1、天津市六十三中學天津市六十三中學 李青李青圍繞中心選材圍繞中心選材目不斜視目不斜視 耳不旁聽耳不旁聽 選材選材, ,就是就是根據(jù)主題的根據(jù)主題的需要需要, ,有有目的目的的選擇的選擇恰當恰當?shù)牡牟牧蟻聿牧蟻肀憩F(xiàn)主題表現(xiàn)主題, ,使文章產(chǎn)使文章產(chǎn)生最好的效果生最好的效果. .選材要把握原則選材要把握原則圍繞中心（準）圍繞中心（準）避生就熟（熟）避生就熟（熟）去粗取精（精）去粗取精（精）推陳出新（新）推陳出新（新） 時間角度：時間角度：空間角度：空間角度：材料內(nèi)容：材料內(nèi)容：獲取途徑獲取途徑：到哪里去找材料？到哪里去找材料？直接體驗直接體驗 過去過去現(xiàn)在現(xiàn)在將來將來學校學校 家庭家庭社會社會人人事

2、事景景物物間接經(jīng)驗間接經(jīng)驗 生活有多廣闊，材料就有多豐富。生活有多廣闊，材料就有多豐富。材料源于生活材料源于生活學生習作學生習作：文章寫了哪些事？作者想表達什么樣的中心？文章寫了哪些事？作者想表達什么樣的中心？ 我的初中生活轉(zhuǎn)眼快接近尾聲了，記我的初中生活轉(zhuǎn)眼快接近尾聲了，記憶的天空星光璀璨，那是我生活的點滴印記憶的天空星光璀璨，那是我生活的點滴印記。印象最深的就是第一次軍訓，那些天讓我。印象最深的就是第一次軍訓，那些天讓我感覺自己是在磨練中慢慢成長。感覺自己是在磨練中慢慢成長。 那時的我們穿著整齊的校服那時的我們穿著整齊的校服, ,戴著紅領(lǐng)戴著紅領(lǐng)巾巾, ,臉上洋溢著歡笑臉上洋溢著歡笑, ,

3、構(gòu)想著軍訓是什么樣子構(gòu)想著軍訓是什么樣子的。興奮的我們苦苦等待的。興奮的我們苦苦等待, ,終于要出發(fā)了終于要出發(fā)了, ,這這時候，我們的身體還在學校時候，我們的身體還在學校, ,但是心早已飛到但是心早已飛到軍訓基地了。軍訓基地了。學生習作：學生習作：文章寫了哪些事？作者想表達什么樣的中心？文章寫了哪些事？作者想表達什么樣的中心？ 頭頂烈日，我們在教官和老師的教導頭頂烈日，我們在教官和老師的教導下開始了艱苦的訓練。嚴格的教官絕對不會讓下開始了艱苦的訓練。嚴格的教官絕對不會讓我們有一絲失誤，我們反復練習我們有一絲失誤，我們反復練習, ,非常刻苦，非常刻苦，但是教官的標準不會因此降低。隨著時間的推但

4、是教官的標準不會因此降低。隨著時間的推移，訓練終于結(jié)束了，那個嚴格的教官也好像移，訓練終于結(jié)束了，那個嚴格的教官也好像松了口氣，說我們表現(xiàn)不錯，進步很大。受到松了口氣，說我們表現(xiàn)不錯，進步很大。受到了表揚，我們非常開心了表揚，我們非常開心, ,感覺汗沒白出感覺汗沒白出, ,力沒白力沒白費。費。 學生習作：學生習作： 文章寫了哪些事？作者想表達什么樣的中心？文章寫了哪些事？作者想表達什么樣的中心？ 每到訓練快要結(jié)束的時候每到訓練快要結(jié)束的時候, ,肚子早就空肚子早就空空的空的, ,真想馬上沖向食堂去吃飯。吃飯也有規(guī)真想馬上沖向食堂去吃飯。吃飯也有規(guī)矩，每個組要安排一個人專門洗盤子。我們組矩，每個

5、組要安排一個人專門洗盤子。我們組的同學大多時候輪流負責，為了能早點回到宿的同學大多時候輪流負責，為了能早點回到宿舍舍 ，有時也一起動手清洗。在第二天的晚上，有時也一起動手清洗。在第二天的晚上，老師組織我們?nèi)ザY堂，舉行退隊建團儀式。，老師組織我們?nèi)ザY堂，舉行退隊建團儀式。自那以后，我們就跟紅領(lǐng)巾告別了，以后再也自那以后，我們就跟紅領(lǐng)巾告別了，以后再也用不到它了。記得有一次我沒戴紅領(lǐng)巾，還受用不到它了。記得有一次我沒戴紅領(lǐng)巾，還受到了老師批評。到了老師批評。文章寫了哪些事？作者想表達什么樣的中心？文章寫了哪些事？作者想表達什么樣的中心？ 每天晚上每天晚上, ,我們在宿舍中有段休息時間，我們在宿舍中

