1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 小學二年級語文第三冊第三單元教案豐南區實驗小學 董賢賢識字3教學設計學習目標：1、認識11個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經這種語言形式感興趣。學習重點：學文中認識本課生字，掌握“夕、與”等字的寫法。教學準備：1、學生課前收集祖國各地風景圖片、少數民族資料，做詞語卡片。2、多媒體課件。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、激情導入。1、多媒體播放歌曲大中國師說：是啊，誰不愛自己的祖國呢？祖國是我們的母親，我們是祖國的孩子，我們都愛偉大的祖國。今天，我們就要學習一篇描寫祖國山河的三字

2、歌。2、板書課題，齊讀。二、初讀課文，自學生字。1、學生自讀課文。遇到不認識的字圈出來，對照下面的拼音讀一讀，還可以問問同桌，注意把字音對準。2、卡片檢查生字的字音，正音。3、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長江涌、珠峰聳、臺灣島、隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準嗎？4、合作學習，識記生字。(出示生字)這些生字里面有沒有你已經會認的字?還沒學呢,你是怎么認識的?(學生介紹課外識字方法、途徑。) 5、詞卡去拼音檢查。相機糾：州-川鳥-島與-寫族-旅6、多媒體，讀去拼音的詞。7、讀通課文。生先自由練讀，在四人合作讀并正音。8、質疑：課文我們讀通了，你有什么不懂得問

3、題嗎？三、朗讀感悟。1、師說：我們中國在古代又稱神州、華夏，我們的祖國山河壯麗，風景如畫。想去看看嗎？（多媒體）2、你看到了什么？你到過哪里？3、邊看多媒體邊介紹有關黃河、長江、長城、珠峰的知識。指導朗讀第一、二句。4、看多媒體介紹臺灣。在我國東南部有一座寶島臺灣島。它雖然遠離大陸，但與我們大陸卻是一家的。它自古以來就是我國不可分割的神圣領土，但由于歷史原因，臺灣至今還沒回到祖國的懷抱。指導朗讀第三句。5、多媒體展示全國各族人民奮發向上的精神面貌，指導朗讀第四句。6、師生交叉朗讀全文。四、讀韻語，鞏固識字。神州大地，山川壯麗; 黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮發圖強。五、指

4、導書寫。1、多媒體出示：夕、與。（點名讀）2、觀察：這兩個字都是我們學過的熟字的一部分，是哪兩個？學生討論說出“夕、與”的重點筆畫。3、教師范寫，學生臨寫。第二課時一、復習導入1、抽讀生字卡（去拼音個別讀，男女生讀，分組讀，齊讀）師說：上節課，我們認識了生字、學習了課文。那么，你們和生字都交上朋友了嗎？2、認讀詞語師說：同學們可真棒！下面我們來做個“讀詞語登山峰”的游戲。（出示多媒體）只有又對又快的把這些詞語全部讀對，才能勝利的登上珠穆朗瑪峰。學生自由練讀、開火車讀詞3、有感情齊讀課文師說：是啊，我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，還有黃山、黃河、長江等許多秀麗的景色，讓我們一起再來看看吧！同

5、學們要邊看邊想課文。（放多媒體）我們的祖國美嗎？（美）那我們一起美美的把課文讀一讀吧！二、課外拓展，課內外識字相結合1、小組內展示各自收集的祖國山川名勝圖片、資料，并當小老師帶讀自己做的詞語卡。2、評選出“祖國山河錦繡圖”投影展示圖片及詞語，并作介紹。3、多媒體出示香港、澳門、臺灣的圖片讓學生了解，滲透課外識字。4、師說：我們的祖國山河錦繡，文化悠久，是誰將我們的祖國變得這樣繁榮昌盛？（56個民族人民的共同創造）5、問：你了解那個民族？說說看6、多媒體出示有代表性的民族服飾及相關詞語。看看圖，認認字，讀讀詞。三、指導書寫1、多媒體出示：川、州、臺、爭、民、族生觀察分析，同位間互相讀讀、記記生字

6、，說說怎樣把字寫好。2、指名說，相機組詞。3、師重點指導“民、族”4、學生練習書寫。四、結束全文1、問：同學們都是祖國的孩子，我們能為祖國做些什么呢？2、全班有感情朗誦全文。9歡慶教材分析：歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。學習目標:1、認識7個生字。會寫8個字。2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文

7、，讀出喜慶、歡樂的氣氛。3、加深對祖國的熱愛之情教學流程：第一課時：一、導入：1、十月一日，這是一個特殊的日子，是一個閃閃發光的日子。1949年的這一天，整個中華大地沸騰了，整個世界震動了。一個激動和豪邁的聲音響徹全球：“中華人民共和國中央人民政府成立了!中國人民從此站起來了!”萬眾歡呼，禮炮齊鳴，五星紅旗冉冉升起。雄壯的義勇軍進行曲是革命先輩的吶喊，也是新中國前進的號角。多少人浴血奮戰，多少人赴湯蹈火，為的就是這一刻的到來!從此，每年的十月一日，我們都要為偉大的祖國媽媽慶祝生日。每當這個時候，我們就會想起長眠地下的革命先烈，想起新中國走過的路和將要走的路。2、明天又是祖國的生日了，小朋友們會

