1、 -(單選題) 1: 教學(xué)大綱以綱要形式規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的 、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)方法等方面的要求，是編寫教科書的（），也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要參照。A: 直接依據(jù)B: 間接依據(jù)C: 重要方式D: 根本方式正確答案: (多選題) 1: 空間觀念的表現(xiàn)層次有：A: “想象”B: “分解”和“分析”C: “描述”和“思考”D: “作出”或“畫出”正確答案: (多選題) 2: 課外作業(yè)的類型A: 口頭作業(yè)。B: 書面作業(yè)。C: 閱讀作業(yè)。D: 實(shí)踐作業(yè)。正確答案: (判斷題) 1: 教師要處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)是不要獨(dú)立思考 。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷

2、題) 2: 不同的課型有不同的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和時(shí)間分配,我們通常稱之為教學(xué)結(jié)構(gòu)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 3: 學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí),選擇相應(yīng)的幾何圖形和測(cè)量工具 .A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 4: 學(xué)校具備的物質(zhì)條件和教學(xué)設(shè)備情況,也制約著教學(xué)手段的選擇。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 5: 練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí) 、形成技能、思想進(jìn)步的重要手段。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 6: 思維訓(xùn)練材料主要包括感性材料和理性材料,前者是以感性表象來訓(xùn)練思維的材料,如生動(dòng)直觀的教具、學(xué)具,還有以語言為載體的事例；后者以概念、判斷和推理等抽象的邏輯思維形

3、式為訓(xùn)練思維的材料。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 7: 小學(xué)階段是學(xué)生空間觀念發(fā)展的初級(jí)階段，是積累豐富的感性認(rèn)識(shí)的重要時(shí)期。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 8: 小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是要回答為什么要開設(shè)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)小學(xué)生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通過數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生達(dá)到什么樣的要求。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 9: ”綜合應(yīng)用”安排在第二學(xué)段，主要包括以下內(nèi)容：有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題)

4、 10: 數(shù)學(xué)具有象征性和嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 11: 利用邏輯法可以幫助學(xué)生了解初步的邏輯知識(shí),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考方法,并通過各種活動(dòng),加深理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 12: 數(shù)學(xué)思想的接受，以某種方式(聽、讀、看等)接受來自他人的思想.A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 13: 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)意義時(shí),選擇學(xué)生容易理解的圓形、長(zhǎng)方形、線等實(shí)物和圖形進(jìn)行分?jǐn)?shù)的演示；A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 14: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),形成教學(xué)技能,培養(yǎng)學(xué)生

5、能力等多方面的目的。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 15: 教材還是課堂教學(xué)的重要依據(jù)，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容如何在教材中呈現(xiàn)，用什么樣的方式將具體的內(nèi)容表現(xiàn)出來，對(duì)教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)起著重要作用。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 16: 我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 17: 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也是班級(jí)授課的一種變式,它對(duì)于加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則,擴(kuò)大學(xué)生的信息來源具有重要意義。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 18: 學(xué)生周圍的各種實(shí)物、20以內(nèi)計(jì)算板、活動(dòng)計(jì)算板、數(shù)型卡片、活動(dòng)數(shù)位順序

6、表、多用插板、計(jì)數(shù)棒、數(shù)學(xué)計(jì)算盤、小數(shù)認(rèn)識(shí)操作卡。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 19: 復(fù)式教學(xué)是指一個(gè)教師在同一教室進(jìn)行的一堂課上給兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生上課的教學(xué)組織形式。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 20: 學(xué)生提出猜測(cè)進(jìn)行論證。學(xué)生在探索過程中會(huì)形成一些自己的想法，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們得到的每一點(diǎn)想法，不要怕出錯(cuò)。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織他們進(jìn)行討論，由學(xué)生自己相互澄清思想中含糊或混淆的地方，以提高他們掌握知識(shí)的質(zhì)量；同時(shí)學(xué)生們可互相交流補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)，從而獲得比較完整和深刻的知識(shí)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 21: “分?jǐn)?shù)的意義”（1）利用新理念說明全面發(fā)

7、展的重要性；（2）指明在課堂提問、作業(yè)布置等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中正確的做法。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 22: 復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)過的知識(shí),建立知識(shí)間的聯(lián)系,使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。復(fù)習(xí)課有新學(xué)年開始的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、和小學(xué)畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)等幾種類型。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 23: 一定要認(rèn)真學(xué)習(xí) 、鉆研大綱，把握大綱的現(xiàn)象實(shí)質(zhì)，自覺地以大綱來指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 24: 大綱要求，“認(rèn)識(shí)算盤，掌握拔珠方法，會(huì)珠算加、減法”。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 25: “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)

8、用 ” 將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對(duì) “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ”“ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 26: 選擇教學(xué)方法的程序，大致包括的基本步驟：明確選擇的標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)要具體化，切忌抽象；盡可能廣泛地了解有關(guān)的教學(xué)方法，把握各種方法的精華；對(duì)各種可供選擇的教學(xué)方法，進(jìn)行各種比較。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 27: 數(shù)學(xué)課程資源是指依據(jù)數(shù)學(xué)課程計(jì)劃所開發(fā)的各種教學(xué)材料以及數(shù)學(xué)課程可以利用的

9、各種教學(xué)資源、工具和場(chǎng)所。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 28: 數(shù)感可以理解為人們主動(dòng)地 、自覺地地理解和運(yùn)用數(shù)的意識(shí)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (單選題) 1: 教學(xué)大綱以綱要形式規(guī)定了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的 、任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則和教學(xué)方法等方面的要求，是編寫教科書的（），也是教師進(jìn)行教學(xué)的主要參照。A: 直接依據(jù)B: 間接依據(jù)C: 重要方式D: 根本方式正確答案: (多選題) 1: 空間觀念的表現(xiàn)層次有：A: “想象”B: “分解”和“分析”C: “描述”和“思考”D: “作出”或“畫出”正確答案: (多選題) 2: 課外作業(yè)的類型A: 口頭作業(yè)。B: 書面作業(yè)。C:

