1、入學教育教材簡析：本課由四幅圖畫組成，分別以“歡迎新同學”、“學習語文很快樂”、“良好的讀寫習慣”為主題，教師通過觀察、說話、參觀、演練等方法，讓學生感到上學真好，學習語文真好，同時培養(yǎng)良好的學習習慣。教學目標：1 觀察圖畫內(nèi)容，初步了解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2 依據(jù)畫面的提示，懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。3 通過觀察、說話、演練，愿意與老師和同學友好交談。教學重難點：重點：培養(yǎng)學生熱愛學校、熱愛學習的思想感情。養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。難點：養(yǎng)成良好的聽講、讀書、寫字的習慣。德育目標： 1初步了

2、解學校的生活，感受教師的親切，同學的友愛，共同學習的快樂。2懂得要尊敬老師、熱愛學習、遵守紀律、團結(jié)友愛，并養(yǎng)成良好的讀書寫字的習慣。教學準備：放大的課文圖片。（幻燈片、課件等）教學過程：第一課時一、聯(lián)系實際，啟發(fā)談話。1 教師以談話形式引入：今天早晨來上學，是自己來的，還是家長送來的？2 進一步導入：在學校門口，你看見了什么？（可以說看見的人，也可以說看見的物，還可以說看見的事。）二、仔細看圖，指導觀察。1 引導學生進行對比：你覺得小學和幼兒園有什么不一樣的地方？（可以聯(lián)系實際說，也可以看圖后比較說。）2 指導學生按照一定的順序觀察畫面，說說畫面上有什么人？他們在做什么？他們可能在說什么？3

3、 教師小結(jié)：小朋友來到學校學習，老師是你們的好朋友。老師愛小朋友，小朋友也愛老師。三、說話演練，體會感情。談話：早晨，老師見到你們，說：“小朋友早！”你們應該怎樣回答？平時見到老師，怎么說？放學時見到老師，怎么說？（找小朋友進行演練。）四、教兒歌。上學校太陽公公起得早，花兒點頭對我笑。背上我的小書包，高高興興上學校。第二課時一、 出示圖片2，引入激趣。出示圖片2，教師引導：你知道他們在上什么課嗎？你怎么知道？你認識這些字嗎？二、激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學習習慣。1 觀察圖2：請你說說看到了什么？2 整理：A、小朋友坐得很端正。B、小朋友聽得很專心。C、桌上的學習用品只有鉛筆盒。D、一個小朋友正把卡片

4、貼在相應的圖畫下面。3 培養(yǎng)學習習慣。（1）、提出要求。（2）、教師示范。（3）、學生演練，教師檢查、指導。三、教學兒歌。上課了丁零零，上課了，快進教室來坐好。學習用品放整齊，等待老師來上課。老師說話認真聽，提出問題多動腦。回答問題聲音響，大家夸我學習好。漢語拼音 a o e教學目標1學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3認識四線格，學習使用四線格。德育目標:教育學生愛護環(huán)境，愛護小動物。重點：a、o、e的音、形教學。難點：掌握o的發(fā)音，學會a、o、e的四聲。教學準備：教學課件，拼音卡片 第一課時教學

5、目標1學會a、o、e三個單韻母，讀準音，認清形。2認識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個聲調(diào)，一、導入新課同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。    我們先來學習三個單韻母，齊說“單韻母”。 二、 學習a、o、e三個單韻母的發(fā)音 1教學單韻母a（l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）這就是我們要學習的第一個單韻母a，它就念a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。   

6、   教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。      指名讀，齊讀a。（2）認識四聲，掌握a的四個聲調(diào)    “a”是單韻母，出示四聲卡片，、，這些就是四聲符號。    我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記住：一聲平。    （出示二聲符號）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚，記住：二聲揚。    （出示三聲符號）這是三聲符號，戴在a上后，a要讀

7、成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。    （出示四聲符號）這是四聲符號，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。2教學單韻母o（l）看圖，指明說圖意。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的“喔喔”聲很像。（出示單韻母o的卡片）指導發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。（2）掌握o的四聲 依次出示o的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。3教學單韻母e （1）看圖，你發(fā)

8、現(xiàn)了什么？“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。（2）在學習a、o四聲的基礎(chǔ)上自學e的四聲分小組讀，指名讀，正音，齊讀。三、鞏固練習1出示a、o、e的卡片，復習發(fā)音。   2出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。四、總結(jié)今天我們學習了漢語拼音的第一課，認識了三個單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲第二課時教學目標1能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。2認識四線格，學習使用四線格。3能正確書寫a、o、e。 一、復習導入1上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？2齊背四聲兒歌3復習發(fā)音。二、認識四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么