8、怎么慶祝呢，讓我們一起來看一看吧，板書歡慶二、初讀體會1、自由讀課文，畫出生字，并把課文讀正確，讀流利。2、把生字拼讀幾遍。3、出示詞語：歡慶、獻上、旗幟、潔白、奏起、樂曲、十三億，學生自讀正音，指名讀，男女生比賽讀。4、范讀課文，學生說說聽后的感受。三、朗讀感悟：1、學生自由輕聲讀課文，劃出自已喜愛的句子讀給小伙伴聽。2、展示讀：學生愿讀哪句就讀哪句，檢查是否讀得正確。3、賞讀課文：讀讀你喜歡的詩句，并說說為什么喜歡它。在學生說時進行指導。朗讀本詩，要掌握好歡樂、喜慶的基調，用熱烈奔放、激情滿懷的聲音，表現出對祖國的無限熱愛之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。

9、然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美好的日子”，緊接著提高聲音重讀“十月一日”，最后適當放慢速度，用深情的聲音讀“祖國媽媽的生日”。4、讀、議課文。(1)出示課件(歡慶場面)，引導觀察：圖中畫了哪些地方的景物?十三億孩子歡慶這美好的日子是什么日子?用課文中的句子或自己的話說一說。(2) 讀前面四行，可讓學生說說從詩句中體會到什么。還可讓學生根據自己的感受和想象，說說整理為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”大海奏的是什么樂曲讀后面四行，想想為什么說十月一日是個“美好的日子”。 5、有感情地朗讀全文。四、實踐活動1、搜集歌頌祖國的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。2、用楓葉或彩色紙做一張慶國慶的

10、書簽，或者畫一張畫。第二課時：一、導入：1、小組展示自已送給祖國媽媽的禮物，互相交流，互相學習。2、馬上要到國慶節了，我們一起來歡慶二、再讀入情1、讓學生看圖找句，練習朗讀。老師借圖指導。2、指名讀，學生評，互相讀、互相評，直到背誦。3、看圖自由輕聲地背誦，指名背誦。三、識字。1、出示生字，給生字找朋友，看誰找得多。2、介紹經驗識字：加一加：大-慶  只-幟  南-獻編兒歌四、指導寫字：1、找出左右結構的字，引導發現左右結構的字有什么特點。2、教師范寫，有重點地指導。“潔”字右上是“士”不是“土” “祖”字是示字旁，不是衣字旁；“旗”字右下的“其”中間是

11、兩橫。 “億”右邊的“乙”字折筆處應盡量向左，彎筆要盡量舒展。“曲”字的“口”應寫得扁些，兩豎起筆處應該錯落有致-左低右高。“慶”字廣字旁的橫不宜太長，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。3、學生描紅臨寫。10 北京一、教學要求1學會本課11個生字，認識6個生字。2能正確讀寫要求學會的詞語。3正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。4了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。二、教材說明這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園

12、。北京是一座令人向往的城市。課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門；一幅是現代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。本課的教學重點是學習生字新詞，朗讀課文，背誦課文三、四自然段。三、教學建議(一)課前準備生字卡片、詞語卡片，描繪首都北京優美風景、名勝古跡的圖片或投影片。(二)識字、寫字教學1識字教學。本課要求學會的生字中，“央、雄”是后鼻音，“瓦”讀第三聲。要求認識的字中“矗、似、廈”是翹舌音，“拼、案”是前鼻音。注意指導以下生字的字形。央：最后一筆是“捺”。瓦：筆順是瓦，一共四畫。雄：左邊的筆順是。碑：右邊的筆順是卑。“闊、交、油、陰、優”，可啟發學生用學過的偏旁和部件記憶字形。2寫字教學。

13、瓦：要寫在田字格的中間。闊：“門”要寫寬大一點。雄：左右一樣寬，筆畫較多，要寫緊湊。右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。碑：左窄右寬，右邊的“卑”不要寫錯。跡：先寫“亦”，后寫走之。第四筆是“豎鉤”，不是“豎”。(三)詞句教學“天安門在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。”這句話講了天安門在北京的位置和它美麗的特點。可以結合課文的插圖或投影片，讓學生了解這里的“中央”是指天安門在北京城的中心地段。“莊嚴”是指天安門給人的觀感是莊重而嚴肅的。“北京有許多又寬又長的柏油馬路。”抓住“許多”、“又寬又長”來理解，就知道北京的馬路不但多，而且寬闊平坦。反映了北京的交通四通八達。“立交橋的四周有綠毯似

