1、部編語文七年級上冊中測試（含答案）七年級語文第一部分 積累與運用（共38分）一、（6小題，19分）1.下列加點字的注音完全正確的一項是（A.唱和 B.匿笑 C.菜畦 D.拆散(he)(wa)(ch a)i貯蓄（ch通 臉頰（ji兌 敲斜（j I 禱告（da）)(3 分)吝嗇(1 i)n菌茗（d&D醞釀（ni a ng感慨（ka）i棱鏡 癱瘓 高邈 搓捻(t(ma o)(ni o)i答案:B解析：A唱批（h e :C菜畦（q 1 ）D感睡（ka）i)貯藏(zh u敲斜（q i ）搓最（ni a）n楂鏡(1 e ng )高遜(mi a o)2.下列詞語沒有錯別字的一項是（ A.徘徊決別憔悴

2、各得其所B.信服絮叨粗曠咄咄逼人C.靜謐造訪醞釀花枝招展D.奧密鑒賞尷尬渾為一談答案:C解析:A決別訣力UB粗曠一粗獷D奧密一奧秘澤為談混為一談(3分)3.下列加點的成語，使用恰管.的一項是（）（3分）A.這些偽劣藥品造成的危害駭人聽聞，藥品市場非整頓不可。 B.大家認為他提出的這條建議很有價值，都隨聲附和 表示贊成。 C.最近幾年，各種各樣的電腦學習班越來越多，簡直到了汗牛充棟的程度 D.雨下的很大，淅淅瀝瀝 地，地上到處是積水。 答案:A解析：A.【駭人聽聞】使人聽了某事后感到很驚訝，恐懼。多指社會上發生的壞事, 符合語境。B.【隨聲附和】：和：聲音相應。自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎

3、么說 為貶義詞，不符合語境；C.【汗牛充棟】：棟：棟宇，屋子。書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂。形容藏書非常多。D.【淅淅瀝瀝】：一般指小雨落下的聲音，象聲詞，形容輕微的風雨聲、落葉聲等 這里形容大雨，搭配不當。4 .下列句子中，沒.有.語病的一項是（）（3分）A.這條隧道已使用多年，里面相繼出現了頂部滲漏、路面坑陷、道路泥濘等。B.要實現中華偉大復興的中國夢，我們中學生必須發揚奮發圖強、 艱苦奮斗的革 命精神和循序漸進的學習方法。C.中國科技創新成果交流會永久落戶羊城， 這是廣州加快建設國家創新型城市的 碩果。D.市長能否下河游泳，成了 一些市民檢驗河道水質標準達標的標準。答案：C解析:

4、A成分殘缺句末加上“問題”；B搭配不當，'方法"不能搭配“發揚”D 一面對兩面，去掉否5 .下列選項中，表述不出的一項是（）（3分）A.論語是儒家經典著作之一，由孔子及再傳弟子編撰而成。它以語錄體為主， 記錄了孔子及其弟子的言行。B.再塑生命的人選自假如給我三天光明，作者海倫？M勒，美國作家，教 育家，慈善家，是盲聾啞人。1964年被授予 總統自由勛章C.從百草園到三味書屋選自魯迅的朝花夕拾，是一篇回憶童年生活的小 說。D.竊讀記以 竊讀”為線索，描繪了 竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了 我 對讀書的熱愛和對知識的渴望。答案：C解析：C項從百草園到三味書屋是散文不是小說。6

5、 .名著閱讀。（4分）你為初一新生做朝花夕拾的薦讀演講，下面是演講稿的片段，請按要求 填空。親愛的學弟學妹們：朝花夕拾是一本值得一讀的好書，我建議大家讀一 讀。在書中，有描述小魯迅與小動物為友的；有表現他在日本與師友交往的也有反映他家鄉賽會風俗的 。（1）將下面篇目的序號填在對應的橫線上。（每處2個）（3分）A.狗？S?鼠 B.阿長與山海經C.二十四孝圖D.五猖會E.無常F.從百草園到三味書屋G.父親的病 H.瑣記1 .藤野先生J.范愛農2）請用一句話，寫出你讀朝花夕拾的感受。1 分）答案：（1）A、FI、J D、E2 2） 在魯迅筆下這些溫馨的回憶里，蘊含著深沉的情感和理性的思考，令人回味無

6、窮。（言之有理即可）解析：考察學生對文學常識的拓展，需加強對初中常考作家作品的了解。二、 （ 2 小題， 19 分）7.古詩文默寫（14 分）（ 1）根據課本，下列古詩文默寫不正確的兩項 是（ ） （ ） （ 4 分）A. 學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？（ 論語 十二章 ）B.神龜雖壽，猶有竟時。（曹操龜雖壽）C.夜發清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白峨眉山月歌）D.潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。（王灣次北周山下）E.古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。（馬致遠天凈沙 湫思）F.日月之行，若出其里。星漢燦爛，若出其中。 （曹操觀滄海）答案：BF解析：BFB.

