1、關于二班級語文教學工作總結模板集錦九篇二班級語文教學工作總結 篇1 本學期我擔當培智二班級的語文課。由于初次擔當低班級語文課，而我所面對的同學是一群存在智力問題，且大部分沒有接受過學校訓練的同學，因此，在訓練教學過程中，我從以下幾個方面入手對同學進行教學： 一、培育同學的學習習慣： 由于所面對的是一個特別的群體，是一群特別的孩子，雖然同學不多，只有十三個同學，但是他們的智力水平層次不齊，想讓他們在30多分鐘的課堂上坐住，并且仔細的聽課，是及其不簡單的一件事。因此，培育同學良好的學習習慣是我教學工作開頭的重點。在剛開學幾個星期里，我主要教會孩子們熟悉自己的教室，聽到上下課鈴聲，能夠自己進出教室，

2、并且采納編兒歌、口令等形式，將同學的留意力吸引到學習上，使他們能夠在教室里坐上30多分鐘，讓同學在情趣之中漸漸地養成良好的習慣。從能夠坐下到坐直，從能夠坐直到起立，從熟悉課本到熟悉鉛筆，從熟悉鉛筆到正確握筆，從寫字到拿書讀書，從保持正確的讀寫姿態到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培育，我班同學都能養成良好的學習習慣。 二、仔細備課讀書： 二班級新課程的內容多、學問面廣，但又是打基礎和培育良好習慣的關鍵時候，而同學活潑好動、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使同學獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法

3、帶領同學輕松學習，讓同學感覺學習是一種歡樂。我嚴格根據教學方案上課，細心設計教學程序。課前都細心預備，從來不打“無預備之仗”。教學中總是采納同學感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓同學輕松歡樂地學習學問。還不怕麻煩，制作各種教具，幫助教學，有效地激發了同學的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的溝通和反思。 三、重視同學的基礎學問教學： （1）讓孩子歡樂學筆畫 筆畫教學是一班級語文教學的重點。如何讓同學能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地把握，我針對同學因材施教，通過學編兒歌、“開火車”、“讓同學當小

4、老師”、“嬉戲”等多種形式激發同學學習的愛好。使同學在嬉戲中學習，增加了學習愛好的同時，使同學學到了學問。 （2）強調孩子用正確的寫字姿態學寫漢字 寫字教學是二班級語文教學工作的難點。能讓每一個同學寫一手好字，是我最大的心愿。同學的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對同學寫字的要求。首先，要讓同學寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給同學的留言等方面給同學做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導同學學會讀帖、描紅，臨寫。既從技能方面要求同學，又從習慣方面要求同學。特殊是習慣方面的要求，如怎

5、樣握筆，保持怎樣的寫字姿態我都特殊留意。 （3）培育同學的獨立思維 教學過程中我盡量不輕易否定同學的思維成果，不把自己的看法強加給同學。讓同學獨立思索，并且主動確定起思維結果，使感受到學習的歡樂。在教與學的過程中，對于同學提出的不同結論，假如講得有道理，我都賜予確定，讓同學有機會坦陳自己的想法，我敬重他們的想法，并加以引導，同學記憶時很快也很扎實。 四、與家長溝通，獵取家長的支持 家庭訓練對孩子的進展有很大的作用，為了同學更好地進展，我在做好本職工作同時，加強和家長的聯系，探討訓練方法，起到了事半功倍的效果。 經過一學期的努力，我班的同學都有了較大的進步，增加了我的信念，信任下學期我們還能取得

6、更大的進步。 不過還應當說的是在取得成果的同時，也出現了教學上的很多不足，眾多的同學是可以接受新課程的訓練方式的。一小部分同學由于年齡上的差異，以及家庭訓練的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應訓練改革的新浪潮。 二班級語文教學工作總結 篇2 一轉瞬，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思索一二，做以下的總結。 一、狠抓基礎學問和技能 由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些同學不熟識，不知道班級同學的詳細優點和缺點。為了讓同學的基礎學問和基本技能學扎實，我在充

7、分了解同學的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高同學的基本技能和寫句子的力量。 二、敏捷處理教學方法依據新課程改革的精神，同學的學習要體現自主、

8、探究、合作。 因此我在教學中依據同學的學習狀況敏捷調整課程內容，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使同學始終保持一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也必需對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習主動性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓同學自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。 三、指導同學學習方法 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞

9、好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。為轉載自m，請保留此標記什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢?我們經常強調上課用心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否思索。我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都可以試試。 四、做好扶優轉差工作 學習基礎較好的同學，在學習中往往是特別輕松的，而成果差的同學卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業中用法分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，

10、并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還可以進行利用這種方法。 五、突出章節過關，拓展學問視野 本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別訓練，使之把握。 語文教學必需重視積累運用，只有同學對學問有了肯定積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。 1、優秀課文朗讀。通過同學自主收尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。 2、進行各種詞語收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，

11、ABAC式，ABCC式，AABC式，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。 3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，同學在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的力量。在這個學期中，同學們學習語文的愛好很濃，同學們都對語文有了肯定的了解。 在本期的教學中，針對以上狀況所實行的對策，同學的語文愛好得到了激發，語文基礎學問有所提高，語文力量得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的基矗！ 二班級語文教學工作總結 篇3 經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個改善而又有意義的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。 在

12、這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業、講評作業，督促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了訓練教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。 一、鉆研教材，把握新的教學理念。 提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在 每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，把握學問的規律，能運用自如，知

13、道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。 這個學期開頭，在語文教研組的帶領下，同班級的老師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經，從集體才智中吸取養分，提高自己的力量。 二、討論教學方法，努力呈現不一樣的課堂 由于我平常與同學的關系比較親熱，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪心，

14、探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真討論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念新奇的導入，比起簡潔的講解并描述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門

15、。 在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己細心制作課件，或在網上搜尋優秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現出來，增加趣味性，更好地發揮感染作用。 當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部同學，導致有的同學一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂同學理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學自主思索解決問題的機會。 三、識字寫字教學，作為教學的重點 二班級是識字寫字教學仍舊是教學重點。我采納多種方法讓同學識字。例如：讓同學

16、自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓同學把握識字規律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。學校語文新課標 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到“三”個一，并準時訂正同學不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較。“看”指認真觀看字的間架結構、書寫位置；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以

17、上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了同學仔細書寫的主動性。 四、總結 不足 1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等。 2、班級進展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別同學的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學后不能以任何名義留同學，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的同學就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就

18、是輔導學困生，從開學開頭，爭取毀滅不及格的現象。 3、課堂教學仍需創新。 總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。 二班級語文教學工作總結 篇4 一轉瞬，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。 一、狠抓基礎學問和技能 本學期為了讓同學的基礎學問和基本技能學扎實，我在充分了解同學的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高同學的學問水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些同學對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非

19、“貝”字，又如“拔”和“撥”字，同學總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高同學的基本技能和寫句子的潛力。 二、敏捷處理教學方法 依據新課程改革的精神，同學的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中依據同學的學習狀況敏捷調整課程資料，以求同學能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使同學始終持續一種自我探究的學習勁頭，但老師自己也務必對自己的教學方法加以探究，不

20、斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時持續以讀代講，多讀多想，自主感悟，經常鼓舞同學各抒已見，使同學們盡情發表自己的看法，并且時時常采納一些別開生面的方式方法來調動同學的學習專心性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時常常讓同學自主想問題，自己解答，并且讓他們分組爭論溝通，人人做到參加，人人思索。 三、指導同學學習方法 俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高同學學習成果是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成果卻不錯呢？我們經常強調上課用心聽講，準時對學問進行鞏固，然后還要準時復習。但是我覺得思索才是最關鍵的有人說，聰慧與否，在于是否

21、思索。我們要著重指導同學學會思索。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有許多，只要是有用的，都能夠試試。 四、做好扶優轉差工作 學習基礎較好的同學，在學習中往往是非常簡潔的，而學困生卻經常來不及。這又是一個讓我們老師要思索的事情。對于這類問題我經常用的方法就是在作業中用法分級制度，在不影響大家的'學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎學問，并且利用課余時間進行當面教學。透過一學期的實踐，我覺得這方法非常有效，以后還能夠進行利用這種方法。 五、突出章節過關，拓展學問視野 本期的教學資料，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對同學存在的學問點問

22、題，準時解決。對的確困難的同學進行耐煩細致的個別訓練，使之把握。 語文教學務必重視積累運用，只有同學對學問有了必需積累之后，才能運用。為了拓展同學的學問視野，我開展了一系列的語文活動。1、優秀課文朗讀。透過同學自主收尋優秀文段，使同學主動進行課外閱讀，同學的閱讀量增加的同時，同學必定收獲了很多東西。2、進行各種詞語收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不斷收集整理的過程中，同學的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文嬉戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，同學在活動中提高了愛好，也訓練了動腦的潛