14、的草坪和拼成圖案的花壇。”理解這句話，可以結合看插圖或投影片，邊讀邊想象北京的綠色風貌。“立交橋”是立體交叉橋的簡稱，一般建在繁華擁擠的交叉路口。這種不用民警或交通燈指揮的上下幾層立體交叉橋，可以避免交通堵塞。“草坪”指立交橋四周平坦的草地。“花壇”指立交橋四周種植花卉的臺子，這些花卉是拼成圖案的，非常美麗。“北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。”“名勝”指有古跡或優美風景的著名地方。“高樓大廈”即指高大的樓房。這句話告訴我們北京不但是風景優美的古都，而且是現代化的大都市。(四)朗讀、背誦指導課文中有些句子比較長，要注意指導。如：“廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。”“

15、北京/有許多又寬又長的/柏油馬路。”“立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的/花壇。”背誦三、四段時，以下方法可供參考。(1)看圖背誦法。如背誦第三段，可以借助課文中的第二幅圖，根據圖上景物的提示進行背誦。(2)問題提示法。如背誦課文第三段，教師提問：北京有許多什么?道路兩旁有什么?北京新建了許多什么?立交橋四周有什么?各種車輛怎樣?用問題來幫助學生背誦。還可以鼓勵學生用自己想的好辦法進行背誦。(五)練習提示課后練習第三題是讀詞語，并用這些詞語練習說話。學生可以用一個詞語說一句話，也可以用幾個詞語說一段話。第四題是抄寫句子，要先讀句子，然后抄寫。(六)擴展活動1讓學生收集關于北京的詩歌或歌

16、曲，開展“我愛北京”的詩歌朗誦會或演唱會。2師生共同收集關于北京的圖片或照片，舉辦一次圖片展覽。(七)課時安排教學本課可用2課時。四、教學設計舉例(一)復習舊知識，引入新課。出示識字學詞學句(一)第一課中的幾幅圖，提問：這些建筑物叫什么?它們在哪里?接著，教師用導語將學生再次帶入首都北京，領略這個美麗的大都市。(二)創設情境，以游覽北京的形式學習課文。可以按課文敘述的景點為旅游路線，先由老師帶領學生“旅游”，按課文內容進行解說，在“游覽”中學生可以提問題。“游覽”完畢，把學生分成小組，或學生自由組合再進行“游覽”，小組內的同學輪流擔任導游。這樣，可以調動學生的學習興趣，使他們在濃厚的興趣中學習

17、課文內容。(三)情景交融，指導朗讀。這篇課文語言優美，要讓學生有感情地朗讀課文。通過朗讀體會首都北京的美麗，激發學生熱愛北京的情感。課文中有的句子比較長，要注意指導句間的自然停頓。(四)在熟讀課文的基礎上練習背誦課文三、四段。(五)進行識字、寫字教學。(六)完成課后練習。(七)布置擴展活動。UID251900帖子1843精華14積分94211閱讀權限150來自湖北在線時間93 小時注冊時間2003-8-28最后登錄2009-9-10查看個人網站查看詳細資料11、我們成功了教學目標：1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、增

18、強民族自尊心和自豪感。設計意圖：語文課程標準的總目標指出：在語文學習過程中，培養愛國主義情感、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。在本篇課文的教學設計中我讓學生在朗讀中充分感受祖國人民在申奧成功時表現出來的激動和喜悅之情，體會到申奧的成功是中華民族的成功，是我們全中國人民的驕傲，從而增強孩子們的民族自尊心和自豪感。語文新課程標準又指出閱讀教學應該注重朗讀的指導，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情是讓學生在入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。教學本課時利用錄象、課件等創設閱讀的情境。在識字教學方面，新課標

19、也指出“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法。”因此在教學本課的生字是我盡量讓學生自己發現，自己想辦法記憶，并作適當的指導。教學重點：認識生字；流利、有感情地朗讀課文。教學難點：生字讀音的難點；體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪感。第一課時課時目標：1、認識14個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，初步做到有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。教學過程：課前談話：（出示奧運會標志）你知道這是什么標志嗎？（生：奧運會）奧運會的全稱是奧林匹克運動會。奧運會世界上規模最大的運動會。你知道奧運會有哪些

20、比賽項目嗎？你們了解的還真不少。奧運會世界上規模最大的運動會，每四年舉行一次。能參加奧運會的運動員是非常光榮的。那么能舉辦奧運會的國家更是實力強大的，奧運會的舉辦會給這個國家帶來很大的榮譽。因此很多國家的城市都想申請舉辦奧運會。比如美國、法國、英國、希臘、澳大利亞等等。這么多國家城市要申辦奧運會，那么如何決定舉辦奧運會的城市呢？這就要通過國際奧委會開會投票選舉決定。舉辦奧運會也一直是中國人的夢想。在十年前1993年中國北京曾經申請舉辦2000年的奧運會，在最后的投票選舉中，北京僅以兩票之差，輸給了澳大利亞的悉尼，確實非常可惜。但是中國人民并沒有氣餒，不斷地建設祖國，我國的實力一天天的強大，北京

