1、淺談初中數學如何提高學生的創新能力關鍵詞： 創新意識 好奇心理 發散思維 激勵機制內容提要：本文對培養初中學生的創造性思維能力進行了初步的探討。數學教師的創新意識是培養學生的創新能力的首要條件。利用學生的好奇心，因勢利導，培養學生的創新思維能力也很重要。學校還應構建激勵機制，調動教師創新的積極性。這些都有利于提高學生的創新能力。正文：數學課程標準的總體目標要求:通過義務教育階段的數學學習,學生能夠具有初步的創新精神。創新精神的培養是素質教育的一個重要內容,是時代對數學教育提出的新要求。而創新精神主要是后天培養和教育的結果，而課堂教學是教師施教、學生求知的主陣地，更是創新發展的主渠道。所以當前的

2、初中數學教學，其目標已不僅僅停留于讓學生掌握一些基本的數學知識、數學技能，更重要的是在數學教學中培養學生的創造性思維能力。本文對培養初中學生的創造性思維能力進行了初步的探討。一、 數學教師的創新意識是培養學生創新能力的首要條件新課程突出了學科內容的開放性、交叉性、整和性和綜合性，傳統的專業知識儲備已經不能滿足新課程教學的需求，必須加強自學和教學研究，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結構，用最新的教育理論武裝自己的頭腦。教師只有通過提高自身能力，由單一的學科教師轉型為多才兼備的復合型人才，才能夠通過挖掘教材,高效地駕馭教材,把與時代發展相適應的新知識、新問題引入課堂,與教材內容有機結合,引

3、導學生去探究，了解更多的知識，培養學生的創新能力。二、 好奇心理因勢利導，培養學生創新思維能力。教學心理學研究表明：“學起于思，思源于疑”。 青少年特別容易被新異，不平常的內容所吸引，這是一種好奇心理，是學生質疑之源。在實驗教學中應抓住初中學生的心理特征及認知規律，結合數學學科的特點，巧設懸念，誘發學生好奇心理。抓住這一心理特征，從實際出發，因勢利導，既滿足學生的求知欲，保護其學習興趣，更要加以正確引導，培養學生的創新思維能力。在教學中應用多種手段，來激發學生的好奇心理，因勢利導，培養學生質疑習慣和創新思維能力。1、 利用一題多解,培養發散思維注重發展發散思維能力，要鼓勵學生用不同方法，從不同

4、的角度，運用不同的知識來解決問題。這樣可以開拓學生思維的廣度，也能提高思維能力，不能把學生的思維凝固起來。在數學教學中注意啟迪學生多角度思考和多途徑解題,可以使學生開闊思路,達到培養發散思維的目的,同時也能提高學生學數學的興趣。抓住分析時機,訓練聯想思維，聯想是一種創新思維,聯想的結果往往能從給定的信息中產生新的信息,發現新的方法,尋求出新的規律,探索出新的思想。解題過程的分析是訓練學生聯想思維的好時機。在教學中,教師應抓住有利于訓練思維的時機,強化訓練。2、 大膽利用想象,訓練靈感思維想象是思維探索的翅膀，在教學中提供一定的材料，鼓勵學生放開思路，大膽嘗試，大膽假設，從而進行探索，啟發思維。

5、有時還能縮短解決問題的時間，獲得數學發現的機會。用這種方式進行教學,能使學生隨時根據變化的情況積極思索,設法想出解決的辦法,從而防止和消除學生思維的呆板和僵化,培養思維的靈活性。有些題經演繹后甚至可以推廣為一般性的結論。3、 學會概括總結，訓練總結思維在數學學習中，要善于總結經驗，對某一問題，可以從哪些方面來解決，可以進行一定的歸納總結。通過對某類問題的概括總結，來拓展思路。在這里，不要以為教學內容簡單，這樣是小題大做.其實不然，如果教師能長期地、堅持不懈地做下去從對思維方法的一般介紹，到引導學生應用這些方法去發現，解決問題，從小培養、從基礎做起，堅持不懈，學生就會在長期的受燕陶的過程中逐步內

6、化為自己的能力，媛后形成用數學的方式去考慮問題，處理問題的自覺意識的習慣。三、 構建激勵機制，調動教師的創新積極性。現在的學校管理，要調動教師的創新積極性，學校首先要建立健全各種激勵制度，來調動教師的創新積極性。1、獎勵制度。獎勵要同時運用物質激勵和精神激勵，兩者不可偏廢，合理調配調動教師的積極性，具體的說，學校管理應該努力采取各種切實可行的措施，優化工作環境，使教師的個人才能、個人價值得到充分的認定和體現，鼓勵他們強化提高專業知識、業務能力，從教師的學術水平現狀出發，通過一系列制度激勵他們在工作中大膽創新，敢于創新，對有關教師進行嘉獎，并與學校對教師的終端工作考核掛鉤。2、警戒制度。“生于憂

7、患，死于安逸”，這是古訓。學校的教學管理制度中，需要教師有一定的憂患意識，為適應現代形勢的變化，消除“鐵飯碗”觀念，學校應有意識的給教師造成一種適度的危機感和緊迫感，提高他們對外界環境的敏銳性和應變力，增強憂患意識，主動跳出舒適區，這對教師的成長是有益的。新時期的教師，必須樹立只有不斷學習、進取、創新，才有立足之地的意識。3、培訓制度。人不學習，就要落后，人不學習就難以創新，現代社會，提倡終身學習，終身教育，特別是教師，終身學習應是一種職業的基本要求。因此，學校應通過各種形式來培訓教師，如：輪流選派教師參加各種級別和規格的學術研討會，聽學術報告或專題講座，讓他們開拓視野，吸取新信息；學校還可以

8、采取“走出去，請進來”的方式吸取外界的最新教育教學信息，跟上知識更新的速度。所有這些方式都有利于教師創新能力的提高。 創新是實施素質教育的關鍵，在初中數學教學中培養學生的創新能力，應著重培養學生的創造性思維能力，使學生會用數學方法對事物加以探索、研究和解決，促使他們拓展思維，主動探究，從而使他們的數學創造性思維能力得到有效的訓練。因此，數學是培養學生的運算能力、邏輯思維能力、想象能力和創造性思維能力的最佳載體。數學知識源于創新,又能促進人們進行新的創新。創新思維寓于數學教學之中,數學教學能夠且應該著力培養學生的創新思維。參考書目： 1、 肖川 教育的理想與信念 岳麓出版社 2、 陳旭遠 推進新