1、2021八年級政治下冊第一單元集體備課 教案一人教版2021八年級政治下冊第一單元集體備課教案一人教版第一局部：單元分析本單元包括第一課“國家的主人廣泛的權利、第二課 “我們應盡的義務兩課內容和主題探究活動一一“探 究權利義務,展示學習成果.【單元地位】在社會生活的大舞臺上,學生作為一個公民同樣享有 憲法和法律賦予的權利,同時,也必須履行相應的義務, 權利義務伴隨著學生的成長.本單元旨在通過教學,引導學生了解自己享有的合法權益和應該承當的義務,正確行使權利、自覺履行義務,這不僅是提升學生道德水平的需 要,更是增強學生法律意識和培養學生公民意識的需要. 學會交往合作,從法律角度講,交往合作中也必

2、須正確處 理權利義務關系問題,正確行使權利,自覺履行義務.因 此,本單元也是對八年級上冊教材的教育主題一一學會交 往與合作在法律意義上的延伸和拓展,它統領八下全冊教材,從宏觀上介紹權利義務的根本知識及其關系,后面幾個單元都以本單元闡述的根本觀點為指導來具體展開.【主要內容】本單元由“國家的主人廣泛的權利和“我們應盡 的義務兩課組成, 第一課?國家的主人廣泛的權利? 包 括“人民當家作主的國家和“我們享有廣泛的權利 兩框內容,主要引導學生熟悉我國是人民當家作主的國家, 公民享有廣泛的權利并受憲法和法律確實認和保證,懂得如何正確行使公民的權利, 培養學生的權利意識和法制觀 念,增進學生熱愛祖國的情

3、感和作為中國公民的自豪感, 增強依法用權、依法維權的意識.第二課?我們應盡的義務?包括“公民的義務和“忠實履行義務兩框內容, 主要是讓學生了解公民根本 義務的內容,幫助學生熟悉權利和義務的一致性,法定義務必須履行的原因,懂得履行道德義務的重要意義,明確忠實履行義務的具體要求, 激發學生積極履行義務的熱 情,增強學生對國家、對社會、對集體、對他人的責任意 識,學會做負責任的公民.【課標要求】本單元兩課內容對應的課標依據是：“我與他人的關系中的“權利與義務, 課程目標是“了解憲法與法律 對公民權利和義務的規定,能夠正確行使權利,履行義 務.,具體的內容標準是：“理解權利和義務的關系, 學會尊重他人

4、的權利,履行自己的義務.【教學方法】本單元教學內容理論性相對較強,較抽象,學生接受有一定困難,故教學中一方面要貫徹以例說法的教學方法, 充分選擇、運用好教材已有的案例,適當補充課外案例, 另一方面,教師還應結合具體教學內容, 收集相關的圖片、 漫畫、法制名言等教學素材, 或選擇案例編排成課堂小品 或活動,激發學生參與課堂的熱情,同時要注意多引導學生討論、交流自己在生活中所見、 所聞、所經歷的行使權 利、履行義務方面的事例,讓學生有體驗、有感受.【課時建議】以學期授課課時數共 35課時計,建議本單元安排 5 課時其中主題探究 1課時課序課題課時第一課：國家的主人廣泛的權利第一框人民當家作主的國家

5、第一課時第二框我們享有廣泛的權利第二課時第二課：我們應盡的義務第一框公民的義務第三課時第二框忠實履行義務第四課時主題探究探究權利義務,展示學習成果第五課時第二局部：各課時具體內容分析第一課時：人民當家作主的國家一、教材分析1,對教學目標的理解【知識目標】了解我國國家性質和人民的范疇,懂得人民是國家的主人,知道人民和公民的區別, 知道公民權 利受法律確認,理解我國公民權利得以實現的法律保證體 制的主要內容.【水平目標】培養學生正確熟悉自己主人翁地位的能 力,初步培養學生對人民、公民、我國國體等概念的理解、 區分水平和抽象思維水平.【情感態度與價值觀目標】 培養學生牢固樹立人民是 我國國家的主人的

6、觀念,增強學生熱愛社會主義祖國的情 感和作為國家小主人的自豪感.使學生樹立認真學法、 守法,依法維權的法律意識和法制觀念.2.對教學重難點的熟悉【教學重點】人民是國家的主人；我國公民權利的法 律保證體制.【教學難點】公民和人民的區別與聯系.二、學生分析1 .針對的問題：國家性質、公民、人民、公民根本權利及其保證體 制等概念和內容比擬抽象,學生平時雖有所接觸,但非 常有限,往往是一知半解,特別是從法律角度的理解更 是非常缺乏,另外,初中生是弱勢群體,又缺乏法律知 識,當權利受到侵害時,不知道如何去保護.有的知道 自己的權利被侵害了,但顧慮到對方是成年人,甚至是 家長和老師,所以只好忍氣吞聲,用法