21、也成為了舉世注目的美麗城市，北京繼續申辦2008年的奧運會。時間很快，到了2001年7月13日，（點擊出示：2001年7月13日）申奧城市選舉的那一天，全國人民都在關注著最后的結果，都在盼望著北京的成功。一、談話導入。1、小朋友，你們知道這是什么日子嗎？指名說。2、（點擊出示句子：2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運會成功了。）啊，北京終于成功了！把這個好消息告訴大家吧。（自由讀，指名讀）這個喜訊傳來，中國十三億的兒女是多么的自豪啊。今天就讓我們去看看全國人民是如何歡度這激動人心的時刻的。（播放申奧成功的課件圖象：解說詞：2001年7月13日的夜晚，億萬雙眼睛在電視機前等待著薩馬

22、來奇最后的宣布，當他說到2008年的奧運會將在北京舉行時，在場的中國人都跳了起來，熱情地歡呼著。頓時，喜訊傳遍了中國的每一個角落，人們紛紛涌上街頭慶祝，北京更是成了歡樂的海洋。工人、學生；老人，小孩都揮舞著國旗，熱情的高喊著：我們成功了，我們愛北京。人們相互擁抱，擊掌。國家領導人也來到了歡樂的人群中。北京度過了一個歡樂的不眠之夜。在電視機里，我們贏了，我們成功了的字幕一遍遍的放大。）3、“我們成功了”，自豪地告訴大家吧！學生讀題。4、課文用生動的語言記下了這振奮人心的時刻，讓我們一起去讀一讀吧。二、自由初讀課文。1、自己讀課文，讀準字音，把下面的生字圈出來讀讀。遇到難讀的字多讀幾遍。2、同桌讀

23、課文，讀通句子，碰到對方讀錯了馬上幫助并接讀。3、你能讀流利了就起立讀。二、自學交流。1、相信你們一定從課文中感受到申奧成功時人們的激動了。讓我們放禮花慶祝這次成功（點擊出示生字）看煙花上有我們要認識的新朋友。1）指名當小老師到前面領讀讀得準和喜歡的生字。2）（點擊課件逐個出示生字）齊讀生字。3）自由讀生字，說說你是怎么記住這些生字的？4）還有一個美麗的煙火呢（課件出示詞語喜訊，傳來，不約而同，聚集，揮舞，鑼鼓、歡呼，擊掌，擁抱、淚水、江澤民、奧林匹克、飄揚。）學生自由讀，同桌比讀。你們真能干，成功手勢做出來表揚自己。2、帶著成功的喜悅請大家再讀讀課文中你喜歡的段落。1）把你喜歡讀的段落讀給大

24、家聽一聽。2）聽了你們的朗讀，老師很感動，也想加入你們的隊伍，歡迎嗎？那么老師讀下去，讀到你覺得非常激動興奮的段落，你就跟著讀吧。四、指導朗讀課文，感悟課文。1、當申奧成功的喜訊傳來，人們都是怎么做的？（點擊出示句子：喜訊傳來，人們不約而同地涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。）自由讀一讀，你有什么不理解的嗎？不約而同：沒有事先約好，但做出了同樣的事情。試著用不約而同說句話，比如：我們班在拔河比賽中取得了第一名，我們不約而同地涌：就是象潮水一樣快速的沖過去。因為人們聽到這個好消息太激動了。都急著要去街上慶祝。（喜訊、歡樂的海洋）指名讀，齊讀。2、讓我們走進這歡樂的海洋，加入到慶祝的隊伍中吧。瞧

25、天安門廣場多熱鬧啊，你看到了什么？聽到了什么？（點擊出示第二段：天安門廣場聚集了幾十萬群眾。人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”）指名說。讓我們一起高呼吧！（學生入境演一演）指導朗讀：用你的朗讀來表現你的心情吧！指名讀小組讀全體朗讀。3、讓我們再去中華世紀壇看一看吧！（點擊出示句子：中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。）你又看到了什么？聽到了什么？朗讀句子。3）快看，中央領導人也來到了人群中，（點擊圖文：江澤民等國家領導人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。）學生讀：與大家同歡呼

