1、學校語文教學工作方案2021年 語文教學成了現時學校各科教學中改革最多而備受責難也最多的學科，眾說紛紜，莫衷一是。你知道學校語文教學工作方案怎么寫嗎?快來參考一下學校語文教學工作方案.吧!下面就是給大家帶來的學校語文教學工作方案，盼望能關心到大家! 學校語文教學工作方案一 通過一年半的教學,從整體來看,所任教兩個班級的同學好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問)正在逐步養成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變,語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高,下面依據初一期終考試成果進行詳細分析如下: 目前兩班級同學學習自覺性不強,隨著同學年齡的增長和學問難度的增加,加上現在依據課改的精神對教學目標

2、進行的調整,本學科更加注意考察同學理解,運用力量,對同學把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的同學來說是如魚得水,但對我們這樣中學的絕大多數同學來說,并非福音.因此我們的教學必需有備無患,因此,我們在連續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與討論。 教學措施 1).從語文學科的特點和.進展對語文的新要求動身,使同學在潛移默化的過程中,提高思想熟悉,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。 2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學問之間,力量之間以及學問、力量、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文

3、素養的整體提高。 3). 重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中,指導同學運用比較、分析、歸納等方法,進展他們的觀看、記憶、思索、聯想和想象的力量,尤其要重視培育同學的制造性思維。 4).教學過程應突出同學的實踐活動,指導同學主動地獵取學問,科學地訓練技能,全面提高語文力量。每堂課老師依據同學實際細心備課,尤其要備好同學,轉變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發式和爭論式,鼓舞運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加同學語文實踐的機會。 6)作文教學,貼

4、近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7).實行分層目標教學,依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。 8).引導鼓舞同學成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,關心中下生提高學習愛好和成果。 9).優化作業管理,培育同學自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。 10).作業的布置和批改要有所區分,要因人而異.充分照看到不同同學的特點。 11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告

5、會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉力量,提興奮趣。 12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達力量。 13).組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達和語文學問的運用 。 14).組織采訪和調查至少一次。 15).要求寫一篇小論文。 16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。 17).教學過程中抓住同學的閃完點多表揚少批判,讓同學樹立起學習語文的信念。 18).開展網絡幫助教學.對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用_多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。 教學過程支配 (一)識字寫字方面 1、課后讀一讀、寫寫和課文注解為重點，同學識記并理

6、解重點字詞的意思。仔細完成語文詞語手冊上的相關練習，自覺養成語言積累的狀況，改正寫錯字別字的缺點。 2、在教學過程中，適當講解文字學問，讓同學能有效地進行識記和擴展。 3、課后聽寫，反饋普遍存在的問題，同學訂正。 4、書寫潦草的同學要求每天練字，優秀的進步的予以展覽。 (二)閱讀方面 1、狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養成自覺誦讀的習慣。 本單元的背誦量相當大。 2、提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領悟的力量。文言和現代語同源而異流，極淺近的文言文，即使文化水平很低的人聽人讀一遍也能聽出個也許，課本里的文言文內容和語言都比較淺顯，不像古代經書那樣深奧費解，佶屈聱牙，再加上

7、解釋全用通俗的現代語，簡潔明白，仔細讀幾遍至少也能讀懂大半，這就是探究的基礎。更為重要的是，從同學一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個事實還可以看出他們原來就存在著探究的愿望。因此，問題僅在于老師要擅長因勢利導，使這種探究式的學習收到最大的成效。 3、課堂教學方面：抓住關鍵，簡化頭緒，關注詳情。首先要自主對文本進行細讀。其次參考有關鑒賞文章。然后形成自己的見解，對文章的關鍵問題進行預設。關鍵問題要指向明確，有意義，有進展思維和提升語悟的價值，具有開放性，能讓大部分同學有話可說，不同同學水平的同學都能夠找到自己言說的憑借，都可能在原來的水平上有所提高。盡量多聽其他老師的課。同時對自己的每一堂都要有

