1、2013-2014學年（下）賓川三中職高班語文期中模擬試卷一、單項選擇I(每小題2分，共20分)1下列詞語加點字的瀆音全都不相同的一項是A邊陲 錘煉 捶打 唾手可得B玷污 粘貼 鐵砧 沾沾白喜C顛沛 嗔責 縝密 瞋目而視D拜謁 煙靄 褐色 響遏行云2下列詞語中沒有錯別字的一組是A整飭 范疇 櫛風沐雨 卷帙浩繁B必竟 想像 兩全齊美 弱不禁風C勘誤 臟款 聞過飾非 要言不繁D斑斕 調濟 貿然行事 瞑頑不化3依次填入下列橫線上的詞語，最恰當的一組中方希望美方切實履行,與中方一道反對和遏制“臺獨”,維護臺海和平志安寧。平時出了問題，你首先應該從思想上檢查自己，絕不能_責任，或埋怨別人。在每一次創新攻

2、關時他都全力以赴，全身投入，“走路撞樹”的現象時有發生。A承諾推托以至B諾言推脫以致C諾言推托以致D承諾推脫以至4下列句中加點的成語使用恰當的一項是A我國許多城市都建立了食品質量報告制度，定期向社會公布有關部門的檢驗結果，從而使那些假冒偽劣產品在劫難逃。B近年來，伊朗政府因為濃縮鈾政策受到國際社會制裁，經濟發展受到影響。最近，在美國推動下，聯合國或將出臺更加嚴厲的制裁措施，這真是禍起蕭墻!C中國翻譯工作者協會指出，在中國，無論是旅游指南還是產品介紹，無論是名勝古跡的說明還是街頭巷尾的標牌，外文翻譯差錯到了俯拾即是的程度。D這一次，導演把士兵突擊最重要的角色給了王寶強，其他人倒成了舉重若輕的角色

3、。5下列句子標點符號使用正確的一項是A一個紅衣少女從橋那頭走過來，大約十五、六歲的樣子。B以前因為年齡小，不知道珍惜時間，現在我才體會到“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”這句話的真正含義。C中學生應該全面發展，你可不能偏科，語文，數學，英語，物理，歷史等每科知識都要好好掌握。D下個學期就要文理分班了，你是讀文科呢還是讀理科呢6下列句子句意明確，沒有語病的一項是A我們完善了管理制度，加強了對醫護人員的教育，以避免醫療事故不再發生。B只有當勞動與興趣、愛好乃至理想有機結合在一起的時候，潛藏在每個人身上的想象力和創造力，才能夠最大限度地發揮出來。C根據意大利法律規定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱

4、樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。D誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。7依次填入下面一段文字橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的項是這就好比一個人遠遠而來，最初我們只看到，然后又看清了，然后又看清了，最后這才看清了。他的眉目乃至音容笑貌 他是肥是瘦他是方臉或圓臉 他穿的是長衣或短褂A BC， D8依次分析下列各句所運用的修辭手法，正確的一組是（ ） 葉子出水很高，象亭亭的舞女的裙。 這種“文明的懲罰”，有時候會叫你繼續到兩個小時以上。 我欲因之夢吳越，一夜飛渡鏡湖月。 老栓看看燈籠，已經熄滅了，按一按衣袋，硬硬的

5、還在。 A比喻 引用 對偶 借喻 B比喻 反語 夸張 借代 C擬人 反語 夸張 借代 D擬人 引用 夸張 借喻9、下列文學常識的表述錯誤的一項是 A、魯迅的小說集有吶喊、彷徨、故事新編。B、老舍的代表作有長篇小說駱駝祥子、四世同堂，劇本龍須溝、茶館。C、家、春、秋是我國著名作家巴金的代表作，合稱"愛情三部曲"。D、我國著名劇作家曹禺的代表作雷雨是一部杰出的現實主義悲劇，劇本反映了正在醞釀著一場大變動的20年代中國社會現實。10、下列與其他三項加點詞活用方式不同的一項是A、假舟楫者，非能水也 B、席卷天下，包舉宇內C、君為我呼入，吾得兄事之 D、相如廷叱之二、填空題（8分）1

6、1、 ，魚翔淺底， 。12、青，取之于藍， 。13、東船西舫悄無言， 。15、 國務院關于成立閑家行政學院的通知 中，“國務院”屬于通知”三要素”中的 。三、判斷題四、閱讀下面文言文完成1720題（10分）廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將，伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。 藺相如者，趙人也。為趙宦者令繆(miào)賢舍人。 趙惠文王時，得楚和氏璧。秦昭王聞之，使人遺趙王書，愿以十五城請易璧。趙王與大將軍廉頗諸大臣謀：欲予秦，秦城恐不可得，徒見欺；欲勿予，即患秦兵之來。計未定，求人可使報秦者，未得。 宦者令繆賢曰：“臣舍人藺相如可使。”王問：“何以知之？”

