1、我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)【教學(xué)目標(biāo)】1 .知識(shí)目標(biāo)：(1)知道責(zé)任的含義、來(lái)源。(2)懂得人因不同的社會(huì)身份而負(fù)有不同的責(zé)任。(3)懂得每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)對(duì)自己負(fù)責(zé)，知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義。2 .能力目標(biāo)：(1)能說(shuō)出責(zé)任的含義，能夠隨著角色的變換，調(diào)節(jié)角色行為，承擔(dān)不同的責(zé)任。(2)能夠自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，也為他人負(fù)責(zé)。3 .情感、態(tài)度與價(jià)值觀：(1)在生活中要對(duì)自己負(fù)責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感。(2)愿意為自己的行為負(fù)責(zé)。(3)能對(duì)那些為自己、為他人、為社會(huì)承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情。【教學(xué)重難點(diǎn)】1 .重點(diǎn)：(1)責(zé)任的含義、來(lái)源。(2)不同的角色應(yīng)承擔(dān)不同的責(zé)任。(3)對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。2 .難點(diǎn)：(1

2、)責(zé)任的來(lái)源。(2)學(xué)會(huì)感恩，對(duì)他人和社會(huì)負(fù)責(zé)。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：教學(xué)所需幻燈片。學(xué)生準(zhǔn)備：提前預(yù)習(xí)新課。【教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入，場(chǎng)景激趣故事拓展一：一個(gè)11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒 不已，向他索賠12美元。這12美元在當(dāng)時(shí)可謂是天文數(shù)字，足夠買下 120只生蛋的母雞了。 男孩兒把闖禍的事告訴了父親，并且懺悔。見(jiàn)兒子為難的樣子，父親拿出了 12美元，說(shuō)：“這 筆錢是我借給你的，一年后要分毫不差的還給我。”男孩賠了錢之后，便開(kāi)始艱苦地打工。終/15于，經(jīng)過(guò)半年的努力，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)羅納德里根。他還回憶說(shuō)：

3、“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了到底什么是責(zé) 任。”故事拓展二：一個(gè)少女到東京帝國(guó)酒店做服務(wù)員， 這是她涉世之初的第一份工作。 但她萬(wàn) 萬(wàn)沒(méi)有想到上司安排她洗廁所！上司對(duì)她工作質(zhì)量的要求特別高：必須把馬桶抹洗得光潔如新！ 怎么辦？是接受這個(gè)工作？還是另謀職業(yè)？ 一位先輩看到她的猶豫態(tài)度，不聲不響地為她做了示范，當(dāng)他把馬桶洗得光潔如新時(shí)，他竟然從中舀了一碗水喝了下去！先輩對(duì)工作的態(tài)度，使 她明白了什么是工作，什么是責(zé)任心，從此她漂亮地邁出了職業(yè)生涯的第一步， 并踏上了成功 之路。自然，她所清洗的廁所，一向光潔如新，她也不止一次地喝過(guò)馬桶里的水。幾十年一瞬 而過(guò)，如今她已是日本的郵政大臣。她

4、的名字叫野田圣子，1987年當(dāng)選為歧阜縣議會(huì)議員，是當(dāng)時(shí)最年輕的縣議員。1998年7月?lián)蔚谝淮涡Y惠三內(nèi)閣的郵政大臣，是日本最年輕的 閣員。講完故事后，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材“探究與分享”，后思考教材最上面三個(gè)問(wèn)題：(1)這個(gè)少年應(yīng)該賠錢給店主嗎？(2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎？(3)你贊成爸爸的決定嗎？為什么？教師總結(jié)：(1)應(yīng)該。(2)不應(yīng)該。(3)贊成。既解決了問(wèn)題，同時(shí)又教育孩子要有責(zé)任 心。二、問(wèn)題導(dǎo)讀，新知探討(一)我的角色我的責(zé)任1 .責(zé)任的含義和來(lái)源教師安排學(xué)生填寫(xiě)教材的表格，然后小結(jié)。教師總結(jié)：責(zé)任是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng)該做的事情。從已有的生活經(jīng)歷中，我們不難發(fā)現(xiàn)，責(zé)任 來(lái)自對(duì)他人的

5、承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。2 .每個(gè)人都扮演著不同的角色教師安排學(xué)生思考并回答教材“探究與分享”，思考并請(qǐng)同學(xué)回答下面三個(gè)問(wèn)題：(1)在救災(zāi)過(guò)程中，圖中哪些人承擔(dān)了責(zé)任？他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？(2)社會(huì)上還有哪些人為救災(zāi)承擔(dān)責(zé)任？(3)你可以為災(zāi)區(qū)人民做些什么？教師總結(jié)：(1)消防員承擔(dān)滅火的責(zé)任；戰(zhàn)士承擔(dān)找人救人的責(zé)任；醫(yī)生承擔(dān)救死扶傷的 責(zé)任；民政部門承擔(dān)準(zhǔn)備、調(diào)集救災(zāi)物資的責(zé)任。(2)記者承擔(dān)采訪報(bào)道最新救援信息的責(zé)任，/25言之有理即可。（3）獻(xiàn)血、捐款等。最后教師安排學(xué)生閱讀教材中間文字，小結(jié)。教師總結(jié)：（1）在社會(huì)生活的舞臺(tái)上，每個(gè)人都扮演著不同的角色；（2）隨著時(shí)代

