1、 人教版三年級上冊全冊語文表格式教案年級 三年級 上冊 授課教師 ： 熊書敏課 題開學安全第一課授課時間第一周教學目的知識與技能通過這次主題班會，引導學生學習校內安全知識。過程與方法進一步增強學生的安全意識和自我保護意識；掌握一些自救自護的本領。情感態度和價值觀懂得珍惜生命，健康成長的重要性。 教學重點引導學生學習校內安全知識，進一步增強學生的安全意識和自我保護意識。教學難點掌握一些自救自護的本領，懂得珍惜生命，健康成長的重要性。教學準備1、通過各種渠道搜集有關安全方面的資料。 2、制作相關的課件。 3、黑板上用彩色粉筆書寫“開學安全第一課”七個美術字。 

2、;教學課時1課時教學過程教師學生課后反思一、創設情境生成問題一、 談話引入：  同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎不存在什么危險。但是，生活中仍然有許多事情需要倍加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談校園內安全要注意什么。思考：校園內安全要注意什么？二、合作交流探究問題二 、校園內應注意的安全： 1.防火： 1) 禁止在校園內玩火、放鞭炮。 2) 冬天即將來臨，小朋友們要注意千萬不要為了取暖撕本子、撕書來燒，以免發生火災。 2.防盜 ：保管好個人財、物。不在教室上課時或下課期間要鎖好門窗。杜絕其

3、他班同學或陌生人員進入本班教室。3.防校園暴力 ：同學之間要和睦相處，互幫互助，團結友愛。若存在分歧、矛盾要及時溝通化解，不要心存怨恨。若發現對方尋釁滋事應及時 向有關老師反映情況，尋求學校的幫助。4.課間時，同學們應該有序地玩耍，上下樓梯靠右行，不能追逐打鬧 ，更不能圍堵。三 、體育運動安全 ： 在體育運動中一定要做好準備活動，聽從體育教師的安排和調度，不可私自活動或打鬧。老師講解動作要領時要認真聽講，在做有一定難度的動作時要學會自我保護，加強保護意識。1. 防火1. 防盜1. 防校園暴力1. 課間秩序5.體育運動注意事項三、解決問題強化反饋四、安全知識小結 ，

4、生齊讀。安全隱患時時有，注意安全處提。 安全常識牢牢記，快樂常伴我你！ 小結 ： 只要我們處處小心，注意安全，掌握自救、自護的知識，鍛煉自己自護自救的能力，機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險，就能健康地成長，生命只有一次，我們一定要珍愛?？偨Y 黔西縣大關鎮第一小學備課教案年級 三年級 上冊 授課教師 ： 熊書敏課 題1.我們的民族小學授課時間第一周教學目的知識與技能1. 會認“壩、傣”等5個生字，會寫“坪、戴”等12個生字。正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等詞語。2、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己

5、喜歡的部分。情感態度和價值觀了解民族小學學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并受到民族團結的教育。教學重點1、學習生字，有感情地朗讀課文。2、了解我國各民族兒童的團結友愛及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。教學難點體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。教學準備1、布置學生搜集有關我國少數民族服飾和風情的圖片、文字資料。2、教師準備具有民族特色的音樂磁帶，圖片資料、掛圖、生字卡片。法制教育滲透目標教學課時2課時教學過程（第 1 課時）課時目標1、認讀5個生字，掌握10個生字。2、正確、流利地朗讀課文，了解課文大致內容。3、學習課文第一段。教師學生反思一、

6、創設情境生成問題一、音樂導入，激發興趣。 1、播放五十六個民族，五十六朵花，師生跟著邊拍手邊唱。 2、導入：同學們，我國是一個多民族的大家庭。五十六個民族，五十六朵花。你們是屬于哪個民族，哪一朵花呢？ 3、讓學生介紹自己的民族及本民族的一些服飾、風俗等。 4、除了這些，你還知道哪些民族的服飾和風俗習慣？請你展示自己找到的有關圖片、文字資料，介紹自己了解的其他民族的情況。 5、根據學生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導學生介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等民族的情況，并相機出示詞語：傣族、景頗族、阿昌族、德昂族。聽歌、跟唱說說你了解的民族的服飾和風俗習慣二、合作交流探究問