6、有段休息時間，于是我們就互相聊天于是我們就互相聊天, ,有的人還帶書來看。這里有的人還帶書來看。這里定時熄燈，但是我們每個人都不想睡覺，很有定時熄燈，但是我們每個人都不想睡覺，很有精神，這就是集體生活的樂趣吧！精神，這就是集體生活的樂趣吧！ 那次軍訓回來后，最大的感覺是疲勞，那次軍訓回來后，最大的感覺是疲勞，躺在床上便睡著了。軍訓生活雖然很苦很累，躺在床上便睡著了。軍訓生活雖然很苦很累，但是樂趣無窮，我永世不忘。但是樂趣無窮，我永世不忘。學生習作：學生習作：病癥：病癥： 中心不明，材料繁雜中心不明，材料繁雜 同學們，回首你的初中生活，一定會有一些同學們，回首你的初中生活，一定會有一些值得懷念值

7、得懷念 往事，難以忘卻的身影，記憶猶新的畫往事，難以忘卻的身影，記憶猶新的畫面，如同閃亮的星子面，如同閃亮的星子( (星星星星) )，將你記憶的夜空點，將你記憶的夜空點燃得璀璨而美麗，那星子，或許是父母的關(guān)愛，燃得璀璨而美麗，那星子，或許是父母的關(guān)愛，師長的教誨，同伴的友情師長的教誨，同伴的友情; ;或許是拼搏的汗水，成或許是拼搏的汗水，成功的歡悅，自信的笑顏功的歡悅，自信的笑顏; ;或許是懊悔的淚光，成長或許是懊悔的淚光，成長的煩惱，青春的思索的煩惱，青春的思索.那星子雖然已經(jīng)在夜那星子雖然已經(jīng)在夜空滑過，但它所閃耀的光輝卻會永遠與你相伴。空滑過，但它所閃耀的光輝卻會永遠與你相伴。請選取其中

8、最明亮的，來銘記你的初中時代吧請選取其中最明亮的，來銘記你的初中時代吧! ! 提取關(guān)鍵詞句，分析對我們選材有哪些限制？提取關(guān)鍵詞句，分析對我們選材有哪些限制？分析結(jié)果：分析結(jié)果：提示語：提示語： 時間：初中三年時間：初中三年 人稱：第一人稱，寫自己人稱：第一人稱，寫自己 數(shù)量：一件或幾件數(shù)量：一件或幾件 事件：事件： 選（印象深刻）選（印象深刻） 寫（積極影響）寫（積極影響） 圍繞中心選材圍繞中心選材提取要點提取要點 挖掘擴展挖掘擴展歸納合并歸納合并串連成句串連成句 印象最深的就是第一次軍訓，那些天讓我印象最深的就是第一次軍訓，那些天讓我感覺自己是在磨練中慢慢成長。感覺自己是在磨練中慢慢成長。

9、 1 1、鍛煉了自己的意志、鍛煉了自己的意志 2 2、懂得了與朋友的互助合作、懂得了與朋友的互助合作文中材料文中材料：出發(fā)前的興奮與期待、出發(fā)前的興奮與期待、 艱苦訓練并受教官艱苦訓練并受教官表表輪流洗盤子、輪流洗盤子、 退隊建團儀式、沒戴紅領(lǐng)巾退隊建團儀式、沒戴紅領(lǐng)巾批批評、評、 宿舍里的學生活動、身體疲勞宿舍里的學生活動、身體疲勞圍繞中心選材圍繞中心選材 第二步：第二步： 能表現(xiàn)中心的，保留并且詳盡敘寫能表現(xiàn)中心的，保留并且詳盡敘寫能襯托中心的，保留并且簡要交代能襯托中心的，保留并且簡要交代與中心無關(guān)聯(lián)，果斷舍棄與中心無關(guān)聯(lián)，果斷舍棄實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練1 1：明確中心：明確中心 閱讀下面的作

10、文提示語，提取并分析關(guān)鍵詞閱讀下面的作文提示語，提取并分析關(guān)鍵詞句，明確寫作中心句，明確寫作中心 。 從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印記的記的“那一刻那一刻”，令我久久回味，令我久久回味; ; “ “那一刻那一刻”也也許是擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的許是擺脫煩惱的困擾之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許驚喜之后，也許是在頓悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于大自然的偉力之后是在震撼于大自然的偉力之后.那一刻，我那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽光。的世界春暖花開，灑滿陽光。分析結(jié)果：時間：選擇發(fā)生過的事情時間：選擇發(fā)