26、，共歌唱，把慶祝活動推向了高潮。五、總結，朗讀全文。1、同學們，2001年7月13日的夜晚確實是一個不眠的夜晚，祖國的每一個兒女都為申奧的成功而感到自豪和激動。申奧成功了，中國人成功了。2008年全世界優秀運動員將會來到中國北京參加奧運會，奧林匹克的旗幟將在中國北京高高飄揚。（出示句子：2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚。）讓我們驕傲地告訴世界：（齊讀2008年，奧林匹克旗幟將在中國高高飄揚）。2、讓我們再一次自豪地向全世界宣稱我們成功了。有感情地朗讀全文。五、（機動）課外延伸。有機會同學們可以找找有關中國與奧運會的資料，相信你會有更多的收獲，爭取能為2008我們的奧運會出點力。12UI

27、D251900帖子1843精華14積分94211閱讀權限150來自湖北在線時間93 小時注冊時間2003-8-28最后登錄2009-9-10查看個人網站查看詳細資料看  雪教學要求1、學會本課11個生字。認識2個字。2、了解臺灣兒童的生活，感受祖國統一是海峽兩岸兒童的共同心愿。3、有感情地朗讀課文。教學重點1、學會本課生字。2、懂得祖國統一是海峽兩岸兒童的共同心愿。課前準備掛圖、生字卡片、地圖。教學時間2課時教學過程第一課時教學內容：初讀課文，學習1、2自然段一、談話導入同學樣，你們見過下雪嗎？下雪的時候是怎樣的情景呢？（出示地圖）在我國的東南有一個島，叫臺灣省，（指圖）那

28、里氣候溫暖，很少下雪。住在那里的孩子們從來沒有見過下雪的情景。那他們是怎樣看雪的呢？讓我們一起來學習第25課。板書課題：看雪二、初讀課文1、把課文讀熟，字音讀準。2、畫出生詞，讀準字音。三、檢查自讀情況1、分段抽學生讀課文，其他學生邊聽邊評議、糾正。2、用生詞卡片（或把生詞寫在小黑板上）抽讀生字、新詞的讀音。注意翹舌音：省、商、仗；注意后鼻音：省、商、景、講、仗。四、學習第12自然段1、看圖：圖上的小朋友在干什么？（在看櫥窗里的雪景）2、請你結合圖讀一讀第12自然段，你知道了些什么？（臺灣很難看到雪；臺灣的孩子看到的雪是用棉花做的.）3、請同學們再看看圖，你能猜出他們在說些什么，想些什么嗎？（

29、雪景真美啊；要是能親眼看看真的雪就好了.）4、你能讀出臺灣孩子對雪的向往和喜愛嗎？先自己練習朗讀。5、抽讀、評議。6、一起朗讀。五、學習第12自然段的生字新詞1、說說第12自然段中有哪些生字新詞需要我們掌握。（臺灣省、商店、雪景、潔白）有不懂的詞語嗎？請提出來。2、你會記哪些生字，說給大家聽。3、重點指導：“商”字里邊是“八、口”，不是“十、口”；“潔”字右半部分的上邊是“士”，不是“土”。4、學生書寫第12自然段的生字。教師巡視輔導。第二課時教學內容：學習第311自然段一、復習1、用卡片抽讀生字新詞的讀音。2、通過學習第12自然段，你們知道了什么？二、學習第311自然段1、請同學們自己讀一讀

30、第311自然段，看看孩子們向老師提出了哪幾個問題。把他們提的問題用“”畫下來。2、在書上找一找，孩子們都提出了哪些問題。您見過真的雪嗎？您是在哪兒見到的？北京離這兒遠嗎？什么時候能帶我們去北京看看真的雪呢？3、老師是怎樣向孩子們介紹的？（1）北京下雪的時候是怎樣的情景呢？請同學們邊看圖，邊想象，邊聽教師描述。（教師朗讀第9自然段）（2）你仿佛看到了什么？（看到了雪花在空中飛舞；看到了大地鋪上了厚厚的白雪；看到了孩子們在堆雪人、打雪仗.）（3）讓我們一起來感受這美好的雪景，體會北京孩子玩雪的高興勁，齊讀第9自然段。4、看著北京孩子玩雪的情景，臺灣孩子們的心情怎樣？讀第10自然段。（羨慕，想到北京

31、去看雪）5、老師是怎么說的呢？“盼著”是什么意思？（北京的小朋友也盼望臺灣小朋友能到北京來）老師想到北京去嗎？你是從哪里看出來的？（深情）你希望臺灣的小朋友到北京來嗎？兩岸小朋友的愿望能實現嗎？（學生自由發表意見）教師小結：是啊，臺灣省是我們祖國的寶島，臺灣小朋友永遠是我們祖國大家庭的一員，相信不久的將來，兩岸小朋友的愿望一定會實現。三、朗讀四個疑問句，要讀出問話的語氣（結合課后練習4）1、根據句子的意思自己練讀。2、分角色朗讀。（教師與學生，學生與學生讀）四、學習第311自然段的生字新詞1、說說這幾段都有哪些生字新詞。（講起、雪毯、銀裝、堆雪人、打雪仗）2、說說你會記哪些生字。3、重點注意：

