1、20092010學年度第二學期二年下冊語文教學計劃為了使語文教學任務能更好的完成，特作如下計劃來指導本人依依來做好語文教學工作。一、指導思想: 本著促進學生全面、持續、和諧發展為出發點，以培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代四有新人為目標，使語文教學體現人文性與思想性，面向全體學生，更要著眼于全面提高學生的語文素養，增強語文實踐能力，培養創新精神，促使學生全面發展。 二、學生情況分析：二年下學期的大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極參與課堂活動，課后按時完成作業，有一定的學習知識的經驗，聰明好學，處于知識需求的發展期和心理形成期，有能夠判斷簡單的是非標準。但也有少數一部分同學基礎較差，

2、記憶力、理解能力、運用能力和識字能力不強，不能積累學習的經驗，對自己要求不嚴格，不能靈活的學習與運用知識。因此在課堂教學中要重視后進生的學習及學習方法的引導和指導，讓其學習有所前進，并使他們逐步趕上大部隊。家長為職工的很少，多數外出打工，物質生活一般，少數家庭富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微，需要取的家長的支持、協作。因此本學期要加強與家長的聯系，加強對學習能力相對較弱的學生的管理，加強家長和班級的聯系，以促進學校教育達到一個新臺階。三、教學內容與結構體系： 本冊教材仍然采用主題板塊的結構，并兼收綜合主題活動、研究

3、行學習、文選式、單元式結構的優點。共分12個主題板塊，依次為：漢字家園一、春天來了、孩子眼里的媽媽、漢字家園二、書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、與眾不同、愛在我們中間。每個板塊的內涵都很豐富，拓展了語文學習空間，為學生構建了開放而有活力的語文學習過程。教材內容貼近學生生活，重視學生自身經驗和愿望，培養了學生熱愛祖國、生活的思想情感，使學生受到高尚情操與情趣的熏陶。有利于學生語文綜合素養及實踐能力和創新精神的培養，促進了學生的全面發展。板塊結構主要有以下特點：1、主題式明線結構。每個板塊都用一個主題或話題統一起來，主要涉及三個維度：一是學生生活，二是學生發展，三是語文學習內容。如：

4、孩子眼里的媽媽主要從學生生活這個視角立題的。2、“三維”結合的暗線結構。每個板塊強調情感與態度、過程與方法、知識與技能三條暗線的統整與貫穿，使之互相融合、促進如：漢字家園等。3、靈活多變的組合方式。如以美的欣賞歷程為核心組織的綜合主題板塊春天來了勞動如以語文學習內容為核心兼顧多學科統整組織的綜合主題板塊音樂世界我們愛科學如以學生生活時空和需要為線索組織的綜合主題板塊，創造一個個生活和活動的情景，引出學生相關的語文學習如愛在我們中間書了里的故事等。四、本冊重點、難點：教學重點：識字與寫字、積累與感悟、表達與交流是教學中的重點，在教學過程中鼓勵學生探究發現，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規律，

5、掌握識字的方法；引導學生積累好詞佳句，優秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；在雙向互動的口語交流中培養學生的口語交際能力；給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。教學難點：積累豐富的語言材料，能流利的表達與交流，促進學生語文素養的全面發展。五、本冊教學目標：1、認識424個字，會寫286個字，認識7個偏旁部首。喜歡學習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順規則用筆寫字，注意減價間架結構。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。2、繼續復習、鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會查字典，學習獨立識字。3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀

6、課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。4、能結合上下文和生活實際了解課文中的詞句的意思，在閱讀中積累自己喜歡的詞語、成語或格言警句。5、能閱讀淺顯的課外讀物，能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，喜愛圖書，愛護圖書。6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并根據表達的需要，學習使用句號、問號、嘆號7、學講普通話，能認真聽別人講話，了解講話的內容，能復述所聽故事、所看音像作品的大概意思和精彩情節，有表達的自信心，與人交談，態度自然大方、有禮貌。8、對周圍事物有好奇心，能就感興趣內容提出

7、問題，共同討論。結合語文學習，觀察大自然，熱心參加校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自己觀察所得、見聞和看法。六、保障措施：1 、注重語文和思想品德合科教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。 2、要注意把握每個主題板塊各部分內容的內在聯系。重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，獨立識字。重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字，從而體會、感受漢字豐富的文化內涵。同時養成良好的書寫習慣，貫徹寫字的

8、“三個一”原則。 3、閱讀教學要建構對話式閱讀，關注學生的獨特感受和體驗，訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。另外要重視課外的閱讀質量和數量。 4、表達與交流訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種表達與交流的機會，激發學生表達與交流的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有表達與交流的機會。5、繼續做好培優補差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學質量。 七、課時安排：1、漢字家園一8課時2、