1、中國的地形說課稿各位領導、老師：大家好！今天我說的課題是中國的地形。首先，我對本節教材進行以下分析：一、教材分析（說教材）1、教材所處的地位和作用本節內容是湘教版初中地理八年級第二章第一節的內容，在此之前，學生 已經學習了我國的地理位置、疆域、行政區劃、人口和民族等方面的基本國 情。在這個基礎上學習本章中國的自然環境就順理成章了，同時一個國家的地 勢和地形對這個國家的氣候、河流乃至經濟發展都有著重要的影響。學好本 節，能為今后學習高中自然地理打下了基礎。2、學習目標知識與技能：（1）能運用地形圖，總結出我國地勢特征以及各級階梯的主要特征，并能 識記各級階梯分界線的名稱。（2）理解山脈走向的概念

2、，能確認幾條重要的山脈走向和位置。（3）知道中國的名山。能力目標：通過學習，初步培養學生分析問題，解決實際問題，讀圖分析、收集處理 信息、團結協作、語言表達的能力，以及通過師生雙邊活動，培養學生加強理 論聯系實際的能力。過程與方法：學生討論地勢特征對氣候、河流、交通以及對生產生活的影響。使學生初 步掌握評價地理事物的方法。情感、態度、價值觀：通過對本節的學習，引導學生從現實生活的經歷和體驗出發，激發學生對 地理問題的興趣，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態度， 同時滲透愛國主義思想教育，激發學生熱愛祖國大好河山，決心為社會主義現 代化而學習的思想。3、重點、難點的確立本節課的核心

3、是讓學生認清中國地形的整體特征和我國的主要山脈，因此 中國地形的特點和山脈分布是本課的重點。而中國地勢西高東低這樣一個特點對氣候、河流、交通等的影響是本課的 難點，因為學生年齡偏小，對一些日常生活和所經歷的現象不能很好的與理論 知識相連接，因此對于這些問題需要老師進行指導，從而讓學生能夠總結出 來。下面，為了講清重難點，使學生能達到本節課設定的教學目標，我再從教 法和學法上談談：二、教法分析（說教法）基于本節課空間分布思維的特點，主要運用 powerpoint 課件，采用多媒體 教學法，集錄象、圖表于一身，變抽象為形象。堅持以“學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥評價在 后”的原

4、則，根劇初二學生的心理發展規律，聯系實際安排教學內容。在學生回答問題時要注意面向不同層次的學生，使基礎差的學生也能有表 現的機會，增強他們的自尊和自信心，激發其學習熱情。讓學生學習對生活有用的地理知識，學習對終身發展有用的地理。三、學情分析（說學法）1、學生特點分析：對中學生的心理研究表明，初中階段是智力發展的關鍵年齡，同時學生的 觀察力、記憶力、和想象力也在迅速發展。從年齡特點上來看，初中學生好 動、好奇、好表現；從生理上看，青少年好動，注意力易分散，愛發表見解， 希望得到老師的表揚，所以在教學中應抓住學生的這一生理特點，一方面要運 用直觀生動的形象，引發學生的興趣，使他們的注意力始終集中在

5、課堂上；另 一方面要創造條件和機會，讓學生發表見解，發揮學生學習的主動性。2、學習方法：觀察法、討論法、綜合分析法四、說教學過程1、 教學結構： 復習舊知，導入新課 自主學習，合作探究 建構體系，拓展創新 課堂活動，分組競賽2、 教學程序：依據教育心理學家布盧姆的教育目標分類學，結合本節課的教學目標、教 學重點、難點以及新課程的要求，教學思路總體設計如下：五、教學過程【導人新課】通過前一章節的學習，我們已經知道中國的人口分布東多西 少，請同學們想一想，為什么會出現這種分布不均呢？（學生思考后回答）教師小結：造成這種分布狀況是由多種因素影響而成的，其中一個重要的 因素是地形，今天我們讓我們一起來

6、學習中國的地形。【屏顯】第一節 中國的地形中國地形的第一個特點是從地勢的角度描述的，所謂地勢是指地表高低起 伏的總趨勢，換句話說也就是中國哪邊高，哪邊低的問題。【屏顯】中國地形圖【指圖提問】這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表著不 同的海拔高度，請同學們看圖中的陸高海深表。（后排看不清的同學可以看地 圖冊 P11）問：棕黃色代表海拔多少米？（ 4000 米以上）淺黃色代表海拔多少米？ （10002000米）綠色代表海拔多少米？（ 500米以下）問：那么同學們能告訴我中國哪邊高，哪邊低了嗎？【教師總結】西高東低就是我國地勢特點的第一部分。屏顯】一、地勢西高東低【轉折過渡】如何用圖更好