23、力。在這個學期中，同學們學習語文的愛好很濃，同學們都對語文有了必需的了解。 在本期的教學中，針對以上狀況所實行的對策，同學的語文愛好得到了激發，語文基礎學問有所提高，語文潛力得到了增加，為以后的語文學習打下了良好的基礎。 二班級語文教學工作總結 篇5 本學期我連續二班級的語文。同學成果較優，有不少同學聰慧，且基礎不錯，班級學風優良，有正氣，但也有五六位成果偏差，作風懶散的同學等待改進的。現將這一學期以來的詳細狀況總結如下： 一、我的主要工作和成果 這學期我始終嚴格要求同學，留意培育同學養成良好的學習習慣。在教學中，始終嚴格要求要求自己，虛心向學習，切實做好一切教學常規工作，并堅持做好培優扶差工

24、作，每期常規檢查都得到確定。 1、切實做好備課工作。在教學中，我始終堅持預先備好課，課前再重新復習一遍教案的做法。在教學中我歸納了以下幾點備課原則：扣大綱，抓重點；備教材、備同學、備教法；能圍繞本課時教學目的、要求，依據同學的實際狀況，把復雜的內容進行變換，取其精華，有取有舍；環節齊，有后記等等。 2、仔細上好每一節課。課堂教學能做到：教學目的明確，能仔細鉆研教材，了解同學，討論教法，突破重難點，擅長創設學習情境，激發學習熱忱，能有序地開展教學活動，體現分層教學，各類同學主動地進展。嚴把課堂教學質量關等。 3、作業的布置做到合理，習題做到少而精，不采納題海戰術，有代表性和啟發性，注意同學創新力

25、量的培育，重復死板的作業少做，能準時批改作業，字跡工整，并做好成果登記。 二、抓好培優輔差工作 我熟悉到要想提高教學質量，培優輔差工作至關重要，只有把優生培育好了，優秀率才能上升，班級才有榜樣；也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。因此，我堅持做到有方案、有效果、有記錄、有輔導、有鼓舞、努力提高合格率和優秀率。 加強同學成果管理，用法好成果冊。對同學的作業狀況、提問效果、課前預備等等表現都做出公正、精準的評價，發放積分卡每月兌換一次獎品以此來調動同學的學習主動性，鼓舞同學不斷進步。 通過教學，我所帶班級成果穩中有升，學科學風良好，

26、按質按量完成了學校下達的各項教學指標。 三、存在不足與今后準備： 1、班級進展不平衡，二xx班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高； 2、教學以傳統方法為主缺少創新意識，同學的學習習慣的養成訓練不夠勝利。培優扶差工作做得不夠扎實，培優目標不明確，時常有變更； 3、連續更新觀念，努力實踐主體教學；主動運用多媒體電化教學手段，提高教學質量；加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文；連續加強業務學習，提高自身的業務素養。 這一學期結束了，教學工作中有得有失，今后我肯定會取長補短，爭取做到最好。 二班級語文教學工作總結 篇6 一個學期接近尾聲，能夠說緊急勞碌而收獲多多。

27、現對本學期的工作狀況作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。 第一、加強業務學習，切實轉變訓練教學觀念，不斷完善教學思想，提高自我的理論水平和實踐水平。 一個工有什么樣的工作思想和訓練理念，會挺直體此刻一切工作之中，只有透過不斷的學習，不斷理解新觀念，改善完善自我的訓練教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮亮的時代氣息，它的應運而生，為訓練注入了新的生氣。再加上我個人的因素，以前教的是高班級，此刻教的是低班級；對于我來說，學習新課程標準必不行少。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要資料，常常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新

28、的現代化教學方法，透過學習，不斷改善自我，樹立新的教學觀念，專心探究新的教學路子，努力提高自我的教學水平。 其次、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神。 1、備課仔細認真，盡力做到科學、精準、嚴密。 備課時力求深化理解教材，明確目的要求，精準把握每節課的重點和難點，分析學情，設計板書。仔細編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。 2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。 （1）在平常的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持同學為主體，老師為主導的教學思路，針對不一樣的教學資料和孩子的年齡特點，敏捷設計教法，專心引導同學在主動探究、合作溝通所學學問的過程中，領悟和把握方法，注意

