1、人教版七年級(jí)語文?鄧稼先?教學(xué)理論?鄧稼先?教學(xué)理論?鄧稼先?是一篇人物傳記，有六個(gè)部分，篇幅較長(zhǎng)，合適以跳讀的方式來學(xué)習(xí)。作者楊振寧是諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，他以中華五千年文化為背景，以近一百多年來的民族情結(jié)和50年的朋友深情為基調(diào)，用飽含感情的筆墨介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國(guó)者：鄧稼先。這是一個(gè)大寫的人，值得我們?nèi)フJ(rèn)真地學(xué)習(xí)。一、跳讀課文，理清文章思路。在預(yù)習(xí)的根底上，老師請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，談?wù)劻鶄€(gè)部分之間的聯(lián)絡(luò)。同學(xué)們便認(rèn)真地翻閱這六個(gè)部分的小標(biāo)題及文字，考慮問題。這篇文章篇幅較長(zhǎng)，但因?yàn)樽髡卟捎昧诵?biāo)題的形式來寫作，就讓讀者感覺思路很明晰了。考慮了一會(huì)兒，有同學(xué)答復(fù)了。這六個(gè)部分很明顯有

2、著一定的邏輯關(guān)系。第一部分?從“任人宰割到“站起來了?是全文的引子，介紹了鄧稼先這個(gè)偉大的科學(xué)家出現(xiàn)的歷史背景。而第六部分?永久的驕傲?是全文的總結(jié)，表達(dá)了作者對(duì)鄧稼先的熱情贊頌。中間的第二部分?“兩彈元?jiǎng)?，簡(jiǎn)單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和宏大奉獻(xiàn)，是屬于直接描寫主人公的文字。第三部分?鄧稼先與奧本海默?是對(duì)第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展，通過對(duì)這兩位分別代表中美兩國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的指導(dǎo)人進(jìn)展比照，突出表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分?民族感情?友誼?是從另一角度，通過二人的離別交往，寫出鄧稼先奉獻(xiàn)之大，且令人感動(dòng)，也可以說是第二部分的擴(kuò)展。第五部分?“我不能走?，也是屬于直接描寫、贊頌鄧稼

3、先的文字，表現(xiàn)了鄧稼先在極端困難的條件下，肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神，是對(duì)第二部分進(jìn)展詳細(xì)的表達(dá)。作者妹妹楊振玉女士曾說：“這是一篇至情的文章，描繪了鄧稼先的一生。在行文中，作者時(shí)而表達(dá)，時(shí)而抒情，字里行間都洋溢著對(duì)老朋友鄧稼先的一片深情。通過跳讀課文，我們進(jìn)一步理清了文章的思路，明白了六部分之間的聯(lián)絡(luò)，也感受到了作者對(duì)鄧稼先這個(gè)偉大科學(xué)家的深沉情感。二、跳讀課文，品析精巧詞語。理清了文章思路后，我們?cè)賮砥纷x一些精巧詞語，一方面學(xué)習(xí)使用這些好詞語，另一方面深化品析文章的內(nèi)涵。這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，同學(xué)們跳讀課文，選擇了自己喜歡的詞語，再考慮該詞的好處后，便陸續(xù)有人舉手了。生1：我

4、認(rèn)為“任人宰割這個(gè)成語用得好。它好在寫出了甲午戰(zhàn)爭(zhēng)和八國(guó)聯(lián)軍時(shí)代，中國(guó)遭受列強(qiáng)侵略、壓迫而不知對(duì)抗的現(xiàn)狀，讀來讓人悲哀、傷心，更讓我們?yōu)楫?dāng)時(shí)中國(guó)的處境擔(dān)憂。生2：我認(rèn)為“鞠躬盡瘁，死而后已這個(gè)成語用得好。它好在作者用相當(dāng)凝練的語言，對(duì)鄧稼先兢兢業(yè)業(yè)，不辭勞苦，為中國(guó)的核武器事業(yè)作出宏大奉獻(xiàn)的光輝一生作了概括性總結(jié)，讓我們?cè)诰囱鲋惺艿搅私逃Ｉ?：我認(rèn)為“奠基人和開拓者這兩個(gè)詞用得好。它寫出了作者對(duì)鄧稼先的高度評(píng)價(jià)，突出了鄧稼先在中華民族核武器事業(yè)上的宏大奉獻(xiàn)。生4：我認(rèn)為“婦孺皆知這個(gè)詞語用得好。它表現(xiàn)了奧本海默在當(dāng)時(shí)的名聲已經(jīng)很大了，其鋒芒畢露的性格更突出了鄧稼先默默無聞的沉穩(wěn)性格。同學(xué)們找

5、到了許多詞語，分別從不同方面，或直接，或間接，表現(xiàn)了鄧稼先的偉大精神與樸實(shí)性格，令人欽佩。三、跳讀課文，賞析感人語句。接著，老師再請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，找出你認(rèn)為最能提醒鄧稼先精神和人格，并令你深深感動(dòng)的句子，說一說該句的妙處。由詞語到句子，同學(xué)們對(duì)人物的情感會(huì)越來越濃烈。生1：我喜歡的句子是：對(duì)這一轉(zhuǎn)變作出了宏大奉獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先。作者把鄧稼先這位科學(xué)家放在中國(guó)一個(gè)世紀(jì)的歷史背景上，逐步把鄧稼先的特寫鏡頭推到讀者面前，形象地說明了對(duì)“中國(guó)人站起來了這一人類歷史上最重要的，影響最深遠(yuǎn)的宏大轉(zhuǎn)變作出宏大奉獻(xiàn)的人就是鄧稼先，指明了核心人物，突出了寫作中心，開啟下文。生2：我

6、喜歡的句子是：鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的奠基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“‘兩彈’元?jiǎng)祝钱?dāng)之無愧的。這兩句話通過作者及張愛萍將軍對(duì)鄧稼先的高度評(píng)價(jià)，贊頌了鄧稼先在中華民族核武器事業(yè)上的突出奉獻(xiàn)。生3：我喜歡的句子是：在這期間他和于敏結(jié)合署名寫了一份關(guān)于中華人民共和國(guó)核武器開展的建議書。鄧稼先在病危做手術(shù)期間還在想著中國(guó)的國(guó)防事業(yè)，還在為中國(guó)的核武器開展提建議，表現(xiàn)了他“鞠躬盡瘁，死而后已的無私奉獻(xiàn)精神。生4：我喜歡的句子是：1982年，他做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家非常焦慮，人們勸他回去，他只說了一句話：“我不能走。 這句話通過一句語言描寫，簡(jiǎn)潔有力地表現(xiàn)了鄧稼先肩負(fù)重任，身先士卒，不怕犧牲，勇于奉獻(xiàn)的精神。同學(xué)們找了許多表現(xiàn)鄧稼先偉大精神的語句。通過對(duì)這些語句的分析，大家更進(jìn)一步理解了鄧稼先的性格與品質(zhì)，同時(shí)也為我們國(guó)家有這樣卓越的科學(xué)家而驕傲與自豪!就這樣，雖然文章篇幅較長(zhǎng)，但是通過跳讀的方式，我們很容易地理清了文章思路，賞析了人物形象，把握了課文主旨。鄧稼先，這