10、 閱讀作業(yè)。D: 實(shí)踐作業(yè)。正確答案: (判斷題) 1: 教師要處理好合作學(xué)習(xí)與獨(dú)立思考的關(guān)系強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)是不要獨(dú)立思考 。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 2: 不同的課型有不同的教學(xué)組織環(huán)節(jié)和時(shí)間分配,我們通常稱之為教學(xué)結(jié)構(gòu)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 3: 學(xué)習(xí)幾何知識(shí)時(shí),選擇相應(yīng)的幾何圖形和測(cè)量工具 .A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 4: 學(xué)校具備的物質(zhì)條件和教學(xué)設(shè)備情況,也制約著教學(xué)手段的選擇。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 5: 練習(xí)是使學(xué)生掌握知識(shí) 、形成技能、思想進(jìn)步的重要手段。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 6:

11、思維訓(xùn)練材料主要包括感性材料和理性材料,前者是以感性表象來訓(xùn)練思維的材料,如生動(dòng)直觀的教具、學(xué)具,還有以語言為載體的事例；后者以概念、判斷和推理等抽象的邏輯思維形式為訓(xùn)練思維的材料。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 7: 小學(xué)階段是學(xué)生空間觀念發(fā)展的初級(jí)階段，是積累豐富的感性認(rèn)識(shí)的重要時(shí)期。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 8: 小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)是要回答為什么要開設(shè)數(shù)學(xué)這一學(xué)科，數(shù)學(xué)學(xué)科對(duì)小學(xué)生有哪些特殊的教育作用和共同的教育作用，通過數(shù)學(xué)這一學(xué)科的教學(xué)應(yīng)當(dāng)使學(xué)生達(dá)到什么樣的要求。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 9: ”綜合應(yīng)用”安排在第二學(xué)段，主要包括以下內(nèi)容

12、：有綜合運(yùn)用數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等相關(guān)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的成功體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 10: 數(shù)學(xué)具有象征性和嚴(yán)謹(jǐn)性的特點(diǎn)，有助于發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力和邏輯思維能力。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 11: 利用邏輯法可以幫助學(xué)生了解初步的邏輯知識(shí),學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)思考方法,并通過各種活動(dòng),加深理解有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 12: 數(shù)學(xué)思想的接受，以某種方式(聽、讀、看等)接受來自他人的思想.A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 13: 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)意義時(shí),選擇學(xué)生容

13、易理解的圓形、長(zhǎng)方形、線等實(shí)物和圖形進(jìn)行分?jǐn)?shù)的演示；A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 14: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)具有使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí),形成教學(xué)技能,培養(yǎng)學(xué)生能力等多方面的目的。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 15: 教材還是課堂教學(xué)的重要依據(jù)，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容如何在教材中呈現(xiàn)，用什么樣的方式將具體的內(nèi)容表現(xiàn)出來，對(duì)教學(xué)過程中的設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)起著重要作用。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 16: 我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本組織形式是班級(jí)授課。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 17: 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)也是班級(jí)授課的一種變式,它對(duì)于加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,貫徹理論聯(lián)系實(shí)

14、際原則,擴(kuò)大學(xué)生的信息來源具有重要意義。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 18: 學(xué)生周圍的各種實(shí)物、20以內(nèi)計(jì)算板、活動(dòng)計(jì)算板、數(shù)型卡片、活動(dòng)數(shù)位順序表、多用插板、計(jì)數(shù)棒、數(shù)學(xué)計(jì)算盤、小數(shù)認(rèn)識(shí)操作卡。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 19: 復(fù)式教學(xué)是指一個(gè)教師在同一教室進(jìn)行的一堂課上給兩個(gè)以上不同年級(jí)的學(xué)生上課的教學(xué)組織形式。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 20: 學(xué)生提出猜測(cè)進(jìn)行論證。學(xué)生在探索過程中會(huì)形成一些自己的想法，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們得到的每一點(diǎn)想法，不要怕出錯(cuò)。在適當(dāng)時(shí)機(jī)組織他們進(jìn)行討論，由學(xué)生自己相互澄清思想中含糊或混淆的地方，以提高他們掌握知識(shí)的質(zhì)

15、量；同時(shí)學(xué)生們可互相交流補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)，從而獲得比較完整和深刻的知識(shí)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 21: “分?jǐn)?shù)的意義”（1）利用新理念說明全面發(fā)展的重要性；（2）指明在課堂提問、作業(yè)布置等課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中正確的做法。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 22: 復(fù)習(xí)課的主要任務(wù)是幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固已學(xué)過的知識(shí),建立知識(shí)間的聯(lián)系,使知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。復(fù)習(xí)課有新學(xué)年開始的復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)、和小學(xué)畢業(yè)前的總復(fù)習(xí)等幾種類型。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 23: 一定要認(rèn)真學(xué)習(xí) 、鉆研大綱，把握大綱的現(xiàn)象實(shí)質(zhì)，自覺地以大綱來指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 24: 大綱要求，“認(rèn)識(shí)算盤，掌握拔珠方法，會(huì)珠算加、減法”。A: 錯(cuò)誤B: 正確正確答案: (判斷題) 25: “ 實(shí)踐與綜合應(yīng)用 ” 將幫助學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對(duì) “ 數(shù)與代數(shù) ”“ 空間與圖形 ”“ 統(tǒng)計(jì)與概率 ” 內(nèi)容的理解，體會(huì)各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。A: 錯(cuò)誤B: 正