7、題二、揭示課題，初讀課文。 1、早晨，這些來自不同民族的小朋友，從山坡上，從坪壩里，從一條條小路上走來，他們都高興地朝著同一個方向走去。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好？（板書：我們的民族小學） 2、初讀課文，讀準字音，畫出生字詞。生初讀課文，讀準字音，自學生字詞三、解決問題強化反饋三、趣味識字 1、出示詞語：坪壩、穿戴、打扮、歡唱、招呼、飄揚、敬禮、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戲、招引、熱鬧、古老、銅鐘、粗壯、鳳尾竹、潔白、搖晃。（指名讀、小老師領讀、開火車讀、全體讀、） 2、游戲鞏固生字。貼字游戲：教師讀生字，學生找出相應的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上。同桌相互做你指我認游戲，看誰認得的

8、生字多。 3、著重分析指導“戴、蝴蝶、雀、舞”字的書寫。 四、課堂小結讀詞游戲識字、分析字形教學過程（第 2 課時）課時目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文2、學習課文二到四段3、背誦喜歡的部分教師學生反思一、創設情境生成問題一、復習導入 二、整體朗讀感知 思考：民族小學的美體現在哪里？你喜歡哪一段就重點朗讀哪一段。思考、朗讀二、合作交流探究問題三、分段讀議，加深感悟。 1、朗讀第一段，說說你仿佛看到了什么？ 2、輕聲朗讀第二、三自然段，結合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的？ 3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎么

9、做？ 4、引導體會：“這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。”這句話，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。 5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？ 6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？ 7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。1、說說你仿佛看到了什么？2、結合課文插圖，說說民族小學的孩子是怎樣上課的？3、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或猴子，看到小朋友們學習這么認真，朗讀課文這么動聽，你會怎么做？4、引導體會：描寫

10、窗外安靜的句子，用橫線畫下來，課后抄寫在積累本上。5、下課了，同學們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中，你想和他們玩什么游戲？ 6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課、交朋友說明了什么？ 7、學習第四自然段：這所民族小學給你留下怎樣的印象？一邊讀一邊想象，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學。三、解決問題強化反饋四、加深體會，比賽朗讀。1、學了課文，你覺得民族小學美在哪些地方？你能用自己的朗讀來表現出這些美嗎？指導體驗朗讀：景色美：通過看圖體會朗讀。衣著美：指名一學生穿戴上一套白族服飾展現在同學面前，接受大家的贊美后，用高興、自豪的語調朗讀。行為美：結合“同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老

11、師問好，向高高飄揚的國旗敬禮?！边@句子和學生平時的禮儀生活經驗，引導學生用發自內心的真誠、友好、光榮的語調朗讀。 朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了。 2、課文寫得很美，你喜歡哪一部分？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽，先在小組進行，再選出代表參加。 五、課后積累 1、把你喜歡的部分背下來。 2、把描寫窗外安靜的句子抄下來。 六、布置綜合性學習 我們在學校過著快樂的學習生活，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動，那么，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢？可以用文字敘述，就像寫簡短的日記；可以填表格；可以用畫圖的形式注意邊記錄邊整理資料，準備和同學交流。七、布置作業感受民族小學的美把喜歡的部

12、分背下來板書設計1、我們的民族小學 語言學校好朋友黔西縣大關鎮第一小學備課教案年級 三年級 上冊 授課教師 ： 熊書敏課 題2.金色的草地授課時間第一周教學目的知識與技能認識11個生字，學會"弟、呵、欠、揪、引、注、并、返、升、隨"并正確書寫；正確讀寫"開心、一本正經、揪掉、引人注目、合攏"等詞語。過程與方法1. 正確、流利、有感情的朗讀課文，通過朗讀傳達出在草地上玩耍的歡快和對草地的喜愛。2. 抄寫自己喜歡的句子。情感態度和價值觀正確、流利、有感情地朗讀課文，激發學生善于觀察身邊事物變化的興趣，進一步培養學生熱愛大自然的感情。教學重點初步體會課文中一些