8、反思。課堂比較精彩的地方做實錄。鞭策自己，仔細對待每一節課。 (三)寫作方面 1、首先培育同學的表達欲望和寫作愛好。因此這學期開頭“班級日志”的活動，每組一本日志，一天一人，讓每個同學都能有練筆的機會，文體內容都不限。 2、關心同學積累寫作素材，每個單元給同學類文閱讀，并寫讀后感。既可以積累素材，同時也可以練筆，表達自己對文本的看法和理解。 (四)朗讀方面 除了加強課堂的朗讀指導外，進行自主早讀的實踐。 (五)實行反思型的單元學習評價。 課堂雖小，鉆研進去，便會發覺，這里面有著寬闊的天地，當然也就有無窮無盡的樂趣。借助導語激發同學愛好的方法當然不只上述幾種，還有更寬闊、更迷人、更深奧的天地。盼

9、望我們的每一個同學，都能對語文學習產生深厚的愛好，讓愛好帶領他們在語文課堂中自主地、探究地、創新地學習，讓每個孩子生命的活力都能在這樣的課堂中得以充分的呈現! 學校語文教學工作方案二 一、學情分析 八班級4班和5班現各有同學55和53人。大部分同學能夠課前按要求自主預習，課堂仔細聽講，課后復習作業，被動接受學問的意識也較弱，主動思維意識弱;能夠透徹理解學問及學問間的內在聯系還比較困難;合作、探究學習意識還比較薄弱。學問基礎不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的力量較為欠缺，課外閱讀量小，學問面狹窄。通過初二上學期的教學,從整體來看,本班同學好的習慣(課堂聽講,記筆記,發言提問

10、)正在逐步養成,學習愛好和學習看法也有了明顯的轉變,語文的綜合力量也在原來的基礎上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:目前班級同學最大的特點是兩極分化嚴峻,而且“尾巴”較大,大部分同學學習自覺性不強,隨著同學年齡的增長和學問難度的增加,加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整,本學科更加注意考察同學理解,運用力量,對同學把握學問的深度和廣度,思維力量和熟悉水平都提出了更高的要求,這對個別優秀的同學來說是如魚得水,但對絕大多數同學來說,并非福音。我們的教學必需有備無患,因此,我們在連續以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應加強對課改的學習與討論。 二、重點內容： 1、對敘事性作品中的形象

11、及語言的評價與賞析。 2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。 3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。 4、文言文常用詞語的作用。 二、基礎學問目標： 1、留意把握敘事性文章中的人物和大事，對作品中的形象及其語言有自己獨特的體驗與評價。 2、體會散文中抒情的特點及表達的思想情感。 3、體會多種表達方式綜合運用產生的藝術效果。 4、積累常用文言詞語的用法。 5、嫻熟背誦并默寫古詩及重點古文。 6、能夠寫有自己獨特體驗和感悟的不少于500字的文章。 三、力量培育目標： 1、能夠結合文章的中心和詳細的語言環境賞析語言。 2、體會多種表達方式在文中的作用。 3、精準把握散文的中心內容及表達的情

12、感，能夠理解文中一些語句所包含的深刻含義。 4、能夠結合書上的注解和工具書，基本順暢朗讀及理解古文大意。能積累并把握一些常用文言詞語的用法，特殊是一詞多義、古今詞義的改變等現象，能把握文言虛詞“之”、“其”、“以”、“于”的用法。 5、能夠寫一篇不少于500字的文章，做到有肯定的中心，敘事完整，有生動細致的描寫，語句流暢，層次分明，書寫工整。 6、通過綜合性學習，留意關注生活，探尋日常生活背后的學問，感受古詩中的美，從而增加對我們中華民族傳統文化的喜愛之情。 四、主要教學措施： 1、充分發揮學習小組合作學習的作用，將更多的學習時間與空間交付給同學。 2、注意學問間、力量間以及學問、力量、情感之