7、 神龜雖壽“，猶有競時”應為 “神龜雖壽，猶有竟時。 ”屬于字詞錯誤F. “日月之行，若出其里。星漢燦爛，若出其中。 ”應為 “日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。 ”屬于搭配錯誤。此題考查學生的古詩詞默寫背誦情況。（ 2）根據課本，補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（ 6 分） ，志在千里。 （曹操龜雖壽 ） ， 小橋流水人家， 古道西風瘦馬。（ 馬致遠天凈?沙秋思）遙憐故園菊， 。 （岑參行軍九日思長安故園 ）回樂峰前沙似雪， 。 （李益夜上受降城聞笛 ） ，落花時節又逢君。 （杜甫江南逢李龜年 ）樹木叢生，百草豐茂。 ,洪波涌起。（曹操觀滄海）（ 3）根據語境，在橫線上填入古詩詞名句。

8、（ 4 分）論語 十二章»闡述 學”和 思”辯證關系的句子是 2 次北周山下中，表明游子漂泊在外思鄉心情的句子是 ?答案 :（2）老驥伏楊枯藤老樹昏鴉 應傍戰場開受降城外月如霜正是江南好風景秋風蕭瑟（3）學而不思則罔，思而不學則殆。夕陽西下？斷腸人在天涯。解析 ：考查學生古詩詞理解性默寫的情況。古詩文默寫要做到 “三不” ：不漏字、不添字、不寫錯字。平時多注意背誦積累。易錯字（2）老驥伏楊”的楊”字，（3）學而不思則罔”的罔”字。8.請你參加以“結交益友 ”為主題的綜合性學習活動。 （ 5 分）（活動一：明意義）請你仿照下面示例，在橫線上寫一句話。 （ 2 分）示例：益友像一面鏡子，

9、能照出我們人生的足跡；益友像一束陽光，能驅散我們心靈的陰霾。答案 : 益友是一束陽光, 驅散人心中的陰霾； 益友是一支蠟燭 ,點亮人心中的黑暗。益友是一場春雨，洗滌人心頭的塵埃 ;益友是一陣清風，熄滅人心中的怒火。解析 ：考查仿句知識點，注意格式和象征事物的貼切性。（活動二知標準 ）下列句子中隱含著古人的擇友標準，請你各用一個詞語來概括句子隱含的擇友標準。 （ 3 分）（ 1）君子之交淡若水，小人之交甘若醴。 莊子（ 2）與朋友交，言而有信。 子夏（ 3）大凡君子與君子，以同道為期；小人與小人，以同利為期。 歐陽修答案 : （ 1）淡泊功利 （ 2）言而有信（ 3）志同道合解析： 考察對句子的

10、理解。（ 1） “君子之交淡若水，小人之交甘若醴。” 意思是君子之間的交情，并不因利益驅使，小人之間的交往，卻多因利益驅使，利益過后，人與人若過眼云煙。君子之間，不因無利益不互相關心，小人之間，卻多因利益關系而互相勾結。所以應該從 淡泊名利或者利益 方面來回答即可；（ 2） “與朋友交，言而有信。 ”意思是同朋友交往，說話要誠實、 恪守 信用 。（ 3） “大凡君子與君子，以同道為期；小人與小人，以同利為期。 ”意思是指君子和君子是因為志趣相同而結為朋黨， 小人和小人則是因為利益相同而結為朋黨，這是自然的道理。所以應該從志趣相投 ，或者 志同道合 角度回答即可。第二部分 閱讀與鑒賞（共42 分

11、）三、 （ 6 小題， 17 分）（一）閱讀下面兩個文段，完成912題。（12分）（甲） 詠雪謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文義。 俄而雪驟， 公欣然曰： “白雪紛紛何所似？ ” 兄子胡兒曰： “撒鹽空中差可擬。 ” 兄女曰： “未若柳絮因風起。公大笑樂。 即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（乙） 陳太丘與友期陳太丘與友期行， 期日中， 過中不至， 太丘舍去， 去后乃至。 元方時年七歲，門外戲。客問元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。 ”友人便怒： “非人哉！ 與人期行，相委而去。 ”元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之，元方入門不顧。9

12、 .對下列加點的詞解釋不正確的一項是（ ） （ 3 分）A.與兒女講論文義（兒子和女兒）B.撒鹽空中差可擬.（相比）C.太丘舍去，去后乃.至（才）D.與人期行，相委 而去（舍棄）答案 :A解析： 文中的 “兒女 ”泛指小輩，包括侄兒侄女。10 .解釋下列加點的字詞。（ 2 分）（ 1）尊君在不（）（ 2）與兒女講論文義（）答案：10 . （1） “不”同 “否”（2）文義：文章的義理。解析： 通假字以及實詞的考察。注意嚴謹按照書本底下的注釋。11 .用現代漢語翻譯下面的句子。（ 4 分）1）友人慚，下車引之，元方入門不顧。2）兄女曰： “未若柳絮因風起。答案：12 .（1） 友人很慚愧,走下車

13、拉元方,元方走進自己家門不回頭。（2） 他哥哥的女兒說: “不如比作柳絮憑借著風飛舞. ”解析： 注意句子通順以及翻譯關鍵字詞，比如 “引”翻譯為 “牽拉、拉 ”； “未若 ”翻譯為 “不如比作 ” ； “因 ”翻譯為 “憑借 ”。12.以上兩個文段中的孩子謝道盟和元方，各自具有怎樣的性格特征？請簡要概 括。（3分）答案：13 .謝道盟聰明，才華出眾，比喻恰當。元芳他是一個聰穎機智，有禮有節，誠實守信，直率、剛直的孩子。解析：人物形象分析題，考察文章內容分析人物形象以及對人物形象詞語的把握 情況。譯文：（甲）詠雪一個寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會在一起，跟子侄輩的人談詩論文。忽然間，雪下得緊了，

14、太傅高興地說：這紛紛揚揚的大雪像什么呢？"他哥哥的長子胡兒說：跟把鹽撒在空中差不多。”他哥哥的女兒道鼠說： 不如比作風把柳絮 吹得滿天飛舞。”太傅高興得笑了起來。道鼠是太傅大哥謝無奕的女兒、左將軍 王凝之的妻子。（乙）陳太丘與友期陳太丘跟一位朋友相約同行，約定的時間是中午。中午已過， （友人）沒到， 太丘不再等候就走了。太丘走后，（友人）才來。陳元方那年七歲，正在門外玩 耍。友人問元方： 你爸爸在家嗎？"元方答道：等您很久沒來，他已經走了。 ” 朋友便生氣了： 不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了。 ”元 方說：您跟我爸爸約好正午走，您中午不到，就是不講信用