13、句子表情達意的作用教學難點理解草地變顏色的原因、增強對大自然的熱愛之情。教學準備生字、詞卡片法制教育滲透目標教學課時2課時教學過程（第 1 課時）課時目標1、有感情地朗讀課文。2、感受草地的可愛、蒲公英的有趣。教師學生反思一、創設情境生成問題一、激發興趣，導入課題1、同學們見過草地嗎？它們是什么顏色的？（指名學生回答）今天，老師將和大家一起學習金色的草地，板書課題，2、學生齊讀課題。二、據題置疑看到這個題目，你想知道什么？（讓學生自由提出問題，能解決的，讓學生進行回答，不能解決的，留在學文時解決）。讀課題，質疑二、合作交流探究問題三、分小組自學，初步了解課文內容 1、小組長帶領組員商量準備用什

14、么方法初步了解課文內容，掃除文字障礙。2、教師指導提出學習方法。學習方法可概括為四讀：一、掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準，把不認識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。 二、連讀。小組內成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。 三、想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？ 四、選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。3、在小組長的帶領下，學生自學課文。（教師巡回指導）4、檢查自學情況（1）（板書生字）在自學生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）在自學生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學們？師生共同解決困難，教師相機指導理解"開心、一本正經、

15、揪掉、合攏"，可讓學生做一做相應的動作，重點理解"合攏"。（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。檢查學生課前搜集有關蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學生進行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。 教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。(4)本課生字較多，要鼓勵學生采用多種方法進行記憶。要指導讀準字音，  如"蒲、傍"，識字要與詞語的學習結合

16、初步了解課文內容，掃除文字障礙。課文主要寫了什么？并說說哪些內容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。學會收集資料三、解決問題強化反饋四、回顧總結引導學生總結本課學了哪些知識，并帶領學生復習一下重點的內容。五、作業：抄寫生字回顧總結教學過程（第 2 課時）課時目標1、學會本課生字2、正確流利的朗讀課文教師學生反思一、創設情境生成問題一、研讀課文，體會情感第一自然段1、為什么草地會是金黃色的？（1）找出有關的句子讀一讀，說說自己的理解。（2）看滿地盛開蒲公英花的圖理解草地是金黃色的，結合感受讀一讀句子。第二自然段（3）1、同桌齊讀，感受文中的哥弟倆是怎么玩的。（4）2、指名兩位學生上臺

17、像他們這樣玩一玩，一名學生上臺幫忙讀一讀文本。課件播放蒲公英四處飄散的樣子。（5）3、師生評一評，相機理解“一本正經、使勁、假裝”幾個詞語。（6）4、再指導讀第二自然段，請兩位學生上臺演一演，一生幫忙讀。（7）5、一起來玩一玩，體會玩蒲公英帶來的樂趣。（8）6、一起在讀一讀本段最后一句，理解“引人注目”一詞。第三自然段1、指名一生朗讀，看看你發現了什么？自由說。2、出示填空題：蒲公英的花就像-，可以-、-。早晨，花朵-，是-，草地是-。中午，花朵-，是-，草地是-。傍晚，花朵-，是-，草地是-。（1）同桌互相說一說。（2）指名說一說，加上動作說一說，不看提示說一說。 3、齊讀本段。第四自然段齊

18、讀最后一個自然段，邊讀邊思考，你又發現了什么或新的想法？（理解最后一句話，為什么一起起床，一起睡覺？）研讀課文，體會情感二、合作交流探究問題二、小結：學了這篇課文，你能說說你理解的這是一片怎樣的草地?。咳C動：摘抄好句子，聽寫與基礎訓練練習。合作交流，這是一片怎樣的草地？抒發了作者的什么感情？三、解決問題強化反饋四、作業設計：1、完成同步練習。2、熟讀課文。熟讀課文板書設計、金色的草地 金色 開 綠色 合黔西縣大關鎮第一小學備課教案年級 三年級 上冊 授課教師 ： 熊書敏課 題3.爬天都峰授課時間第一周教學目的知識與技能1、會認6個生字，會寫11個生字。2、分角色朗讀課文。過程與方法1、把握