9、？告訴學生哪格是上格、中格、下格。三、 教生書寫a、o、el學習a的筆順    教師示范書寫：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。    學生書空，并在練習本寫三個a。2、學習o的筆順    教師示范書寫：o也占中格，一筆寫成，學生書空，并在本上寫三個o。3學習e的筆順    教師示范書寫：e也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。注意：e是一筆寫成的。學生書空，在本上練習。 4小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿格。 5學生練習書寫。四、練習讀書教給

10、兒歌：張大嘴巴：aaa攏圓嘴巴：ooo扁扁嘴巴：eee五、總結(jié)我們認識了單韻母a、o、e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。六、布置作業(yè)1在家庭作業(yè)本上將每個單韻母的四聲書寫一遍。2練習朗讀短文。 漢語拼音2：  i u ü 教學目標1學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。2掌握i、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學會使用四線格。重點教會學生讀準iuü三個單韻母的音。難點學會iuü的四聲，讀好二、三聲。德育目標：教育學生愛護環(huán)境，保護小動物。教學準備：教學

11、課件，拼音卡片教學過程第一課時教學目標1學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。2掌握i、u、ü的四個聲調(diào)。一、指導復習單韻母a、o、e出示卡片，齊讀今天我們來學習漢語拼音第2課二、學習i、u、ü的讀音及四聲1 教學單韻母i（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示i的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。（2）掌握i的四聲  出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。2教學單韻母u（1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）指導讀，指名讀。（2）學習u的四聲分小組試讀，指讀。3教學單韻母

12、ü（ 出示第三幅圖及ü的四聲 ü問：你想到了什么？范讀、齊讀、領(lǐng)讀。三、復習iuü的四聲第二課時一、復習導入齊讀iu的卡片，指讀iuü的四聲。二、指導學習iuü的筆順1教師引導學生觀察四線格中的i u ü問：它們各占在什么格？（i、ü占中格和上格，u占中格2教師示范書寫：i u ü學生在練習本上書寫三遍。注意ü的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。3讓學生再練習三遍i、u、ü三、總結(jié)我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iuü三個單韻母的音、形及書寫。四、布置作業(yè)1將iu&

13、#252;的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍2朗讀課后短文漢語拼音3：b  p  m   f教學目標1學習 b p m f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。3學會帶調(diào)拼讀音節(jié)。重點：讀準聲母bpmf的音，練習帶調(diào)拼讀音節(jié)。難點：掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)。德育目標：感受家庭生活的幸福。教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程第一課時一、 復習導入1指讀、齊讀6個單韻母2小組讀帶調(diào)韻母a o e i u ü從今天開始，我們學習聲母二、指導學習聲母1指導看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎

14、子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2師指導bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。（出示b的卡片）先聽老師讀b，注意：聲母應讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀。示范p的音，發(fā) p音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。學順口溜：兩扇小門rnrnm。范讀f音，指導發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。學習順口溜：傘柄朝上 f一f一f。3指導正確書寫（1）觀察四線格上的pmfb的形：它們各占什么格？（2）師指導書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。P一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。m的筆順 |  n 

15、 m共三筆，占中格，要占滿。 f共2筆，占中格和上格，但不頂上格。（3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。三、鞏固練習唱順口溜，聽音送卡片。第二課時一、復習導入1抽讀聲母bpmf2讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3指讀、齊讀單韻母和四聲。 二、指導拼讀音節(jié)1啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成2（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母b和單韻母a拼起來，他們倆一碰，拼出什么？3示范拼讀ba4學生練讀baba5看圖拼帶調(diào)音節(jié)：（1）圖上畫的什么？（2）練讀b1 b2 b3 b46分小組練習拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)

16、（方法同上）三、練習拼讀音節(jié)   四、 指導朗讀課后短文   1師范讀，生跟讀。   2指名讀、齊讀。   五、總結(jié)    這四個聲母中bpmf是雙唇音，發(fā)音時，P和f都要送氣。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。六、布置作業(yè)1將bprnf每個抄寫三遍2練習拼讀b、p、m、f與u、i、o相拼的音節(jié)漢語拼音4：d  t  n  l教學目標1學會dt

