1、人教版第三冊第四單元 表內乘法一6的乘法口訣教學內容：P61教學目的：1、引導學生通過直觀的實物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣，初步熟記6的乘法口訣。2、在編口訣的過程中，引導學生找出6的乘法口訣的規律。3、根據乘法口訣，正確求積，并能以此解決生活中的實際問題。教學重點：在理解的根底上熟記乘法口訣。教學難點：用6的乘法口訣正確求兩個乘法算式的積。教學過程一、復習1、大家齊背15的乘法口訣。2、把乘法口訣說完好 五十五 三 十二 四得八 四十六 四 二十 五一十 三得九 五 二十五 三得六3、寫出乘法算式l5個3是多少？2 4乘以5是多少？二、新課今天我們學習6的乘法口訣，老師邊說邊在黑板上寫

2、出課題“6的乘法口訣1、引導學生觀察主題圖，從圖中你發現了什么？完成下表魚條123456個2、引導學生列出乘法算式2、引導學生列出乘法算式1請你說說每一列是什么意思？分別表示有幾個幾？2根據這個表你可以列出哪些乘法算式？板書：1×6=6 6×1=6 2×6=12 6×2=12 3×6=18 6×3=183、你能編一句乘法口訣嗎？把你編的乘法口訣和同桌的同學互相說一說。老師根據學生的答復板書口訣老師在前面寫的乘法算式和口訣的右邊板書：“1×6=6 6×1=6 一六得六2×6=12 6×212 二六

3、十二學生翻開教科書第61頁，在自己一的書上把例7中的乘法算式和乘法口訣填完全。老師讓學生填完以后。指定一名學生讀出乘法算式和乘法口訣。同時，老師接著板書：3×6=18 6×3=18 三六十八4×6=24 6×4=24 四六二十四5×6=30 6×5=30 五六三十6×6=36 六六三十六4、指著黑板上的乘法算式和6的乘法口訣，讓學生齊讀一遍5、請你看一下發現了什么？為什么“六六三十六“只有一個算式？三、穩固練習1、利用自己編出的乘法口訣，完成計算6×1= 6×2= 6×3= 6×4=

4、6×5=1×6= 2×6= 3×6= 4×6= 5×6=1計算2說說兩組算式的異同處。總結：同一道乘法中，交換兩個因數的位置，積不變。2、擺小棒。課本61頁?做一做?要求學生口答，并說出相應的乘法口訣老師在黑板上用6根小棒擺一個六邊形。要讓學生看清楚老師是怎樣擺的。提問：“擺這個圖形用了幾根小棒？學生答復“用了6根小棒后，老師告訴學生“這個圖形叫六邊形請同學們在自己的課桌上擺2個六邊形。老師邊巡視邊幫助擺得不好的同學。學生都擺好后提問：“擺1個六邊形用6根小棒，擺2個六邊形用了多少根小棒？學生答復后，讓學生接著再擺一個六邊形。“擺3個

5、六邊形用了多少根小棒？“不用擺，假如要擺4個六邊形，你知道要用多少根小棒嗎？3、做練習十三第l3題。人教版第三冊第四單元 表內乘法一6的乘法口訣 來自數學網的精品推薦。 更多數學資源請在其他頻道搜索！這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?一般說來，“老師概念之形成經歷了非常

6、漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。人教版第三冊第四單元 表內乘法一6的乘法口訣來自數學網的精品推薦。 更多數學資源請在其他頻道搜索！這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價