32、“毯”4、學生書寫生字，完成課后練習第2題。五、課后作業完成課后練習第3題。當堂訂正UID251900帖子1843精華14積分94211閱讀權限150來自湖北在線時間93 小時注冊時間2003-8-28最后登錄2009-9-10查看個人網站查看詳細資料語文園地三我的發現 這一部分是讓學生發現反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。教學時，可安排下面幾個環節。一、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發現這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。二、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。三、讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學都認識并

33、能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。四、給生字找朋友。五、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴展說其他反義詞。日積月累這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容。“我會選”是讓學生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞。教學時，可讓學生讀一讀這些詞語，自己發現這些詞語在詞義上的了解，然后選詞配對，再讀一讀。“讀讀說說”是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意的是，前后兩句話之間有一定的因果了解，比如，“我要把它拍下來”，是因為“花壇真漂亮”。第一次

34、仿說，在內容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，都要注意引導學生說不同的內容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同。“我會讀”是朗讀我愛祖國這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。可放手讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解。可鼓勵學生背誦。口語交際這次口語交際可與本組課文的學習結合起來，也可以與綜合性學習活動結合起來進行。要提前布置學生(獨立或合作)通過各種途徑廣泛搜集各地風景名勝的資料，并加以整理。比如，資料歸類，圖片剪貼，寫廣告詞、解說詞。在口語交際課上，可結合學生自己選擇的風景名勝點，自由組成“旅游團”，輪流當“導游”，介紹自己

35、了解的風景名勝，并進行交流。可以安排下面的環節。一、展示資料，選擇伙伴展示地點可設在教室，也可設在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資料中了解自己關心的風景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。二、分組交流這是這次口語交際活動的重點。可以讓學生通過商量，選擇下面的交流方式。1“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解答。2“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內容。3“游客”先提問，“導游”一一作答，然后“導游”再介紹游客沒有問到而自己認為有必要講的情況。三、全班交流各組推選最

36、好的“導游”，在全班介紹風景名勝，并進行交流。如時間不允許，可先讓各組代表簡單說說自己準備介紹的內容，讓大家選出兩三個代表在全班交流。交流的方式可以像小組交流一樣，也可以變換方式，注意體現師生和生生的互動。四、總結簡單總結一下這次活動的情況，可一起分享搜集資料的經驗，交際的經驗，也可評“最受歡迎的導游”，“最受歡迎的游客”等。展示臺這次“展示臺”提示了三個方面的內容：展示課外識字成果，展示自己搜集的與本組學習內容相關的明信片，展示自己的藝術才能。教學時，要注意引導學生交流課外識字的途徑，可以把展示活動和口語交際結合起來。經整理人教版一年級語文上冊期中試卷班級： 姓名： 得分： 親愛的同學們，半

37、個學期很快就過去了，聰明的你又收獲了不少知識吧！來！咱們做做練習題。一、我能做到姿勢正確，書寫美觀。（2分）二、把下面聲母按字母表的順序連線。（12分）三、照樣子，寫一寫。(12分)h i (hi ) zhu zhuàngn üè x xúnq nqun t tiáo四、 看看小貓各吃哪條魚。（5分）qiáo ji bàn dú uò 半 讀 過 橋 家五、看拼音寫漢字。（ 14分）yí è shàn xià èr shí sn tinh

38、3; t rù ku mù tou 苗 地 六、比一比，再組詞。（8分）八（ ） 大（ ） 木（ ） 上（ ）入（ ） 天（ ） 禾（ ） 下（ ）七、筆 畫 數 相 同 的 放 一 起。（6分）土 木 天 個 禾 大 八、寫出意思相反的詞。（不會寫的字可以寫拼音）（6分）出（ ） 小（ ） 左（ ） 笑（ ） 遠（ ） 上（ ）九、拉 拉 手。（12分 ） 報 服 跳 書沙 機 電 高八 紙 騎 視衣 發 讀 車十、你能選擇正確嗎？（8分） 入 八 1、我們來自四面（ ）方。2、這里是（ ）口。天 zhn 大 3、（ ）雨下了整整一（ ） 。 4、 明（ ）老師請（ ）家

39、吃水果。十一、我會照樣子，寫句子。（15分）例：媽媽洗衣服。 1、樂樂 。 2、 讀書。 3、 。例：爸爸媽媽笑了，我也笑了。 4、明明寫作業，我也 。 5、 ， 也 。 課題簡介：第二單元教材包括一個集中識字、四篇課文、一個語文園地。識字3；9、歡慶；10、北京；11、我們成功了；12、看雪；語文園地三；口語交際我們去“旅游”。其中，識字3和歡慶以整齊的句式、鮮明的節奏、生動可感的形象、瑯瑯上口的語言，為學生所喜聞樂見；而北京、我們成功了、看雪這三篇課文的內容，貼近時代、貼近生活、貼近兒童的情感世界。本單元的內容一“熱愛祖國”這個教育專題為主線，從識字、課文、語文園地等不同的課文類型，從悠久