17、nl四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2學會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。3.培養(yǎng)學生看圖和讀書的能力。       4認識5個生字。會讀兒歌，體驗童趣。重點：學會 dtnl的音、形。難點：練習 dtnl與 aeiu相拼的音節(jié)。德育目標：體驗童年的樂趣。教學準備：教學課件，拼音卡片教學過程第一課時一、復習1指讀6個單韻母。   2齊讀4個聲母b p m f3認讀音節(jié)：二、指導學習聲母 1學習d（l）（出示第一幅圖）圖上畫的是什么？（馬在奔跑）   （2）示范發(fā)d的音，d就是馬奔跑時發(fā)出的聲

18、音，發(fā)d音時，舌夾抵住上牙床，舌尖突然放開就能發(fā)出這個音。（3）學習順口溜：左下半圓ddd（4）db有什么區(qū)別？ 2學習t（1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？t的形狀像什么？（傘柄）   （2）示范t的發(fā)音，方法與d差不多，但t要送氣。   （3）練習發(fā)音   （4）學習順口溜：傘柄朝下 t一t一t3學習n（1）（出示第三幅投影）圖上畫了什么？（一個門洞）（2）n的順口溜：一扇小門nnn（3）示范發(fā)音：發(fā)n音時，用舌尖頂住上牙床，讓氣從鼻子里出來。（4）學生練習發(fā)音4學習l（l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一

19、根小棒）（2）示范發(fā)l音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。（3）學生練習發(fā)音（4）學習順口溜：一根小棒 l一l一l5指導書寫： d的形狀像什么？（馬蹄印）d的筆順：c d共兩筆，占中格和上格。t的筆順：| t共兩筆，t寫在上格和中格。I  n共兩筆，占中格。l豎要寫直，占中格和上格。三、 鞏固練習1認讀聲母d t n l2說順口溜猜字母 第二課時一、復習檢查1指讀聲母d t n l2區(qū)分bpd的不同點，m和n的不同點，t和 f的不同點。小組討論，指名說。3拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀    二、學習拼讀1看圖練說，圖上畫了什么？（爸

20、爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。）2出示音節(jié)自由試拼、指名拼讀，集體拼讀。分小組拼讀、指名拼。用同樣方法看圖學習其他音節(jié)三、出示音節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼da  de  di  du  ta  te  ti  tu四、拼讀音節(jié)并作比較                       

21、0;        五、指導學生朗讀課后短文六、總結(jié)我們學習了四個聲母dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像e一樣半開。復習一教學目標：1掌握所學的6個單韻母和10個聲母。2比較并抄寫形近的聲韻母。3能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。4認識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。5能認讀本單元所學的生字和詞語。德育目標：課中加強文明禮貌用語，做一個有文明懂禮貌的好孩子。教學準備：帶調(diào)的6個單韻母和學過的10個聲母的字母卡片；教學課件；生字、詞語卡片教學時間：2課時 第一課時一、第一題：我會讀。1打亂順序認讀6個單韻母和10個聲母卡片，看

22、誰讀得又快又準。（集體讀）2按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)音方法。二、第二題：我會寫。1出示：b-d f-t n-m u-ü先集體認讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口區(qū)別。2對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母。3游戲：給聲母找朋友把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學的胸前，這些同學依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，并大聲讀所拼出的音節(jié)。第二課時一、第三題：看看讀讀。1看看圖上畫著哪些東西，你認識嗎？根據(jù)學生的回答出示音節(jié)：l ba、mù t、y fu、pù b

23、ù、2你能用上這些詞語來說一句話嗎？3讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）二、第四題：我會連。1看看圖上畫著哪幾種動物？2拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？3畫線把動物和相應的音節(jié)連起來。三、第五題：我會認。1打亂順序，卡片認讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）2給生字擴詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句話。3游戲：找朋友。把生字卡片發(fā)給學生，教師或請學生來組詞，說出一個詞語時，拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學讀，如：“大，大家的大”。g k h教學目標1學會、3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。2讀準、與單韻母

24、相拼的音節(jié)。3初步掌握三拼連讀的拼音方法。4認識5個生字，會讀兒歌。德育目標：建立愛護環(huán)境，保護樹木的意識。教學重點難點：、的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學準備：1配合學習、教學課件；、的字母卡片；畫有四線格的小黑板。2本課的生字、生詞卡片。課時安排2課時。教學過程第一課時   一、復習單韻母和學過的聲母二、學習聲母1看圖，.教學聲母g。(1）指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。(2) 出示聲母。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）(3)