15、；對兒子罵他的父 親，就是沒有禮貌。”友人感到慚愧，下車拉元方，元方不回頭看，走進了自己 家的大門。（二）閱讀下面的古詩，完成下列問題。（5分） 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄楊花落盡子規啼,我寄愁心與明月,（李白）聞道龍標過五溪。隨風直到夜郎西。14 .請解釋下列字詞（2分）左遷（） 子規（）答案：15 .貶謫，降職杜鵑鳥解析 ： 此題是詞語注釋題。 是近年來常考的題型， 復習古詩時需要牢記重點字詞釋義。16 .在 “我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西 ”一句中，詩人運用了擬人、想象、情景交融等手法，請你任選一個角度，結合詩句內容分析其作用。 （ 3 分）答案：17 . 示例一：擬人修辭，把明月當做使

16、者，表達對友人的同情與關切。示例二：奇特的想象，把無知無情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。示例三： 情景交融， 把明月之景與對朋友的思念之情交融在一起， 表達自己對朋友的懷念和同情。解析 ：考查古詩詞中藝術手法的運用。初中此題有三個解答角度，修辭手法、表達方式、表現手法。四、 （ 7 小題， 25 分）（）閱讀下面文段，完成1517題（11分）后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思 .不過 ,一切都取決于我.我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子； 我的兒子還小 ,他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢,在外面,她總是聽我的.一霎時

17、我感到了責任的重大.我想一個兩全的辦法,找不出；我想拆散一家人,分成兩路,各得其所 ,終不愿意 .我決定委屈兒子了 , 因為我伴同他的時日還長.我說：“走大路 . ”但是母親摸摸孫兒的小腦瓜,變了主意： “還是走小路吧. ”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花,兩行整齊的桑樹,盡頭一口水波粼粼的魚塘 . “我走不過去的地方 ,你就背著我. ”母親對我說 .這樣 ,我們在陽光下,向著那菜花、桑樹和魚塘走去.到了一處,我蹲下來,背起了母親 ,妻子也蹲下來,背起了兒子.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重；兒子雖然很胖,畢竟幼小, 自然也輕：但我和妻子都是慢慢地,穩穩地,走得很仔細,好像我背上的同她

18、背上的加起來,就是整個世界.15.對 “一霎時，我感到了責任的重大”的原因，分析錯誤的一項是（ ） （3分）A. 祖孫發生了分歧，等 “我”定奪。B.走大路，還是走小路，我”拿不定主意，左右為難。C.對祖孫的分歧，處理好了，全家高興；處理不好，大家就別扭，就會破壞家庭 的和諧。D.母親老了，聽 我”的；妻子在外面，總是聽 我”的；兒子還小，還習慣聽 我” 的。答案：15.B解析：（并沒有左右為難，我決定走大路）16 .第段中有一處景物描寫，請劃出來，并說明其作用。（4分）答案：16:景物描寫：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘.作用：突出初春田野無限的生機，展現了 小路”

19、前景的美好；烘托了和諧美好的 家庭生活，升華文章中心內容。解析：景物描寫的作用有五個：1、交代故事發生的背景 2、渲染氣氛，烘托心 情3、襯托人物形象 4、推動情節發展 5、突出主題。17 .文末說好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界 ”有什么言外之意？ 請簡要回答（4分）答案：17:"我"和妻子確實如同背著整個世界：一個老人，代表著業已過去的時代和世界；一個孩子，代表著剛剛開始的世界和未來的時代。背著這個世界的"我"和妻子一代中年人，承擔著孝敬老人、愛護兒子的雙重責任，這種責任已經不僅 是一個家庭的，更是社會的，也是對生活的使命感。作者運用這帶有

20、象征性的句 子，寫出了作者本人的使命感，深化了全文的中心意思，表現了中華民族“尊老愛幼”的美德。解析：主旨分析題，抓住關鍵詞 整個世界”代表什么深刻寓意， 兒子”、我和 妻子“母親”的象征意義分別是什么，再與文章中心思想的關系，離不開 尊老愛 幼”的傳統美德，再言之有理分析即可。（二）閱讀下面文段，完成1821題。（14分）描花的日子這里一年四季都有讓人高興的事兒。春天花多鳥多蝴蝶多，特別是滿海灘 的洋槐花，密得像小山。夏天去海里游泳，進河逮魚。秋天各種果子都熟了，園 藝場里看果子的人和我們結了仇，是最有意思的日子。冬天冷死了，滴水成冰， 大雪一下三天三夜，所有的路都封了。出不了門，一家人要圍

21、在一起.母親和外祖母要描花了。她們每年都在這個季節里做這個，這肯定是她們最高興 的時候。 我發現父親也很高興， 他讓她們安心描花， 余下的事情自己全包攬下來。 平時這些事他是不做的， 比如喂雞等。 他招呼我帶上鎬頭和鐵鍬去屋后，費力地刨開凍土， 挖出一些黑乎乎的木炭 這是春夏準備好的， 只為了這個冬天。父親點好炭盆，又將一張白木桌搬到暖烘烘的炕上。貓在角落里睡了香甜的一覺，開始了沒完沒了的思考。外面天寒地凍，屋里這么暖和。這本身就是讓人高興、幸福的事。母親和外祖母準備做她們最愿做的事：描花。她們從柜子里找出幾張雪白的宣紙， 又將五顏六色的墨搬出來。 我和父親站在一邊， 插不上手。 過了一會兒，