40、的歷史、如畫的風景、國慶的場面、申奧成功的事件、盼望祖國統一的心愿等不同的側面突出熱愛祖國這一主旨。課時安排：課文11課時，語文園地2課時，口語交際1課時，共14課時。單元目標：1、 知識與能力目標：（1） 學會本單元“我會認”中的55個生字，學寫本單元“我會寫”中的44個生字。正確流利地朗讀課文。（2） 認識近義詞和反義詞的特點，了解感嘆句和陳述句的不同。（3） 培養學生搭配詞語的能力和積累優美詞語的能力。（4） 培養學生的口語表達能力和朗讀能力。2、 過程與方法目標：（1） 引導學生經歷識字、閱讀、口語交際、語文實踐的全過程，充分感知祖國歷史的悠久，文化的燦爛，山河的壯美，以及祖國取得的輝

41、煌成就，體會臺灣小朋友思念祖國、盼望同意的情懷。（2） 培養學生了解生活實際、根據漢字的構字特點識字的方法，加強自主識字能力和書寫能力的練習。3、 情感態度價值觀：通過對課文內容的理解和感悟，培養學生對祖國悠久歷史、壯美風景、燦爛文化的自豪感，培養學生建設祖國、統一祖國的責任感。教學重點：識字、寫字和練習朗讀。教學難點：理解課文、了解祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。內容分析：識字3是傳統“三字經”的語言形式，利用傳統三字經押韻上口、好讀易記的特點，將識字寫字教學與感受祖國的歷史、文化和風光結合起來，從而激發學生熱愛祖國的情感，感悟豐富的文

42、化內涵。歡慶這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。北京這篇課文介紹了我國首都北京的美景。有莊嚴美麗的天安門，有寬闊肅穆的天安門廣場，有高大的人民英雄紀念碑，有又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。北京是一座令人向往的城市。課文配了三幅圖，一幅是雄偉、莊嚴的天安門；一幅

43、是現代化建筑立交橋；一幅是美麗的北海公園。我們成功了講的是2001年夏天的那個夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇，當聽到薩翁那平穩而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了。北京申奧成功，是整個中國的成功。看雪這篇課文，講臺灣小朋友只見過用棉花做的雪，沒有見真的雪，老師給他們講了自己的童年在故鄉北京玩雪的情景，激起了孩子們想去北京看雪的愿望。課文蘊含著海峽兩岸人民企盼祖國統一的愿望。教學建議：1、 關于閱讀低年級閱讀教學，最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通順、最好還能讀出感情來。本單元的課文與前邊所學的課文相比，字數多了，篇幅長了，課文中的長句也多了起來。所以一定要重視指導朗

44、讀。方法：引導學生通過多種形式多次數的與文本內容接觸，讓學生朗讀課文。如：自由讀、小組讀、師生對讀、接力讀、角色轉換讀、配樂美讀、評價讀等。另外，我們要尊重孩子的情感體驗和獨特感受，鼓勵學生讀后發表自己的看法，更不要輕易對學生的表達說不對和錯了，伴著新課程理念層層深入，我們的教學觀一定要改變。2、識字策略在識字教學的過程中，我們在教會學生學會生字的同時，更要教會孩子識字的方法。如：看拼音識字、利用形聲字識字、會意字識字、想象識字、加一加、減一減、編兒歌、猜謎語等方法識字。本單元的識字任務量也不小，我們也一樣要注意激發學生的識字興趣，有主動識字的愿望。掌握了更多的識字方法，孩子們以后自己就會識字

45、了。除此之上在鞏固識字方面我們可以利用課件提供的各種小游戲復習、做一做訓練等。力求在游戲中、在快樂中學習，讓學生感受到學習是件快樂的事。3 、課文理解本組課文是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的。要引導學生多讀，在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶，在讀中理解重點詞語和句子的意思，如果正確的把握詞語的意思，會幫助孩子理解課文。在交流中感悟，讀文在同學們的交流中，在老師的進一步引領下，消化知識。創設課文情境：這是一個非常有效的方法， 我們的語文每課都有課件，要充分利用起來，創設情境，使學生體會課文內容。4、 寫字指導引導觀察：學會觀察是一項應該掌握的學習方法，每次書寫一個新字時，我們應該讓學生

46、自己先觀察，看看這個字在田字格中的位置，每一筆的起筆和收筆都是在什么地方，這是寫好一個字的首要所在。注意范寫：在展示范寫這個過程中，引導學生注意筆順，想一想怎么樣寫才漂亮。練習指導：讓孩子寫字時，教師一定要巡視，及時發現和糾正錯誤。5、 語文園地我的發現這一部分是讓學生發現反義詞在詞義上的特點，并通過反義詞識字。1、讓學生自己先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學習伙伴的話，說說自己是否發現這幾組詞的共同點（每組的兩個詞意思相反）。2、教師示范讀和師生對讀這幾組詞，注意把生字讀準。3、讓學生在小組里交流怎么記住這些生字，互相檢查是否每個同學都認識并能讀準九個生字。教師可抽查學生掌握生字的情況。