25、指名試讀2學生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領(lǐng)。3利用圖上的橄欖枝學習的形。還可以用“9字帶鉤就是”來記憶的形。小結(jié)：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。4教順口溜：9字彎鉤g、g、g。比較讀ge、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。三、練習拼音1復習拼音方法。2讓學生試著拼讀：、。3指名拼讀音節(jié)。4范寫g，學生書空練寫。四、學習聲母。1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。2指名試讀。3領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。4告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要

26、吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。5“開火車”讀k。6比較ke，k的讀音。7提問：你怎樣記住k的形。教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機槍k、k、k。8范寫k，學生書空練寫。9讓學生試著拼讀：k、k、k。五、教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。1試讀h音。2示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。3比較讀khe、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）4比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)時感覺不到氣流沖出；發(fā)時有氣流沖出；發(fā)時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)時的氣流弱。要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母5教順口溜：小椅子h、h、h。6范寫h，

27、學生書空練寫。7讓學生試著拼讀：h、h、h。六、指導學生在四線格中書寫、講清、的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。七、總結(jié)本課學習情況，表揚學習好的同學。第二課時一、復習、的音、形二、教學三拼連讀法。1看圖，右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是，是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?2再看圖示，是聲母，叫介母，是韻母，小女孩猛推、三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)。3教師示范拼讀。(聲母讀得輕短些，介母要快讀，韻母讀得響亮些)4教兒歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。5練習拼讀三拼音節(jié)。（1）帶調(diào)音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練

28、習，幫助學生學會三拼連讀的方法。三、讀兒歌，讀詞認字1帶調(diào)拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；2讀謎語，猜一猜，能說出為什么是“手”；3聯(lián)系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；4認讀五個生字，注意區(qū)別畫花、個哥每組字的聲調(diào)。四、擴展活動1拼讀三拼音節(jié)，說說它們是什么。 (花)(鍋)(火)2讀一讀，比一比每組的音節(jié)有什么不同。 úóùò3讀一讀，連一連。 à è 畫花 哥個j q x教學目標：1學會j q x三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2初步掌握j q x和ü相拼時，ü上兩點省

29、寫的規(guī)則。3學會j q x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準確拼讀j q x開頭的三拼音節(jié)。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5認識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。6會讀、會認、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木德育目標：學會交往，樂于跟小伙伴交流。教學重點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，并且明確j q x與u不能相拼。教學難點：能夠使學生掌握j q x和ü相拼的省略規(guī)則，使學生能夠區(qū)分pq的字形。教學準備：教學課件，字母卡片課時安排：2課時 第一課時一、復習引入。1認讀6個韻母。比較u和ü的區(qū)別。聲母b-d p-g 順口溜念。2

30、我們已經(jīng)學了幾個聲母了？認讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（p t k）二、引出新課，提出要求。我們已經(jīng)學了6個單韻母，13個聲母。學會了拼讀音節(jié)，幫助我們認字。今天我們學習第六課，還要學習3個聲母，比一比，看誰最先學會，做到會讀、會認、會寫。三、  教學聲母j q x1教學聲母j（1）說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j 板書：j（2）聽：教師示范，學生邊聽邊看。（3）讀：學生試讀，齊讀，開火車讀。（4）記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）教順口溜：雞吃小蟲j j j，豎彎

31、加點j j j。（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）2教學聲母q（1）看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）氣球的“氣”改成第聲，讀得輕短一些，就是聲母q（2）聽老師讀j和q，有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、jq對比讀。（3）q像什么？教順口溜：氣球拖線q q q，左上半圓q q q，像個9字q q q3教學聲母x（1）看圖說話：圖上畫著什么？（2）教師領(lǐng)讀，學生模仿。（3）你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜x x x，像個叉叉x x x。）四、教學聲母j q x與i的拼音。1出示j q x與i的拼音，學生自由拼讀。2指名讀，開火車讀，齊讀。3對比讀：jji qqi

32、xxi，說說有什么不同？（j q x是聲母，讀得輕又短，ji qi xi是音節(jié)，讀得響而長些。）五、 教學j q x和ü的拼音。1自由拼讀：nünü jüju lülü qüqu xüxu讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？2指名拼讀，誰能說說ü有什么不同？（n、l和ü相拼時ü不變，j、q、x與ü相拼時，ü上兩點不見了。）講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。小ü知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小