13、間的聯系，重視積累、感悟、熏陶、培育語感，致力于提高同學的語文素養。 3、注意分層教學，利用學習小組做好培優輔差工作，促進同學共同提高。 4、督促同學每天堅持課外閱讀，并養成做批注的學習習慣，從而拓展視野，提高思想素養。 5、督促同學每天堅持練字，指導運筆方法，從而使同學的書寫每天進步，達到修心養性、培育持之以恒精神的目的。 學校語文教學工作方案三 如何使同學在學校階段的最終一年學有所獲，在中考考場上交一份令同學、家長滿足的答卷，這是擺在每一位初三老師面前的不行回避的課題。為此，新學期伊始，仔細地思考和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的勝利閱歷和先進做法，特制定初三上學期語文教學

14、方案 一、指導思想： 以新課程標準為方針，以學校整體工作規劃為指導，以深化語文教學改革、提高教學質量為重點，不斷總結完善，培育同學喜愛祖國語言文字的感情和聽說讀寫力量，爭取在提高同學語文素養和中考兩方面取得較好成果。 二、現狀分析 1. 時間方面：初三教學時間短，各門功課都將間續進入總復習階段。從多年閱歷看，同學用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被同學輕視。 2. 同學方面：語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本學問零碎或一知半解。思想膚淺，思維單一，缺少敏捷性和深刻性。閱讀理解力量、文字組織和表達力量、寫作力量不強。語文習慣較差，讀書缺乏耐煩，做題不夠細心，書寫缺少規范。語

15、文學習看法不正確，認為憑自己現有的學問水平即可應付。 3. 自身方面：傳統觀念根深蒂固，仍舊不愿放棄自己在課堂教學中的霸主地位，牢牢把握著課堂教學的話語權，給同學自主學習、思索和活動的空間很小。課內忽視對課文的深化解讀，課外無效資料和信息充塞，做大量練習，搞大運動量訓練，看似重視了實踐，其實是舍本逐末。沒有初三教學的實際工作閱歷，思想上有畏難心情，家長和學校的期望值不斷提高，給自己帶來較大壓力。語文學習，需要一個漸漸積累的過程，同學語文力量的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內讓每一位同學的語文學習成果取得較大突破，尚需進一步的探究。 三、措施和設想 總體要求是：宏觀上要活，微觀上要實。教

16、學的重點預備放在閱讀和寫作兩個方面。 宏觀上要活，是要始終把培育同學的語文素養作為宗旨，把轉變同學的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀上要實，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學仔細安心讀書，主動創設情景讓同學深化討論問題，精選各類練習讓同學進行扎實有效的基礎訓練。 閱讀教學的重點： 1.閱讀是同學的個性化行為，要培育同學具有感受、理解、觀賞和評價的力量，從而進一步培育他們探究性閱讀和制造性閱讀的力量。 2. 要重視朗讀和默讀，讓同學學會精讀、略讀和掃瞄。語法和修辭等語文學問，采納隨文學習的方法，讓同學有深刻的感性印象。 3. 培育同學廣泛和深厚的閱讀愛好，做到

17、“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。讓同學自己感覺到閱讀是搜集信息、熟悉世界、進展思維、獲得審美體驗的重要途徑。 寫作教學的重點： 1. 培育同學對閱讀內容和生活現象進行獨立思索，發覺蘊涵其中的意義;能從自己的學習、生活實際動身，隨時寫下自己的感受，表達自己的見解，書寫自己的感情;能依據自己的水平和生活積累綻開想象，表達自己對學習和生活的思索和對將來的向往;養成寫日記的習慣和積累語言材料、生活材料的習慣。 2. 在寫讀書筆記的基礎上寫出對所讀作品的感受或評論，做到有觀點、有分析、有依據，并漸漸形成自己的見解。 3. 綜合運用敘述、描寫、談論、說明、抒情等表達方式，寫出有感情、有內容、有中心

18、、有條理的文章，做到語句連貫穿順，結構完整，標點符號用法正確。 4. 逐步培育專題寫作的意識，對一個題材或范圍，能從與他人的不同角度、不同方面寫出自己的感受和熟悉。會寫簡潔的自己熟識的有關學習的規劃和總結等。 5. 突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，采納啟發式和爭論式方法，溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系，嘗試互批共批，以改促寫，避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 四、詳細單元或體裁的教學 把課本每一篇課文上好，之前都要深化鉆研教材，明確重點難點，找好切入點，創設好教學情景，以引發同學讀書、思索和訓練。不能為了趕進度而早早結束新課，然后讓同學大量做復習題，這種題海戰術只會引起同學

