1、北師大2022年五年級下冊語文課文內容填空專項競賽題班級：_ 姓名：_一、 根據課文內容填空。 1.讀了將相和，我學會了兩個成語故事_和_。2.搭石這篇課文引用了一句俗語：“_。” 3.落花生的作者是_。通過這篇課文我領悟到的做人的道理是：_4._，不拘一格降人才。 5.莫等閑，_，空悲切。二、 回憶課文內容填空。1猴王出世中石猴因為敢于_，被群猴拜為猴王，表現了石猴_的特點。2景陽岡一文是按照“喝酒、_、_、下岡”的順序記敘的，表現了武松_的英雄性格。3學習了草船借箭一文，我們可以知道諸葛亮是一個_的人，周瑜是一個_的人。三、 根據所學內容填空。1“父親接下去說：所以你們要像花生，它_不好看

2、，_很有用。”本句中作者采用 _的手法，希望我們像花生那樣做一個_，_的人。2“那雪白的乳毛，那全身的流線型結構，那鐵色的長喙，那青色的腳，增值一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。”這句話主要從_和_兩個方面突出了白鷺_的美。白鷺的特點可用一句古詩“_”來形容。3“九州風氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。”句中_比喻社會毫無生氣，“風雨”暗指_ 。同時句中還采用了比喻的修辭手法，表達了作者對清末_的社會風氣的_。4“美哉，我少年中國，與天不老！壯哉，我中國國少年，與國無疆！”這句話翻譯過來的意思是_。 表達了作者熱切盼望_。 5“圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物。”

3、這是一個_句，起著 _ 的作用，體現了圓明園的兩個特征：_ 和 _。四、 根據課文內容填空。1這篇課文講述的是貧窮辛勞的_不顧同事的_，毫不猶豫地給“我”買_的事。通過這件日常生活小事，歌頌了母親_，感受著偉大的_，激發我們熱愛_的思想感情。2文中的母親是一位_的母親，_的母親，_的母親。五、 根據課文內容填空。1.在蟬一詩中_通過對飲食，棲居環境的選擇，表現其高雅志趣。2.珍珠鳥一文中，點明文章主旨的句子是_。3.搭石通過描繪_等生活情景，贊頌了鄉親們_的精神。4.將相和一文中“將”指_。“相”指_。“和”是_之意。課文講述了_、_、_三個小故事。5.落花生一課的作者在這篇課文中運用了_的寫

4、法，給我們講了做人的道理：人要做_的人，不要做_的人。6.正確填寫詩句，體會作者珍惜時間的可貴品質。盛年不重來，_。_，白了少年頭，空悲切。_，不棄功于寸陰。多少事，從來急；_，_。一萬年太久，只爭朝夕。六、 根據課文內容填空。1.故今日之責任，_，_。_，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，_。2.示兒中“_，_”兩句詩情真意切地表達了詩人臨終時復雜的思想情感，“_，_”兩句詩既有對抗金大業尚未完成的遺恨，也有對神圣事業必定成功的堅定信念。3.題臨安邸描寫了臨安城重重疊疊的青山、鱗次櫛比的樓臺和無休止的輕歌曼舞，寫出了當時虛假的繁榮太平景象。詩人觸景生情，不禁發問

5、：“_，_”這句詩的意思是：_。4.落花生一文通過寫_、收花生、吃花生、_，揭示了花生默默奉獻的品質，說明了_的道理。七、 課文理解與積累運用。1葉圣陶先生說，說明文以_為成功。說明性文章為了把抽象的事物說清楚、明白，就會使用_、_、_、_等說明方法。“這座電視塔高368米。它的外形像一個待發射的火箭。”用了_、_的說明方法，讓電視塔的外形具體形象。2“父愛之舟”是指_，實際指_。3書被人們稱為人類文明的_。莎士比亞說：“書籍是_。”朱熹說，讀書有三到，謂_、_、_。冰心先生教育我們，讀書好，_，_。我知道關于讀書的成語有_。4 _的長相思中表達作者思鄉的句子是_，_，聒碎鄉心夢不成，_。5楓

6、橋夜泊中寫景的詩句是_，_。一個“_”字，寫出了詩人_的思想感情。八、 課文內容填空。1詩人的家國情懷令人感動。陸游臨終前交代兒子：“王師北定中原日，_。”林升面對朝廷的腐敗發出質問：“山外青山樓外樓，_？”龔自珍這樣表達對祖國未來的期待：“_，不拘一格降人才。”今天，我們要牢記梁啟超先生在_（課題）中的囑托：“故今日之責任，_ ，_。作者贊美少年中國：紅日初升，_。河出伏流，_。2圓明園是我國園林藝術的瑰寶、建筑藝術的精華，最終化為灰燼，難怪作者感慨道；“圓明園的毀滅是中國文化史上不可估量的損失，_。3牛郎織女是我國四大名間故事之一，牛郎和織女在每年的_節相會。課外我還背誦過相關的詩句：“_