33、52;就調(diào)皮地把小ü的兩只眼睛蒙上，要小ü和它們一起捉迷藏。從此，小ü見了j、q、x，兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：被蒙上眼睛的是誰呀？用兒歌來記住ü上兩點省略的規(guī)則：小ü見了j、q、x，去掉兩點還念ü。3ju、qu、xu帶調(diào)認讀。六、鞏固練習。 第二課時一、復習鞏固。1做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復習兩點省略的規(guī)則。2讀音節(jié)，口頭組詞。二、學習j q x與介母的i三拼音。1出示：gu ku hu 拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）讀音節(jié)：guo ku

34、o huo2j q x只和單韻母i ü做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認識，怎么辦呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。出示：j q xia，這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指名讀、齊讀）3拼讀三拼音。三、拼讀兒歌。1出示兒歌在一起，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）四、看圖拼讀音節(jié)，認生字。1練讀學過的帶調(diào)音節(jié)。2看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？3拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）4出示帶拼

35、音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。5出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？6擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？7誰能用上這些詞語來說一句話？五、鞏固練習。1拼讀音節(jié)。2跟錄音讀課文。六、小結(jié)。學了這一課，我們又學會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、ü的拼音，還知道小ü見了j、q、x，兩點去掉還念ü。Z C S教學目標：學會“z c s”三個聲母，讀準字音，認清形，能正確書寫。學會“zi ci si”三個整體認讀音節(jié)，能讀它們的四聲。3區(qū)別聲母“z c s”和整體認讀音節(jié)“zi ci

36、 si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)。德育目標：進一步鞏固正確的讀寫姿勢。教學準備：教學課件，字母卡片第一課時一、激發(fā)學習興趣我們到拼音王國中認識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ”6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、g k h、j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認識聲母“z c s”個小朋友，而且還要到整體認讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認讀家族。二、借助插圖學習聲母“z c s”的音形學

37、習聲母z的音形1出示“z”的圖，學習字母的音2記憶“z”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住“z”的形呀?（2）學生說記憶順口溜，誰說得最好，就讓他帶讀：像個小z z z z。學習聲母“c”的音形1出示“c”的圖，學習字母的音2記憶“c”的形（1）問：看看圖有什么好辦法記住它的形呀?（2）學生說記憶順口溜：半個圓圈c c c 。（3）學生讀記憶兒歌。學習聲母“s”的音形1出示“s”的圖，學習字母的音2記憶“s”的形（1）問：仔細看看圖，哪兒像字母“s”的形呀?（2）學生說記憶順口溜：半個字s s s。（3）學生讀記憶兒歌。三、電腦博士指導書寫（1）大家看大屏幕：出示四線三格，我們看看電腦博士是

38、怎樣書寫“z c s”的？比比誰觀察得最認真？仔細看字母是幾筆寫成的？在四線三格的哪個格上寫？（2）電腦博士書寫后，讓學生觀察這三個字母像什么？“z”像；“c”像半圓；“s”像半個。學生不僅記住了字形，而且利于學生書寫。（3）學生練習書寫，教師行間巡視，進行個別指導，還要注意提醒學生書寫的姿勢和執(zhí)筆的方法。四、小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了個聲母朋友，大家不僅掌握了它們的音形，而且書寫得也非常好！下節(jié)課我們接著學習這個字母與“a e u”組成的音節(jié)和整體認讀音節(jié)，好嗎？ 第二課時一、復習1抽讀學過的聲母卡片。2抽讀帶聲調(diào)的單韻母卡片。二、學習聲母“z c s”與單韻母“a e u”組成的音

39、節(jié)。1、出示書中“z c s”與“a e u”組成的音節(jié)，讓學生自己試著拼一拼。 2同桌同學互拼，相互糾正。3指名拼讀，比一比誰拼得最準？三、創(chuàng)設(shè)活動情景學習整體認讀音節(jié)學習音節(jié)“zi”1請一個學生拿著水搶滋水，讓學生說一句話。比如：z z同學在滋水。2問：“滋”的音節(jié)是什么呢？帶著“z”頭飾的學生說：“z的音節(jié)就是我”。說完，教師帶著“i”的頭飾，說：“z是聲母，不是音節(jié)，要想給滋注音，必須要我這個單韻母i 來幫忙，就成為了音節(jié)zi ”。教師板書：“zi”3教師范讀：聲母“z ”和音節(jié)“zi”，讓學生聽聽有什么區(qū)別？4教師強調(diào)：只要把聲母“z”的音讀長些、響亮些就是音節(jié)“zi”的音，這叫整體

