1、 草原上的全部生物草原上的全部生物及周圍無機環境共同及周圍無機環境共同形成什么？形成什么？植物動物細菌、真菌陽光、空氣、水、土壤等生態系統的組成生物部分非生物部分生產者消費者分解者議一議二氧化碳等物質的循環是怎樣進行的？光合作用吸收作用植物動物植物遺體動物遺體細菌和真菌分解二氧化碳、水和無機鹽呼吸作用想一想想一想 細菌和真菌是利用細菌和真菌是利用現成的有機物現成的有機物來生活的。來生活的。屬于屬于異養型生物異養型生物。從死的動植體以及無生從死的動植體以及無生命的有機物中吸取養料的稱為命的有機物中吸取養料的稱為腐生腐生.枯草桿菌使梨腐敗，它們與水果的關系枯草桿菌使梨腐敗，它們與水果的關系是怎樣的

2、？是怎樣的？ 枯草桿菌以水果為營養源，靠分解水果中枯草桿菌以水果為營養源，靠分解水果中的有機物獲取物質和能量，導致水果腐爛。的有機物獲取物質和能量，導致水果腐爛。細菌和真菌在生態系統中起分解者的作用，細菌和真菌在生態系統中起分解者的作用，促進二氧化碳等物質循環促進二氧化碳等物質循環.l（1 1）甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？）甲、乙兩組為什么要用相同的樹葉？l（2 2）為什么要使樹葉保持潮濕？）為什么要使樹葉保持潮濕？l（3 3）分析三種方案，找出每組方案的實）分析三種方案，找出每組方案的實 驗組和對照組。驗組和對照組。l（4 4）哪個方案更能說明問題？為什么）哪個方案更能說明問題？為什么

3、方方案案甲甲 組組乙乙 組組一一放在無菌條件放在無菌條件暴露在空氣中暴露在空氣中二二滅菌處理，無菌條件滅菌處理，無菌條件 暴露在空氣中暴露在空氣中三三滅菌處理，無菌條件滅菌處理，無菌條件 滅菌處理接種細菌再無菌條件滅菌處理接種細菌再無菌條件1 1、甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？、甲乙兩組為什么要用相同的樹葉？2 2、為什么要使樹葉保持潮濕？、為什么要使樹葉保持潮濕？3 3、逐一分析這三種方案，找出每個方案、逐一分析這三種方案，找出每個方案的實驗組和對照組。的實驗組和對照組。4 4、哪個方案更能說明問題？為什么？、哪個方案更能說明問題？為什么？二、引起動植物和人患病：二、引起動植物和人患病：細菌

4、和真菌中有一些種類營細菌和真菌中有一些種類營寄生寄生生活，它們從生活，它們從活的動植物體和人體活的動植物體和人體吸收吸收營養物質營養物質，導致動植，導致動植物和人患不同的疾病。物和人患不同的疾病。鏈球菌（細菌）使人患扁桃體、猩紅熱等多種疾病。足癬又叫腳濕氣，是真菌引起的傳染性皮膚病，表現為奇癢難忍、水皰、糜爛、脫屑等癥狀。鼻竇炎、氣管炎、肺炎、肺結核、痢疾等都是細菌引起的。甲癬、臂癬、牛皮癬等頑固性皮膚病都是 真菌引起的。各種常見的由細菌和真菌引起的疾病肺炎肺炎肺炎雙球菌肺炎雙球菌炭疽桿菌炭疽桿菌棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麥葉銹病。玉米瘤黑粉病等都是由真菌引起的，真菌從植物體吸收大量營養，使作

5、物嚴重減產。 細菌和真菌會給農作物帶來細菌和真菌會給農作物帶來危害，能否幫助生產呢？危害，能否幫助生產呢？閱讀教材閱讀教材P86P86頁頁“以菌治蟲以菌治蟲”三、與動植物共生三、與動植物共生：有些細菌和真菌與動物或植物有些細菌和真菌與動物或植物共同生活共同生活在一起，在一起，相互依賴、彼此有利相互依賴、彼此有利。一旦分開，。一旦分開，兩者都受到兩者都受到很大影響很大影響, ,甚至不能生活而死亡，這種現象叫做甚至不能生活而死亡，這種現象叫做共生。共生。南極的地衣南極的地衣三、與動植物共生1 1、地衣是、地衣是_和和_共生在一起而形成的，共生在一起而形成的， 藻類通過光合作用為真菌提供藻類通過光合

6、作用為真菌提供 ； 真菌可以供給藻類真菌可以供給藻類 。地衣的橫切面地衣的橫切面藻類藻類真菌真菌真菌真菌藻類藻類有機物有機物水和無機鹽水和無機鹽針葉林下的枝狀地衣針葉林下的枝狀地衣殼狀地衣殼狀地衣2 2、在豆科植物的、在豆科植物的根瘤根瘤中，有能夠固氮的中，有能夠固氮的_與與植物植物共生。根共生。根瘤菌將空氣中的瘤菌將空氣中的氮氮轉轉化為植物能吸收的化為植物能吸收的_，而植物則為，而植物則為根瘤菌提供根瘤菌提供_ _ _。3 3、牛、羊牛、羊等腸內的細菌能夠幫動物等腸內的細菌能夠幫動物分解纖維素分解纖維素；4 4、人體大腸中的細菌能夠制造、人體大腸中的細菌能夠制造維生素維生素B12 B12 和