19、課文的主要內容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰勝困難。2、抄寫課文的第二自然段情感態度和價值觀激發學生堅持不懈，奮發圖強的精神。教學重點了解課文大致內容。教學難點分角色朗讀課文。教學準備生字卡片 教學掛圖。法制教育滲透目標教學課時2課時教學過程（第 1 課時）課時目標1、學會本課生字詞2、學習課文第一、二自然段，知道故事發生的時間、地點、初步了解天都峰的雄偉壯觀。教師學生反思一、創設情境生成問題一、導入 我們曾學過課文黃山奇石，今天我們就去黃山的三大奇峰之一的天都峰看看。 板書 爬天都峰 簡介天都峰 看了題目，你們想知道什么？師引導質疑二、合作交流探究問題 二、通讀課文，讀準字

20、音1 、輕聲讀課文，讀準字音2、分自然段朗讀，正音。三、再讀課文初步了解課文大意1、 檢查預習，說課文講的是一件什么事？2、默讀課文，回答學生的問題。3、小組討論理清課文脈絡。4、齊讀課文四、生字教學1、認讀生字2、兩人對讀3、學習要求寫的生字五、教學課文一、二自然段1、小組讀第一小節，這節告訴我們什么？2、指名讀第二小節，你讀懂了什么？3、結合掛圖體會天都峰的高，石階的陡。4、 為什么作者要在這兒寫天都峰的高和險呢？（討論）5、師小結：寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗示爬天都峰有有勇氣和力量。通讀課文，讀準字音理清課文脈絡學習生字學習一、二自然段，了解天都峰的高和陡三、解決問

21、題強化反饋六、布置作業1、 書寫生字2、熟練地朗讀課文。朗讀課文，書寫生字教學過程（第 2 課時）課時目標1、繼續學習課文2、分角色朗讀課文3、討論重點句，培養戰勝困難的勇氣教師學生反思一、創設情境生成問題一、復習舊知識引入1、生字卡抽讀2、聽寫課后生字詞3、課文講的是一件什么事。復習生字詞，回顧課文講的是一件什么事？二、合作交流探究問題二、教學課文3-7節1、 指名讀課文，其余同學用筆畫出“我”和“老爺爺”的第一次對話，注意對話中的相同部分。2、強調“也”字的作用。3、你還從對話中讀懂了什么？4、用曲線畫出描寫“我“奮力向上”爬“的不同動作。5、第7自然段告訴我們：我們三個人終于爬上了山峰。

22、“終于“是說明這件事完成的不容易，需要有恒心和毅力。6、指導3-7節課文，齊讀。三、教學8-101、 自由讀三個自然段，說說每段分別講什么。2、指名讀第8節，說說你讀懂了什么？3、集體讀第9小節，匯報讀懂了什么？4、齊讀爸爸的話，討論“都會從別人身上汲取力量?！?、師小結從“我”和“老爺爺”的對話中，你體會到了什么？齊讀爸爸的話，討論“都會從別人身上汲取力量。”的意思。三、解決問題強化反饋四、齊讀全文五、分角色朗讀課文六、作業 感情朗讀全文分角色朗讀課文板書設計3 爬天都峰 手腳并用 從別人身 爬呀爬 上汲取力量 終于爬上峰頂黔西縣大關鎮第一小學備課教案年級 三年級 上冊 授課教師 ： 熊書敏

23、課 題4.槐鄉的孩子授課時間第二周教學目的知識與技能了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。情感態度和價值觀引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。教學重點認識略讀課文，通過品味重點詞句，感受槐鄉的八月給孩子們帶來了幸福與快樂。教學難點體會槐鄉的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。從而初步掌握略讀課文的學習方法。教學準備生字、詞卡片法制教育滲透目標教學課時2課時教學過程（第 1 課時）課時目標1、了解槐鄉孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉孩子采槐花勞動的歡快。教師學生反思

24、一、創設情境生成問題 回憶舊課，激發學習興趣.我們連續學習了幾篇有關課余生活的課文，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從我們的民族小學金芭的草地、爬天都峰三課分別體會到了什么樂趣?”（學生回憶交流）你有沒有品嘗過勞動的快樂?就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學費，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢?今天我們就一起來學習槐鄉的孩子。（板書課題）回顧舊課，引起學習興趣二、合作交流探究問題二、初讀課文，初步感悟1、簡介課型A、同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什么不同？ B、我們現在學習的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀

25、察一下，它們在編排上有什么不同？C、怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要2、導讀提示自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學習要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學習要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉的孩子有什么樣的快樂。（2）和同學交流讀后的感受。（3）把喜歡的句子多讀幾遍。 3、自主讀悟 自讀。對照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順請你多讀幾遍。邊讀邊用筆畫出有關內容，讀后與同學互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個記號。4、交流收獲 集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談談槐鄉的孩子有什么樣的快樂。（讓學生知道課文主要描寫了槐鄉的孩

26、子們采摘槐米的經過，引導學生體會到孩子們所得到的勞動的快樂。了解閱讀課文與精讀課文的不同根據導讀，完成自讀要求交流收獲三、解決問題強化反饋三、賞讀課文，感悟理解 1、你是從哪里體會到的？ 2、學生發表見解，全班交流。 A、生：槐鄉的孩子真懂事！ 師：你從哪里體會到的？（指生說）據生答出示句子：勤勞的槐鄉孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用槐米換來的。（指讀齊讀） B、生：槐鄉的孩子真快樂師：你從哪里體會到的？（指生說，余生適時補充）（采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對他們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉的描寫中可以看出來。課文中有關孩子們的勞動場面

27、，寫得歡快、輕松、活潑，一點也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。）據生答相應出示句子：a、月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉。（指讀-賽讀齊讀） b、當縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。（指讀齊讀） C、還有體會“槐鄉的孩子真辛苦！”、“槐鄉的孩子真勤勞！”、“槐鄉的孩子真可愛！”3、抒發感受。讀了這篇短文，你有什么感受？愿意和大家一起分享嗎？可以用一句話來表述！如：“勞動最光榮！”、“幸福的生活靠雙手去創造！”（同桌互說指說） 4、賞讀品味。 A、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么

28、喜歡（引導學生關注比喻句、排比句、 描寫形象生動的句子，學會鑒賞等） B、小結：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們也像槐鄉的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！感悟課文，發表見解表見解教學過程（第 2 課時）課時目標課堂小練筆教師學生反思一、創設情境生成問題 朗讀課文，回顧舊課二、說一說說說自己課余所從事過的勞動內容。可以是參加公益勞動的，也可以是幫助家長做家務的。朗讀課文，回顧舊課說一說二、合作交流探究問題三、想一想想一想準備說哪方面的內容，再說說自己勞動的經過和感受。想一想三、解決問題強化反饋四、寫一寫把你勞動的經過和體會寫下來。寫一寫板書設計黔西縣大關鎮第一

29、小學備課教案年級 三年級 上冊 授課教師 ： 熊書敏課 題語文園地一授課時間第二周教學目的知識與技能1.發現一些多音字的不同讀音，準確區別。發現和運用識字方法。能熟讀背誦小兒垂釣。2. 在口語交際中，學生能講講自己的課余生活，做到積極參與，語言通順流暢。同學間交流時，能夠互動，做好記錄，能夠通過自己的記錄說說別人的課余生活，學會點評別人的演講，做到認真傾聽。3. 習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。過程與方法發現一些多音字的特點，準確和運用識字的方法。情感態度和價值觀在讀、寫、背中訓練語言的能力。教學重點在口語交際中做到自然、大方，表達流利，內容比較充實。教學難點完成習作。教

30、學準備精彩的課外生活圖片法制教育滲透目標教學課時4課時教學過程（第 1 課時）課時目標學習“我的發現”、“讀讀認認”教師學生反思一、創設情境生成問題一、我的發現。1各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發現，讀不準的字可同桌相互請教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。師生共同正音，再指名幾位后進生讀讀，然后齊讀鞏固。3比賽：誰的眼力準，發現獨特正確。交流各自的發現。每一行兩個詞語中帶點字字形相同，讀音不同。思考深入的學生還會發現，這同一個字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發現該大力加以鼓勵表揚，并且引導其說說不同的讀音情況下的字義。4齊讀鞏固。注意觀察，學會

31、發現。注意培養后進生的積極性。交流各自的發現。二、合作交流探究問題二、讀讀認認1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準的借助注音拼讀。2比賽：誰讀得正確、流利。3、談談這一題中每一組字有什么共同之處。這一題中除了后兩組“窮穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字的一個偏旁。 學會發現，互相交流。三、解決問題強化反饋三、總結：這節課你有什么收獲？談談收獲教學過程（第 2 課時）課時目標完成“讀讀背背”和“展示臺”教師學生反思一、創設情境生成問題一、讀讀背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的小兒垂釣。教師范讀2短短四句話二十八個字把一位