40、認讀音節(jié)，不用拼直接讀。5學生練習讀，體會它們的區(qū)別。6教師板書“zi”的四聲，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？7教師強調(diào)：整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標聲調(diào)時要去點。8學生練習讀“zi”的四聲。9用“zi”的四聲調(diào)組詞或說句子。學習音節(jié)“ci si ”1師說：我們都知道“c s”是聲母，不能給漢字注音。在日常生活中有很多發(fā)“刺、詞、絲”等的字，要想給漢字注音，怎么辦？2師板書：“ci si ”3能用學習“zi”的讀音方法試著讀讀“ci si”嗎？4學生練習讀，教師糾正。5同桌互讀，互相糾正。6指名讀。7學習“ci si”的四個聲調(diào)，通過組詞鞏固音節(jié)的發(fā)音。四、學說兒歌五、小結(jié)今天我們又

41、認識了個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學習了整體認讀音節(jié)并能讀準它們的四個聲調(diào)，真棒！zh ch sh r教學目標：1學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。2能準確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。3學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節(jié)。4能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5認識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字，并能在一定的語境中使用。6會讀、會認、會用詞語：竹子、日出、騎車、讀書教學重點：使學生能夠掌握zh ch sh r四個聲母，以及四個整體認讀音節(jié)。使學生能夠初步連起來說一句話。教學難點：使學生能夠

42、初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。德育目標：教育在學習中要互相合作，自主學習。教學準備：教學課件，字母卡片教學時間：2課時 第一課時一、復習檢查。1卡片認讀：z c s這三個字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時要注意什么？（發(fā)音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）2拼讀音節(jié)：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì s s s zé cù z c等音節(jié)，做摘果子游戲。二、明確教學目標。今天繼續(xù)學習四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）三、教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整

43、體認讀音節(jié)。1教學zh和zhi。（1）看插圖說話引出zh：誰坐在什么地方干什么？（聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。（3）zzh對比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。（4）聲母zh讀得輕短些，整體認讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zhzhi對比讀。2從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節(jié)chi shi。（1）出示插圖：圖上畫著誰？他

44、在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。）（2）通過剛才的學習，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬腭前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時是要送氣的。）（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch ）（4）誰會念s后面有翹舌音標志h的聲母（指sh）？（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開火車讀準sh音。（6）出示整體認讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個應該怎么讀？（讀得又響又長。）（7）對比讀：zhzhi chchi shshi3教學r和ri。（1）出示插圖：圖上畫著什么？

45、小苗為什么會發(fā)芽？（小苗在太陽的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽照耀大地，太陽用一個字說是日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）rri對比讀。四、指導書寫，并書空。聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。五、練習zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語讀。六、鞏固練習。七、小結(jié)。這節(jié)課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節(jié)。 第二課時一、復習檢查。1認讀卡片。（1）z c s zh ch sh r，挑出翹舌音讀一讀。（2）zhi chi

46、 shi ri讀一讀，這些都叫什么？2用活動卡片直呼音節(jié)。二、教學zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。1出示書上的音節(jié)：zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo，加上聲調(diào)請學生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀)誰能給這些音節(jié)加上聲調(diào)，并且組組詞。2板畫太陽和小苗苗，在其上填寫zhà zhé ch sh shè ch chà shú zhù rì rè 等音節(jié)。（自己讀讀，指名讀）三、看圖拼讀音節(jié)。1看插圖，說說圖上畫的是什么時候的

47、情景？你是怎么看出來的？你能看圖說幾句話嗎？2拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）3出示帶拼音的詞語：竹子、日出、騎車、讀書，根據(jù)拼音讀一讀。4誰能用上這些詞語來說一句話？四、拼讀兒歌。1出示兒歌歡迎臺灣小朋友，請學生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4在老師的指導下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5有感情地朗讀兒歌，問：如果讓你來歡迎臺灣小朋友，你會怎么做？6課后能夠背誦兒歌。五、認生字。1卡片抽讀認過的生字。2出示生字：出、讀、書、騎、車、的、話。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？

