1、高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異極其對策 論文作者；汕頭市第一中學(xué)高一27班數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)小組成員；洪淑文（組長）、佘曉曉、劉佳、陳彩瑩、廖建娜、曾嘉諾、林琳指導(dǎo)老師；鄭珂老師【摘要】高中男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上究竟是否存在明顯差異？這些差異主要存在哪些方面？這些差異對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有哪些影響？面對存在的差異，應(yīng)有什么樣的解決對策？這些問題對于現(xiàn)階段的高中男女生來說，是既重要又值得探究的，因為這對于日后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上有較大影響。為此我小組就該話題進行了一次研究，以同齡高中生為樣本，通過問卷星制作調(diào)查問卷，對問卷結(jié)果做出分析后，得到了一下幾點結(jié)論：（1）高中男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上確實存在差異。（2）這些差異主要存在于

2、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)注意力、接受能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效率以及天生能力等方面。（3）針對現(xiàn)實存在的不同差異，應(yīng)尋求不同的解決對策?！娟P(guān)鍵字】數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 存在差異 相關(guān)對策 【目錄】摘要(1) 關(guān)鍵字(1) 正文(3)1. 高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的差異(3) 1.1高中男女生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣存在差異(3) 1.2高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在注意力上存在差異(3) 1.3高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在知識接受能力上存在差異(3) 1.4高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)方法上存在差異(3) 1.5高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)效率上存在差異(4) 1.6高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在天生能力上存在差異(4)2. 高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在差異的相關(guān)

3、對策(5)（一）針對男生、女生(5) 2.1幫助女生培養(yǎng)自信心和提高學(xué)習(xí)效率(5) 2.2提高男生的注意力(6)（二）針對全體學(xué)生 (6) 2.3培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣(6) 2.4培養(yǎng)獨立思考能力(6) 2.5因材施教，對教師教學(xué)提出新要求(6)結(jié)束語(7)參考文獻(7) 正文 高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差異極其對策1.高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的差異1.1高中男女生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣存在差異 表1 男女生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣及看法 選項 很喜歡 不喜歡 很有價值 價值有限 毫無價值 性別 男 女 男 女 男 女 男 女 男 女 比例 4.6% 12% 9.8% 16% 41% 21.3% 50.8% 68

4、% 8.2% 10.7% 由表1可看出，男女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣上存在一定差異，男生對于數(shù)學(xué)表現(xiàn)極大喜歡程度上的比例是女生的2倍，而女生對于數(shù)學(xué)反感程度上的比例則將近是男生的2倍，這說明女生對于數(shù)學(xué)的興趣遠遠不及男生；另一方面，女生對于數(shù)學(xué)的重視程度也不及男生，認為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很有價值的男生比例也是女生的2倍左右。但從整體上看，男女生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)價值大都認為有限，這也從側(cè)面反應(yīng)出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)在的生活實際出現(xiàn)了一定的脫離，導(dǎo)致一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，重視程度不夠。1.2高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在注意力上存在差異 表2 男女生上課情況對比 選項 認真 有時走神 易被干擾 性別 男 女 男 女 男 女 比例 18

5、% 32% 70.5% 57.3% 11.5% 10.7% 由表2可看出，男生上課質(zhì)量比不上女生，注意力不夠集中，容易被其他的事情所干擾，這表明女生往往有較強的責(zé)任感，學(xué)習(xí)態(tài)度好；而男生整體上不如女生學(xué)習(xí)認真，注意力易分散，與教師配合不是很密切這也可以從一個側(cè)面說明男生的獨立性、自主性強于女生，而在合作性、態(tài)度等方面，女生則要優(yōu)于男生 1.3高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在知識接受能力上存在差異表3 男女生對于知識點接受能力的比較 選項 當即接受 當即部分接受 需要時間消化 完全不懂 性別 男 女 男 女 男 女 男 女 比例 21.3& 16% 44.3% 36% 32.8% 46.7% 1.6