32、垂釣孩子的外貌、姿勢、環境、神情勾勒得生動傳神，躍然紙上。請大家各自試著讀一讀，不認識的字根據注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。4師生合作，表演古詩短劇。教師準備荷葉、漁竿、竹簍等道具。學生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺詞，師生演練后可再請學生合作演練。5競賽背誦。為先背出的學生發獎品。學習古詩，弄懂詩意。表演故事短劇二、合作交流探究問題二、展示臺1課前觀察展示臺中的圖片，閱讀學習伙伴的話，小組內交流各自展示什么內容，以什么形式展示；共同討論，互相協作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。協商統一后分頭準備。2班長或學習委員了

33、解各組的展示準備，協調展示情況。3舉行“多彩的課余生活”展示會。各組輪流介紹，然后參觀學習。4評選最佳展示組，視情況評選“惜時獎”、“毅力獎”、“才藝獎”、“創造獎”、“能手獎”、“勤勞獎”等個人獎，教師頒獎。展示有關課余生活的資料。評選各種獎項。三、解決問題強化反饋三、總結：你有什么收獲？談收獲教學過程（第 3 課時）課時目標進行口語交際教師學生反思一、創設情境生成問題一、口語交際 我們的課余生活1.導入：通過這一組課文的學習，我們了解了小學孩子的課間活動，與蘇聯小朋友一起發現了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學費的情形，我們安排了自己的課余活動，認真執行計劃，這一階段的課

34、余生活充實而有樂趣，許多同學都想把樂趣與大家分享。2.生分四人小組，在組內展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活。3.全班交流每組推選一位優秀代表進行全班交流。4.評議（1）看學生他們的課作生活安排有何不同？（注意內容充實）（2）選拔優秀，頒發小獎品。（3）生談交流后自己的打算。各抒己見，談談自己的課余生活。二、合作交流探究問題二、習作指導1.導入。2.生選擇寫作題材游戲娛樂生活：踢毽子、跳皮筋、跳繩課余輔導訓練：網頁制作、科技小發明、繪畫寫生、足球比賽個人愛好：小收集、小飼養、小種植、小演奏家家務勞動家庭幫手：洗衣服、餐具、打掃衛生3.寫法指導：這篇文章只需集中寫一項課余活動或

35、一件課余發生的事。4.生擬定提綱、評議。5.生起草。學會選擇寫作材料。三、解決問題強化反饋一、生交流，師生共同評議。二、互相修改作文三、謄寫文章。師生交流，共同評議教學過程（第 4 課時）課時目標完成習作教師學生反思一、創設情境生成問題一、朗讀展示優秀習作1.教師在批改中挑選優秀習作，展示優秀習作，小作者朗讀自己的文章。2.全班同學聽后逐一評議，交流哪些方面值得學習。展示優秀習作。二、合作交流探究問題二、教師可引導學生以下幾方面評議：a.是否扣住課余生活的某一活動、經歷或某一方面寫；b.是否按一定的順序把內容寫清；c.用詞造句是否妥貼順暢，能否反映出課余生活的情趣；三、小組交流互相評議。前后四

36、人小組互相朗讀交流自己的習作，互評互議。師生共同評議。三、解決問題強化反饋四、修改謄寫張貼展覽1.各人修改自己的習作。2.將修改后的習作在學習園地里張貼展覽。修改謄寫板書設計語文園地一 習作：我們的課余生活黔西縣大關鎮第一小學備課教案年級 三年級 上冊 授課教師 ： 熊書敏課 題5.灰雀授課時間第三周教學目的知識與技能1、會認5個生字，會寫12個生字。2、分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。過程與方法通過人物對話描寫，體會人物的心理活動。情感態度和價值觀體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護，懂得做錯事情應該改正的道理，同時受到保護鳥類等動物的教育。教學重點小男孩每次回答時心中的想法