48、不認識的，你有什么好辦法能把它們記住？3擴詞練習，誰能給這些生字找找朋友？六、鞏固練習。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。七、小結(jié)。復習二教學目標：1按聲母的順序連線組成動物圖形，通過有趣的練習形式復習聲母。2運用事物擺字母的字形。3了解同學的姓，能夠拼讀姓，明確聲母是什么。4拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進一步練習拼音。5拼讀音節(jié)，并將同一類的事物連起來。6能夠認讀所學的生字，并能給生字組詞。德育目標：了解同學的姓，會拼讀，在學習游戲中體會朋友的快樂。教學準備：教學課件，拼音卡片課時安排：2課時 第一課時一、第一題：我會連。1卡片認讀23個聲母。2講清方法：從聲母b開始，按順序連線，

49、學生用鉛筆試連。3問：你是怎么連的？（什么字母和什么字母相連）4連成了什么動物圖形。（同桌互相檢查，教師巡查。）二、第二題：我會擺。1看圖，猜猜圖上擺出的是什么字母？2你能學著他的樣子，擺擺我們已經(jīng)學過的字母嗎？（鼓勵發(fā)揮想象）3讀一讀擺出的字母，可背順口溜。三、第三題：我會想。1你叫什么名字？你知道同學們的名字嗎？2師：每個人的名字都由姓和名兩部分組成，在名字前面的是姓，一般都是一個字，如：，但也有兩個字的姓，如：。跟在姓后面的就是你的名，如：。3你能說說自己的姓和名嗎？同學的呢？4認讀聲母：g k h j q x zh ch sh，看看哪些同學的姓里有這些字母。5游戲，老師報同學的名字，大

50、家立即說出姓的聲母。 第二課時一、第四題：我會讀。1以組為單位出示音節(jié)，指名讀。2說說每組音節(jié)有什么區(qū)別？讀和寫的時候要注意什么？3領(lǐng)讀、帶讀、開火車讀、齊讀音節(jié)。二、第五題：讀讀連連。1自由拼讀音、指名讀、開火車讀、齊讀，教師正音，強調(diào)沒有標聲調(diào)的，讀輕聲，要讀得又輕又短。2看看書上連線的一組詞語，為什么把它們連在一起？3學生試著自己連接剩下的詞語，并說說理由，教師校對。4說話練習：我把b luó和y lí連在一起，因為它們都屬于水果。三、第六題：我會認。1做摘蘋果游戲：一張貼有生字的蘋果樹插圖，請學生認認這些生字，會念的大聲念出來，并把這個帶生字的蘋果送給學生。2領(lǐng)讀、

51、帶讀、指名讀、開火車讀、齊讀生字。3誰能給這些蘋果找找朋友？ai ei ui教學目的：1學會i ei ui三個復韻母和它們的四聲，認清字母的讀音。2練習復韻母i ei ui拼音，正確、熟練地讀準每個音節(jié)。3觀察四線格中字母的位置，兩個字母緊挨著。德育目標：懂得在學習中要相互合作。教學準備：字母卡片，課文插圖ai ，課文插圖ei，標調(diào)歌，ai ei ui拼讀課件教學過程：一、復習之門1談話激趣：師：同學們，今天我們又繼續(xù)進入拼音王國。而且，我們還會認識幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？那么，它們到底是誰呢？（板書：i ei ui）（隨機鼓勵表揚積極大膽的同學）師：不會的同學不要著急，現(xiàn)在就讓我們一起

52、去認識它們吧！2復習：我們先來探望一些舊朋友韻母(逐一出示)： e u i   （卡片組合）i ei ui  你看到了什么？(它們結(jié)成朋友)單韻母的兄弟感情很好，單韻母i瘦瘦的，膽子也小，,e,u主動帶他出去玩。所以，站在這里的不是一個字母了，它們叫復韻母板書：復韻母二、學習殿堂（新授）i1看看這是什么？（右手出示“”卡片）2再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）3當它們做了朋友以后會變成什么？（右手滑過左手拼成i ）要先擺好的口型，再擺好i的口型，由滑到i ，的發(fā)音短，i的發(fā)音長。范讀，齊讀4出示課文的圖片，（板書i）問：圖上畫的是什么？他們在干什么？（姐姐和弟弟在一起）問：他們是怎樣在一起的？（緊緊地挨在一起）學生開火車式抽讀5出示兒歌：在前，i 在后，滑過來iii6示范寫法，  學生書空ei1看看這是什么？（右手出示“e”卡片）2再看看這是什么？（左手出示“i”卡片）3請