1、寫詩歌教案教學目標1、 借詩歌來濡染心靈、陶冶性情、培養文學純正趣味、提高學生的文學綜合素養。2、借助詩歌精煉的語言來抒發真情實感。3、展開聯想和想象創造悠遠意境。重點難點1. 展開聯想和想象創造悠遠意境。2. 培養學生用精煉的語言來表達情感教學方法：講解法、舉例法、練習法課時安排：2 課時第一課時一、導入：詩歌是世界上最美的花朵，歷來有“文學之母”、 “語言的鉆石”之美譽。我國詩歌著稱于世，自詩經以來，作品浩若煙海，博大精深，透出了我國人民豐富的想象力、熾烈的情感和杰出的智慧，遨游于詩海，其樂無窮。同學們，讓我們一起走近詩歌，學習寫詩歌。二、怎樣的詩歌才是真正的詩歌？1 、打油詩詩歌。如：官

2、員下鄉，禍害一方。小車一串，特別風光。說是抗旱，雞狗遭秧。白天睡覺，晚上叫唱。吃得要好，十菜九湯。不懂裝懂，屁話成章。大搖大擺，非常囂張！2 、梨花體詩歌。如：一個人來到田納西毫無疑問我做的餡餅是全天下最好吃的我堅決不能容忍我堅決不能容忍那些 在公共場所的衛生間大便后不沖刷便池 的人打油詩、梨花體的共同特點：都不是真正的詩，因為都沒有意象意境，只是分行排列而已。都沒有借助意象抒情，只是大喊大叫。3、觀察詩句其一：驕傲，使人落后; 虛心，使人進步。其二：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。（其一是將毛澤東的名句改寫成的，這不是詩，最多只能是格言。而同樣表達此意的，冰心的春水才是真正意義上的詩。詩

3、要有意象。）其三：春天是個賊，竊走了我的心。你是我早上的包子，中午的饅頭，晚上的咖啡。其四：我像愛讀金庸小說那樣愛你，我像愛電腦游戲那樣愛你。以上詩句缺乏美感。選擇意象必須是鮮明的，突出的，有力的，而且意象要能給人以美感的，和諧的。如果選擇缺乏美感的意象，那只能破壞美感，失去詩意。4、古詩也以意象來抒情以下詩句分別抒發的是什么感情? 找出其意象。（1）慈母手中線，游子身上衣。（孟郊游子吟）（2）本是同根生，相煎何太急。（曹植七步詩）（3）在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。（白居易長恨歌）（4）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（李白贈汪倫這些詩句分別抒發的是母子情、兄弟情、愛情、友情。這些詩句為什

4、么能撥動我們的心弦，關鍵在于一個“情”字。無情即無詩，詩是跳出來的心。詩，首先以情動人，寫詩，首先要醞釀感情。5、什么是詩？詩是一種有意象意境，能引起讀者想象，喚起情感共鳴，帶給讀者強烈的審美體驗，且具有音樂韻律美的文學體裁。（一）要有濃烈的感情和鮮明的節奏：情感美音樂美（二）要有鮮明形象，做到情景交融：意像美意境美（三）要有新穎的構思和奇特的想像：構思美想像美6、 詩歌的特點舉例（ 1）用意象反映生活。如面朝大海，春暖花開海子從明天起，做一個幸福的人喂馬，劈柴，周游世界從明天起，關心糧食和蔬菜我有一所房子，面朝大海，春暖花開從明天起，和每一個親人通信告訴他們我的幸福那幸福的閃電告訴我的我將告

5、訴每一個人給每一條河每一座山取一個溫暖的名字陌生人，我也為你祝福愿你有一個燦爛的前程愿你有情人終成眷屬愿你在塵世獲得幸福我只愿面朝大海，春暖花開（ 2）具有濃郁的抒情性。如孩子快抓緊媽媽的手孩子 快快抓緊媽媽的手去天堂的路太黑了媽媽怕你碰了頭快 抓緊媽媽的手讓媽媽陪你走媽媽 我怕天堂的路太黑我看不見你的手自從倒塌的墻把陽光奪走我再也看不見你柔情的眸孩子 你走吧前面的路再也沒有憂愁沒有讀不完的課本也沒有爸爸的拳頭你要記住我和爸爸的模樣來生還要一起走媽媽 別擔憂天堂的路有些擠 有很多同學和朋友 我們說 不哭不哭 哪一個人的媽媽都是我們的媽媽 哪一個孩子都是媽媽的孩子沒有我的日子 你把愛給活著的孩子

