1、幼兒園如何貫徹實施保教結合的原則對于幼兒園貫徹實施保教結合這一原則，幼兒園工作規程和 幼兒園管理條例反復強調了保教結合的原則，明確指出，“幼兒 園應該貫徹保育和教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適 應的和諧環境”，“促進幼兒身心和諧發展?！边@就進一步將保教結 合確定為幼兒園教育工作的根本原則。幼兒園教育工作者和管理工作 者必須深刻領會保教結合的原則，并將這一原則貫徹到實際工作中。 這是做好保教管理工作的關鍵。一、保教結合原則的含義保教結合是一個整體概念，“保”和“教”是教育整體的不同 方面，同時對幼兒產生影響。“?！本褪潜Ｗo幼兒的健康。健康的內涵十分廣泛，有身體方面 的，有心理方面的，

2、還有社會方面的。“教”即幼兒園的教育教學， 這是按照體、智、德、美的要求，有目的、有計劃地對幼兒進行全面 發展的教育。保育和教育雖然是兩個不同的概念，但是它們對幼兒的發展卻 具有整體性的影響。因為幼兒身心發展是一個統一的整體， 因此保教 對幼兒的影響也是統一的。保與教既有區別，又有聯系，它們之間相 互結合，相互滲透，構成不可分割的統一體。二、在管理工作中如何實施保教結合原則（一）樹立保教結合的管理觀念教育思想的管理是管理工作的關鍵。為了做好保教管理工作， 必須了解保教結合的意義，樹立保教結合的管理觀念。保教結合原則 應該貫穿于幼兒園整個管理過程中，幼兒園管理工作的好壞最終要看 保教結合原則落實

3、得如何，可以說保教結合是幼兒園管理工作的靈 魂。保教結合原則不僅是教育工作的原則，也是管理工作的原則，它 對幼兒園所有工作都具有指導意義，若把保教結合只看做教育工作的 原則，那么在管理工作中很容易忽視保教結合工作。因此，在管理層 中樹立保教結合的理念的必要的。（二）將保教結合原則落實到具體工作中為了將保教結合原則落實到具體工作中，可從以下幾方面入手：首先，要將保教結合工作納入到全園的工作計劃中，在制定全 園工作計劃時要充分體現保教結合原則，同時更要引導教師在制定班 級工作計劃時，將保育工作與教育工作緊密結合起來， 定出具體的措 施方案。在制定全園工作計劃時應該考慮怎樣通過保育達到教育的目 的。

4、如何在教育活動中樹立保健意識、增強自我保健能力等；在制定 班級計劃時要注意在一日生活的各項活動和各個環節中，自始至終貫穿保育和教育相結合的原則。可以說提出明確的保教結合目標， 是落 實保教結合原則的關鍵。其次，在具體工作安排要體現保教結合原則， 將教育因素滲透到健康領域里。教師在教養過程中要注重創設寬松的教育氛圍，教師 與幼兒之間應形成良好的人際心理環境，使幼兒能在愉快的環境中健 康成長。同時還要在工作安排上盡量做到保中有教， 保育中要有教育 的因素，再次，在人員的分工上要注意保教工作的結合。幼兒園各班有 保育員和教養員，保教結合的實施離不開班級的教養員和保育員。教養員和保育員面對的教育對象是

5、一致的，因此兩者的工作應該是統一 的、密切協調的。保育員和教養員工作的區別只是分工不同，各有不 同的側重點，但這并不意味著保育員和教養員的工作是截然分開的， 因為他們的共同目標是一致的。保育員和教養員都應貫徹保教結合的 原則，做到保中有教，教中有保。如何理解“保教結合”實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方 面全面發展的教育，促進其身心和諧發展。堅持保教結合的原則是幼 兒園的基本任務，幼兒園應保教并重，保教合一。幼兒園保教工作需 要通過保教人員的悉心努力，滲透在日常教養工作的每一個環節和細 節中，才能真正促進幼兒身心和諧、健康快樂地成長。保教結合是幼 兒教育的一大特色，也是每

