1、精選教育第一單元 表內乘法（一）第8課時 4的乘法口訣【教學內容】教材第1719頁例1、例2及練習五。【教學目標】經歷4的乘法口訣的編制過程，感知4的乘法口訣的來源，熟記4的乘法口訣。【重點難點】重點：掌握4的乘法口訣。難點：熟記4的乘法口訣。教學過程一、情境引入（教師利用課件出示3輛汽車圖，每輛汽車4個車輪。）你能從圖上獲得哪些數學信息？（圖上共有3輛汽車，每輛汽車有4個車輪。）提問：3輛汽車一共有多少個車輪呢？你能列出算式嗎？應用哪句口訣口算呢？學生列出：3×4=12或4×3=12，兩個算式都是用“三四十二”這句口訣口算的。引入：今天莪們來繼續學習4的乘法口訣。（板書課

2、題）二、探究新知1.理解圖意，填寫表格。（1）追問：如果有4輛汽車，一共有多個車輪？你是怎樣想的？（教師邊提問邊利用課件出示教材第17頁情境圖和表格。）學生獨立思考后教師指名口答，學生可能有以下幾種想法：4+4+4+4=16；3輛車12個車輪，4輛比3輛多1輛，多了4個車輪，12+4=16；通過數車輪數得出共有16個。用同樣的方法引導學生算出5輛、6輛汽車各有幾個車輪，教師根據學生的回答把結果填在表格里。（2）提問：從表格里你發現了什么？引發學生發現：每一個不同的汽車輛數就對應著一個不同的車輪個數。從左到右汽車輛車依次增加1，車輪個數就依次增加4。讓學生根據表格里的汽車輛數和車輪個數的規律，得

3、出7輛、8輛、9輛汽車各有多少個車輪。教師把表格補充完整，驗證學生的猜想。2.嘗試編口訣。（1）提問：“4輛汽車16個車輪”你能用乘法算式嗎？為什么這樣列式？（4×4=16。）你能根據4×4=16試著編一句乘法口訣嗎？并說說你這樣編的理由。學生獨立思考，教師組織學生全班交流，根據學生回答板書：四四十六。（2）讓學生根據表格中的數據寫出乘法算式，并編出相應的乘法口訣。然后在小組內交流，教師巡視指導。最后教師總結，并板書：4×4=16 四四十六4×5=20 四五二十4×6=24 四六二十四4×7=28 四七二十八4×8=32 四

4、八三十二4×9=36 四九三十六3.找規律，記口訣。（1）4的乘法口訣一共有幾句？有什么規律？（重點引導學生發現相鄰的兩句口訣之間都相差4。）（2）引導學生利用發現的規律記口訣。4.用口訣。（教學例2）（1）課件出示教材第17頁例2。4×8= 5×4= （2）請同學們想一想，計算這兩道題各用哪句口訣？計算結果是多少？學生獨立思考后，教師指名口答，并板書：4×8=32 口訣：四八三十二5×4=20 口訣：四五二十教師：“四八三十二”這句口訣還可以計算哪個乘法算式？“四五二十”呢？“四四十六”可以嗎？為什么？指名學生口答后，教師歸納：根據一句乘法口

5、訣一般可以寫出兩個乘法算式。（兩個因數相同的乘法算式除外。）三、鞏固練習1.完成教材第17頁“課堂活動”的第1題。教師請2個學生上臺演示，一個學生擺小棒（每組4根），擺若干組；另一個學生說出乘法算式及所應用的乘法口訣，再集體評價、反饋。2.完成教材第17頁“課堂活動”的第2題。以不同形式對口令，鞏固乘法口訣。3.完成教材第18頁“課堂活動”的第3題。教師組織學生以接龍的形式展開游戲，要求每位學生完整地描述“幾只青蛙幾張嘴，幾只眼睛幾條腿”。全班交流時，教師設問：剛才大家算1只青蛙1張嘴用了什么口訣？（1的口訣。）算2只眼睛4條腿用了什么口訣？（2的口訣。）算8只眼睛16條腿用了什么口訣？（4的

6、口訣。）最后教師指出：我們已經學習了14的乘法口訣，我們不僅要熟練地背誦這些口訣，還可以利用這些口訣解決我們生活中的簡單實際問題。四、課堂小結這節課你們都學會了什么？4的乘法口訣共有幾句？相鄰兩句口訣有什么聯系？你能背出4的乘法口訣嗎？五、作業設計1.課堂作業本次課堂作業請登錄查詢下載“課堂作業設計”。（word版，可修改）2.課后作業板書筆記 4的乘法口訣 例1：4×4=16 四四十六4×5=20 四五二十4×6=24 四六二十四4×7=28 四七二十八4×8=32 四八三十二4×9=36 四九三十六例2：4×8=32 口訣：四八三十二 5×4=20 口訣：四五二十教學反思本節課學生在輕松愉快的學習氛圍中主動探索4的乘法口訣，學生體驗了自主探索的樂趣，感受到了數學與生活的聯系，也享受到了成功的喜悅。教學時，首先讓學生觀察，結合已有的知識發現新知識，既激活學生已有的知識和經驗，同時也為進一步學習新知奠定基礎。接