1、提高小學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶效率的提高小學(xué)生英語(yǔ)詞匯記憶效率的策策 略略神龍小學(xué)神龍小學(xué) 韓韓 瑾瑾指導(dǎo)老師指導(dǎo)老師 付麗萍付麗萍小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)三大現(xiàn)象小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)三大現(xiàn)象l邊學(xué)邊忘邊學(xué)邊忘l兩極分化兩極分化l詞匯貧乏詞匯貧乏小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的六個(gè)問題小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的六個(gè)問題l忽視詞匯的直觀性忽視詞匯的直觀性l忽視詞匯的層次性忽視詞匯的層次性l忽視詞匯的復(fù)現(xiàn)性忽視詞匯的復(fù)現(xiàn)性l忽視詞匯的發(fā)展性忽視詞匯的發(fā)展性l忽視詞匯的聯(lián)系性忽視詞匯的聯(lián)系性l忽視詞匯的多維性忽視詞匯的多維性本課程設(shè)計(jì)依據(jù)本課程設(shè)計(jì)依據(jù) l兒童認(rèn)知規(guī)律：兒童認(rèn)知規(guī)律：直觀性。l兒童需要理論：兒童需要理論：興趣、成功、審美、創(chuàng)造性l信

2、息加工理論：信息加工理論：學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是：接受模仿-加工改造-創(chuàng)造表達(dá)。 l建構(gòu)主義理論：建構(gòu)主義理論：（JPiaget）知識(shí)的習(xí)得是學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。 “顏色顏色”課程設(shè)計(jì)步驟課程設(shè)計(jì)步驟 l感受顏色感受顏色l認(rèn)識(shí)顏色認(rèn)識(shí)顏色l運(yùn)用顏色運(yùn)用顏色（在線詞典）（在線詞典）l喜歡顏色喜歡顏色l尋找顏色尋找顏色l理解顏色理解顏色（顏色祝福顏色祝福）本課提高詞匯記憶效率的策略圖示本課提高詞匯記憶效率的策略圖示 感受顏色感受顏色 兒兒 童童 節(jié)節(jié) 直觀性直觀性 認(rèn)識(shí)顏色認(rèn)識(shí)顏色 精彩演出精彩演出 直觀性、層次性直觀性、層次性 魔術(shù)游戲魔術(shù)游戲 復(fù)現(xiàn)性復(fù)現(xiàn)性 運(yùn)用顏色運(yùn)用顏色 在線詞典在線詞典 發(fā)展性發(fā)展性 喜歡顏色喜歡顏色 對(duì)話涂色對(duì)話涂色 聯(lián)系性聯(lián)系性 尋找顏色尋找顏色 合作表演合作表演 顏色祝福顏色祝福 理解顏色理解顏色 多維性多維性 瀏覽網(wǎng)頁(yè)瀏覽網(wǎng)頁(yè) 對(duì)教師的要求對(duì)教師的要求l 注重理念更新注重理念更新l 注重理論提升注重理論提升l 注重專業(yè)發(fā)展注重專業(yè)發(fā)展l 注重實(shí)踐研究注重實(shí)踐研究 歡迎批評(píng)指正，謝謝！歡迎批評(píng)指正，謝謝！ 神龍小學(xué)神龍