6、個幼兒園一貫堅持的原則。 隨著人類對自 身研究的不斷深入，特別是對幼兒身心發展研究的日益加深， 遵循保 教結合原則顯得更為重要，其內涵也更加廣泛、保教結合是一個整體 概念，“保”和“教”是教育整體的不同方面，同時對幼兒產生影響 保育與教育必須互相結合、互相聯系、互相滲透。所謂“保育”，是 指對幼兒身體的照顧、保護、養育和促進，以及對幼兒心理能力的保 護和培養。所謂教育，就是遵循幼兒身心發展的規律，把握幼兒的年 齡特點和我國的教育目標，有目的、有計劃地對幼兒初步進行體、智、 德、美諸方面全面發展的教育。保教結合，就是指幼兒園的工作人員 在工作中應牢固樹立“保教并重”的觀念，在各項活動中“?！?“

7、教”結合，做到“保中有教”、“教中有?！?。（1） 保教結合滲透日常生活中。幼兒教育是面向全體幼兒，讓每個幼兒身心得到健康發展，讓幼兒實 現真正的教育平等。幼兒園的日常生活是瑣碎的、繁雜的。它包括來 園、盥洗、進餐、睡覺、如廁等環節。這些環節都需要我們保育和教 育互相滲透、互相融合，這樣才能幫助幼兒養成良好的生活習慣和學 習習慣?！昂昧晳T成就好人生”可見幼兒園的保教工作是非常重要。如幼兒每天的進餐活動，就是一個非常好的保教結合教育契機。在我 們班級，為了避免孩子入廁、洗手時的擁擠，端飯菜時的喧鬧，我們 采取了動靜交替的游戲方式，讓全班孩子坐在中間，由一個孩子來玩“送信” “開飛機”等小游戲，孩子

8、輪流上來玩，通過游戲孩子們知 道了全國各地的名字，了解各地的風俗習俗。等阿姨把餐車推到第二 組時，第一組的幼兒就自覺把小凳子端到桌子旁邊，自覺排隊去入廁、 洗手。阿姨一組一組接著乘飯菜，幼兒一組一組輪流如廁、洗手，這 樣既避免了孩子吃飯時擁擠、喧鬧，又減少了等待的時間，沒有輪到 的幼兒依然在玩游戲。針對幼兒吃飯掉米粒、挑食的現象，我們結合健康活動今天你喝了沒有腸胃小鬧鐘讓幼兒知道喝牛奶有利 于牙齒和身體發育，知道按時吃飯，不能吃太多零食是人體的健康需 要。結合繪本閱讀愛吃水果的牛我們教育孩子要多吃水果，這樣 身體才會更健康。正因為我們注重了教育中的保育教育， 所以孩子在 吃飯時養成了細嚼慢咽，

9、不挑食，不浪費糧食，良好的進餐習慣；同 樣因為在幼兒的一日保育生活中我們抓住了教育的一切隨機教育，我園的幼兒都養成了良好的進餐習慣和生活習慣。（2） 保教結合融合區角游戲中玩是兒童的天性，游戲是幼兒最喜歡的形式。我們通過開展各種游戲 活動來培養幼兒的自信心、相互之間的協調性。使幼兒與同伴之間能 大膽友好地交往，能共同商量互相配合做好某件事情。 對班級里一些 內向、膽怯的孩子。我們注意與他們多接觸交談，并創造條件多給他 們說話的機會，如讓他們在娃娃家里當爸爸媽媽， 教師以角色身份介 入指導他們在娃娃家給寶寶喂奶、 帶寶寶理發等情節，有意識地讓他 們參與游戲，在游戲中和各種角色交流、合作。同樣在孩子玩游戲的 時候我們也不能忽略孩子的保育工作，游戲結束后我們提醒孩子及時 把游戲材料擺放整齊，及時的穿脫衣服和洗手。如孩子在玩大潤發游 戲時，我們鼓勵孩子收集家里的各種包裝盒、牛奶瓶等廢舊材料，當 孩子帶來了這些材料時，教師和阿姨要檢查牛奶瓶有沒有清洗干凈， 瓶子口有沒有尖角，包裝盒里是否擦洗干凈，因為這些都是孩子在玩游戲時雙手直接接觸的地方，如果