22、母親讓我研墨。這墨散發出一種奇怪的香氣外祖母把紙鋪在木桌上，紙下還墊了一塊舊毯子。她先在上面描出一截彎曲的、粗糙的樹枝，然后就笑吟吟地看著母親。母親蘸了紅顏色的墨，在枯枝上畫出一朵朵梅花。父親說： “好。 ”母親鼓勵父親畫畫看，父親就畫出了黑色的、長長的葉子，像韭菜或馬蘭草的葉片。外祖母過來端詳了一會兒，說： “不像，不過起手這樣也算不錯了。 ”她接過父親的筆， 只幾下就畫出了一蓬葉子， 又在中間用淡墨添上幾簇花苞我也看出來了，是蘭草。我真佩服外祖母。我也想畫，不過不畫草和花，那太難了。我畫貓。貓臉并不難畫，圓臉，兩只耳朵，兩撇胡子。可是我和父親一樣笨，也畫得不像。父親說： “這可能是女人干的

23、活兒。 ”整整一天，母親和外祖母都在畫。她們除了畫梅花和蘭草，還畫了竹子。父親一邊看一邊評論，把他認為最好的挑出來。他說： “這是你外祖父在世時教她們的，他不喜歡她倆出門，就說在屋里畫畫吧。可惜如今太忙了我每年都備下最好的柳木炭。 ”貓一直沒有挪窩，它思考了一會兒，便站起來研究這些畫了。它在每一張畫前都看了看，打了個哈欠。可惜它趁我們不注意的時候踩到了紅顏色的墨上，然后又踩到了紙上。 父親趕緊把它抱開， 但已經晚了， 紙上還是留下了一個個紅色的爪印。父親心疼那張紙，不停地嘆氣。? 外祖母看了一會兒紅色爪印，突然拿起筆， 在一旁畫起了樹枝。母親把爪印稍稍描了描，又添上幾朵，一大幅梅花竟然成了！我

24、高興極了，我和父親都沒想到這一點：有著五瓣的紅色貓爪印本來就像梅花嘛！就這樣，貓和母親、外祖母一起，畫了一幅最好的梅花。18 .縱觀全文，第段內容似乎和下文描花”這件事關系不大。你認為第段能否去掉，為什么？ （ 3 分）答案：示例一，能。第段中有關四季的內容和文章主要內容描花”關系不大。去掉后行文更簡潔，內容更集中。因此可以刪去。示例二，不能。第段奠定了全文的感情基調，且冬天冷死了，滴水成冰，大雪一下三天三夜，所有的路都封了 ”為下文 “出不了門，一家人要圍在一起” 以及“外祖母和母親每年這個季節都插花”作了鋪墊。所以不能去掉。解析： 本題考查句子和段落的作用。 句子和段落的作用主要從內容和結

25、構兩個方面進行解答。19寫出下列句中加點詞的含義。（ 4 分）她們每年都在這個季節里做這個，這肯定是她們最高興的時候。我發現父親也很高興 ，他讓她們安心描花，余下的事情自己全包攬下來。答案：母親和外祖母可以做她們最愿做的事：描花。所以，她們很高興。父親看到母親和外祖母高興， 他就很高興； 他能為家人做些事而感到高興。解析： 本題考查詞語在具體語境中的含義，要聯系文章具體內容答題。20通讀全文，簡要概括外祖母的形象。（ 3 分）答案 ：外祖母是一個和藹可親、寬容厚道、心靈手巧、有生活情趣的人。解析 ：人物形象分析題。結合文章內容從外在+內在兩個方面進行解析。21閱讀以下兩則材料，結合本文內容，談

26、談你對幸福的認識。 （ 3 分）材料一生活是由一件件的瑣碎之事連綴而成的，這根線上的點點滴滴都是幸福的紐扣。材料二據調查，在表示自己生活不幸福的72%的人將自己的大部分時間花費在上網、玩手機上。答案：文章寫一家人在一起描花就是幸福。材料一表明幸福就在平凡生活的細節 中。材料二表明不幸福是因為這些人沉浸在無聊的虛擬的小世界里，缺少與家人的交流與分享。綜上所述，我認為幸福就是珍惜一家人在一起的時刻， 高興了彼 此分享，痛苦了共同分擔。解析：開放題。根據文章主題進行拓展，說出自己對幸福的認識 一一主要來源于 生活中微小的事情。第三部分寫作（共40分）五、（1小題，40分）22.曬”已經成為十分流行的

27、網絡用語，曬”就是一起分享。曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼；曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗；曬一本書、一 首歌、一份心情同學們，你想 曬”點什么呢？請以曬出我的 不少于600字的文章。要求：將題目補充完整；文體不限，詩歌除外；要寫出真情實感；文中不能出現真實的人名、地名等信息；不得套作、抄襲。【范文】：曬出我的心愿我靜坐窗前，望著窗外沙塵飛揚、狂風肆虐，望著公路上飛馳的汽車仍然耀 武揚威地噴著尾氣，望著遠處工廠的煙囪冒出一縷縷如同魔鬼一樣張牙舞爪的黑 煙我的心在痛，眼前似乎出現了一片荒涼的沙地，耳邊也似乎響起了鳥兒慘 痛的鳴叫，人哪，你難道要一錯再錯嗎？我不否定人類的偉大。他們一步

