，自選角度，確定立意，符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模汗Ь淳瞎卸饔心憬衲甑暮?/p>

52、確實不同尋常，受新冠肺炎疫情影響，新年之后延期開學。停課不停課平臺大放送。語文老師在線上課堂展示了兩張圖片：一張圖片反映的是2020年，某醫院新冠肺炎隔離病房，一位小患者治愈出院，向護士鞠躬致敬，護士忙回禮；另一張圖片反映的是一百多年前的上世紀初，某醫院院長查房時，小患者向他鞠躬致謝，他也順勢回禮。看了這兩張圖片，我們瞬間淚奔。全班同學帶著哭腔熱烈討論起來，產生了強烈的思想共鳴。大家覺得語文老師這堂課是“獨特一課”，但有“別樣收獲”。小患者弱小的身軀深深鞠躬撞擊了我們內心深處的敏感部位，讓我們無比動容，我們為他懂得感恩而淚奔。這兩位小患者，從身高體態上看，應該是學齡前兒童。他們來到人世間只有幾

53、年，懵懵懂懂中還不大知道人事世故和人情冷暖。他們的鞠躬，完全發自內心肺腑完全出于自然而然，沒有矯揉造作沒有虛假成分，是對醫生護士的最高禮贊！聯想到社會上不少醫鬧事件，有些人對醫生大打出手，有些人甚至喪心病狂地刺殺醫生。不管何因不管出于什么動機，這些行兇者至少不懂感恩，他們是十足的白眼狼。小患者在治病期間，看到了醫生護士的艱辛付出，感受到了“醫者仁心”的道理，他們無以為報，只有用深深鞠躬來表達謝意。是的，這次新冠肺炎肆虐的時候，很多人還來不及看醫生就病逝了，很多人得病后在醫院通宵達旦地等床位等檢查，很多人確診后苦苦服藥苦苦上呼吸機真的，太難了。新冠病毒很野性很烈性，傳染性強，能在很短的時間里讓人

54、的雙肺變白變成纖維狀，乃至摧毀其它臟器。對于這樣的頑兇病毒，人類起先認識不清，人們談之色變，說不怕那是假的。然而，那四萬余名支援湖北的白衣天使們，明知山有虎偏向虎山行，面對面地近距離地同病患者們接觸，夜以繼日地搶救病人，他們累得直接和衣而臥在走廊上深沉地睡著了。他們穿著厚厚的防護服，悶熱沉重，臉上勒出道道紅痕。為了不上廁所免脫防護服，他們少吃少喝竟然穿上尿不濕。這樣的人，是可親可愛可敬的人!他們是人們的健康守護神是民族的脊梁，理應得到尊重。小患者的彎腰鞠躬，代表了全社會向逆疫而行的白衣天使的最高致敬!這種感恩致敬，百多年來一脈相承，說明了一個樸素的道理：為人處世，你敬我一尺，我敬你一丈。再說文

55、雅點，那就是：投我以木瓜，報之以瓊琚；受人點滴之恩，當以涌泉相報。正因為如此，在面對著小患者的深深鞠躬時，院長和護士順勢回禮。互愛互敬，讓人倍感人情味十足。人世間能如此，夫復何求呢? !寫到此，我的眼眶濕潤了，鼻子酸酸的。這個場景給我們上了很重要的人生一課，將會縈繞于我們的腦海，直到永遠?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查話題材料作文的寫作能力。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質意義。還要理清關系，切不可斷章取義，執其一端，而要抓住重點。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內在的關系，即隱性要求。對顯性要求要全面、完整地理解文字材料的內容；對隱性要求要明了文字材料的情感意向，即材料