37、教學難點體會人與動物之間的友好和真誠。教學準備生字卡片 掛圖法制教育滲透目標教學課時2課時教學過程（第 1 課時）課時目標1、初步了解列寧的一生以及他的貢獻。2、初讀課文，初步感知課文內容。3、學習生字新詞。教師學生反思一、創設情境生成問題一、交流材料，揭題導入 1、板書課題 2、導入：同學們，看到這個題目，你們會想到課文一定是寫什么的？ 3、師啟發：這篇文章并不是主要寫人，那究竟還寫了什么？ 4、朗讀課文，思考課文講了什么事？ 5、交流收集到的有關資料。思考：課文寫人還是寫物？主要寫了什么事？二、合作交流探究問題二、自學生字新詞 1、自由讀課文，畫出不理解的生字新詞 2、在預習的基礎上，聯系

38、上下文，讀準字音，理解詞義。 3、學生交流 4、開火車拼讀生字詞 三、學習第一自然段1、指名朗讀2、出示思考題（1）列寧在公園里大樹上看到了什么？（2）這三只灰雀是怎樣的？從哪里可以看出列寧非常喜歡他們？ 3、讀本段，動手找出相關的句子討論 4、聯系理解 惹人喜愛 仰望自學生字新詞學習第一自然段三、解決問題強化反饋四、總結 這只可愛的灰雀會發生什么事情？五、作業 1、正確流利地朗讀課文。 2、抄寫生字。朗讀課文，抄寫生字教學過程（第 2 課時）課時目標1、講讀2-13自然段，進一步理解課文。2、了解列寧怎樣喜愛小麻雀，以及在他愛鳥的影響下，小男孩怎樣糾正錯誤。體會小男孩誠實的優秀品質，教育學生

39、要當個知錯就改，誠實的孩子。3、能把自己喜歡小動物的感情表達出來，用一段話寫下來。教師學生反思一、創設情境生成問題一、復習導入 1、聽寫部分生字新詞 2、課文第一自然段講的是什么？聽寫生字新詞二、合作交流探究問題二、學習課文第2-10自然段1、聽朗讀錄音。2、討論做答（1）當列寧發現深紅色的灰雀不見時，是怎么問小男孩的？小男孩又是怎么回答的？從中說明了什么？（2）分角色朗讀二人的對話，讓學生體會： a小男孩為什么開始說“沒看見，我沒看見?！焙髞碛终f：“會飛回來，一定會飛回來！” b最后小男孩以堅定的口氣說：“一定會飛回來的！”這說明了什么？（3）讓學生在體會中來扮演角色推測小男孩心情。 3、小

40、結：列寧的愛鳥之新感染了小男孩使他糾正了錯誤。 三、學習課文第自然段1、指名朗讀2、出示思考：（）文中的“果然”一詞是什么含義？（）這里用上“果然”可與前文哪些照應。（）小男孩站在白樺樹旁低著頭，他在想什么？（）分角色扮演小男孩，進行內心獨白（）列寧此時怎么說的？讀列寧的話，你知道列寧明白了什么？（）為什么說小男孩是個“誠實的孩子”？ 3、小結 4、指導朗讀，體會感情變化，讀出高興之情。聽錄音討論作答有感情的朗讀三、解決問題強化反饋四、總結全文 學習這篇課文中，你受到了什么啟發？談受到的啟發板書設計 5、 灰雀 喜歡 放 捉 列寧 （教育） 小男孩黔西縣大關鎮第一小學備課教案年級 三年級 上冊

41、 授課教師 ： 熊書敏課 題6.小攝影師授課時間第三周教學目的知識與技能1會認8個生字，會寫14個生字。2分角色有感情地朗讀課文過程與方法了解課文的主要內容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。情感態度和價值觀感受高爾基對男孩的關懷愛護和男孩讀高爾基的崇敬熱愛。教學重點感知高爾基接受少先隊員照相的經過。教學難點通過對話和細節描寫來體會人物的心理活動。教學準備生字詞卡片、教學掛圖教學課時2課時教學過程（第 1 課時）課時目標1.初步感知課文，了解課文大意。2.認識本課生字詞。教師學生反思一、創設情境生成問題一、質疑導入 1、揭示課題：板書 2、提問：看到這個題目，你們有什么疑問？學生質疑二、合作