28、步地創建這個世界，讓它如此豐富多彩。然 而他們在滿足自己的同時，卻深深地傷害了視人類為朋友的動物群體， 更殘暴地 戳穿了曾為人類遮風沙、擋寒雨的綠色屏障。人類的所作所為注定要受到懲罰。終于，狂風邀請沙粒來到了人類的棲息之地， 它們面對罪惡的人類，使勁地發泄 著內心的仇恨和哀怨。大街小巷，飛沙走石，慘不忍睹，到處都顯現出大自然征 服人類的痕跡：一座房屋終于招架不住突如其來的打擊， 無奈地坍倒了； 一家大 商店狼狽地在關閉的店門上掛了 因天氣狀況，暫停營業”的牌子；一位農人憐惜 地望著被連根拔除的麥苗，眼淚滾落下來；一位白須老人望著滿天的混沌感慨萬 千：這都是報應啊！是人一手栽下的禍根 ”可憐的人

29、類，面對大自然的示威和挑戰，你的聰明呢？你的才智呢？你往日 的傲慢呢？你不是聲稱自己是自然的主宰嗎？你不是有能力改變世界一切的一 切嗎？哦，人類，覺醒吧，現在還來得及。都市頻道的蘿卜白菜欄目中，一位年輕的 綠色使者”飄然而至，她與同 伴周游至西藏，沿途清理垃圾和塑料袋，她已經真正意識到了人類的危急： 長江 源頭的居民竟缺水告急！她輕輕地唱起變臉，告誡人們：大自然終究有一天會 變臉”的我心潮澎湃，一剎那間竟在心底升起一團再也揮之不去的火焰 我要做一 名綠色使者”，我要帶著深深的自責和歉意向大自然說聲：對不起 ！我要號召人 類為人與自然的共存而奮斗不息。這將是我永不變更的心愿。讓綠色重新鋪滿大地一

30、一這又將是全人類的心愿！【解析】 貼近考生生活實際，引導考生關注、思考人生與社會，這其實是天津 市2105年中考作文。采用了提示語加命題（半命題）的命題形式，作文試題的口 徑很寬，只要與自己的學習、生活相關的經歷及感受均可入文。要注意試題材料的提示作用。什么是 曬”？材料給出的的答案是 分享"，如此 曬出我的”也可 以理解為 分享我的"。橫線上補充的內容，試題材料有三個簡短的提示： 1、曬一張聚會的照片，與人分享真摯的情誼”，從中可提煉出 友情”或友誼”； 2、曬一件自己的作品，與人分享個性的美麗”，從中可提取出 個性”或美麗”； 3、曬一本書、一首歌、一份心情”，橫線上還

31、可以是讀某本書的感受，聽某首 歌的心得，喜悅、幸福、快樂或悲傷、痛苦等等，”則提示考生，可以 曬”的內容很多很多，要選擇自己印象最深、感受最獨到、收獲最大的的經歷或往事， 這樣才能更好地發揮自己的優勢。提供幾種寫作思路：曬出我的 幸福”。這是廣義的 幸福”，包括喜悅、快樂、愜意、溫馨、滿足、 甜蜜、得意等方面的情緒、感受；曬出我的 感悟”，主要指思想、認識等方面的所得，包括對生活的思考、對人 生的感悟、對自己某些經歷的反思、對社會上某些現象的針硬等等；曬出我的 珍藏”，首先是珍貴的、重要的，其次是很少公開的，如自己一段刻 骨銘心、很少與人談及的往事，一本自己最喜歡、時常翻閱的好書，一首自己最

32、喜歡、百聽不厭的老歌，一份親人、朋友送的紀念品等；曬出我的 模事”，一段讓自己尷尬不已的出丑經歷， 一個讓自己哭笑不得的鏡 頭，或自己的一些荒唐、離奇、怪異的發瘋舉動，曬出來可能會有別樣的感覺或 感悟。部編七年級上學期語文期中測試卷（答案）浙江省杭州市201&2019學年七年級上學期語文期中測試試卷 一、基礎積累1 .下面語段中劃線字拼音正確的一項是（）走進院子，看著一壟壟綠油油的菜畦，他悵然的臉上多了一份活力。這粗獷 的漢子也經不起生活的折騰：老房坍塌，妻子癱褻在床，自己又下崗只有眼前的綠，讓怏怏不樂的他重燃生活的希望。一A. q 1 zh 山g dan y a ngB.wa zh

33、山g tan y a ngC.wa ch a ng dan y a ngD. q i ch a ng t a n y a ng【答案】D【考點】常用字字音，形近字字音，形聲字字音【解析】【分析】本題考查對字音的掌握與辨析能力。注意多音字、形近音同字、 形近音異字，形似字的區別，要讀準字音，仔細辨析字形的細微差別，在組詞造 句中找出差別。“畦”不要和 桂”混淆，“怏”讀yang。故答案為：D【點評】本題考查對字音的掌握與辨析能力。 答題時應注意，字音重點考核多音 字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語言環境中遇到多音 多義字時，要先弄清楚它們在詞語或句子中的意義， 再根據音義對應

34、的規律辨別 讀音。對于字音題型，平時要注意積累，讀準字音，標準調號。拿不準的字要查 字典。2.下列句子中沒有錯別字的一項是（）A.俄羅斯世界杯球場外人聲頂沸，這里擠滿了來自世界各地的忠實球迷，有的 舉杯狂歡，有的抱頭沉思，有的相擁而泣，有的歡喜而歌。B.胡適14歲的時候就離開了母親，這樣一位嚴師慈母在為人處世方面給了他 很深的影響，然而此次一別，勝似抉別！C.兒時我們在鄉野小道上你追我趕、打鬧嬉戲，親密無間，如今再次相見，卻 形同陌路，不禁讓人感概萬千。D.杭州桐廬的民宿大多位于山腰之間，遠離塵世的紛擾，于青竹茂林間覓得一 方凈土，小巧的房子依溪傍山，多有野趣。【答案】D【考點】同音字字形辨析