7、和K K紫云英紫云英根瘤菌根瘤菌含氮物質含氮物質有機物有機物5、白蟻與鞭毛蟲 鞭毛蟲只能生活在白鞭毛蟲只能生活在白蟻的體內，可以蟻的體內，可以分解纖分解纖維素維素供白蟻消費，而白供白蟻消費，而白蟻為鞭毛蟲提供蟻為鞭毛蟲提供生存環生存環境和養料境和養料。6 6、天麻：、天麻： 天麻是天麻是密環菌與密環菌與植物植物的共生體。的共生體。 可治可治頭痛、眩暈、頭痛、眩暈、抽搐痙攣、小兒驚抽搐痙攣、小兒驚風風等疾病。等疾病。小結小結1 1、每年的秋天，一部分植物會落葉，、每年的秋天，一部分植物會落葉，對落葉的處理方式有三種：焚燒、對落葉的處理方式有三種：焚燒、填湖、掩埋。請分析，你會選擇哪填湖、掩埋。請

8、分析，你會選擇哪種處理方式，簡要說明理由。種處理方式，簡要說明理由。掩埋，便于腐生細菌分解。焚燒會掩埋，便于腐生細菌分解。焚燒會產生有毒氣體，填湖會污染水域。產生有毒氣體，填湖會污染水域。2 2：P69P69第第2 2題：有些細菌和真菌可題：有些細菌和真菌可以寄生在動植物體內，使它們患病；以寄生在動植物體內，使它們患病；有些細菌和真菌卻能夠與動植物共有些細菌和真菌卻能夠與動植物共生，那么，應該怎樣看待細菌和真生，那么，應該怎樣看待細菌和真菌與動植物的關系呢？菌與動植物的關系呢？ 細菌和真菌是廣泛分布在生物圈中的生物，一些細細菌和真菌是廣泛分布在生物圈中的生物，一些細菌和真菌對動植物有利，有些細

9、菌和真菌對動植物菌和真菌對動植物有利，有些細菌和真菌對動植物不利，還有些細菌、真菌與動植物共生。因此我們不利，還有些細菌、真菌與動植物共生。因此我們應該辯證地看待細菌、真菌與動植物的關系。應該辯證地看待細菌、真菌與動植物的關系。 .因為這個實驗方案的目的是研究細菌因為這個實驗方案的目的是研究細菌對植物遺體的分解作用，所以在設置對植物遺體的分解作用，所以在設置對照組時，要控制其他可能影響實驗對照組時，要控制其他可能影響實驗結果的條件。即除了有無細菌的條件結果的條件。即除了有無細菌的條件不同外，其他條件都應該相同，因此不同外，其他條件都應該相同，因此甲乙兩組要用相同的樹葉。甲乙兩組要用相同的樹葉。

10、 因為細菌適宜生活在潮濕的環境中。因為細菌適宜生活在潮濕的環境中。 方案方案1中甲組是對照組，乙組是實驗中甲組是對照組，乙組是實驗組。方案組。方案2中甲組是對照組，乙組是中甲組是對照組，乙組是實驗組。方案實驗組。方案3中甲組是對照組，乙中甲組是對照組，乙組是實驗組。組是實驗組。 方案方案3更能說明問題。因為實驗前對照更能說明問題。因為實驗前對照組與實驗組所處的條件完全相同組與實驗組所處的條件完全相同(都進都進行滅菌處理行滅菌處理)；而實驗后，除單一變量；而實驗后，除單一變量(接種與不接種接種與不接種)外，對照組與實驗組外，對照組與實驗組又處于相同的條件下又處于相同的條件下(無菌的條件無菌的條件

11、)。可見，只有方案可見，只有方案3排除了所有影響實驗排除了所有影響實驗的干擾。因此，與方案的干擾。因此，與方案1和方案和方案2比較，比較，方案方案3的實驗結果更有說服力。的實驗結果更有說服力。 .因為豆科植物的根上長有根瘤，根因為豆科植物的根上長有根瘤，根瘤中生活著根瘤菌，它們可以固定瘤中生活著根瘤菌，它們可以固定空氣中的氮氣，使土壤中氮元素的空氣中的氮氣，使土壤中氮元素的含量增高。氮元素是植物生活中需含量增高。氮元素是植物生活中需要量較大的物質。當植物得到大量要量較大的物質。當植物得到大量氮元素時植物就生長旺盛。因此在氮元素時植物就生長旺盛。因此在農業生產上，人們常常通過種植豆農業生產上，人們常常通過種植豆科植物來提高土壤的肥力，達到增科植物來提高土壤的肥力，達到增產的目的。產的目的。