1、魯迅魯迅 快速閱讀課文，分別找出寫百草園快速閱讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。（從開始中間的過渡段。（從開始“我家的我家的后面有一個很大的園后面有一個很大的園”到中間到中間“來來不及等它走到中間去不及等它走到中間去”是寫百草園是寫百草園的部分；從的部分；從“出門向東出門向東”到文章結到文章結尾尾“這東西早已沒有了吧這東西早已沒有了吧”是寫三是寫三味書屋的部分；中間味書屋的部分；中間“我不知道為我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去什么家里的人要將我送進書塾里去了了”是兩部分之間的過渡段）。是兩部分之間的過渡段）。 注意下列詞語

2、的字形：注意下列詞語的字形：魯迅魯迅(1881(18811936)1936)，原名周樹人，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學家、思想偉大的文學家、思想家、革命家。著有雜家、革命家。著有雜文、小說、散文、詩文、小說、散文、詩歌等。歌等。從百草園到從百草園到三味書屋三味書屋選自選自朝朝花夕拾花夕拾。注意下列詞語的字音和字形：注意下列詞語的字音和字形：zoqshuichnmshisyundngttngshnbsutucunkushulin (1)(1)確鑿：確實。確鑿：確實。 (2)(2)似乎：副詞。有似乎：副詞。有“好像好像”、“仿佛仿佛”的意思，表示可能，不的意思，表

3、示可能，不確定。確定。 (3)(3)倘若：連詞。有倘若：連詞。有“如果如果”的意思，表示假設。的意思，表示假設。 注意注意 多用于多用于書面語。書面語。 (4)(4)纏絡：纏繞聯結。纏、絡同義纏絡：纏繞聯結。纏、絡同義( (纏繞纏繞) )。 (5)(5)趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。趣味：使人愉快，使人感到有意思、有吸引力的特性。 (6)(6)牽連：本課指牽扯，糾纏。牽連：本課指牽扯，糾纏。 (7)(7)高枕而臥：成語。枕頭墊得高高的安心睡覺。比喻無所顧慮。高枕而臥：成語。枕頭墊得高高的安心睡覺。比喻無所顧慮。今多比喻不加警惕。也叫高枕無憂。今多比喻不加警惕。也叫高枕無憂。

4、(8)(8)得失：本課指成功和失敗。得失：本課指成功和失敗。 (9)(9)和藹：形容態度溫和的樣子。藹：態度親切。和藹：形容態度溫和的樣子。藹：態度親切。 (10)(10)恭敬：對長輩或客人嚴肅而有禮貌。恭敬：對長輩或客人嚴肅而有禮貌。 (11)(11)質樸：樸素踏實，不做作。質樸：樸素踏實，不做作。 (12)(12)淵博：學識精深廣博。淵：深；博：豐富。淵博：學識精深廣博。淵：深；博：豐富。 (13)(13)陸續：動作或行為先先后后，斷斷續續地進行。陸續：動作或行為先先后后，斷斷續續地進行。 (14)(14)相宜：適合。相宜：適合。 (15)倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束。倜儻：灑脫，瀟灑，不拘束

5、。 返回返回返回返回返回返回根據標題分析，文章以什么為寫作順序？根據標題分析，文章以什么為寫作順序？內容可分哪兩部分？內容可分哪兩部分？文章哪幾節文字寫百草園？哪幾節文章寫文章哪幾節文字寫百草園？哪幾節文章寫三味書屋？三味書屋？百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？百草園和三味書屋，作者更喜歡哪一個？結合課文內容談談為什么？結合課文內容談談為什么？文章的中心意思是什么？文章的中心意思是什么？第九節在全文中起什么作用？第九節在全文中起什么作用？ 結構上的作用：結構上的作用： 第一句第一句 “不知道不知道”三三 個字，表明了去三味個字，表明了去三味書屋是被迫的。第二句三個書屋是被迫的。第二句三個“也

6、許也許”，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，猜測原因，推斷去三味書屋是一種懲罰，預示了三味書屋的生活讓人反感。最后預示了三味書屋的生活讓人反感。最后三句直接抒發了對百草園的難分難舍的三句直接抒發了對百草園的難分難舍的感情。因此，感情。因此，第九節表達了第九節表達了“我我”對百對百草 園 的 依 戀 和 對 三 味 書 屋 的 反 感 之草 園 的 依 戀 和 對 三 味 書 屋 的 反 感 之情 。情 。 。 承上啟下的過渡作用。承上啟下的過渡作用。表情達意的作用：表情達意的作用： 朗讀第2自然段，從下列角度思考，作者寫了什么？ (1) 從句式上看： (2)從描寫的范圍來看：(3)從描寫的對

7、象來看：(4)從觀察的角度來看：(5)從修辭手法的角度看：(6)從遣詞描寫來看：返回返回返回返回返回返回下一頁下一頁下一頁（1 18 8）（1024）（9）景物景物有聲有色，充滿樂趣。有聲有色，充滿樂趣。內容內容：枯燥：枯燥美女蛇的故事美女蛇的故事，增添了神秘，增添了神秘色彩，豐富了情趣。色彩，豐富了情趣。雪地捕鳥，雪地捕鳥，帶來無窮樂趣。帶來無窮樂趣。形式形式：單調：單調環境環境：壓抑：壓抑百草園的景物百草園的景物美女蛇故事美女蛇故事雪地捕鳥雪地捕鳥三味書屋環境三味書屋環境“先生先生,怪哉怪哉這蟲這蟲,是怎是怎么一回事？么一回事？”讀到這里讀到這里,他總是微笑起他總是微笑起來來,而且將頭仰起