35、，形聲字字形辨析，形近字字形辨析，音形相近字字形 辨析【解析】【分析】本題考查字形辨析和正確書寫。仔細把握句子的意思，根據前 后內容和拼音確定詞語，仔細區別同音字、形聲字、形近字字形，正確規范地寫 出詞語。錯別字改正為：A人聲鼎沸；B訣別；C感慨萬千。D項正確，故選D。 故答案為：D【點評】本題考查學生辨析字形的能力。答題時應注意，要做到正確地讀寫詞語， 首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義； 其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語豐富自己的詞匯量。這樣在讀寫的過程中就 可以避免讀錯寫錯了。3 .下列句子中劃線的詞語使用恰當的一項是（）A.周梅森的人民的名義引發了百姓

36、對官場的關注，作品細節描寫生動細致， 具體而微地刻畫了高育良、李達康、侯亮平等人物。B.中美貿易戰不斷升級，美國政府對中國 2000億美元產品加征10%關稅，主 圖打壓中國經濟的發展。C.地下制假窩點里，工人們廢寢忘食地加班加點,由于晚上動靜太大，該窩點被周邊群眾舉報。D.經歷挫折后，她一度生活在失敗的陰影里，整個人也無精打采了，是老師的 鼓勵和幫助驅逐了她心中的黑暗。【答案】B【考點】詞義理解，近義成語適用范圍對象辨析，特定含義與使用范圍的成語， 詞語在語境下的含義【解析】【分析】本題考查學生對具體語境中詞語成語的運用正誤的辨析能力。A具體而微：具體：各部分已大體具備；微：微小。指事物的各個

37、組成部分大體都有了，不過形狀和規模比較小些。不合語境，應該是細致入微”等；C廢寢忘食：廢：停止。顧不得睡覺，忘記了吃飯。形容專心努力。用于違法活 動，褒貶不當；D驅逐：趕走，比如驅逐出境，驅逐入侵者。不合語境。B項正確，故選Bo故答案為：B【點評】本題考查學生對具體語境中詞語成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的詞語成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語成語要做好積 累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語 成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙 敬錯位、自相矛盾、不合語境等。4 .下列句子中沒有語病的一項是（）。A.良

38、好的語感，很大程度上取決于讀書的多少，因此給書本多一些時間，也就 是給自己多一份收獲。B.為籌備50周年校慶，學校動員社會各界開展主題征文、圖片展覽、文藝演 出、座談等活動豐富多彩，值得期待。C.河南高考掉包鬧劇終于塵埃落定，這些撒謊的孩子和家長會不會為此道歉？說謊誣蔑者是否要受到懲罰？這些都是大家關注的問題。D.生活不能茍且，善待自己、真誠待人才能經營好生活，拓展人生的廣度，提 升人生的厚度。【答案】C【考點】搭配不當，不合邏輯，句式雜糅【解析】【分析】A兩面對一面， 良好的語感”和 饃書的多少”不對應，把 饃書 的多少”改為多讀書”。B語序不當，應改為 等豐富多彩的活動”；D搭配不當，應改

39、為 提升人生的高度C正確，故選Co故答案為：C【點評】本題考查病句辨析及修改。答題時應注意，病句原因很多，主要有搭配 不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等，不合邏輯，兩面對一面，語意不明， 否定不當，用詞錯誤，句式雜糅，關聯詞語錯用。學生要學會從不同的角度分析 病句原因。可以從內容角度分析詞義的不同理解病因， 從語法角度分析病因。更 要掌握病句的常見類型及辨識病句的方法，還需要提高修改病句的語感能力。5 .古詩文名句填寫。（1）正是江南好風景，。（杜甫江南逢李龜年） 2） ,思而不學則殆。（論語 為政） 3） 3） ，應傍戰場開。 （岑參行軍九日思長安故園 ）（ 4）學習是取長補短的過程，面對

40、干擾也要注意分辨，正所謂 “ ，_"。（論語述而）（ 5）鄉情是人內心深處最真摯的情感之一，于游子、仕官、將士，都是不變的旋律。面對塞外蒼茫之景，一曲笛聲，引發 “ 的感嘆。” （李益夜上受降城聞笛 ）【答案】 （ 1）落花時節又逢君（ 2）學而不思則罔（ 3）遙憐故園菊（ 4）擇其善者而從之；其不善者而改之（ 5）一夜征人盡望鄉【考點】 一般型默寫，理解型默寫【解析】 【分析】本題考查古詩文的背誦和默寫。記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。 理解性默寫則要求考生通過反復誦讀， 在理解句意的基礎上理解文意，難度要

41、大一些。注意不要出現錯別字。注意 “逢、罔、園、擇、盡”等字的字形，要正確書寫。故答案為：落花時節又逢君；學而不思則罔；遙憐故園菊；擇其善者而 從之；其不善者而改之；一夜征人盡望鄉。【點評】 本題考查古詩文的背誦和默寫。 答題時應注意， 古詩文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎上加以理解、應用、賞析。解題時一是要透徹理解詩歌的內容， 二是要認真審題， 找出合適的詩句， 三是答題時不能寫錯別字。易錯易混淆字詞：逢、罔、遙、憐、園、擇、征、盡。6 .名著閱讀。（ 1）在朝花夕拾中，有幾篇文章涉及兒童教育問題，如五猖會 阿長與山海經從百草園到三味書屋 二十四孝圖等，有些觀點