6、% 1.3% 由表3可看出，隨著高中數(shù)學(xué)的程度加深，難度增大，男女生對于數(shù)學(xué)知識的接受能力出現(xiàn)了一定的差異，男生當堂的接受能力更強，可接受的內(nèi)容更多，而女生則需要一定時間對知識進行消化，也就是說，對于新知識點的敏銳力以及反應(yīng)能力男生更勝一籌。1.4高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)方法上存在差異 表4 男女生解答數(shù)學(xué)題的方法 選項 查閱相關(guān)定理、公式 查閱典型例題 獨立自主思考 性別 男 女 男 女 男 女 比例 44.3% 50.7% 18% 21.7% 37.3% 28%表5 男女生對待數(shù)學(xué)難題的做法 選項 馬上問同學(xué)或老師 思考過后再問 直接查答案 獨立思考直至解出答案 性別 男 女 男 女 男

7、女 男 女 比例 4.9% 4% 60.7% 62.7% 23% 28% 11.5% 5.3% 由表4、表5可看出，從整體上反映出高中學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中過分關(guān)注技巧和典型例習(xí)題，陷于題海，不能正確認識數(shù)學(xué)概念與思想方法的價值但男、女生仍表現(xiàn)出一些差異：男生對數(shù)學(xué)思想方法及分析思考過程的重視程度明顯強于女生，在意識方面，男生表現(xiàn)出較強的獨立思考意向，對問題探求與學(xué)習(xí)策略充滿好奇心，較多地重視學(xué)習(xí)策略，不太重視基本概念；女生則較多地關(guān)注技巧和各類習(xí)題，被動應(yīng)試的傾向較強比較關(guān)注常規(guī)技巧，在具體學(xué)習(xí)方式上，偏重技巧和模仿，學(xué)習(xí)相對較呆板但在表中，也反應(yīng)出整體上男女生都注重思考過后與老師、同學(xué)間的交流，

8、這對于學(xué)習(xí)的進步是好的。1.5高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)效率上存在差異 表6 男女生作業(yè)完成情況 選項 按時按量完成 未能及時完成 完全不做 性別 男 女 男 女 男 女 比例 49.2% 28% 49.2% 70.7% 1.6% 1.3% 表7 男女生每天的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時間 選項 1小時以內(nèi) 1-2小時 2小時以上 性別 男 女 男 女 男 女 比例 52.5% 36% 45.9% 56% 1.6% 8% 乍看表6，會覺得女生作業(yè)完成情況不如男生好，是不是對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的態(tài)度比不上男生，但只要結(jié)合表7就不難看出，女生是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率上輸于男生。在當今應(yīng)試教育制度下，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的科目很多，分配到各

9、科的精力自然也不夠，對于知識點的鞏固時間也減少了，這對于學(xué)習(xí)相對較呆板的女生來說影響更大，直接的表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)效率不高。由于時間與精力的有限加上效率低下，也就不難理解為何女生作業(yè)完成情況反而比不上男生了。1.6高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在天生能力上存在差異表8 男女生認為存在差異的主要因素選項 天生能力上 學(xué)習(xí)方法上 學(xué)習(xí)主動性上性別 男 女 男 女 男 女比例 42.6% 52% 31.1% 30.7% 26.2% 17.3% 表8的問題是此次調(diào)查問卷中的一問，從反饋的信息中看出，無論是男生還是女生，都有一半左右的比例認為差異并不存在于學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)主動性上，而是認為存在與天生能力上。確實有研究表明男

10、女生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力上有一定差別，但研究也表明但這種差別會逐漸減小，因此我小組認為，天生能力不應(yīng)該成為多數(shù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不好的男女生的理由。2.高中男女生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在差異的相關(guān)對策（一）針對男生、女生2.1幫助女生培養(yǎng)自信心和提高學(xué)習(xí)效率 如何幫助女生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心？其實，在學(xué)習(xí)生活中，我們總是對于能勝任的工作和學(xué)習(xí)越來越有信心，并在取得成就的過程中獲得滿足。當我們解出一道通過努力才能探索出答案的題目時，得到的喜悅勝過獲得一般的獎勵，這時的我們能獲得知識的滿足、自尊的滿足、盡責(zé)后的心安，更是增強了自身的信心。所以，培養(yǎng)女生的自信心可以通過一些方法，使女生嘗試到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的成功以自我培養(yǎng)信心。比如