8、而且將頭仰起,搖著搖著,向向后面拗過去后面拗過去 壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，壽鏡吾老先生自二十歲考取秀才后，不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子不再參加考試，遠離仕途，自甘淡泊，子承父業坐館教書達六十年之久。他諳熟四承父業坐館教書達六十年之久。他諳熟四書五經，博學正直，具有反清愛國思想。書五經，博學正直，具有反清愛國思想。在封建社會中他還是比較開明的，為人方在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質樸，對學生和藹，對童年的魯迅十正、質樸，對學生和藹，對童年的魯迅十分關心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他分關心。他是魯迅的啟蒙老師，魯迅對他一直很恭敬。魯迅成年后，師生之間常有一直很恭敬。魯迅成

9、年后，師生之間常有書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先書信往來，魯迅每次回家也都前去看望先生。生。文章用百草園自由快樂的生活文章用百草園自由快樂的生活同三味書屋枯燥無味的生活作對比，同三味書屋枯燥無味的生活作對比，表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心發展的封建教育表示不滿。身心發展的封建教育表示不滿。 朗讀第2自然段，從下列角度思考，作者寫了什么？ (1) 從句式上看： (2)從描寫的范圍來看：(3)從描寫的對象來看：(4)從觀察的角度來看：(5)從修辭手法的角度看：(6)從遣詞描寫來看：返回返回返回返回返

10、回返回下一頁下一頁下一頁從句式上看：用“不必說也不必說單是”宕開一筆為的是突出下面“單是”的內容。既然“單是”就已趣味無窮，可見園里的佳趣定然比比皆是。這是“以一概全”的寫法。返回返回返回返回返回返回 (2)從描寫的范圍來看：先寫整體。后寫局部。 返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回返回 從描寫的對象來看：既有植物，又有動物。 返回返回返回返回返回返回 有好看的(視覺)：碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚，肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子。 有好聽的(聽覺)：鳴蟬在樹葉里長吟，油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。 有好玩的(觸覺)：有用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一

11、陣煙霧的斑蝥，有可以牽連不斷地拔起來的何首烏的臃腫的根。 有好吃的(味覺)：有桑葚，有又酸又甜的覆盆子。返回返回返回返回返回返回 從修辭手法的角度看：有比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攢成的小球。有擬人：油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。寫出孩子心中奇妙的想象和特殊的感受。 返回返回返回返回返回返回 從遣詞描寫來看，用詞十分準確、生動，形容黃蜂用“肥胖”“伏”，形容叫天子用“輕捷”“直竄”，形容石井欄用“光滑”都十分貼切。閱讀第二節，思考下列問題：閱讀第二節，思考下列問題：“不必說不必說也不必說也不必說單是單是”這個句這個句式在文章中起什么作用？式在文章中起什么作用？劃分層次，并說說這節文字運用了怎

12、樣的寫劃分層次，并說說這節文字運用了怎樣的寫作順序？作順序？寫百草園的景物，既有靜景，又有動景，試寫百草園的景物，既有靜景，又有動景，試具體說說作者是怎樣安排的。具體說說作者是怎樣安排的。這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾這段文字用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？個角度具體描寫了百草園的景物？請用最短的時間背誦這節文字，并把背誦方請用最短的時間背誦這節文字，并把背誦方法介紹給同學們。法介紹給同學們。“不必說不必說 也不必說也不必說”“單是單是”整體整體局部局部寫作順序寫作順序先靜物先靜物后動物后動物先動物先動物后靜物后靜物菜畦菜畦石井欄石井欄皂莢樹皂莢樹桑葚桑葚鳴

13、蟬鳴蟬叫天子叫天子黃蜂黃蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首烏和木蓮何首烏和木蓮覆盆子覆盆子由低到高由高到低幾種順序配合起來幾種順序配合起來,使寫景不僅有序使寫景不僅有序,而且活潑多姿而且活潑多姿.“不必說不必說”為了撇開一些東西，是為了撇開一些東西，是為了突出為了突出“單是單是”的內容。既然的內容。既然“單是單是”這一點已經趣味無窮了，這一點已經趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。這那么園中的樂趣比比皆是了。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。味覺聽覺視覺、觸覺視覺長吟、彈琴聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖形狀碧綠、紫紅顏色比喻、擬人、排比比喻、擬人、排比準確的

14、形容、準確地表述動作。準確的形容、準確地表述動作。閱讀第七節，思考下列問題：閱讀第七節，思考下列問題：作者先寫百草園冬天的作者先寫百草園冬天的“無味無味”，然后寫下，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。掃掃露露支支撒撒系系牽牽拉拉看看罩罩九個表述動作的詞，準確而生動地表現了雪九個表述動作的詞，準確而生動地表現了雪地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。地捕鳥的過程，寫出了雪后捕鳥的樂趣。先抑后揚

15、，欲揚先抑。先抑后揚，欲揚先抑。掃開掃開露露 支支 撒撒 拉拉系系牽牽 罩罩看看 抓住關鍵動詞抓住關鍵動詞百草園夏秋的美麗美麗景物不必說不必說: :菜畦、石井欄、菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹皂莢樹、桑椹也不必說：也不必說：鳴蟬、黃蜂、鳴蟬、黃蜂、叫天子叫天子單是單是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首烏、木蓮、覆盆子何首烏、木蓮、覆盆子靜物靜物動物動物美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天有趣有趣的游戲：拍雪人拍雪人捕鳥：捕鳥：掃、支、撒、系、牽、看、拉掃、支、撒、系、牽、看、拉三味書屋過渡過渡環境環境活動活動留戀、留戀、嚴肅嚴肅枯燥枯燥也有趣也有趣對老師方正、質樸、方正、質樸、博學博學不回答我不回答我”的問題的問題有戒尺不常用有戒尺不常用讀