42、在今天仍有借鑒的意義。請你聯系其中二篇文章的內容說說魯迅的兒童教育思想。（ 2）“獨學而無友，則孤陋而寡聞。 ”交個好朋友，可以相互幫助，共同成長。如果讓你在以下的名著人物中選一個朋友， 你喜歡選誰？請結合具體內容說明理由。A.小英子B.孫悟空C.謝道盟D.陳元方【答案】 （ 1 ）示例一： 五猖會里父親強迫 “我”在看戲前背書，給 “我”的心靈留下了深深的創傷 。表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，指出強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。示例二：在阿長與山海經里，“我 ”對長媽媽尋購贈送自己渴求已久的山海經 充滿了尊敬和感激之情， 指出兒童對大自然生來充滿好奇之心， 喜歡聽上天入地、妖魔鬼怪

43、之類刺激好玩的事情。示例三： 從百草園到三味書屋描繪了一個妙趣橫生的童心世界，指出孩子的快樂天性和想象力、創造力不可壓制。示例四：魯迅在二十四孝圖中批判了一些孝子佳話的做作與無情，對 “老萊娛親 ”“郭巨埋兒 ”式的故事表達了極大的不理解與反感，指出兒童讀物要有健康的內容和適應兒童心理特點的形式，不可用虛偽的故事恐嚇、欺騙兒童。（ 2）我選小英子做朋友，她純真善良，聰慧，熱心腸，幫助秀貞與妞兒母女相認， 傻子、 瘋子、 騙子、 賊子這些令人反感的字眼， 永遠都不會出現在她的話里。【考點】 作家作品，作品的人物形象，作品的經典情節，作品的綜合評價【解析】【分析】本題考查對文學常識的掌握。在朝花夕

44、拾中，有幾篇文章涉及兒童教育問題， 通過作者的親身經歷， 批判封建教育制度對青少年身心健康的摧殘。在二十四孝圖中， 老萊娛親和郭巨埋兒兩件事，作者把封建的孝道揭露批判得體無完膚。作者對束縛青少年成長的封建教育制度極度厭惡，控訴這種教育對兒童心靈的摧殘。 五猖會寫作者背書時的痛苦和無奈，寫母親、 阿長等人無法營救及等待他背熟時的焦慮。 對摧殘少年兒童的封建教育制度的強烈控訴。 從百草園到三味書屋是作者對封建教育的又一次批判。全文對百草園的歡樂和三味書屋的乏味進行了強烈的對比。本題考查分析評價人物形象。孫悟空： 不畏自然艱險，征服邪惡勢力的斗爭精神， 他具有鋤強扶弱， 抱打不平的英雄本色， 他掃蕩

45、妖魔鬼怪不但是為了保護唐僧取經，而且也是為民除害。他疾惡如仇、敢于斗爭、有膽、有才、有識。，具有強烈的自我意識， 敢于向一切權威挑戰， 始終保持充沛的戰斗熱情。 謝道韞聰明，才華橫溢，陳元方尊重父親，有教養，會用聰明機智來應對難題局面。故答案為：示例一：五猖會里父親強迫我”在看戲前背書，給 我”的心靈留下了深深的創傷 。表現了父親對兒童心理的無知和隔膜，指出強制的家長教育對兒童天性的束縛和摧殘。示例二：在阿長與山海經里，“我 ”對長媽媽尋購贈送自己渴求已久的山海經 充滿了尊敬和感激之情， 指出兒童對大自然生來充滿好奇之心， 喜歡聽上天入地、妖魔鬼怪之類刺激好玩的事情。示例三： 從百草園到三味書

46、屋描繪了一個妙趣橫生的童心世界，指出孩子的快樂天性和想象力、創造力不可壓制。示例四：魯迅在二十四孝圖中批判了一些孝子佳話的做作與無情，對 “老萊娛親 ”“郭巨埋兒 ”式的故事表達了極大的不理解與反感，指出兒童讀物要有健康的內容和適應兒童心理特點的形式， 不可用虛偽的故事恐嚇、 欺騙兒童。 我選小英子做朋友，她純真善良，聰慧，熱心腸，幫助秀貞與妞兒母女相認，傻子、瘋子、騙子、賊子這些令人反感的字眼，永遠都不會出現在她的話里。【點評】 本題考查對文學常識的掌握。 答題時應注意， 這是對文學文體及作家作品的知識考查， 要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記， 尤其是教材中文學文體及作家作

47、品主要的知識點要記牢。本題考查分析評價人物形象。 答題時應注意， 要熟練掌握小說主要人物的姓名籍貫，出身經歷，性格特點，小說人物做的事，對主要故事情節要熟悉，用概括的語言分條作答。7 .近日，某市正在開展“關愛留守學生”的綜合實踐活動。（ 1） 【老師在行動】學校組織本校老師創辦了“校園愛心輔導站” ，老師們爭當愛心志愿者，利用休息時間為本校留守學生輔導課業。校團委準備為輔導站擬一副對聯， 以激勵同學們努力學習， 用理想的成績回報老師。上聯已擬好：老師奉獻愛心育桃李。請你擬出下聯： 。（ 2）【 你也在行動】暑假中， 媽媽準備讓你用 “網絡微課 ”資源自學下學期的課程，你想邀請留守學生小華到家

48、里一起學習，你打算怎樣和媽媽說？【答案】 （ 1）學生增長知識報師恩或同學苦練本領報師恩（ 2）媽媽，我想邀請小華來我家一起學習“微課 ” 。我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，到我家來免得他孤獨寂寞。所以，我想邀請小華來我們家，好嗎？【考點】 補寫對聯，語言得體，語言簡明【解析】 【分析】 （ 1） 本題考查擬寫補寫對聯。 對聯是一種講究格律的文學形式，欣賞與寫作對聯，必須了解其基本的格律要求。所謂對聯格律（簡稱聯律） ，是指對聯寫作的一些基本規則和格式， 其核心要求是對仗。 上聯 “老師奉獻愛心育桃李” ，主謂結構，謂語部分是兩個動賓短語構成聯動結構，內容寫老師辛勤工作