29、對同學潛力的培育。 （2）創設故事情境，充分利用情境，激發探究欲望，做到舉一反三。 3、專心參與教研教改，對教研能盡職盡責。 教研教改，對提高老師的業務水平和綜合素養，起著重要的作用，利于老師的成長。因此對于我來說，每次的活動，我都是專心參加，盡可能多與老師爭論、溝通，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。 第三、創新評價，激勵促進同學全面進展。 我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。對同學的學習評價，既關注同學學問與技能的理解和把握，更關注他們情感與看法的構成和進展；既關注同

30、學學習的結果，更關注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎學問的把握，抓作業的堂堂清，采納定性與定量相結合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關注同學已經把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么潛力。使評價結果有利于樹立同學學習的自信念，提高同學學習的愛好，促進同學的進展。 第四、關愛學困生，不讓每一位同學掉隊。 一個班成果的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面培育同學的素養，大面積提高教學質量，在一接手這兩個班，我就了解學困生，了解他們的想法，增加他們學習的信念，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解狀況，幫忙他們分析錯題的緣由，提問、板演都找一些學困生，有

31、他們每一點進步都賜予表揚，并且我常常與家長溝通，了解孩子在家的狀況，使他們感到老師時刻在關懷著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，愛學。 第五、存在的問題。 1、同學沒有一種好的學習習慣，沒有制造出良好的學習氛圍。 2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。 3、基礎學問把握不堅固，計算的精準率太低，理解潛力差，學問學得較死，沒有舉一反三的潛力。 4、自我的學問面窄，教學理論把握的少，需要找到一種好的、適合自我的、適合本班同學的、貼合當前環境的教學路子。 二班級語文教學工作總結 篇7 本學期，我連續擔當二（5）班的語文教學及班主任工作。經過一學期來的辛勤勞動，我們走過了一個改善而又

32、有意義的學期；期末接近，回顧一學期的探究與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持仔細備課、上課、聽課、評課，準時、仔細地批改作業、講評作業，督促同學準時更正錯題，做好課后答疑工作；嚴格要求同學，敬重同學，和同學公平相處，使同學學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順當地完成了訓練教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。 一、鉆研教材，把握新的教學理念。 提高教學質量，關鍵是上好課。由于閱歷尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，仔細鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結構入手，對教材的基本思想、基本概念

33、弄清晰，了解教材的結構，重點與難點，及把握學問的規律，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。 這個學期開頭，在教研組的帶領下，同班級的老師開頭了集體備課。能夠和有閱歷的老師一起備課，是特別難得的機會。在備課時我仔細學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，細心設計教學過程。后來我發覺，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，同學的學習愛好更加深厚。在下個學期，我要多向有閱歷的老師取經，從集體才智中吸取養分，提高自己的力量。 二、討論教學方法，努力呈現不一樣的課堂 由于我平常與同學的關系比較親熱，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建

34、立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活同學奇怪心，探究欲，培育同學主動思索、質疑、求索以及擅長捕獲新信息的力量，并把這種力量的培育定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立同學在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我認真討論同學心理，盡量把握二班級同學的心理特征和思維特點，主動探究有利于激發愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我非常注意新課的導入，讓同學一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我依據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展現課文的畫面讓同學進入情景；也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發愛好、設計懸念新奇的導入，比起

35、簡潔的講解并描述更能激發同學的靈性，開啟同學學習之門。 在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己細心制作課件，或在網上搜尋優秀的資源，為的就是能夠迎合低班級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地呈現出來，增加趣味性，更好地發揮感染作用。 當然，我還有許多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全全部同學，導致有的同學一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出同學的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔憂同學理解不了，全部許多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了很多同學自主思索解決問題的機會。 三、識字寫字教學，作為教學的重點 二班級是識字寫字教學仍

36、舊是教學重點。我采納多種方法讓同學識字。例如：讓同學自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采納了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采納按部就班的方法，讓同學把握識字規律。為閱讀掃除障礙。 良好的書寫習慣是在低班級階段形成的。學校語文新課標 指出："寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高同學文化素養起著重要的作用，必需從小打好寫字基礎。"在這一學期我加強了同學的寫字指導。首先，我讓同學在寫字時做到"三"個一，并準時訂正同學不良姿態，其次講究習字方法的指導，要求同學一看二臨三比較。"看&

