1、愛護水資源PBL式教案 模式介紹PBL教學的本質內涵是以學習者為本，以學生的真實生活或社會熱點問題、以學生真實的內心感受和心理體驗、以學生已有的生活經驗和認知經驗為基礎創設一個統整的學生感興趣的情境或完整的事情，且該情境或事情又蘊含著課程標準所規定的知識與技能，學生在這樣的情境或做事情中學習即可稱作項目學習。教材分析 本課題主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護，兩部分內容又都是從兩方面入手來介紹。 水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認識事物的方法，不僅有利于學生對水資源狀況進行全面、正確的認識，而且有利于

2、培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現實情況中，本身就蘊含著相對、辯證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態的，因此這里又蘊藏了發展、變化的觀點。教材文字不多，主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意在強化學生的愛水、節水意識。 水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。考慮到節水和水污染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道和資料非常豐富、易得，相關內容也很好理解，因此節水知識以舉例的方式簡要給出工農業生產、生活中

3、的節水思路；防治水污染則只從污染角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求并學習。 思路說明本課題較為簡單，主要從學生身邊的熟悉的物質水，開始說起，包括水的重要性和水資源短缺的現狀以及水體污染等問題。 教學目標【知識與技能】1.了解世界和我國的水資源狀況；2.了解水污染問題，形成節水和愛護水資源的意識。【過程與方法】通過調查、研究與收集資料，讓學生了解水資源狀況，學會用辯證的方法來看問題，形成節水和愛水意識。【情感態度與價值觀】.學習用辯證的觀點看待水資源的豐富與有

4、限。 教學重難點【教學重點】讓學生了解世界和我國的水資源狀況，培養學生的社會責任感。【教學難點】1.相關資料的收集整理及探究活動的開展；2.充分調動學生的積極性。 教學過程導入新課一地球上的水雖然儲存量很大，但是真正可以利用的淡水資源并不充裕。有很多國家和地區長期處于缺水狀態。我國人均水資源大約只有世界人均水平的四分之一，一些地區嚴重缺水。水體的污染，進一步加劇了水資源的危機。隨著經濟的發展、人口的增長和人民生活水平的提高，水的需求量將越來越大。今天我們就先來了解一下地球上的水資源狀況。推進新課一、人類擁有的水資源既豐富又短缺【提問】1.地球的表面積約有多少被水覆蓋著？地球上最大的儲水庫是什么

5、？2.淡水約占全球總水儲量的多少？【回答】1.地球表面約71%被水覆蓋“水球”。海洋水：儲量約占全球總儲水量的96.5%。【設計意圖】水資源是豐富的，但也是短缺的。2.淡水只約占全球水儲量的2.53%，其中大部分還分布在兩極冰川和高山的冰雪及永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4%，即1.07×1016m3。【分析】海水中蘊藏著豐富的化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽）。【提問】聯合國在1977 年向全世界發出警告：“水，不久將成為一個深刻的社會危機。”這是危言聳聽嗎？【回答】這是一個現實問題。隨著

6、社會的發展，一方面人類生活、生產用水量不斷增加，另一方面水污染加劇了可利用水的減少，使原本緊張的水資源更顯短缺。3.我國屬于嚴重缺水國家【提問】中國水資源總量居世界第幾位?【設計意圖】突出中國水資源的短缺現狀。世界人均水量最多的國家是哪個？中國人均水量約占世界均值的多少?【回答】世界人均水量最多的國家是巴西。我國水資源總量居世界第六位，但人均水量居八十幾位，約為世界人均水量的四分之一。【過渡】我國的水資源分布不均衡，所以我們國家實施了“南水北調”的工程。為了保護水資源，我們應該怎樣做起？二、愛護水資源【展示】圖表【結論】由以上比較可以看出：一種生活習慣和用水方式的改變，就能節約大量的水，所以希

7、望大家在今后生活中要注意節約用水，并向周圍的人宣傳，使越來越多的人行動起來，共同愛護我們的水資源。1.節約用水【分析】為了使整個社會形成節約用水和保護水資源的好風尚，我國于1984年頒布了中華人民共和國水污染防治法，1988年7月1日在全國施行中華人民共和國水法。為了引起每一位公民的重視，還頒發了節水標志。你知道世界水日是哪一天？中國水周是哪幾天嗎？【回答】世界水日是每年的3月22日。1994 年起， 中國水周改為每年3月22日至3月28日。【過渡】水污染也是減少水資源的一個主要方面。【展示】水污染的一組圖片。【設計意圖】讓學生認識到不僅要節約水資源也要防止水體污染。2.防止水體污染來源：工業

8、污染、農業污染、生活污染【提問】針對以上污染來源，我們應該如何防治水體污染？【回答】（1）工業上，通過應用新技術、新工藝，減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準；（2）農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥；（3）生活污水也應逐步實現集中處理和排放。【課堂練習】1.今年，某市旱情比較嚴重，水資源緊缺。有關部門呼吁，人人都應該樹立保護水資源的意識，養成節約用水的習慣。下列節水措施中不正確的是（ ）A.洗過菜的水用來澆花 B.推廣使用節水龍頭C.工業廢水處理后循環使用 D.少喝水，不洗澡2.水污染主要來自：工業生產中廢渣、廢液的任意排放；雨水和土壤接觸；農業生產中農藥、化肥的過

9、量施用；城市生活污水的任意排放。下列各項正確的是( )A. B. C. D.答案：1.D 2.C【課堂小結】通過本節課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區處于不同程度的缺水狀態；而且由于人們的一些壞習慣和不合理做法，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現出了一種嚴重缺水的局面，所以我們每一個人都應該節約用水，愛護我們的水資源。板書設計課題4 愛護水資源一、人類擁有的水資源既豐富又短缺1.地表約71%被水覆蓋2.淡水資源極度缺乏3.我國屬于嚴重缺水國家二、愛護水資源1.節約用水2.防止水體污染來源：工業污染、農業污染、生活污染布置作業1.上冊課本習題2、3、42.水是生命之源，既普通又寶貴。下列對水的“多”與“少”的描述錯誤的是（ ）A.地球上水的總量多，淡水少B.我國水資源總量多，人均水量少C.“南水北調”工程說明南方水的儲量多，北方水的儲量少D.生活中接觸的純凈水多，水溶液少3.據報道，前一段時間太湖水由于水體富營養化，導致藍藻快速繁殖生長，死亡腐爛湖水位下降后，太湖底泥上泛，使水體產生異味。為改善太湖水水質，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是( )A.人工撈藻，投加活性炭 B.加入大量生石灰和明礬C.增加水量，促進水體流動 D.嚴格控制各種污染源，確保