1、如何利用思維導圖進行課堂教學利用思維導圖進行課程的設置，進行教學模式的探索與改革，可以探討新的學習方法和教學技巧。1 . 制作教學計劃當我們要進行教學計劃時，思維導圖可幫助我們將所有的課程內容以及相關的注意事項編寫成具有明確目標的教學計劃。計劃一目了然，使人很容易了解計劃具體內容，同時也便于根據教學的實際需要而做出相應的調整。2 .撰寫教學設計教學設計是完成課堂教學的必備步驟，通過教學設計，教師可以預知教學內容、重點及難點，可以準備教具、預設練習，并且前瞻性地預定教學效果。教師可以利用思維導圖來歸納整理自己的教學設計思路，也可以充分運用思維導圖在集體備課中共同討論，完成教學設計。3 .在各種課

2、型中開發和利用思維導圖（ 1）新授課學生可以利用思維導圖進行預習，以小組合作的形式，畫出充滿個性的思維導圖，對教材內容進行整體感知。整個預習過程中學生的意見經過互相碰撞，新的觀點不斷產生，從而加深對新課的認識和理解。情況往往是學生當堂就可以向大家展示本組的學習成果。然后在預習的基礎上，教師還可以指導學生從不同的角度運用思維導圖總結教材內容，更深地理解教材深層結構，如：結構式、主題式、解題式、線索式、關鍵詞式等等。（2）習題課目前習題課存在的問題：不同教學階段習題講練無序、重復、雜亂，這是當前習題教學存在的主要問題之一。忽視了習題教學目的的全面性。把新課、階段性復習、高考復習等不同階段的習題教學

3、，都定位在“理解知識、熟練各種試題類型 ”這單一目的上，學生的解題能力得不到全面提高。忽視了習題教學目的的層次性。把新課、階段性復習、高考復習等不同層次的習題教學，都定位在“高考水平 ”這個層次上，新課教學的練習題“一步到位 ”，各個不同階段的習題教學任務實際上在循環重復，依靠多次重復達到“會 ”的目的。利用思維導圖進行習題課。要實現習題訓練幫助學生完善知識建構的工作，其練習題必須按照知識結構的線索進行設計和編排，而不能東一槍西一炮，以題型為主線。在學生復習過程中，運用思維導圖，從基礎知識入手理清思路，明確知識要點，對課程內容進行分類總結和復習。例如：一堂復習課：教學設想：以神舟六號宇宙飛船發

4、射升空環繞旋轉返回著陸為主題，根據飛船從發射升空到返回著陸整個過程中涉及到的高中力學知識，設計一系列物理問題供學生討論。教學過程：課前組織學生了解、查閱、尋找有關飛船的結構化材料，課堂中重點探討有關飛船的一系列物理力學問題。課后再提供有關飛船的結構化練習，以實現學生對有關飛船的力學知識、方法的整合。教學建模：學生通過思維導圖建立知識框架，通過課堂交流、專題討論和結構性練習彌補、掌握知識細節，完善系統。建立“專題整合 ”式復習課教學模式。（3）實驗課恩格斯說：“只要自然科學還在思維著，它的發展形式就是假說”利用思維導圖進行實驗課以猜想和假設（假說）為探究的紐帶不同層次的猜想和假設：猜一猜：隨機猜

5、想。發散性的猜想：搜集一切可能有關的因素。推斷型猜想：以一定的經驗事實和已有的理論為基礎，經過邏輯推理，做出一定判斷。創造型的猜想：以表象為基元，通過聯想、想象，運用直覺和靈感等非邏輯思維，并與邏輯思維結合，做出一定的猜想和假設。猜想和假設是科學探究的關鍵要素，它與胡猜亂想是有什么區別的。科學的猜想和假設需要經驗和一定的理論依據，經過一定的邏輯思維或想象推理，才能形成一定的假設。實驗的技術方案需要綜合考慮探究的可行性、誤差影響、技能訓練等因素，力求選擇優化的方案。利用思維導圖進行實驗課改變了“教學生做實驗 ”的傳統寫法，給學生較多獨立思考的空間，但又不失用靈活的形式給學生必要的提示和指導。利用

6、思維導圖工具引導學生寫研究性課題的教學模式以學生為中心，以思維導圖為主線，讓學生在協作交流中完成研究性課題構思的全部環節，在此過程中教師扮演指導者、評價者和學生的求助者的角色，教師和學生處于平等的地位。3、通過活動，使學生養成博覽群書的好習慣。B比率分析法和比較分析法不能測算出各因素的影響程度。VC 采用約當產量比例法，分配原材料費用與分配加工費用所用的完工率都是一致的。XC 采用直接分配法分配輔助生產費用時，應考慮各輔助生產車間之間相互提供產品或勞務的情況。錯 C產品的實際生產成本包括廢品損失和停工損失。VC成本報表是對外報告的會計報表。XC成本分析的首要程序是發現問題、分析原因。xC成本會

7、計的對象是指成本核算。xC成本計算的輔助方法一般應與基本方法結合使用而不單獨使用。VC 成本計算方法中的最基本的方法是分步法。XD 當車間生產多種產品時，“廢品損失 ”、 “停工損失 ”的借方余額，月末均直接記入該產品的產品成本中。xD定額法是為了簡化成本計算而采用的一種成本計算方法。xF廢品損失”賬戶月末沒有余額。VF 廢品損失是指在生產過程中發現和入庫后發現的不可修復廢品的生產成本和可修復廢品的修復費用。X F分步法的一個重要特點是各步驟之間要進行成本 結轉。（，）G 各月末在產品數量變化不大的產品，可不計算月末在產品成本。錯G 工資費用就是成本項目。(X)G 歸集在基本生產車間的制造費用

8、最后均應分配計入產品成本中。對J計算計時工資費用，應以考勤記錄中的工作時間記錄為依據。（V）J簡化的分批法就是不計算在產品成本的分批法。（x）J 簡化分批法是不分批計算在產品成本的方法。對J加班加點工資既可能是直接計人費用，又可能是間接計人費用。VJ 接生產工藝過程的特點，工業企業的生產可分為大量生產、成批生產和單件生產三種，XK 可修復廢品是指技術上可以修復使用的廢品。錯K 可修復廢品是指經過修理可以使用，而不管修復費用在經濟上是否合算的廢品。xP品種法只適用于大量大批的單步驟生產的企業。XQ企業的制造費用一定要通過 制造費用”科目核算。XQ 企業職工的醫藥費、醫務部門、職工浴室等部門職工的

9、工資，均應通過應付工資”科目核算。X S生產車間耗用的材料，全部計入 直接材料”成本項 目。XS適應生產特點和管理要求，采用適當的成本計算方法，是成本核算的基礎 工作。（X）W 完工產品費用等于月初在產品費用加本月生產費用減月末在產品費用。對Y預提費用”可能出現借方余額，其性質屬于資產，實際上是待攤費用。對Y 引起資產和負債同時減少的支出是費用性支出。XY 以應付票據去償付購買材料的費用，是成本性支出。XY 原材料分工序一次投入與原材料在每道工序陸續投入，其完工率的計算方法是完全一致的。XY 運用連環替代法進行分析，即使隨意改變各構成因素的替換順序，各因素的影響結果加總后仍等于指標的總差異，因此更換各因索替換順序，不會影響分析的結果。（X）Z 在產品品種規格繁多的情況下，應該采用分類法計