49、的奉獻精神，下聯可以是：學生增長知識報師恩；同學苦練本領報師恩等。（ 2）本題考查委婉勸說和語言得體。勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，語言要通順明白，要動之以情曉之以理，以商量的口吻，語氣柔和委婉而不生硬，不能偏離勸說主題。說清楚自己的想法和原因：我想邀請小華來我家一起學習 “微 課”。我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，到我家來免得他孤獨寂寞。故答案為： （ 1）學生增長知識報師恩或同學苦練本領報師恩（ 2）媽媽，我想邀請小華來我家一起學習“微課” 。我們一起學習，有問題可以互相討論。再說小華是個留守學生，到我家來免得他孤獨寂寞。所以，我想邀請小華來我們家，好嗎？【點評】

50、 （ 1）本題考查擬寫補寫對聯。答題時應注意，首先要了解對聯的特點：字數相等。句式一致。句式指的是句子節奏形式，上下聯相對的句子，節奏 形式應當相同。詞性相對。結構相應。上下聯對應的詞或短語，最好是并列 短語對并列短語， 偏正短語對偏正短語， 依次類推， 即它們結構上必須是一樣的。內容相關。 對聯的上下聯內容必須是相關的， 上下要形成一個有機整體， 來共同表達一個主題，決對不能彼此孤立，各自為政，或是不能風馬牛不相及。（ 2）本題考查勸告類口語交際，答題時應注意，以下兩方面要求：第一要在準確了解事情前因后果的基礎上，有的放矢吐露心聲，以理服人，以情動人，文明得體； 第二要符合語體要求， 根據具

51、體情況確定使用口語還是使用書面語。 本題注意要用禮貌用語，詳細解釋達到勸說的目的。二、現代文閱讀8 .閱讀下文，回答問題在可可西里回頭駱非翔思賢是我們在楚瑪爾河東岸的一個保護站認識的少年，他來自河北廊坊， 17歲， 是保護站里的志愿者中年齡最小的一位。 去年， 我們從格爾木順著青藏公路去那曲， 到楚瑪爾河附近的時候， 聽到了前方路段出現坍塌的消息， 于是我們在保護站停了下來，遇到了保護站的一伙青年志愿者，而思賢正是其中的一位。他在這里當志愿者的生活，就是每天和其他朋友們扯著橫幅在黝黑的青藏公路上，為試圖越過青藏公路向西遷徙的藏羚羊 “開路” 。藏羚羊每年的初夏都要趕往水草豐茂的卓乃湖、 太陽湖

52、去產崽。 每一天， 他們都在藏羚羊經常出現的地方靜靜守候， 如果這些可愛的藏羚羊機警地來到了馬路旁， 他們就和朋友遠遠地站起來，在馬路上扯一條上面寫著 “藏羚羊過公路，請停車熄火”的橫幅攔住來往的車輛， 然后人們就停下車、 熄火， 安靜地等待著那被藏人稱為神物的藏羚羊慢慢地猶豫著走過公路，前往可可西里的西部腹地，去繁衍后代。他說，我們雖然干的事情很簡單，但是卻總是莫名其妙地被彼此感動。我問他： “你這么小，怎么就想到來這里當志愿者呢？你的父母不擔心嗎？他聽后，頭一低，然后淡然笑道： “我其實是離家出走的。 ”他告訴我，他是一名高中學生，對學習一點興趣都沒有，愛好是攝影。而父母對他的“不務正業

53、”極為不滿， 經常指責他， 父親氣得打他耳光， 他從來都沒有反抗過。但是就在兩個月前， 他最心愛的老相機被憤怒的父親給摔碎了， 他一氣之下離家出走了，和一群網上認識的志愿者來到了這里 夢想了好久的目的地。他想一一拍下這世界上最壯美的風景。 他說， 他不知道該拿什么去反抗父親對他夢想的“壓迫 ” ，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。他說完他的故事，我不便相勸，只好拉著他去拍照了。第二天，我們離開保護站，驅車去那曲。他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道別。不知道這是為什么，大概是為那年少執著的夢想吧。路上，我一直在想，這個孩子應該回家，家長應該接納他，認可他并鼓勵他。只有這樣，他才能活

54、得快樂，才能走向夢想。半個月后，我們再次遇到了思賢，他看上去神情有些傷感，眼睛像是哭過般的紅腫。他要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。我問他發生了什么事情。他告訴我說， 發生了一件不好的事情。 原來， 三天前， 他們在路上為藏羚羊 “開 路 ” 的時候，有一個魯莽的司機為了趕路，居然不顧他們的阻攔，闖關而過，直接撞飛了一只可憐的小羊羔， 羊群被切割成兩半散去了。 他們為此悲憤不已。 然 后， 他們捧著那幼小的羊羔埋在了保護站特意為羊羔挖的墳墓里。 他們葬了羊羔 之后， 卻看到有一只母羊在公路旁徘徊哀號， 整整一個下午都在呼喚。 他們知道 那是羊羔的母親，于是，又含淚把羊羔給挖出來，放到母羊的面前。母羊悲傷的神情令每一個人心碎。直到母羊絕望地離開，他們才重新埋葬了羊羔。說完后，思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填膺，卻沒有人多語。我摟著他的肩膀問： “你接下來準備去哪？ ”思賢忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道： “大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了！ ”我一把抱住他，將他的哭聲擁在懷里。我的眼淚忽然也涌了出來。這個迷失在世界邊緣的少年， 在見證了真正的憂傷之后， 深深地明白了一種愛， 終于在美 麗的可可西里回頭了。【附】 可可西里介紹： “可可西里 ”蒙語意為 “青色的山梁”（一說為 “美麗的少女” ，以發音不同而異）