7、對曰：“臣嘗有罪，竊計欲亡走燕，臣舍人相如止臣曰：君何以知燕王？臣語曰，臣嘗從大王與燕王會境上，燕王私握臣手曰，愿結友，以此知之，故欲往。相如謂臣曰：夫趙強而燕弱，而君幸于趙王，故燕王欲結于君。今君乃亡趙走燕，燕畏趙，其勢必不敢留君，而束君歸趙矣。君不如肉袒伏斧質請罪，則幸得脫矣。臣從其計，大王亦幸赦臣。臣竊以為其人勇士，有智謀，宜可使?！?于是王召見，問藺相如曰：“秦王以十五城請易寡人之璧，可予不？”相如曰：“秦強而趙弱，不可不許?！蓖踉唬骸叭∥徼?，不予我城，奈何？”相如曰：“秦以城求璧而趙不許，曲在趙；趙予璧而秦不予趙城，曲在秦。均之二策，寧許以負秦曲?！蓖踉唬骸罢l可使者？”相如曰：“王必

8、無人，臣愿奉璧往使。城入趙而璧留秦；城不入，臣請完璧歸趙。”趙王于是遂遣相如奉璧西入秦。17、下列加點詞解釋正確的項是 ( )A、宦者令繆賢舍人 令，讓、使 B、而束君歸趙矣 束，捆縛C、王必無人 必，一定 D、大王亦幸赦臣 幸，僥幸18、與“而君幸于趙王”句式相同的一項是 ( )A、而為秦人積威之所劫 B、句讀之不知，惑之不解C、走欲與為戲 D、師不必賢于弟子19、譯文有誤的一項是（ ）A、臣舍人藺相如可使。 我的門客商相如可以出使。B、求人可使報秦者 尋找可以出使報復秦國的人。C、則幸得脫矣。那么僥幸能夠免罪。D、寧許以負秦曲 寧可答應給秦國寶璧，使他承擔理虧的責任20、下列加點詞與“臣語

9、曰”的“語”字活用相同的一項是 （ ）A、日削月割，以趨于亡 B、李牧連卻之C、沛公軍霸上 D、素善留侯張良五、閱讀（共15分）閱讀下面的文章，完成27-30題。 綠的歌 冰心 我的童年是在大海之濱度過的，眼前是一望無際的湛藍的大海，身后是一抺淺黃的田地。 那時，我的大半個世界是藍色的。藍色對于我永遠象征著闊大，深遠，莊嚴 我很少注意到或想到其他的顏色。離開海邊，進入城市，說是“目迷五色”也好，但我看到的只是雜色的暗淡的一切。 我開始向往看一大片的紅色，來振奮我的精神。我到西山去尋找楓林的紅葉。但眼前這一閃光艷，是秋天的“臨去秋波”，很快的便被朔風吹落了。 在悵惘之中，我凝視著這滿山滿谷的吹落

10、的紅葉，而“向前看”的思路，卻把我的心情漸漸引的歡暢起來！ “落紅不是無情物”，它將在春泥中融化，來滋潤培養它的新一代。 這時，在我眼前突兀地出現了一幅綠意迎人的圖畫！那是有一年的冬天，我回到我的故鄉去，坐汽車從公路進入祖國的南疆。小車在層巒疊幢中穿行，兩旁是密密層層的參天綠樹：蒼綠的是松柏，翠綠的是竹子，中間還有許許多多不知名的,色調深淺不同的綠樹，襯以遍地的萋萋的芳草?！熬G”把我包圍起來了。我從驚喜而沉入恬靜，靜默地，歡躍的陶醉在這鋪天蓋地的綠色之中。 我深深地體會到“綠”是象征著：濃郁的春光，蓬勃的青春，崇高的理想，熱切的希望 綠，是人生中的青年時代。 個人，社會，國家，民族，人類都有其

11、生命中青年時代。 我愿以這支“綠的歌”，獻給生活中在青年社會主義祖國的青年們27、文中臨去秋波"這個比喻的本體是什么?這個比喻表達了作者什么感情?(2分)答:(1)本體是 。(2)表達了作者 的感情。(不超過8個字)28、作者見到了"綠"感到"驚喜"，甚至"陶醉"了，這是為什么? (不超過30個字)(3分) 29、作者已將全文分為三部分。第三部分表達了哪幾方面的思想內容?分別把它們概括出來。答: 30、下列說法正確的兩項是 ( )(2分)A、文章的開頭，作者說"那時，我酌大半個世界是藍色的"這是因為&qu

12、ot;我"那時大多沉醉于這藍色中。B、"我"離開海邊，進大城市"后，"看到的只是雜色默淡的一切"，這"默淡"指城市色彩的駁雜，與遼闊大海的一片湛藍相比顯得豁然失色。C、文中"落紅不是無情物嗎1自明代詩人顧炎武的詩作，其下旬是"化作春泥更護花"。D、文章的題目思，綠的歌，作者卻先寫大海的湛藍，城市的雜色，楓林的紅色，這是為突出后面的綠色作鋪墊。E、文章運用了比擬手法，分別賦予藍色、雜色、紅色和綠色以人的思想感情。七、(60分)(注意：在試題卷上作答無效)26、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60 分） 古代有位將軍率部打仗，但他的人馬只有敵人的十分之一，眾將信心不足。將軍就到一座廟里求神問卜，他