7、律維權的意識比 較冷淡.2 .學生的需要作為當代中學生了解自己國家的國家性質、能區分 公民與人民的不同,樹立起公民權利受法律保證等法制 觀念和法律意識是一個合格公民所必需的常識.三、綜合設計思路1 .情境激發入新課播放開國大典上毛澤東宣告中華人民共和國成立的視頻片段.(附錄2)引導思考答復：聽到毛主席這鏗鏘有力的聲音,全 國人民在歡呼雀躍,從心底感謝毛主席,感謝共產黨, 為什么？教師小結：新中國的成立宣告,倍受壓迫剝削的中 國人民翻身解放,真正成了國家的主人.新中國是人民 當家作主的國家.導入新課.2 .暢所欲言話主人(1) 討論交流：你感受到或你了解到有哪些事物或事 例可以表達由在我國人民是

8、國家的主人？(2) 觀察硬幣上的國徽：理解國徽的內涵.由此引申 由我國的國家性質和人民范疇這一知識.(3) 人民公民我來辨設問：你是人民的一員,但你同樣也是中華人民共 和國的公民,那么人民和公民是一回事嗎？在學生閱讀教材及教材漫畫、討論答復的根底上, 請學生每人畫一幅表達公民與人民關系的圖示.民權利 誰賦予設問：人民是國家的主人,那么人民當家作主的權 利是誰賦予的呢？學生答復一一憲法和法律.引導學生用憲法中的條 文來印證自己的答復.總結由公民權利、公民的根本權利兩個概念.強調 公民權利是憲法和法律確認和賦予的.5 .公民權利誰保證之"你猜我猜誰是保護神課堂活動：猜一猜誰是保護神？生示

9、與未成年人保護法、刑法、消費者權益保護法、 婚姻法等所保證權利相關的法制漫畫四幅.學生分析與 漫畫反映權利相關的的法律保護神是誰.總結并引導學生理解立法保證的含義.6 .公民權利誰保證之“你說我說話維權課堂活動：列舉自己或他人合法權利受到侵害后是如何維權的案例.在學生舉例的根底上組織學生討論并明確維護合法 權利最有力的武器是向人民法院提起訴訟.總結引導學生理解司法保證的含義.強調憲法是權 利保證體制的核心.7 .總結升華“法斗士播放Flash “法斗士 附錄 2,引導學生討論回 答Flash所反映的道理.總結升華：人民是國家的主人,法律是保證人民權 利的法寶,是我們維權的利劍.當你的合法權益受

10、到侵 害時,勇敢地拿起這把利劍,你便是一位“法斗士.四、教學中存在的疑問教材中由現的很多知識均較抽象,初二學生還較難 接受,如人民民主專政、人民和公民的區別等.另外教 材在闡述“人民是國家的主人時,P5最后一段由“人民引入到“公民感覺比擬生硬和忽然.教學時如何 處理比擬自然是一個問題.第二課時：我們享有廣泛的權利一、教材分析1,對教學目標的理解【知識目標】幫助學生熟悉我國公民享有的根本權利, 了解我國公民的權利涉及人們社會生活的方方面面,具 有廣泛性.幫助學生掌握如何正確行使公民權利.【水平目標】通過學習引導學生認清公民可以享有的 憲法和法律規定的權利,提升學生正確行使權利的水平, 培養學生自

11、覺遵紀守法的意識,學會尋求法律的保護.【情感態度與價值觀目標】 形成正確行使公民權利的 意識,學會尊重他人的權利,合法、有效地行使自己的 公民權利.2,對教學重難點的熟悉【教學重點】如何正確行使公民權利【教學難點】如何正確行使公民權利二、學生分析1 .針對的問題：初中學生對自己作為一個公民享有的權利往往只是 略知一二,雖然也在行使和享有權利,但權利意識較模 糊,特別是對如何正確行使公民權利知之甚少,不懂得 珍惜自己的權利,也不懂得尊重他人權利,法制觀念較 冷淡,這也是當前青少年違法犯罪行為的一個內在因素C 另外,當自己的合法權益受到侵害時,如何依法維權的 意識也較薄弱.2 .學生的需要中學生生

