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文檔簡介

1、語文園地一課題語文園地一 課型語文園地 授課時間2課時 教學目標1.學會從關鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學習和積累詞語,了解城市和鄉(xiāng)下的不同。3.看圖寫一段話,根據(jù)例句仿寫。4.積累和理解毛主席的卜算子·詠梅。教學重點詞句段運用(積累詞語,了解鄉(xiāng)村和城市的區(qū)別,仿照例段寫片段)教學難點理解并積累毛主席的卜算子·詠梅。第一課時教學目標1.學會從關鍵詞句中體會作者的想法或情感。2.學習和積累詞語,了解城市和鄉(xiāng)下的不同。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學(   )分鐘一、交流平臺【出示課件2】本單元學習的課文中,有些語句特

2、別能表達作者的情感或想法,讀讀下面的幾位同學的交流,想一想這些語句分別表達了作者什么樣的情感或想法?(板書:抓住關鍵詞句理解作者情感)1.小剛:我發(fā)現(xiàn)課文中的一些語句表達了作者的思想感情。小蘭:我從鄉(xiāng)下人家的最后一句“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景”,感受到了鄉(xiāng)下人家的美。小明:學習天窗時,我從“小小的天窗又是你唯一的慰藉”這句話中,體會到天窗給孩子們帶來的快樂。2.請同學們把上面表示作者情感或想法的部分用“ ”畫出來。3.學生交流。學生反饋練習情況,教師評價指導。4.教師總結評價,點撥指導:【出示課件3】(1)鄉(xiāng)下人家表達了作者的想法是“鄉(xiāng)下人家,不論什么時候

3、,不論什么季節(jié),都有一道獨特、迷人的風景”。(2)天窗表達了天窗給孩子們帶來的快樂。4. 小練習:【出示課件4】請同學們從本單元其余的文章中找最能表達作者感情或想法的句子,看看分別表達了作者什么情感或想法。示例: 從宿新市徐公店中“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋”表達了詩人喜愛兒童及鄉(xiāng)間美景的思想感情。從三月桃花水體會到作者對三月桃花水的喜愛和贊美之情。二、詞句段運用(一)讀一讀,并選兩三個詞語,說說你體會到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(板書:城市生活 農(nóng)村生活)1. 出示:【出示課件5】 cu càn 繁華璀 璨 高樓林立 車水馬龍 燈火輝煌wò nio

4、肥沃 靜謐 炊煙 裊 裊 依山傍水 雞犬相聞2.讀一讀,借助拼音讀一讀這些詞語注意讀準平舌音“璀、璨”,鼻音“裊”。3.說一說,這些詞語分別描寫了什么?學生小組討論,說一說。教師小結,指導:第一行詞語都是描寫城市生活的詞語,第二行詞語都是描寫鄉(xiāng)村生活的詞語。4.選一選,說一說?!境鍪菊n件5】(1)描寫城市生活:這是個繁華都市。到處高樓林立,到處車水馬龍。商場里陳列著各色價值不匪的世界名牌服裝,酒店里的奢侈盛宴一桌連著一桌,一局跟著一局,大街小巷里無處不是霓虹閃爍、歡歌勁舞,空氣中到處充斥著前衛(wèi)時尚的氣息(2)描寫鄉(xiāng)村生活:柔和的夕陽,絢麗的云彩,橫臥在不遠處的天邊群山上,坐落著依山傍水的一簇簇

5、村落,一家家房頂上升起的炊煙裊裊。(3)說一說,你體會到的城市生活和鄉(xiāng)村生活的不同。【出示課件5】學生交流,展示如下:城市生活很繁華、熱鬧、時尚、快捷、方便;鄉(xiāng)村生活很自然、恬適、靜謐、美好。4.你還知道哪些描寫城市或鄉(xiāng)村的詞語?【出示課件6】城市生活:霓虹閃爍 燈紅酒綠 門庭若市 萬人空巷 水泄不通 人聲鼎沸 人歡馬叫鄉(xiāng)村生活:萬紫千紅   花香鳥語  春色滿園        雨后春筍 鳥語花香      