19、的厭倦，從而導致學習愛好的提早丟失，考試興奮點的提前消逝。初三上學期教材所選篇目都有很強的文學性，教學時要留意文學觀賞的感悟性、審美性等特點，通過本冊教材的學習，使同學的文化品位和審美情趣得到進一步提升。 古代詩文。教學時要從朗讀入手，培育同學的文言語感，同時要連續加強對字詞句的認讀和記憶，積累文言詞語，把握內容，另外要讓同學留意文言文的語體風格和語言風格，讓他們作一點個性化的評點和賞析。 當代詩歌。重點是要引導同學體會詩歌表達的思想感情，感受詩歌的節奏和韻律，品嘗詩歌的語言，還要綻開想象和聯想，進入詩歌的藝術境界，與詩人綻開心靈的對話。教學時要從朗讀入手，品嘗和賞析詩歌的思想、語言、節奏、韻

20、律以及技法等，提高同學的朗讀和鑒賞力量。 散文。重點是體會的思想感情，觀賞文中人物、大事、景物的描寫，品嘗精妙的語言。 小說名篇。重點是觀賞小說的詳情描寫、環境描寫、語言描寫。教學時要引導同學抓住小說中的主要人物，深化探討和討論課文是如何運用這些描寫手法的，從中展現了人物怎樣的精神面貌和性格特征。 五、加強執行力 方案方方面，執行是關鍵。新的學年新的起點，在教學實踐中，我要做到詳細問題詳細分析詳細落實，不斷總結不斷修正使方案更加完善。要在與同事其他老師團結協作集體備課的基礎上，心往一處想勁往一處使，一切為了同學一切為了學校，連續改善提高自己，與同學打成一片，滿腔熱忱地去迎接新的自我挑戰。 學校

21、語文教學工作方案四 新學期的開頭，作為初二的語文老師在開學之處，需要依據教材的版本和總體同學的學情來制定新的教學方案。所以，21世紀_為初二語文老師預先預備好一篇針對初二上學期的語文教學方案，盼望能給大家帶來關心。 一、指導思想 全面實行“三個面對”、“.”和科學進展觀，深化素養訓練。語文課程應培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應提倡自主、合作、探究的學習方式，使同學在語文實踐中豐富語言的積累，培育語感，進展思維。語文課程還應重視提高同學的品德修養和審美情趣，應當重視語文的熏陶感染作用，應敬重同學在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的個性和

22、健全的人格。養成良好的語文學習習慣，為同學將來的成長奠基。同時在教學中滲透德育，將我校的特色自成訓練融合在教學中。 二、教學目標 思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學.主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康個性，逐步形成健全人格。這是學校三年的最終目標，本學期在初一的基礎上，連續努力，為以后的語文學習打下基礎。 學問目標:了解課文中出現的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中出現的生字生詞的音形義

23、。 把握和運用學問力量的目標：在初一語文學習的基礎上，指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內容，背誦一些基本篇目，嫻熟用法常用字典詞典，養成讀書看報的習慣。 人文素養目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養的

24、東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等。 三、基本狀況分析 1、學情分析 經過學校一年的學習，大部分同學已基本適應了學校階段的學習，在教學過程中，注意培育同學的自學力量，開展自主、合作、探究的教改試驗，提高同學的語文素養，培育同學綜合實踐力量。但是，部分同學對新教材新教法仍舊不能適應，還有個別同學仍需加強學習愛好的培育。 2、教材分析 本冊教材是根據課程標準編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進同學綜合素養的提高，確立同學在學習中的主體地位。 全書按主題合成單元，每個單元根據主題進行綜合訓練，努力吸引同

