1、.課題記承天寺夜游課時安排1授課時間主備人教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、反復(fù)誦讀，領(lǐng)悟文章的思想感情。2、了解文章寫景抒情的方法。3、品味樸素自然、意味雋永的語言。過程與方法1、通過誦讀，培養(yǎng)語感。2、培養(yǎng)用樸素的語言表達(dá)感情的能力。情感、態(tài)度與價值觀1、學(xué)習(xí)作者曠達(dá)的心境，培養(yǎng)自己良好的個性。2、領(lǐng)略文中月色自然之美，感受作者胸懷曠達(dá)之美。教學(xué)重點(diǎn)分析文章的景色描寫并體味意境。 教學(xué)難點(diǎn)體會作者樂觀曠達(dá)的心境。導(dǎo) 學(xué) 過 程二次備課基礎(chǔ)鞏固與自學(xué)一、導(dǎo)入新課由歌曲水調(diào)歌頭導(dǎo)入新課（板書課題）二、寫作背景。本文寫于宋神宗元豐六年（1083年），當(dāng)時，作者被貶官到黃州已經(jīng)有四年了。元豐二年七月，歷史上著

2、名的“烏臺詩案”，御史李定等人摘出蘇軾的有關(guān)新法的詩句，斷章取義。八月，將他逮捕入獄。過長時間的審問折磨，他幾次都差點(diǎn)丟了性命。十二月作者獲釋出獄，被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，但不得“簽書公事”，也就是說做著有職無權(quán)的閑官。在這種情況下，作者寫了這篇短文，對月夜的景色作了美妙的描繪，真實(shí)的記錄了他當(dāng)時生活的一個片段。三、疏導(dǎo)字詞遂至 ( ) 亦未寢 ( ) 藻荇 ( ) 竹柏( ) 四、指導(dǎo)朗誦（配樂）記 承 天 寺 夜 游蘇 軾 元豐六年/十月十二日，夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念/無與樂者，遂至承天寺，尋/張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也

3、。 何夜無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。月色入戶 欣然起行念無與樂者 遂至承天寺相與步于中庭庭下積水空明水中藻荇交橫蓋竹柏影也但少閑人如吾兩人者耳 門 高興的想 的人于是 一起、共同清澈透明交錯縱橫原來是只是、罷了五、咬文嚼字，解釋字詞合作探究六、疏導(dǎo)文意通過前面的學(xué)習(xí)，我們與蘇軾同游了承天寺，現(xiàn)在我們通過小組合作來將原文翻譯成現(xiàn)代文，自然分組，選出中心發(fā)言人。七、合作探究，品味文本1.作者為什么要夜游承天寺？ （提示：一是因?yàn)樽髡弑毁H謫，心情郁悶孤獨(dú)；二是因?yàn)樵律苊溃?2. 找出文中描寫月色的句子，這月色有什么特點(diǎn)？采用了什么修辭手法？庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影

4、也。月色：皎潔 空靈比喻3.你是如何理解“但少閑人如吾兩人者耳。”？兩層意思：(一)、是那些追名逐利的小人，趨炎附勢，奔走鉆營，陷入那茫茫宦海而難以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？(二)、表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)八、隨堂練習(xí)1. 記承天寺夜游的主旨句是？本文表現(xiàn)了作者怎樣的心情？請結(jié)合課文內(nèi)容說說你的看法。主旨句：但少閑人如吾兩人耳。中心：本文表現(xiàn)了作者樂觀、曠達(dá)的心境，同時也含蓄地表現(xiàn)了失意情懷的自我排遣。2.賞析：“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”此句用比喻手法寫出了月光比作積水，寫出月光的的清澈透明；將竹柏倒影比作藻荇，寫出竹柏倒影的交叉錯雜，描繪了一個空明澄澈、疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。3.“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳”這句話包含了作者怎樣的復(fù)雜情感？被貶謫后的孤獨(dú)寂寞與懷才不遇的痛苦、賞月的欣喜、漫步的悠閑等復(fù)雜的情感。拓展提升八、拓展練習(xí)：1.收集有關(guān)寫月的著名詩句及篇章，并作好摘錄。2.試采用文中借景抒情的寫作手法，發(fā)揮你們