11、，在學(xué)習(xí)中，有意識地安排一些可發(fā)揮女孩子智力優(yōu)勢的“跳一跳能摘到的蘋果”，（如審題仔細、想象力豐富）。鼓勵更多的女生加入“聰明蛋”的隊伍，使女孩子們在與男孩公平的競爭中，感受到了學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣和成功的欣喜，完全忘記了做題時的艱難和辛苦。另外，要讓女生真正學(xué)好數(shù)學(xué)，打破對女生缺乏數(shù)學(xué)能力的成見，還要培養(yǎng)女生的“數(shù)感”，數(shù)感，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要結(jié)構(gòu)變量，集中表現(xiàn)為：對知識教學(xué)的充分感知，對思維教育的強烈感應(yīng)，對個性教養(yǎng)的深刻感受。數(shù)感的特點表現(xiàn)為敏銳的判定，瞬時性的理解和記憶，一定的模糊性和在適宜的重復(fù)性訓(xùn)練后才能形成，數(shù)感越健全，知識越扎實，知識更易活化。而女孩子的特點就是敏感性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全可以運

12、用數(shù)學(xué)本身的魅力去美化和敏化女生的數(shù)感心靈，讓女生更有“數(shù)學(xué)氣質(zhì)”。不少女生的高級神經(jīng)活動類型屬弱型和不靈活型，所謂弱型，就是神經(jīng)系統(tǒng)承受不了外界強烈的刺激，稍強刺激，就易由興奮狀態(tài)轉(zhuǎn)入保護抵制狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。為了提高抽象思維的強度和敏捷性，應(yīng)有意識地進行如下訓(xùn)練：進行限時達標訓(xùn)練。對于作業(yè)或課外練習(xí)不能沒有時間約束，做作業(yè)時一定要給自己一個時間界限，譬如三十分鐘、一小時內(nèi)完成等等；對于稍難的、比較優(yōu)秀的試題要集中力量進行練習(xí)。重視發(fā)散思維的訓(xùn)練。發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的一種形式，它沿著不同的方向去思考，有利于克服女生思維呆板、思路多年來狹窄的缺點。“一題多解”、“一題多問”、“一題多思

13、”是訓(xùn)練發(fā)散思維的好辦法。通過這些方式，逐步訓(xùn)練自己對數(shù)學(xué)的反應(yīng)能力，提高做數(shù)學(xué)作業(yè)的效率。2.2提高男生的注意力調(diào)查表明，大多男生課堂的注意力不及女生，一些人認為是對課堂內(nèi)容已經(jīng)理解，不需再聽，這些人往往會漏掉一些重要內(nèi)容；有些人則認為是先天上的問題，但是注意力并不是先天遺傳的，而是靠后天的學(xué)習(xí)培養(yǎng)和訓(xùn)練得來的。有些人經(jīng)過培養(yǎng)訓(xùn)練，注意力和注意品質(zhì)能得到很好的提高。所以要想提高注意力，培養(yǎng)良好的注意品質(zhì)就應(yīng)該進行有意識的訓(xùn)練，而且更多的還是自我訓(xùn)練。首先，在上課或做作業(yè)時,要不斷對自己強化這兩件事的重要性?！斑@堂課的內(nèi)容很重要啊！注意聽！”又如“這本書很有意思呀！我要好好讀?！薄蔼毩⑼瓿勺鳂I(yè)

14、是件愉快的事呀！我要出色地完成它?！庇纱四墚a(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)注意力。 第二，當你發(fā)現(xiàn)思想開小差時，立刻把它叫回來。利用個人意志的力量也能控制自己的注意力。有意識地控制自己的注意力，不許注意力渙散，開始有點困難，一旦養(yǎng)成習(xí)慣，反而感到集中精力干事或?qū)W習(xí)是件很愉快的事，當你有這種體會時，就說明你的注意力水平提高了。 第三，是培養(yǎng)注意重點的習(xí)慣。不管是聽課，或者是作業(yè)，還是做別的什么事情，都要動腦子分析、綜合和比較，通過思考區(qū)別出所學(xué)內(nèi)容的重點和非重點，本質(zhì)和現(xiàn)象。動腦子思考，這樣不僅能把注意力吸引過來，而且一旦區(qū)別重要的與一般的內(nèi)容，便能使認識得到加深，還會產(chǎn)生愉快地體驗，使注