7、，_。”我還知道四大民間故事中的_。4我們這學期讀了很多有趣的民間故事，在我們和別人分享時可以進行創造性地復述：_ 、 _、_。九、 課文回顧。1_，清泉石上流。 2山一程，水一程，_， _。3. 青箬笠，綠蓑衣，_。 4. 孤帆遠影碧空盡，_。 5要勸說某位朋友要珍惜時間，你會想到名言：_。6落花生的作者_，學了這一課后我們知道了：人要做_，不要做_，而對別人_。十、 積累應用。（1）冰心奶奶在憶讀書中對讀書的觀點是_、_、_。（2）“母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態”句中用了四個“立刻”，運用了_的手法，旨在表現 _ 。省

8、略號既省略了母親_，又省略了兒子_。（3）愛國在哪里？愛國在藺相如將和氏璧_（成語）時的眉宇間；愛國在陸游“_， _。”的臨終叮囑中；愛國在梁啟超“美哉，我_，_！壯哉，我_，_！”的祝愿中。十一、 根據課文填空。1草船借箭一文節選自_，作者是_。課文是接照_的順序寫的，先寫了_，接著寫了_，著重寫了_，最后寫了_。2景陽岡一文節選自_，作者是_。課文是按_的順序寫的，依次寫了：_ _。其中詳寫了_。3猴王出世主要寫了_山上一塊_孕育了一只_，這_與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進_，被群猴拜為_的事件。十二、 課本直通車1.落花生一文的作者是_，他的筆名是“_”。作者在這篇課文中運用了_的寫法，

9、給我們講了做人的道理：人要做_，不要做_。2.珍珠鳥是一種_的鳥，作者在與珍珠鳥相處的過程中，逐漸取得了珍珠鳥的_，于是作者深深體會到：_，往往創造出美好的境界。3.白鷺實在是一首_，一首_。4.唐朝虞世南曾寫下一首借蟬來自比的詩歌，詩的最后兩句是：_，_。十三、 根據所學內容填空。1_，南望王師又一年。2綠遍山原白滿川，_。3本學期的課文中有許多描寫人物的篇章：有思維敏捷、語言機智幽默的小孩子_；有在朝鮮戰爭中犧牲的_；有在革命中廉潔奉公的_；有擁有鋼鐵般意志的_；有神機妙算的_；有武藝高強、景陽岡打虎的_；有惜財如命的吝嗇鬼_；還有_的小嘎子。4論語中的_，_讓我們明白了君子懂得的是道義，

10、小人懂得的是利益；我還積累了兩句歇后語：_，_。十四、 根據課文內容填空。1白鷺一文描繪了三幅優美的圖畫：_、_、_，表達了作者對白鷺的喜愛。2將相和里講了三件事，依次是_，_ ，_。（填成語）3課文以“父愛之舟”為題有原因有（1）_ （2） _。4獵人海力布分別敘述了海力布救下小白蛇、_、得知消息、_、變成石頭這件事。十五、 根據所學內容填空。1居高聲自遠，_。2多少事，_；天地轉，_。一萬年太久，_。3七夕今宵看碧霄，_。4莫等閑，_，_。5將相和是根據_代_的史記·廉頗藺相如列傳相關內容改寫的，文章由_、澠池會面和_三個故事組成，“和”的意思是_。十六、 根據課文內容填空。1.

11、“白鷺是一首精巧的詩”這句話將白鷺比作“_”，表達了作者對白鷺的_、_之情。2.花生的好處有很多，在孩子們眼中體現在_、_和 _等方面。在父親眼中，花生最可貴的是它的默默無聞。父親借助花生告訴我們一個道理，人要做_，不要做只講體面，而對別人_。3.桂花雨圍繞家鄉的桂花，寫了_之香，_之樂。4.將相和中表現藺相如勇敢智慧，不怕犧牲的事件有_和_。十七、 根據積累和課文內容填空。1古詩詞是中華文化的瑰寶，承載著中國人的情感。詩中有美景，如王維在山居秋暝中寫的“竹喧歸浣女，_”；王安石在書湖陰先生壁中寫“_，兩山排闥送青來”。詩中也有鄉愁，如納蘭性德在長相思中寫的“_，_，聒碎鄉心夢不成，_”。詩中