37、quot;指認真觀看字的間架結構、書寫位置；"臨"指照范寫臨幕，"比較"是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班同學的書寫較之以前有很大進步。有幾個同學，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展現學習成果，我還選擇出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了同學仔細書寫的主動性。 四、總結不足 1、"金無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平常對于同學整體照看不夠等 2、班級進展不平衡，教學成果仍舊欠突出，還需提高；個別同學的學習習慣欠佳，學習看法不端正，學習愛好不濃，還需

38、正確引導。由于本學期平安工作是重點，放學后不能以任何名義留同學，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的同學就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生。 3、課堂教學仍需創新。 總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取有更大進步。 二班級語文教學工作總結 篇8 本學期，本教研組仔細落實全國基礎訓練工作會議精神，主動實施課程改革，努力學習現代化訓練理論，轉變觀念，與時俱進。 本教研組是由二班級的語文老師組成的，共有老師11位。高級老師有4人，南通市教壇新秀1人，市語文骨干老師1人。具有大專學歷的有4人，本科學歷7人。年輕

39、老師占90%。綜觀以上這些數字，就不難看出這是一支具有高素養、新觀念，布滿教學活力的隊伍。下面我們就從以下三方面作一個簡潔的匯報。 一、抓好常規工作，努力夯實基礎。 1、 抓學習 對于新課程背景下的學校老師，學習是很重要的，要不斷學習先進的教學理念，努力提高理論水平。本學期，我們教研組全體語文老師仔細學習了新課程標準，以指導老師的實踐工作。還采納分散、集中相結合的方法學習了課程改革 訓練的新視角，每月仔細作好摘抄，以便在學科總結時用法。除此，班級組老師還依據自己班級特點學習一些訓練學、心理學方面的學問，使之更好地服務于教學工作。本學期，我們主動開展課題：學校生自由表達進展討論，低段作為一個基礎

40、段，個別新老師初學課題設計方案，以便操作時，能有一個理論依托。 2、 抓備課 備課是教學的第一個環節，我組老師超周仔細備課，盡量做到備教材、備同學，備出本班同學特點，備出新意。特殊是曹老師，她仔細備好每一堂課，重點與難點處，她還用紅筆標注出來，是青年老師學習的榜樣。我組有四位新老師：卞閃霞、嚴濟蘇、倪曉麗、倪麗麗老師，她們虛心好學，常常請教閱歷豐富的老師，不斷完善自己的備課，一學期下來，她們進步很大，備的課能做到板塊清楚，有些環節的設計也較有創意。 我們教研組本學期加大了集體備課的力度，凝思集優，備出了一堂堂好課。同時也提高了備課水平。教研組老師還每課寫反思，每月寫好隨筆，準時總結教學閱歷。

41、3、 抓上課 上課是教學的關鍵環節。本組老師努力上好每一堂課，人人上先行課，且盡量自己做課件。本教研組倪麗麗老師平常不僅給自己做課件，還關心其他老師做課件，她做的課件非常精致，近乎達到專業水平。 本學期，我教研組邱燕老師擔當了“新課改模范課”的上課任務。她細心設計教案，主動預備教材，放棄了大量的休息時間，一遍遍試教，一遍遍修改，她始終保持著良好的心態，最終，“功夫不負有心人”，她的這堂鮮花與星星取得了勝利，為學校爭了完。 4、 抓聽課 教研組老師重視聽課，只要有什么公開課，就盡量調好課去聽，由于低段課較多，牽涉到的老師卻較少，因此往往要費九牛二虎之力換課，但老師們還是很愿意。由于他們覺得聽課是

42、一個學習的機會，決不能放棄。班級組老師每月都超額完成聽課任務。少則三十多節，多則一百多節。 教研組不僅鼓舞老師聽語文課，還鼓舞老師聽數學課，甚至綜合、藝術課，多渠道，多方位，查找教學的共性。 5、 抓輔導 全班級組老師對于輔導工作特別重視，不僅對優生加以輔導，使之提高更快，對于后進生，也很仔細的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學前進的步伐。曹麗蘋老師、曹青薔老師、邱燕老師、嚴小燕老師很重視后進生的輔導工作，經常見她們利用休息時間給后進生輔導。一遍又一遍，直到教懂為止。后進生們在老師們的細心指導下，學習成果提高很快。“不放棄一個同學”“沒有教不好的同學，只有不會教的老師”這是低段語文老師的指導思想。 她們是這樣想的，同樣也是這樣悄悄無聞，兢兢業業工作的。 二、提高老師素養，提升學校形象 低段語文教研組老師有較高的教學、訓練力量。他們虛