6、發(fā)展和 所處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。3,每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材最下面的“探究與分享”，思考回答問(wèn)題。教師總結(jié)：公務(wù)員的責(zé)任來(lái)自職業(yè)要求、法律規(guī)定；公安干警責(zé)任來(lái)自職業(yè)要求；醫(yī)生責(zé) 任來(lái)自道德規(guī)范、職業(yè)要求等。正是因?yàn)槊總€(gè)人在社會(huì)生活中充當(dāng)著不同的角色， 又有著不同的責(zé)任來(lái)源，所以就自然承 擔(dān)著不同的社會(huì)責(zé)任。比如：作為子女，承擔(dān)著孝敬父母的責(zé)任；作為學(xué)生承擔(dān)著遵守學(xué)校紀(jì) 律、認(rèn)真學(xué)習(xí)的責(zé)任；作為社會(huì)的一員承擔(dān)著遵守社會(huì)規(guī)則、維護(hù)公共秩序的責(zé)任；作為中華 兒女，承擔(dān)著心系祖國(guó)的前途和命運(yùn)的責(zé)任一句話：只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、 承擔(dān)應(yīng)

7、盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。（二）責(zé)任你我他1 .每個(gè)人都要對(duì)自己負(fù)責(zé)教師展示幻燈片或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材“探究與分享”，思考回答下列問(wèn)題：（1）哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？（2）哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況，對(duì)個(gè)別 學(xué)生的情況進(jìn)行指導(dǎo)，然后再進(jìn)行小結(jié)。教師總結(jié)：（1）第一次洗衣服、做飯、拖地等；（2）整理自己的衣物、房間等。過(guò)渡語(yǔ)：對(duì)自己負(fù)責(zé)任是個(gè)人自立自強(qiáng)、 走向成熟的重要標(biāo)志。那么對(duì)自己負(fù)責(zé)的現(xiàn)實(shí)表 現(xiàn)有哪些？意義何在呢？教師總結(jié)：（1）對(duì)自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)：小到按時(shí)完成作業(yè)、為自己的一次約定守時(shí)，大到終 身信守承諾、認(rèn)真做事。（2）只有

8、對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮， 才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。2 .很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任教師展示幻燈片或請(qǐng)學(xué)生閱讀教材“探究與分享”圖文，思考并回答下列問(wèn)題：（1）對(duì)于這種能夠直接感受、對(duì)你的生活有直接影響、由他人承擔(dān)的責(zé)任，你還能列舉 出哪些？（2）以一項(xiàng)職業(yè)為例，說(shuō)說(shuō)履行職業(yè)職責(zé)的重要性。教師請(qǐng)學(xué)生思考回答后，進(jìn)行小結(jié)。教師總結(jié)：（1）環(huán)衛(wèi)工人們清掃馬路等；（2）正是因?yàn)橛辛藷o(wú)數(shù)環(huán)衛(wèi)工人的辛苦付出，才/35有了我們整潔的城市生活環(huán)境等言之有理即可。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材最下面一段后，作出小結(jié)。教師總結(jié)：很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸

9、福生活承擔(dān)著責(zé)任。其中有的離我們很近，有的離 我們很遠(yuǎn)；有的我們很熟悉，有的我們甚至永遠(yuǎn)不知道他們的名字。如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi) 有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。3 .學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福故事拓展一：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”雷鋒作為一個(gè)孤兒，他是沐浴在黨 的陽(yáng)光中長(zhǎng)大的，所以他感恩黨、國(guó)家和社會(huì)，他把助人為樂(lè)當(dāng)成人生的責(zé)任和樂(lè)趣。故事拓展二：主動(dòng)關(guān)心、幫助、服務(wù)他人的事例：在別人受傷的時(shí)候或哭泣的時(shí)候最好去 安慰一下，就算是小小的安慰別人也會(huì)記在心中。 還有不要說(shuō)些傷害人的話，就算是一點(diǎn)點(diǎn)也 不行，因?yàn)槊總€(gè)人都有自

10、尊心的。教師總結(jié)：只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生 活。三、課堂小結(jié)在社會(huì)生活中，每個(gè)人都扮演著自己的角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任。責(zé)任就是一個(gè)人分內(nèi)應(yīng) 該做的事情。責(zé)任來(lái)自對(duì)他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等。隨著時(shí)代發(fā)展和所 處環(huán)境的變化，我們會(huì)不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為。只有人人認(rèn)識(shí)到自己扮演的角色、 承擔(dān)應(yīng)盡的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會(huì)。作為社會(huì)的一個(gè)成員， 我們每個(gè)人要對(duì)自己負(fù)責(zé)，與此同時(shí)很多人在為我們的成長(zhǎng)和幸福生活承擔(dān)著責(zé)任，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣子。 正是因?yàn)槿绱耍晕覀円獙W(xué)會(huì) 感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我 們才能共享更加幸