7、地表現我國地勢西高東低的特點呢？下面我要 給同學們介紹一種能更直觀表現地勢起伏的地圖地勢剖面圖。【分析講解】什么是剖面圖呢？我們來舉一個例子：假設在我的講臺上放 著一個饅頭，豎著，沿饅頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是一個饅頭的 剖面圖。（教師在黑板上畫出饅頭的剖面）通過看圖我們可以看出饅頭是中間 高，兩端低。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而 是切在地形圖上。這一刀從哪里切呢？請大家看到地圖冊 P11 的中國地形圖， 請大家在圖上找到北緯 30°緯線，再找到北緯 40°緯線，估計一下北緯 32° 的大體位置，然后用筆在圖上自西向東畫出一根

8、橫貫中國的緯線，為什么要大 家把北緯 32°緯線畫出來啊？因為等會兒我們要看的地形剖面圖就是從這里切 下去的。問：有沒有同學能告訴我，北緯 32°緯線自西向東穿過了哪些地形區？ （青藏高原、四川盆地、長江中下游平原）【屏顯】沿北緯 32°線中國地勢剖面圖【轉折過渡】在這幅圖上我們可以一目了然的看出中國西高東低的地勢特 點。問：這幅圖象什么？（教師鼠標演示）學生討論、回答：象階梯【屏顯】階梯示意圖問：一共有幾級？（三級）【教師總結】呈階梯狀分布就是我國地勢特點的第二部分。【屏顯】呈階梯狀分布【教師總結】西高東低，呈階梯狀分布是對我國地勢特征的一個完整的描 敘。我們把

9、西邊最高的稱為第一階梯，中間的稱為第二階梯，東邊最低的稱為 第三階梯，我們可以看到第三階梯向東一直延伸到海底大陸架。【轉折過渡】我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那這 3 個階梯是怎樣 分布的呢？階梯的界線又在何處呢？我們一起來看中國地形圖吧。【屏顯】中國地形圖 階梯概況表【分析講解】通過看圖我們可以看到圖上的顏色大體可以分為三個部分， 棕黃色一個部分，實際上這就是我國地勢第一階梯海拔在 4000 米以上；綠色一 個部分，實際上這就是我國地勢第三階梯海拔在 500 米以下；中間的淺黃色部 分為我國地勢第二階梯海拔在 10002000米。請大家在圖上用筆沿著這 3 個階 梯的邊緣把它們勾出來。【

10、屏顯】三階梯分界線【轉折過渡】大家畫的和屏幕上是否相同？大家看能不能用一些山脈做他 們的分界線呢？ 學生討論、回答【轉折過渡】我們明確了階梯的界線，再來分析一下階梯內部的狀況。【讀圖提問】請同學們讀 “中國地形圖”說出各階梯內部的主要地形種 類。學生討論、回答【轉折過渡】剛才我們了解三階梯分界線的時候提到了昆侖山、祁連山、 橫斷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山等等山脈，可以看出我國是一個多 山的國家，這些山脈也就構成了我國地形的骨架，而高原、平原、盆地、丘陵 則鑲嵌其中。下面我們就來了解這些縱橫交錯的山脈。【屏顯】二、山脈縱橫交錯 中國主要山脈分布【分析講解】河流有流向，山脈有走向。俗話說人

11、往高處走，水往低處 流，受我國西高東低地勢影響我國河流流向大多是自西向東，那么，走向是不 是也用自哪里向哪里呢？山脈走向怎么表述？學生討論后回答。教師在黑板上演示，學生說出其走向。教師鼠標指圖按走向說出我國五組山脈，學生在學案上填圖。【轉折過渡】除了這些高大的山脈外，在我國還有許多名山，（提問）請 問同學們，你到過哪些名山？請同學們先閱讀P22中華五岳。并在P21 “中國主要山脈分布”圖上找出 它們的位置，位于哪一個省區把答案填到學案中。【屏顯】中華五岳風光圖片學生回答其所在的省區小結本課所學內容【活動】以分組競賽的形式復習本節內容【屏顯】三類題型1 、必答題（教師點名，學生任意選擇題目，答對為本組獲得一面紅旗）2、搶答題（學生自由舉手選擇題目答題，答對為本組獲得 3 面紅旗）3、風險題（學生自由舉手選擇題目答題，答對為本組獲得 4 面紅旗，答錯 將減去 3 面紅旗） 教師點評在競賽中所出現的問題，表揚獲勝的小組以及在競 賽中表現突出的學生。【板書設計】一、地勢西高東低1、我國地勢的突出特征：西高東低，呈階