6、吧媽媽 你別哭 淚光照亮不了 我們的路 讓我們自己 慢慢的走 媽媽我會記住你和爸爸的模樣記住我們的約定來生還要一起走一首孩子快抓緊媽媽的手在網上一出現，便被廣為傳誦。這首寫給汶川大地震中遇難孩子和母親的詩歌，在央視、東方衛視、湖南衛視等多家電視臺賑災節目中被朗誦，被南方日報等全國近百家報紙刊登，甚至法國的一家報紙也用整版刊登了這首詩歌，人們聽到和看到這首詩后最多的反應就是“我哭了”。 法國巴黎埃菲爾鐵塔下，在千余名旅法華人為遇難同胞舉行的燭光祈福會上，當一名女子讀到這首英文版的詩歌時，在場的人再也忍不住悲痛的淚水。（3）大膽神奇的想象。如我愛這土地艾青假如我是一只鳥， 我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱

7、： 這被暴風雨所打擊著的土地， 這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉又如露：我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開惺松睡眼的花心里我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自滅我不是星星的眼淚 也不是璀璨的明珠 我就是我 一滴純潔的甘露很少人注意我，我不抱怨那又有甚么要緊？陽光嫵媚的清早我會升華成一朵美麗的潔白的云（這首詩用擬人的手法，讓露自述，角度新，想象豐富。寫露珠在草葉尖上、花心里，不聲不響，不大引人注意，但純潔、清澈，自生自滅，在“陽關明媚的清早”，還會“升華起

8、一朵美麗潔白的云。 ）（4）語言精練，常使用比喻、象征、押韻等修辭手法。時間時間是夾卷著冰雪的風暴，會染白我們青春的額頭。時間是一道湍急的江流，會淹沒我們生命的行舟。友情友情是一縷和煦的春風，會拂去我們眼角的淚痕。友情是一抹明媚的陽光，會照亮我們孤寂的心房。一代人顧城黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它尋找光明第二課時1、內容上：豐富的意象，美麗的想象，平凡中看到不平凡。2 、思想上：要寫出動人的情意。就是說，要加入個人的情感和體會。3 、形式上：要分行分節，可以依句分行分節，也可以依內容分行分節。大多還要講求押韻，語言精練。意象美 意境美 想象美 情感美 構思美 結構美 音樂美 凝練美二、寫法舉例（

9、一）形式：音樂美結構美（分行、押韻、排比反復等）1、現代詩歌要分行分節，但分行寫的不一定是詩。2. 詩可以押韻，也可以不押韻，但押韻的不一定是詩。例如斷 章 卞之琳你站在橋上看風景，看風景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢。（不押韻，是詩）大海啊，你全是水。駿馬啊，你四條腿。美女啊，你說你多美，鼻子下還長著張嘴。（押韻，但不是詩）（二）立意：思想深刻情感真摯情感美 構思美千古文章意為高深刻。例如熱愛生命汪國真我不去想是否能夠成功既然選擇了遠方便只顧風雨兼程我不去想能否贏得愛情既然鐘情于玫瑰就勇敢地吐露真誠我不去想身后會不會襲來寒風冷雨既然目標是地平線留給世界的只能是背影我不去想

10、未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命一切，都在意料之中千古文章意為高內涵豐富。例如籬笆那邊艾米莉·狄金森籬笆那邊有草莓一棵我知道，如果我愿 我可以爬過草莓，真甜！ 可是，臟了圍裙上帝一定要罵我哦，親愛的，我猜，如果 他也是個孩子他也會爬過去，如果他能爬過！表達 對幸福的向往站在那里疊羅漢時，你喜歡在哪一個位置？最上面的？會摔得很慘。最下面的？會被壓得很痛。中間的？又似乎不夠刺激。疊羅漢時，我總是后悔我選擇的 任何位置。困難總是存在的。內容：意象美，意境美，想象美意象，指詩歌中承載了詩人情感的景或物鄉愁 （余光中）小時候鄉愁是一枚小小的郵票 我在這頭母親在那頭長大后鄉愁是一張窄窄的船票 我在

11、這頭新娘在那頭后來啊鄉愁是一方矮矮的墳墓 我在外頭母親在里頭而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭大陸在那頭意境，指作者的主觀情意與客觀物境互相交融而形成的藝術境界錯誤 鄭愁予我打江南走過 那等在季節里的容顏如蓮花的開落東風不來 三月的柳絮不飛 你的心如小小的寂寞的城 恰若青石的街道向晚 跫音不響， 三月的春帷不揭 你的心是小小的窗扉緊掩 我達達的馬蹄是美麗的錯誤我不是歸人，是個過客語言：凝練美。例如 見與不見倉央嘉措你見，或者不見我我就在那里不悲不喜你念，或者不念我情就在那里 不來不去你愛，或者不愛我愛就在那里 不增不減你跟，或者不跟我我的手就在你手里不舍不棄 來我的懷里或者讓我住進你的心里默然相愛寂靜歡喜課堂練習：1、要求仿照下列例子，選取一個意象，寫一首小詩。示例：墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。參考：忙碌的人，云端的月，你放下包袱時，你遍灑光華時，世界便輕了夜晚便亮了井底的蛙， 你自鳴得意時， 天地便小了。池塘的水