47、4、用“我說你說”的方式，師生或生生之間對說反義詞，先說教材里的六組反義詞，再擴展說其他反義詞。日積月累這一部分包含選近義詞、說句子、讀短詩等三項內容。1、“我會選”是讓學生仿照示例(中心、中央)給“著名、特別、漂亮”選擇近義詞。目的是讓學生初步認識近義詞。可讓學生讀一讀這些詞語，自己發現這些詞語在詞義上的了解，然后選詞配對，再讀一讀。2、“讀讀說說”是讓學生仿照例句說句子，目的是讓學生感知感嘆句和陳述句的句式特點，提高口頭表達能力。要注意，前后兩句話之間有一定的因果了解，比如，“我要把它拍下來”，是因為“花壇真漂亮”。第一次仿說，在內容上有一定的限制(說北京)，第二次則沒有限制。不管哪一次，

48、都要注意引導學生說不同的內容，從不同的角度去說，盡量不要和其他同學雷同。3、“我會讀”是朗讀我愛祖國這首短詩，主要是讓學生擴大閱讀量，積累語言，同時受到思想品德和情感的熏陶感染。讓學生自己朗讀，詩歌的意思不必講解。可鼓勵學生背誦。6、口語交際1、展示資料，選擇伙伴展示地點可設在教室，也可設在寬闊的操場，甚至野外。讓學生在展示出的資料中了解自己關心的風景名勝，并在此過程中選擇好自己的交流對象，完成分組。注意在選擇交流對象過程中的交往方法和注意事項。2、分組交流這是這次口語交際活動的重點。可以讓學生通過商量，選擇下面的交流方式。1）、“導游”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導游”解

49、答。2）、“導游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導游靈活安排介紹和答問兩方面的內教學目標 知識與能力：認識“訊、傳、約、聚、揮、鑼、呼”等14個生字。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪的情感。 情感態度價值觀：激發學生的民族自尊心和自豪感。教學重點：認識14個生字，會寫10個字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪。教學難點：體會申奧的熱情課前準備：1、申奧的各種音像資料，音樂，多媒體演示課件。2、學生課前搜集：奧運會的資料。北京申辦2008年奧運會的圖片及資料。課前預習：帶領學生讀熟課文，學生勾畫出自己喜歡的

50、句子或段落。課時安排：2課時學習過程：第一課時一、課文導入，朗讀激趣。（一）談話導入1、2008年，在祖國首都北京，將有一次前所未有的盛會召開，是什么盛會？生齊答。2、教師介紹中國申奧的過程，知道申奧成功是全國各族人民共同努力的結果，是中華民族的驕傲，激發民族自豪感。 (二)創設情境1、多媒體播放北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?3、看過的同學當時心情怎樣?學生談自己的心情。（設計理念：興趣是最好的老師。所學的內容孩子們越熟悉，他們學習的積極性就越高。“申奧成功”這個激動人心的時刻，全國人民都十分熟悉，將當時的畫面再現，孩子們立刻就可以感受到課文將要表達

51、的情感，自然而然就激發起學習的興趣。）(三)初讀課文1、激趣：今天我們要學的一篇課文非常生動地描述了那感人的情景，打開書，自由讀讀課文，看看課文描述的情景是否和你看到的畫面一樣。2、學生讀書，教師巡視指導。二、朗讀感悟，學習生字詞，理解課文內容。（一）   感悟文章感情基調1、聽范讀。初步體會激動、自豪的心情。2、學生說說自己聽后的感想3、學生帶上激動、自豪的心情朗讀課文。（設計理念：抓住興奮點，深入下去，更能感受課文情感基調。孩子們正出于學習的興奮點，他們急于去讀課文，了解課文。此時如果抓住孩子們的興趣所在，他們會對課文更加感興趣。）（二）   引入體會感情。、自讀課文，不熟悉的字圈起來多認幾遍記住它，不理解的地方做上標記，反復讀一讀、體會體會，與同桌互相說說自己的理解。（設計理念：明確學習要求，對低年級的孩子來說，可以提高讀書效率，有利于養成良好的閱讀習慣。“學而不思則罔”，培養孩子們思維的習慣應當隨時注意。）、體會“不約而同”：仿照書上的句子，用“不約而同”說句話。（設計理念：模仿句子說話，是低年級孩子豐富語言的一個有效途徑。）、課件錄象演示歡樂的場面，體會“立即變成了歡樂的海洋。”指導練習朗讀。（設計