15、意力穩(wěn)定得更久。第四，是培養(yǎng)抗干擾能力，尤其是情緒帶來的的干擾，如：內(nèi)心焦慮、內(nèi)心憂慮、心理壓力、學(xué)習(xí)恐懼、特別興奮、特別生氣、特別憤怒、憂傷悲慟等等都會嚴重影響注意力的集中。提高抗干擾能力，能是自己適應(yīng)各種環(huán)境，不管在任何時間任何地點，還是客觀條件如何不如意，都能很快將注意力集中到想做的事情上來。（以上方法同樣適合女生）（二）針對全體學(xué)生2.3培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 興趣影響學(xué)習(xí)。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，說明學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強化劑。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，不僅不感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而且還會專心致志、廢寢忘食的地去閱讀、求問，以積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)從而去

16、提高學(xué)習(xí)成績。因此，培養(yǎng)起對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣十分重要。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本小組經(jīng)調(diào)查討論后得出，多數(shù)學(xué)生認為數(shù)學(xué)課堂氣氛嚴肅沉悶是導(dǎo)致他們“不想學(xué)，覺得無聊”的直接原因。本小組認為，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)從課堂抓起。充分利用師愛效應(yīng)，建立和諧融洽的師生關(guān)系。一、教師要利用自身優(yōu)勢，發(fā)揮自己的特長，使學(xué)生喜歡老師，相互建立親密平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣學(xué)生才能喜歡這位教師，學(xué)生才會“親其師”，“信其道”，達到“愛屋及烏”的程度，進而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。二、聯(lián)系實際，培植學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，選取典型的生活材料導(dǎo)入新課，能激起學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣重視對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，通過聯(lián)

17、系實際例子使學(xué)生即增強了聯(lián)系實際的能力，又加深了對所學(xué)知識的理解。三、教法新穎富有啟發(fā)性，培養(yǎng)直接興趣。在數(shù)學(xué)教學(xué)中使學(xué)生感到“有趣、有味、有奇、有惑?！蹦苁箤W(xué)在有趣味的基礎(chǔ)上生產(chǎn)去探索，解答疑惑的動機，主動去鉆研。2.4培養(yǎng)獨立思考能力 在我們的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該學(xué)會的不應(yīng)僅僅是書本上的內(nèi)容和知識，更重要的也更有意義的是在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身能力。其中，獨立思考能力尤為重要，那么應(yīng)如何培養(yǎng)我們的獨立思考能力呢？首先，當我們在做作業(yè)時，應(yīng)該讓自己有一個思辨過程，對題目進行分析，提取有用信息，再試著提出自己的一套解決方案，而不應(yīng)一開始就查閱答案或直接詢問老師和同學(xué)（調(diào)查表明，仍存在部分同學(xué)有

18、直接抄答案的行為），這樣對于自身能力的提高毫無幫助。第二，在自己思考過后仍無法解決時，可向老師或同學(xué)求助，得到解決方法后，不應(yīng)該就這樣不了了之，還要自己再進行一次分析和總結(jié)，想想他人為何能想出來、題目為何是這樣解答出來的、這道題屬于什么類型、有什么樣的陷阱、自己之前為什么會解不出來，是在哪里卡住了。通過對這些方面的分析，不僅可以對題目有了更深的理解，也能使自己下一次再遇到類似題型時能得心應(yīng)手，很快得到解決，與此同時，還讓自己有了一個思考過程，也就逐漸地提升了自己的能力。第三，培養(yǎng)獨立思考能力，不僅應(yīng)該在學(xué)習(xí)過程中進行。更應(yīng)該在實際生活中進行。對于生活中的日?，F(xiàn)象要多留意，多觀察，多問幾個為什么，并試圖獨自找出答案來。2.5因材施教，對教師教學(xué)提出新要求老師，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中扮演著相當重要的角色，老師的教學(xué)方式，從某種程度上，會對我們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，老師應(yīng)注重教學(xué)方式的改進以及教學(xué)質(zhì)量的提高，首先的就是要因材施教。所謂“因材施教”，是在教學(xué)和過程中，要看對象，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和性格差異，有的放矢地使學(xué)生的思想品德、文化科學(xué)知識水平和體美勞等方面健康成長，能沿著培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人所要求的方向發(fā)展。簡單地說，就是根據(jù)不同對象的特性，從其實際出發(fā)，采取不同方式方法進行教學(xué)和教育。因材施教簡單地說就是要做到以下幾點：&#