25、學，提高同學的學習主動性。在綜合學科中提高同學的語文素養，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的主動性，培育實踐力量、創新力量和探究力量。 四、 教學要求 1、以學校工作為動身點，構建“雙思三環六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性?！半p思”是指老師反思教學、同學反思學習;“三環”就是定向、內化、進展;“六步”分別是指：供應資源(入境生趣)、了解學情(自同學疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創新)。老師要在反思中成長，同學要在反思中進步;不斷優化“三環六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;提高同學容學習主動性、不斷改進學習策略和學習

26、方法、提高學習效率，提高課堂教學的有效性和實效性。 2、仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。 3、結合學校自成訓練體系，在教學中加強同學的自信勝利訓練，通過各種方式，喚醒同學的道德生命，增加同學的自強意識，升華同學的生命意識，為同學走向勝利奠定思想基礎。 五 、教改措施 1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的

27、同時，激發同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。 2、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內在聯系，從本校本地的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。 3、仔細抓好聽說讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。 4、注意培育同學良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。 5、搞好其次課堂活動，進行網上

28、學習的探究，運用現代多媒體技術提高教學的效率，引導同學擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使同學獲得.所需要的終身受用的語文力量。 6、注意學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合力量的培育，主動開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文力量的可持續進展，實現終身受用。 六、教學進度表 第一周 語文學習習慣養成訓練(1) 21、桃花源記(3) 其次周 22、 短文兩篇(3) 23、核舟記(2) 第三周 24、大道之行也 (2) 25、杜甫詩三首(2) 綜合性學習?寫作?口語交際：蓮文化的魅力(

29、1) 第四周 6、阿長與山海經(2) 7、背影(2) 8、臺階(1) 9、老王10、信客(1) 第五周 國慶放假 第六周 寫作?口語交際?綜合性學習：“讓世界布滿愛”(1) 1、新聞兩則(2) 第七周 2、蘆花蕩(2) 3、蠟燭(2) 第八周 4、就英法聯軍遠征中國致布特勒上尉的信(2) 5、友愛的爸爸媽媽(2) 第九周 期中復習、復習(4) 第十周 試卷講評 11、中國石拱橋(2) 第十一周 12、橋之美(2) 13、蘇州園林(3) 第十二周 14、故宮博物院(2) 15、說“屏”(2) 第十三周 綜合性學習?寫作?口語交際：說不盡的橋(1) 16、大自然的語言(2) 17、奇異的克隆(2)

30、 第十四周 18、阿西莫夫短文兩篇(2) 19、生物入侵者(2 ) 寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(2) 第十五周 20、你肯定會聽見的(2) 寫作?口語交際?綜合性學習：走上辯論臺(2) 第十六周 26、三峽(2) 27、短文兩篇(3) 第十七周 28、觀潮 (3) 29、湖心亭看雪(2) 第十八周 30、詩四首(3) 第十九周 期末復習 其次十周 期末考試 學校語文教學工作方案五 一、班級狀況分析 本班共66人。其中男生34人女生32人，同學剛進入學校學習，目前還沒有基本的語文力量，同學活潑好動，有較好的接受力量。 二、教材的基本結構 教材連續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自

31、然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。 本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。 三、教材的主要特點 (一)全面、精準地落實語文教學目標 (二)加強整合，使教材成為相互聯系的整體 本冊教材連續按專題分組編寫，留意加強整合。每一個專題從導語到課后思索題，從“口語交際?習作”到“回顧?拓展”，各個部分都力求從內容和形式上凸顯本單元的學習重點：前面有布置，中間有練習、應用，后面有總結、拓展，整組教材乃

32、至于全冊教材成為相互聯系的整體。 本冊教材聯系教學實際確定各個專題在教材中的位置，關注各個專題及課文的內在關聯，使整本教材成為一個整體。如，依據我國國慶節的時間和大部分地區的教學進度，將“祖國在我心中”這一小綜合專題支配在其次組，便于教學，并將大綜合“輕叩詩歌的大門”支配在后半學期。本冊大綜合以了解詩歌為中心，“詩歌朗誦會”是主要活動之一，考慮到同學的學問儲備，特意在“祖國在我心中”這一專題中選編了朗誦詩中華少年，朗誦是這篇課文的主要學習要求，同學可以學到一些詩歌朗誦學問?！俺踝R魯迅”專題選編了有的人這首詩，提出了“有感情地朗誦”的學習要求;本專題也放在了大綜合專題前，有利于學問的遷移，便于大