6、;  山青水秀  繁花似錦        湖光山色   出示文字讓學生感知抓住關鍵詞句體會作者想法或情感的方法。 通過讀詞語,了解鄉(xiāng)下和城市生活的不同。利用詞語說話,訓練學生的寫話能力。第二課時 教學目標1.看圖寫一段話,根據(jù)例句仿寫。2.積累和理解毛主席的卜算子·詠梅 教具準備 課件教學設計設計意圖新課教學(   )分鐘一、詞句段運用(二)讀一讀,選一幅圖畫照樣子寫一寫?!境鍪菊n件8】²

7、; 天空的紅霞,向晚的微風,頭上飛過的歸巢的鳥兒,都是他們的好友。它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。² 飛翔的海鷗,金色的沙灘,白色的浪花,構成了迷人的海岸線。1.指名學生說一說,這兩個片段分別描繪出了什么地方的風景畫?學生小組內交流討論,選代表班內展示。教師總結:第一個片段寫了一幅傍晚時田園風景畫。第二個片段寫了一幅海邊風景圖。(板書:田園風景畫 海邊風景圖)2.選擇其中一幅圖,照樣子寫寫。【出示課件9】示例:夕陽染紅了西邊的天空。一片片晚霞,倒映在清澈如鏡的小河里,像盛開的一大朵一大朵雞冠花。不知誰往河里丟進一粒小石子,激起的浪追逐著夕陽的余輝。河兩岸的柳條像

8、一絲絲的綠綢,在春風的吹動下輕輕搖曳,好像怕驚動了靜靜的河水似的。柳樹下洗衣姑娘的影子倒映在水里二、日積月累1.出示卜算子.詠梅,學生嘗試讀一讀。出示:【出示課件10】卜算子·詠梅毛澤東風雨送春歸,飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏。俏也不爭春,只把春來報。待到山花爛漫時,她在叢中笑。2.說一說自己讀懂了些什么?3.教師講解:(板書:卜算子.詠梅) 【出示課件11】(1)“風雨送春歸,飛雪迎春到?!?,這句意思: 風風雨雨把春天送走了, 漫天飛雪又把春天迎來。(2)“已是懸崖百丈冰,猶有花枝俏?!币馑际钦f懸崖已結百丈尖冰,但梅花依然傲雪俏麗競放。(3)“俏也不爭春,只把春來報?!泵?/p>

9、花她雖然美麗但不與桃李爭艷比美, 只是把春天消息來報。 (4)“待到山花爛漫時,她在叢中笑。”寫等到滿山遍野開滿鮮花之時,她卻在花叢中笑。3.簡介毛澤東【出示課件12】毛澤東(18931976),馬克思列寧主義者,中國無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家,中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍、中華人民共和國的主要締造者和領袖,毛澤東思想的主要創(chuàng)立者。字潤之,湖南湘潭人韶山?jīng)_(今屬韶山市)人。4.把這些詩句再來讀一讀,相互交流,看誰讀得最好。5.自己練習背一背,再抄寫一遍,積累下來。出示描寫城市生活和鄉(xiāng)村生活的詞語,并選擇兩三個詞語造句,既可以讓學生積累了詞語,又可以培養(yǎng)學生的運用詞語遣詞造句的能力,一舉兩得。

10、講解詩詞的大意,為學生理解詩詞的含義提供直接的幫助。理解大意有助于學生積累詩句,同時也為學生正確運用打下了基礎。課堂小結以及拓展延伸課堂小結,拓展延伸【出示課件13】通過本學習園地的學習,我們學會了抓住關鍵句子體會作者的想法和情感。積累了一些描寫城市和鄉(xiāng)下的詞語,并學會運用,積累了毛澤東的詩詞卜算子.詠梅,學會積累和利用詞語、詩句。課下請同學們多積累一些本單元有關的詞語,詩句。板書設計一、抓住關鍵詞句理解作者情感 三、城市生活 農(nóng)村生活四、田園風景畫 海邊風景圖五、卜算子.詠梅教學反思“交流平臺”介紹了根據(jù)關鍵詞句理解作者想法或情感的方法。教學中先出示了文中交流片段,抓住關鍵詞句理解課文思想感情的方法。“詞句段運用”欄目提供了兩部分內容,其一通過一些詞語比較城市生活和農(nóng)村生活,其二是根據(jù)片段寫片段;讓學生先感知,最后學生練習,這樣學生才能從感性上升到理性

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