12、也有愛國情，如陸游在示兒中寫的“王師北定中原日，_”；龔自珍在已亥雜詩中喊到“我勸天公重抖擻，_”。2關于惜時的名言：_。關于勤儉的名言：_。關于古人談讀書的名言：_。答案1、完璧歸趙 負荊請罪 緊走搭石慢過橋 許地山 人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。 我勸天公重抖擻 白了少年頭2、穿過瀑布，進洞為眾猴尋找住處 樂于助人、敢于冒險 上岡 打虎 豪爽、勇猛 足智多謀 心胸狹窄、妒賢嫉能3、雖然 可是 借物喻人 不求虛名 默默奉獻 外形 顏色 恰到好處 淡妝濃抹總相宜 萬馬齊喑 社會變革 死氣沉沉 不滿和痛恨 美麗啊，我的少年中國，將與天地共存不老！雄壯啊，我的中國少年，將與

13、祖國萬壽無疆！ 祖國強大、獨立 過渡 承上啟下 建筑宏偉 文物珍貴4、母親 勸阻 書 的偉大 母愛 母親 勤勞 開明 偉大5、垂緌飲清露，流響出疏桐 信賴，往往創造出美好的境界 擺搭石、走搭石 默默奉獻 廉頗 藺相如 和好 完璧歸趙 澠池會面 負荊請罪 借物喻人 有用 只講體面，而對別人沒有好處 一日難再晨 莫等閑 不飽食以終日 天地轉 光陰迫6、不在他人 而全在我少年 少年智則國智 少年進步則國進步 死去元知萬事空 但悲不見九州同 王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 山外青山樓外樓 西湖歌舞幾時休 遠處青山疊翠，近處樓臺重重，西湖的歌舞何時才會停止 種花生 議花生 有用的人，不要做只講體面而對別

14、人沒有好處的人7、說明白了 列數字 打比方 作比較 舉例子 列數字 打比方 姑爹的漁船 父親的愛 長生果 全世界的營養品 心到 眼到 口到 多讀書 讀好書 書籍是人類進步的階梯 納蘭性德 山一更 水一更 故園無此聲 月落烏啼霜滿天 江楓漁火對愁眠 愁 憂愁孤寂8、家祭無忘告乃翁 西湖歌舞幾時休 我勸天公重抖擻 少年中國說 不在他人 而全在我少年 其道大光 一瀉汪洋 也是世界文化史上不可估量的損失 七夕 迢迢牽牛星 皎皎河漢女 孟姜女哭長城 可以換一種人稱復述，以主人公的口吻，讓人有身臨其境的感覺 可以對故事情節“添油加醋”，為故事增加合理的情節，讓故事更加生動，形象 可以改變情節的順序，先講結

15、局，再講起因、經過9、明月松間照 身向榆關那畔行 夜深千帳燈 斜風細雨不須歸 唯見長江天際流 莫等閑，白了少年頭，空悲切 許地山 有用的人 只講體面 沒有好處的人10、讀書好 多讀書 讀好書 反復 母親為了維持一家人的生活拼命掙錢，完全沒有喘息的機會 母親接下來的辛苦勞作 當時內心的感受 完璧歸趙 王師北定中原日 家祭無忘告乃翁 少年中國 與天不老 中國少年 與國無疆11、三國演義 羅貫中 事情發展 周瑜讓諸葛亮造箭 諸葛亮準備造箭 諸葛亮借箭 諸葛亮借箭成功 水滸傳 施耐庵 事情發展 喝酒 上岡 打虎 下岡 喝酒和打虎 花果 仙石 石猴 石猴 水簾洞 猴王12、許地山 落華生 借物喻人 有用的人 只講體面，而對別人沒有好處的人 怕人 信賴 信賴 詩 韻在骨子里的散文詩 居高聲自遠 非是藉秋風13、遺民淚盡胡塵里 子規聲里雨如煙 楊氏之子 毛岸英 方志敏 劉伯承 諸葛亮 武松 嚴監生 聰明機靈 君子喻于義 小人喻于利 梁山泊的軍師無（吳）用 四月的冰河開動（凍）了14、水田垂釣圖 清晨放哨圖 黃昏低飛圖 完璧歸趙 澠池會面 負荊請罪 是全文的線索，父親總是以此舟送“我”讀書，考學，此舟在文中反復出現，串聯起全文的內容 “父愛之舟”實指姑爹的小漁船