33、綜合中活動的開展。 (三)加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式 本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于同學的學，努力使教科書既成為老師的“教本”，又成為同學進行自主、合作、探究學習的“學本”。主要體現在：一是導語提示單元學習內容;二是精讀課文的課后題，略讀課文前的連接語，留意引導同學爭論、溝通和獨立思索;三是每組課文后的“詞語盤點”便于同學自查自測;四是“回顧?拓展”中的“溝通平臺”為同學爭論問題、溝通熟悉供應了平臺。 (四)“口語交際?習作”的編排，加強指導，明確要求 教材中的提示性文字，首先，對口語交際和習作內容賜予提示、指導，或從生活實際談起或從情境引入，留意關心同

34、學打開思路。如，第一組，其中一個角度要求同學把自己想象成大自然中的一員，教材提示同學“可以把自己當成一種植物或一種動物，也可以當成一種自然現象;想想它們在大自然中是怎樣生活或改變的，想象它們眼中的世界是什么樣子的”又如，第三組口語交際支配的是辯論，教材留意把生活中的現象與課文內容結合起來分析辯題，提示辯論內容，同學簡單理解、接受;教材還對辯論應當怎樣進行賜予了明確指導，有助于本次口語交際的順當綻開。 (五)加強語文學習與生活實際的聯系 語文學習資源無處不在，無時不有，教材留意把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。首先表現在細心編排綜合性學習，引導同學開展豐富多樣的語文實踐活動。其次表現在：一

35、是引導同學用生活中的實例，加深對語言文字的理解。如，引導同學結合上下文和生活實際理解課文的重點語句，結合生活實際溝通讀了課文后的感想。二是從生活的實際需要中提煉“口語交際?習作”的話題，小練筆、選做題的支配也留意引向生活。三是結合課文的學習引導課外閱讀，“課外書屋”中重點推舉了綠山墻的安妮和我的野生動物伴侶，引導同學讀整本的書， 工作方案 這樣的編排，拓寬了語文學習的渠道，加強了課內外語文學習的聯系。 四、教學目標： 1、識字、寫字教學 本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫

36、字習慣。準時訂正同學在書寫過程中出現的問題，同時培育同學的書寫愛好和書法愛好。 2、閱讀教學 隨著班級的上升，同學識字量不斷增加，閱讀理解力量不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的力量。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎上教給方法，培育同學自主讀書、習作的力量。 3、口語交際教學 留意激發愛好，引導互動溝通。本冊教材留意從同學生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供應了多個角度，給定一個話題的，留意拓寬話題范圍。老師要結合本地區、本校、本班同學的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學的交際能夠與生活閱歷相結合，有話可講。還要依據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，為同

37、學興味盎然地參加交際、綻開互動溝通制造條件。交際目標要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標也應各有側重。要留意從傾聽、表達、應對等各個方面考慮，提取需要重點訓練的方面，教學時做到心中有數，適時賜予點撥、指導。對于辯論、演講等需要專業技能的口語交際話題，要依據教材支配賜予肯定指導，但不能拔高要求。有些口語交際與習作合在一起，要留意處理好口語交際和習作指導、講評的關系?？傊?，在口語交際課上，要科學支配教學內容，有針對性地賜予指導，以不斷提高同學的交際水平，培育良好的語言習慣。 4、習作教學 對教材中支配的習作內容，教學中既要留意體現要求，又要留意活用教材。在習作前的指導和習作后的講評中，留意滲透習作要求，落實教學目標。同時，還要結合同學實際，敏捷選擇教學內容，支配教學過程。 修改力量是習作力量的一個重要方面，仔細修改也是一種良好的作文習慣。講評中要重視修改，關心同學養成仔細修改習作的好習慣。 5、