11、生過的事情內(nèi)容：印象深刻內(nèi)容：印象深刻 值得回味值得回味情境：那一刻情境：那一刻 角度：觀照自我（心生溫暖）角度：觀照自我（心生溫暖） 實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練2 2：嚴格取舍：嚴格取舍圍繞圍繞 “ “母愛母愛”這個主題，你選擇哪些材料這個主題，你選擇哪些材料1 1我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：我在學校生病了，委屈地跑回家，母親說：“學學校條件太差了，就在家治好了再去上學！校條件太差了，就在家治好了再去上學！” ” 2 2我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，狠狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。狠地教訓了我一頓，然后要我連夜送回別人家去。

12、3 3母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把他扭送到派出所去了。扭送到派出所去了。 4 4母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。材料分析材料分析1 1雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的雖然是母愛，但是母親的溺愛不是我們應(yīng)該選的題材，所以不能選。題材，所以不能選。2 2題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特題材雖然是母愛，但太多人寫，寫不出自己的特色。色。3 3與母愛無關(guān)的材料，實際該材料是說的母親見義與母愛無關(guān)的材料，實際該材料是說的

13、母親見義勇為。勇為。4 4母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，母愛的一種既尊重孩子，又關(guān)心孩子的新材料，很少有人寫，此材料容易得高分。很少有人寫，此材料容易得高分。 學生學生 A A ：我每天去上學，媽媽都送我出家：我每天去上學，媽媽都送我出家門，表現(xiàn)她對我的關(guān)心。門，表現(xiàn)她對我的關(guān)心。 學生學生 B B ：我的一個親人或朋友將要到遠方：我的一個親人或朋友將要到遠方去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友去，我在車站送他走，表現(xiàn)出親人或朋友之間難舍難離的感情。之間難舍難離的感情。 學生學生 C C ：我的一個好友因犯罪去伏法，我：我的一個好友因犯罪去伏法，我為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教

14、育。為他送別。表現(xiàn)好友的后悔和對我的教育。 學生學生 D D ：我去遠方讀書，臨行時我心愛的：我去遠方讀書，臨行時我心愛的小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之小狗送了一段又一段路，寫出人與動物之間的真情。間的真情。 學生學生 E E ：我的爺爺去世了，在下葬時我為：我的爺爺去世了，在下葬時我為他送別，寫出人與人之間的他送別，寫出人與人之間的“死別死別”的悲的悲情。情。題目：送題目：送 別別A A 的選材不太正確，作者沒有領(lǐng)會題目的真正含的選材不太正確，作者沒有領(lǐng)會題目的真正含義義 B B 的選材正確但是太普通，多數(shù)人會這樣寫的選材正確但是太普通，多數(shù)人會這樣寫 C C 的選材較深刻，有一定的社

15、會意義的選材較深刻，有一定的社會意義D D 的選材很新穎，一般人不會想到，情感獨到的選材很新穎，一般人不會想到，情感獨到E E 的選材雖平常，但是如果感情寫得真實，容易的選材雖平常，但是如果感情寫得真實，容易打動人心。打動人心。 材料分析材料分析 作業(yè)（選做題）：作業(yè)（選做題）：1、 有這樣一種聲音，會讓你覺得是耳邊輕柔的呼有這樣一種聲音，會讓你覺得是耳邊輕柔的呼喚，低聲的訴說；有這樣一種聲音，會讓你卸去疲喚，低聲的訴說；有這樣一種聲音，會讓你卸去疲憊，會帶你走到過往的回憶中；有這樣一種聲音，憊，會帶你走到過往的回憶中；有這樣一種聲音，會帶給你心靈的震顫，會讓你心中盛滿感動；會帶給你心靈的震顫

16、，會讓你心中盛滿感動； 請以請以“有這樣一種聲音有這樣一種聲音”為題，寫一篇不少于為題，寫一篇不少于600600字的文章。字的文章。2 2、 或許是一次選擇，或許是一種堅守，或許是一或許是一次選擇，或許是一種堅守，或許是一個嘗試個嘗試當我們回眸時，因為它表現(xiàn)了真我，磨當我們回眸時，因為它表現(xiàn)了真我，磨煉了意志，增加了勇氣，豐富了我們?nèi)松拈啔v，煉了意志，增加了勇氣，豐富了我們?nèi)松拈啔v，從而讓我們銘記，并為之深深回味。從而讓我們銘記，并為之深深回味。 題目：這樣做，值得題目：這樣做，值得 古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師古代有個讀書人，走了三百里路，去向大師請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他請教作文的訣竅。這位大師看了他的文章，把他帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要拜我為帶到樹林邊，指著一個蜘蛛網(wǎng)說：你不要