42、交流探究問題二、初讀課文 1、選擇自己喜歡的讀書方式，讀準字音，讀通句子。遇到不明白的詞語、句子作上記號。 2、檢查朗讀情況 3、標上自然段序號 4、學生提出難理解的詞、句，引導通過聯系上下文理解。 5、默讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。默讀全文后，完整說說課文寫了一件什么事。三、解決問題強化反饋三、合作識字 1、小組合作，想辦法記住生字字型。 2、交流識記方法 3、抄寫本課要求會寫的字和詞語。合作識字教學過程（第 2 課時）課時目標1、深入學習課文，體會文章所表達的感情。2、熟讀課文教師學生反思一、創設情境生成問題一、復習導入，聯系說話1、認讀詞語 紙團 墻報 鞠躬 打量 吩咐 擺弄

43、膠卷 秘書 雜志社 轉告2、用上以上詞語來說說課文的主要內容。用老師給出的詞語說話二、合作交流探究問題二、 分角色演讀，體會感情1、以小組為單位，組長當導演，分角色表演課文1-11自然段的內容。提示：以課文內容為劇本，找出描寫動作、神態的重點詞語，邊作動作邊朗讀。2、指導朗讀、表演3、選一組同學表演，師相機處理重點詞句例：“鞠躬” “打量” “擺弄” “趕緊站起來”從小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起來”說說你表演時體會到小男孩當時的心情是怎樣的？抓住高爾基的反應，尤其是“吩咐”二字，展開討論，體會到他對下一代的慈愛和關懷。引讀第10自然段，注意高爾基的神態動作，指導讀好相關的語句。4、練習分角色有

44、感情地朗讀課文，讀出對話的不同語氣。三、巧設疑問，升華感情 1、提問：小男孩會回來嗎？ 2、讓學生發表自己的看法，要求聯系全文，在課文中找出自己的看法的依據。 3、高爾基希望孩子再來嗎？指導朗讀最后一句話，抓住“不過”“一定”等詞語表示的前后態度上的轉變，再次深切感受他對少年兒童的關懷和深深的愛意。分角色演讀，體會感情大膽質疑，升華感情三、解決問題強化反饋四、課外延伸，續編故事。如果小男孩再次來到高爾基的辦公室，見面后他們會說些什么，做些什么呢？請你展開想象，接著往下編這個故事，同學間相互交流。續編故事板書設計黔西縣大關鎮第一小學備課教案年級 三年級 上冊 授課教師 ： 熊書敏課 題7.奇怪的

45、大石頭授課時間第一周教學目的知識與技能會認6個生字，會寫14個生字。過程與方法有感情地朗讀課文。情感態度和價值觀讀懂課文內容；感受李四光勤于思考、善于動腦，執著求索的可貴品質。教學重點1、朗讀課文，體會李四光是怎么問題的。2、了解童年李四光對大石頭產生的疑問，以及他后來震驚世界的研究成果與童年的疑問間的關系。教學難點認識好奇心在發明創造中的重要意義。教學準備生字詞卡片、掛圖法制教育滲透目標教學課時2課時教學過程（第 1 課時）課時目標1、認識本課生字詞。2、初步了解課文大意。教師學生反思一、創設情境生成問題一、激發興趣，導入 同學們見過大石頭嗎？你見過這樣的大石頭嗎？（出示大石頭的圖片，越大越

46、好。） 我國著名的地質學家李四光就對一塊大石頭產生了很大的興趣，今天我們就來學習-奇怪的大石頭。質疑：大石頭從哪兒來？二、合作交流探究問題 二、初讀課文 1、請各自輕聲讀課文，注意讀準生字，把課文讀通順。 2、分節指名讀課文，檢查鞏固生字、新詞的讀音 三、檢查預習，質疑解難 1、結合收集資料，介紹本文主人公李四光 2、學生針對課文內容質疑，師生共同解決。 理解詞語：隕石 地質學家 突兀 第四紀 冰川 3、完整地齊讀課文。讀課文，解決質疑理解詞語三、解決問題強化反饋 四、指導寫字1、認讀要寫的字2、爭做寫字小老師3、學生寫字，教師指導。認讀、寫生字教學過程（第 2 課時）課時目標1、復習生字詞2、了解童年李四光對大石頭產生的疑問以及他