12、活在社會中,應該了解作為公民所享有的 根本權利,并且做到正確行使公民的權利,積極維護自 己的合法權益,特別是社會上損害未成年人權益的行為 時有發生,作為弱勢群體的初中生,學習了解公民的基 本權利,樹立權利意識,學會正確用權、維權十分重要 和必要.三、綜合設計思路1 .導入新課引導學生閱讀教材案例一一“田甜成長的經歷 (P8),思考答復下列問題,教師總結引入課題.2 .學習小園地一一公民權利大搜索學生查閱憲法第二章,在了解公民根本權利的根底 上結合圖片,師生共同歸納公民九大類的根本權利3 .合作探究話行權之他人權利我尊重由示情境材料一見附錄 4,引導學生討論答復設 問.教師總結：公民在行使權利時

13、應尊重他人的權利.4 .合作探究話行權之國家、集體不損害由示情境材料二見附錄 4,設問：你認為張亮的 行為對嗎？為什么？學生討論,各抒己見.教師小結：公民在行使權利時,不得損害國家的、 社會的、集體的利益.5 .合作探究話行權之法律范圍不超越由示情境材料三見附錄 4,設問：如果你是旅客 甲你該怎么做？張亮的說法和做法對嗎？為什么？學生 討論,各抒己見.教師小結：公民要在法律允許的范圍內行使權利.6 .合作探究話行權之行權方式須合法由示情境材料四見附錄 4,設問：司機的做法啟 示我們在行使權利時還應注意什么？學生各抒己見后教師小結：公民要以合法的方式行 使權利.7 .生活放大鏡一一行權小故事(1

14、)講述自己行使權利的小故事.第一類：用權的 故事.你是怎樣行使你的權利的？第二類：維權的故事. 平時你有沒有受到侵權的事？你是怎樣對待的？(2)根據所學知識,分析這些行使權利的故事,在 行使權利時是否正確合理？8 .行權小參謀閱讀教材老吳和小辛父母的案例(P12),請學生充當案例中當事人的法律參謀.四、教學中存在的疑問教材在闡述公民如何正確行使權利時,采用的是一 例一理的形式,如何打破這種形式所帶來的學生思維上 的斷點？是否能做到一例貫穿四點,讓學生能從整體上 把握行使權利的四個要求,是值得教師鉆研的問題.如 果一例貫穿,案例編制如何做到自然而嚴密又能充分說 明問題,又是一個問題.另外,四點要

15、求中在意思上其 實是交融在一起的,教材人為地進行了別離雖然利于教 學,但一定程度上也會給學生理解帶來一定困惑.第三課時：公民的義務一、教材分析1,對教學目標的理解【知識目標】了解法定義務和道德義務的含義和內容, 懂得權利與義務的一致性,知道公民履行義務的積極意義.【水平目標】增強對公民行使權利的同時必須履行義 務道理的理解水平,提升對履行道德義務重要意義的認 識水平.【情感態度與價值觀目標】 教育學生自覺履行義務, 增強社會責任感,增強學生熱愛社會主義祖國的情感. 提升學生的義務觀念.2.對教學重難點的熟悉【教學重點】公民的法定義務和道德義務【教學難點】在現實生活中如何自覺履行公民的道德 義務

16、二、學生分析1 .針對的問題八年級學生對公民的義務了解不多,對履行義務的 意義知之不多,雖然平時許多行為都是履行義務的表現, 但真正作為公民的義務觀念較淡薄,另外對公民道德義 務的履行較易接受,而對法定義務會感覺比擬遙遠,甚 至會有履行義務是大人的事,我年紀還小,履行義務與 我無關的想法.2 .學生的需要現在學生大局部是獨生子女,從家庭、社會中得到 的較多,而付由的較少,自覺履行義務的意識不強,所以讓學生首先明白公民有哪些法定義務、哪些道德義務, 樹立義務觀念非常必要.三、綜合設計思路1 .漫畫導入教師：公民的權利有一個攣生兄弟,同學們知道是 什么嗎？學生答復.但有些人卻只想要“哥哥一權利,不想要“弟 弟一義務(由示漫畫),對此大家怎么看？引導學生討論,歸納由權利與義務的一致性這一觀 點.2 . 法定義務知多少15(1)請學生用權利和義務一致性的觀點分析教材 頁“小珊該不該納稅？案例,引導學生懂得依法納稅 是法定義務,公民必須履行.(2)學生討論答復自己所了解的公民的根本義務還 有哪些？3 .道義大看臺(1)由示深圳“愛心市民叢飛的感人事跡(見附 錄7),學生討論答復,叢飛的行為表達了什么美德？他 的行為是不是法律規定必須